wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

инклюзив(60-120 арасы)ТАРАТСАҢДАР КӨТІМ ТЫРЫСАД☺️🥰

Total questions: 69

Worksheet time: 35mins

Name
Class
Date
1.

Оқыту барысында FM жүйелер қолдану ұсынылады

a)

Есту кабілеьі бұзылысы бар

b)

Зерде бұзылысы бар балаларда

c)

Көру кабілеьі бузылысв бар

d)

Сөйлеу бузылысы бар балада

2.

Trackball манипуляторы қолданылатын бұзылыс түрі

a)

Қозғалыс

b)

Көру өабілеті

c)

Есту қабілеті

d)

Сөйлеу қабілеті

3.

ППҚҚ отырысының шешімімен педагог-ассистент тағайындалатын мерзім

a)

1 жыл

b)

1 тоқсан

c)

2тоқсан

d)

Жарты жыл

4.

Инклюзивті білім беруде тәрбие жұмысы оқушының

a)

  1. қоғамдық өмірге белсенді араласуына әсер етеді

b)

  1. бұл бағыт тек жоғары сынып оқушыларына арналған

c)

  1. тек білім алуға бағытталған мақсаттар қойылады

d)

  1. инклюзивті білім беру баланың тәрбиесін қарастырмайды

5.

Оқитын орынды бейімдеу мүмкіндіктері шектеулі балалардың жеке ерекшеліктертеріне (дене ерекшеліктері (есту, көру), мінез-құлық ерекшеліктері) байланысты оқу ортасын бейімдеуді көздейді

a)

  1. оқу процессін жоспарлау

b)

Инклюзивті мәдениет

c)

Оқу орнын бейімдеу

d)

Кедергісіз орта құру

6.

Білім беру ұйымдарындағы психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің жұмыс істеу қағидаларын бекіту туралы ҚР Оқу-ағарту министрінің бұйрығы

a)

2025 жылғы 29 сәуірдегі № 95

b)

2025 жылғы 29 сәуірдегі № 98

c)

2025 жылғы 29 сәуірдегі № 93

d)

2025 жылғы 29 сәуірдегі № 92

7.

Мүмкіндігі шектеулі балаларды арнайы психологиялық-педагогикалық қолдау стандартын бекіту туралы ҚР Оқу-ағарту министрінің бұйрығы

a)

2025 жылғы 21 мамырдағы № 118

b)

2025 жылғы 21 мамырдағы № 117

c)

2025 жылғы 21 мамырдағы № 113

d)

2025 жылғы 21 мамырдағы № 115

8.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын және бағдарламаларын бекіту туралы ҚР Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығына сәйкес, Ерекше білім беруге қажеттіліктерді бағалау тәртібі ерекше білім беруге қажеттіліктері бар балалардың төмендегі тобын тобын айқындайтын оқу қиындықтарының себептеріне байланысты жүзеге асырылады

a)

4

b)

2

c)

3

d)

6

9.

Терең зерттеу және арнайы білім беру қажеттіліктерін бағалау негізінде қызметтердің көлемін, түрлерін анықтайдыты

a)

Ппқ

b)

Кппк

c)

Пмпк

d)

Бцса

10.

Инклюзивті білім беруде ата-аналармен жұмысты ұйымдастырудың маңызды қағидаттарының бірі

a)

теңдік пен ынтымақтастық

b)

тек бір жақты ақпарат беру

c)

ата-аналарды міндеттеу

d)

олардың пікірлерін елемеу

11.

ЕББҚ бар балалардың ата-аналармен жұмыс жасау кезінде педагог бойында болатын қасиет

a)

түсіністік пен ашықтық

b)

жақын және немқұрайлылық

c)

ата-аналарға қысым көрсету

d)

бейтараптық

12.

Инклюзивті мәдениет

a)

әрбір адамның қадір-қасиетін мойындауға, әртүрлілікті құрметтеуге және тең мүмкіндіктер жасауға бағытталған құндылықтар жүйесі

b)

тек арнайы мамандар үшін маңызды

c)

білім алушылар арасындағы жарысты арттыруға бағытталад

d)

білім алушыларыларға бағытталмаған

 

13.

Оқыту барысында тактильді-вибрациялық құрылғылар қолдану ұсынылады

a)

Есту қабілетінде бұзылысы бар балаларға

b)

> Сөйлеу қабілетінде бұзылысы бар балалар үшін

 

c)

Зерде бұзылысы бар балалар үшін

d)

Психикалық дамуы тежелген балалар үшін

14.

Оқыту барысында оптикалық құрылғылар қолдану ұсынылады

a)

Сөйлеу қабілетінде бұзылысы бар балалар үшін

 

b)

Зерде бұзылысы бар балалар үшін

c)

Көру қабілетінде бұзылысы бар балаларға

d)

Психикалық дамуы тежелген балалар үшін

15.

Психологтар мен арнайы педагогтардың жеке дамыту жұмыстарында (жаһандық оқу әдісі, «Нумикон» әдістемесі бойынша санау жаттығулары, Монтессори жүйесі) қолданылатын бұл әдістер..

a)

арнайы оқыту әдістері

b)

баламалы оқыту әдістері мен технологиялары

c)

бағдарланған оқыту әдістері

d)

бейімделген әдістері

16.

АКТ – дың дидактикалық міндеті

a)

организмнің табиғи өсуінің орнын толықтыру

b)

организмнің табиғи функцияларының орнын толықтыру

c)

білім беру процесінде заманауи оқыту стратегияларын қолдану үшін жағдайлар жасау

d)

түзете дамыту жұмысының мүмкіндіктерін арттыру

17.

АКТ – дың түзетушілік  міндеті

a)

өзін өзі бақылауды дамыту

b)

организмнің табиғи функцияларының бағытын дамыту

c)

түзете дамыту жұмысының мүмкіндіктерін арттыру

d)

дұрыс жауабы жоқ

18.

АКТ – дың компенсаторлық міндеті

a)

сөйлеу тілін дамыту

b)

организмнің табиғи функцияларының орнын толықтыру

c)

ақпараттық сауаттылығын қалыптастыру

d)

ақпарат алу мүмкіндігін дамыту

19.

Ерекше балалар» үшін оқу бағдарламаларын бейімдеу кезінде

a)

барлық оқушыларға бірдей тапсырмалар беру

b)

оқушылардың жеке қажеттіліктері мен мүмкіндіктерін ескеру

c)

оқушының физикалық күйі мен денсаулық жағдайын есепке алу

d)

оқушылардың тек теориялық білімін дамыту

 

20.

ҚР Білім және ғылым министрінің «Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы» №4 бұйрығы жарияланды

a)

10 маусым, 2021ж

b)

10 қаңтар, 2023 ж

c)

12 қаңтар, 2022 ж

d)

24 қаңтар, 2022 ж

21.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау

a)

психикалық-дене бұзылыстары скринингiн медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау

b)

ЕББҚ бар  балаларға кез-келген мекемеде медициналық- әлеуметтік қолдауды ұйымдастыру

c)

білім алу үшін қажетті арнаулы жағдайларды айқындау

d)

тиiстi жастағы балаларға арналған жас нормативтерiн ескере отырып, олардың ойын ойнауға, бiлiм алу мен қарым-қатынас жасау  мүмкiндiктерiнің деңгейін  анықтау

22.

ППҚҚ мамандары жүргізу үшін міндетті құжаттардың тізбесі төменде көрсетілген бұйрыққа сай жасалады

a)

Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту, орта, арнаулы, қосымша, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарының педагогтері жүргізу үшін міндетті құжаттардың тізбесін және олардың нысандарын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 6 сәуірдегі № 130 бұйрығы  

b)

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын және бағдарламаларын бекіту туралы ҚР  Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 7 бұйрығы.

c)

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын және бағдарламаларын бекіту туралы ҚР Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 39 бұйрығы.

d)

Педагог лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2009 жылғы 13 шілдедегі № 330 бұйрығы

23.

Білім беру ұйымдарындағы психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің жұмыс істеу қағидаларын бекіту туралы ҚР Оқу-ағарту министрінің 2025 жылғы 29 сәуірдегі № 92 бұйрығына сәйкес,  ППҚҚ қызметі білім беру ұйымының төменде көрсетілген жұмысының жоспарында көрініс табады.

a)

оқу-тәрбие

b)

оқу әдістемелік

c)

Қмж

d)

Ұмж

24.

Білім беру ұйымдарындағы психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің жұмыс істеу қағидаларын бекіту туралы ҚР Оқу-ағарту министрінің 2025 жылғы 29 сәуірдегі № 92 бұйрығына сәйкес, білім беру ұйымдарындағы психологиялық-педагогикалық қолдау кезеңі қамтиды

a)

4

b)

1

c)

3

d)

2

25.

Білім беру ұйымының әкімшілігі, ППҚҚ мамандары, сондай-ақ барлық мамандықтардың пән мұғалімдері төмендегі бұйрық негізінде білім алушыларды психологиялық-педагогикалық қолдау процесіне қатысады.

a)

Педагог лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамаларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2009 жылғы 13 шілдедегі № 330 бұйрығы

b)

> ҚР Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 Бұйрығы

c)

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын және бағдарламаларын бекіту туралы ҚР  Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 7 бұйрығы.

d)

"Педагог лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамаларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2009 жылғы 13 шілдедегі № 338 бұйрығы

26.

ППҚҚ мамандарының қызметінің бағыттарына кірмейді

a)

дамыту (түзету), психологиялық-педагогикалық ағарту

b)

жеке ұйымдастырушылық

c)

ұйымдастыру-әдістемелік

d)

консультативтік

27.

Білім беру ұйымының ППҚҚ құрамын бекітеді

a)

білім беру ұйымының оқу ісі жөніндегі орыньбасары

b)

Білім беру ұйымының тәрбие жөніндегі орынбасары

c)

білім беру ұйымының басшысы

d)

білім беру ұйымының ата-аналар кеңесі

 

28.

ППҚҚ-ның қызметі төмендегі  деңгейлерде ұйымдастырылады

a)

бастауыш білім беру деңгейінде, негізгі орта білім беру деңгейінде, жалпы орта білім беру деңгейінде, техникалық және кәсіптік білім беру, орта білімнен кейінгі білім беру деңгейінде

b)

бастауыш білім беру деңгейінде, негізгі орта білім беру деңгейінде, жалпы орта білім беру деңгейінде, арнайы және кәсіптік деңгейде

c)

беру деңгейінде, арнайы  техникалық және кәсіптік білім беру, орта білімнен кейінгі білім беру деңгейінде

d)

арнайы техникалық және кәсіптік білім беру, орта білімнен кейінгі білім беру деңгейінде

29.

Білім беру ұйымдарындағы психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің жұмыс істеу қағидаларын бекіту туралы ҚР Оқу-ағарту министрінің 2025 жылғы 29 сәуірдегі № 92 бұйрығына сәйкес, ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау

a)

білім алу үшін қажетті арнаулы жағдайларды саралау

b)

Тәрбие алу үшін қажетті арнаулы формаларды айқындау

c)

білім алу үшін қажетті арнаулы жағдайларды айқындау

d)

көмек беру үшін қажетті әлеуметтік жағдайларды бағалау

30.

ерекше білім беруді қажет ететін адамдардың (балалардың), сондай-ақ мүмкіндігі шектеулі балалардың оларсыз білім беру бағдарламаларын меңгеруі мүмкін болмайтын, оқу, сондай-ақ арнаулы, жеке дамыту мен түзеу-дамыту бағдарламаларын және оқыту әдістерін, техникалық, оқу және өзге де құралдарды, тыныс-тіршілік ортасын, психологиялық-педагогикалық қолдауды, медициналық, әлеуметтік және өзге де көрсетілетін қызметтерді қамтитын жағдайлар

a)

ішінара қажеттіліктер

b)

білім алу үшін арнайы жағдайлар

c)

топтық және жеке сабақтар

d)

әлеуметтік қолдаулар

31.

Психологиялық-педагогикалық қолдау (ППҚ) бұл -

a)

Тек мұғалімдерге арналған тренинг

b)

Мектепте тек тәртіп ережелерін қадағалау

c)

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға қолдау көрсету жүйесі

d)

Балаларға мектептен тыс қосымша білім беру

32.

Ауызша немесе жазбаша сөйлеу бұзылысының табысты оқуға кедергі келтіруі, оқу бағдарламасын меңгеруде қиындықтардың болуы жағдайында ППҚК тағайындалатын маман

a)

Психолог

b)

логопед

c)

Дефектолог

33.

ПМПК (психологиялық-медициналық-педагогикалық кеңес) құрамына кіретін маман

a)

Кардиолог

b)

Психолог

c)

Логопед

d)

Тәрбиеші

34.

Математикалық дағдыларды меңгеруде қиындықтары

a)

Дислалия

b)

Калькулия

c)

Дискалькулия

d)

Дислексия

35.

Жазбаша сөйлеуді жүзеге асыруға және бақылауға қатысатын жоғары психикалық функциялардың жеткіліксіз қалыптасуымен байланысты жазу процесінің ішінара бұзылуы

a)

дислексия

b)

дисграфия

c)

дислалия

d)

дискалькулия

 

36.

Ерекше білімді қажет ететін балалардың екінші тобына жатады

a)

ПДТ балалар

b)

аутистік спектр бұзылысы

c)

дисграфия, дислекисиясы бар балалар

d)

сөйлеу тілі зақымдалған балалар

37.

Эмоционалды, мінез- құлық және коммуникациялық бұзылыстар жағдайында ППҚК тағайындалатын маман

a)

әлеуметтік педагог

b)

Психолог

c)

Логопед

d)

Дефектолог

38.

ПМПК-ның шешімдері рәсімделетін құжат

a)

Психологиялық-педагогикалық қорытынды

b)

Хаттама

c)

Аттестат

d)

Баланың денсаулық картасы

39.

ПМПК жұмысының негізгі міндеті

a)

Балаларға психологиялық-педагогикалық қолдауды ұйымдастыру

b)

Мұғалімдердің біліктілігін арттыру

c)

Балалардың жеке қажеттіліктері мен мүмкіндіктерін бағалау, диагностикалау

d)

Тек инклюзивті мектептерді ашу

40.

«ПМПК» аббриеватурасының мәні

a)

Педагогикалық – медициналық – психологиялық кешенді көмек көрсету

b)

Педагогикалық – медициналық – психологиялық кеңес беру

c)

Педагогикалық – медициналық – психологиялық квоталау

d)

Педагогикалық – медициналық – психологиялық кіріктіру

41.

Дислексия

a)

Қажетті ережелерді білуіне қарамастан, орфографиялық

дағдыларды қалыптасып, меңгере алмаудың салдарынан жазуда байқалатын тұрақты, ерекше қателердің түрлерін дизорфография деп атауға болады»

b)

сөйлеу тілінің толық немесе жартылай жойылуы.

c)

оқу процесінің спецификалық жартылай бұзылуы.

d)

сөйлеу зоналарының органикалық зақымдалуының салдарынан сөйлеу тілінің жетілмеуі немесе мүлдем дамымауы

42.

Ринолалия

a)

баланың ерте жасынан бас ми қабығындағы сөйлеу зоналарының

органикалық зақымдалуының салдарынан сөйлеу тілінің жетілмеуі немесе

мүлдем дамымауы.

b)

бас миының зақымдалуының салдарынан сөйлеу тілінің толық

немесе жартылай жойылуы. Афазияға келтіретін себептер: баланың сөйлеу

тілі қалыптасқаннан кейін ми қорабының жарақаттануы, нейроинфекциялар, бас мидың ісіктері.

c)

сөйлеу мүшелерінің анатомиялық ауытқушылықтарының салдарынан дауыс әуезділігі (тембрі) және тіл дыбыстарының айтылуының бұзылуымен сипатталады.

d)

оқу процесінің спецификалық жартылай бұзылуы

43.

Жазбаша сөйлеу тілінің бұзылуы:

a)

афазия, алалия, ринолалия

b)

дислалия, дизартрия, ринолалия

 

c)

тахилалаия, брадилалия, тұтықпа

d)

дислексия, дисграфия, дизорфография

44.

Есту қабілеті зақымдалған балаларда сөйлеу тілі дамуының тежелуі туындайды

a)

Көру функциясының төмендігінен

b)

Әлеуметтік ортамен байланыстың күшеюінен

c)

Дыбыстық ақпараттың толық қабылданбауынан

d)

Қозғалыс белсенділігінің артуынан

45.

Зият бұзылысы бар балалардың жіктелуі

a)

Мінез-құлқына байланысты бөлінеді

b)

Отбасы жағдайына байланысты топтастырылады

c)

Жеңіл, орташа, ауыр, терең деңгейлерге бөлінеді

d)

Білім деңгейі мен жасына қарай бөлінеді

46.

“Дамудың жақын және өзекті аймағы” туралы

теорияны ұсынған ғалым

a)

А. Адлер

b)

Л.С.Выготский

c)

Кошикова Ж

d)

А.А. Захаров

47.

Дамудың біріншілік және екіншілік бұзылысы туралы ұғымды енгізген ғалым

a)

А.А.Захаров

b)

Л.С. Выготский

c)

Г.Жунисханова

d)

Ф.Рау

48.

1948 жылы адамның негізгі құқықтары мен бостандықтарын жария еткен бірден-бір халықаралық-құқықтық құжат

a)

Бала құқықтары туралы конвенция

b)

Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы

c)

Білім беру саласындағы кемсітушілікке қарсы күрес туралы конвенция

 

d)

Балалардың өмір сүруі, қорғанысы мен дамуын қамтамасыз ету туралы дүниежүзілік декларация

49.

ҚР Конституциясы қабылданды

a)

2016 жылы 12 қыркүйек

b)

1995 жылы 30 тамыз

c)

2021 жылғы 26 маусым

d)

1993 жылғы 8 тамыз

50.

БҰҰ Балалар құқықтары туралы конвенциясы қабылданды

a)

1989 жылы

b)

2000 жылы

c)

1991 жылы

d)

1985 жылы

51.

1994 жылғы Саламанка декларациясының негізгі ұстанымы

a)

Балаларды арнайы мектептерде оқыту

b)

ЕББҚ балаларды тек арнайы бағдарлама бойынша оқыту

c)

Барлық балаларды жалпы білім беру ортасына қосу

d)

Дарынды балаларды оқыту жүйесін жетілдіру

52.

МЖМБС талаптарын орындауға бағдарланбаған арнаулы оқу жоспарларына және бағдарламаларына сәйкес білім алатын балалар санаты

a)

сөйлеу тіліңде күрделі кемістігі бар

b)

психикалық ауруы бар

 

c)

Зияты зақымдалған

d)

психикалық дамуы тежелген

53.

"Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық- педагогикалық  түзеу арқылы қолдау" туралы Заңы енген жыл:

a)

2002 жылғы 11 шілде

b)

2002 жылғы 5 шілде

c)

2005 жыл 6 қараша

d)

2006 жыл 9 мамыр

54.

 «Мүгедектердің құқықтары туралы конвенция» қабылданған жыл:

a)

2006 жыл 13 желтоқсан

b)

2000 жыл 8 қараша

c)

2009 жыл 6 сәуір

 

d)

2001 жыл 5 ақпан

55.

Қазақстан Республикасының Білім туралы Заңы

a)

2009 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.

b)

2007 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.

c)

2012  жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы

d)

2006  жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы

56.

Н.Н. Малофеев бойынша ЕББҚ балаларды оқытуға деген көзқарастың үшінші кезеңі

a)

ХІІ – XVI ғасыр

b)

Х – XVIІ ғасыр

c)

VІІІ– XVI ғасыр

d)

ХІ – XVI ғасыр

57.

Н.Н. Малофеев бойынша ЕББҚ балаларды оқытуға деген көзқарастың екінші кезеңі

a)

VI – X ғасыр

b)

VI – VІІІ ғасыр

c)

VI – ХІІ ғасыр

d)

> VI –  ІХ ғасыр

58.

Ерекше білімді қажет ететін балалардың білім алуы мен оларға деген қарым – қатынасты кезеңдерге бөлген автор

a)

Я.А. Коменский

b)

Н.Н. Малофеев

c)

Р.Е. Левина

 

d)

Л.С. Выготский

59.

ЖОО студенттеріне арналған «Инклюзивті білім беру» монографиясының авторы

a)

Қ.Қ. Өмірбекова

b)

Р.А. Сүлейменова

c)

З.А. Мовкебаева

d)

А.Н. Аутаева

60.

Зияты зақымдалған балаларды зерттеген ҚР ғалымдар

a)

Аутаева А.Н, Махметова А.А, Даурамбекова А.А, Бутабаева Л.А

b)

Намазбаева Ж.И, Рысалдинова А.К, Макина Л.Х.

c)

Абаева Г.А, Жунисханова Г.Ж

d)

Өмірбекова Қ.Қ, Оразаева Г.С, Ибатова Г.Б, Тулебиева Г.Н, ДенисоваИ.А

61.

Сөйлеу тілі зақымдалған балаларды зерттеген ҚР ғалымдар

a)

Аутаева А.Н, Махметова А.А, Даурамбекова А.А, Бутабаева Л.А

b)

Намазбаева Ж.И, Макина Л.

c)

Өмірбекова Қ.Қ, Оразаева Г.С, Ибатова Г.Б, Тулебиева Г.Н, Денисова И.А

d)

Барлығы

62.

Есту қабілеті зақымдалған балаларды зерттеген ҚР ғалымдар

a)

Өмірбекова Қ.Қ, Оразаева Г.С, Ибатова Г.Б, Тулебиева Г.Н, Денисова И.А

b)

Абаева Г.А, Жунисханова Г.Ж

c)

Намазбаева Ж.И, Макина Л.Х

d)

Аутаева А.Н, Махметова А.А, Даурамбекова А.А, Бутабаева Л.А

63.

Қозғалыс бұзылысына жатады

a)

Аутистік спектр бұзылысы

b)

ПДТ

c)

БЦП

d)

Ақыл – ой бұзылысы

64.

Оқу қиындығы бар балалар қатарына жатады

a)

сенсорлық бұзылысы бар балалар

b)

дисграфиясы бар балалар

c)

дизартриясы бар балалар

d)

ринолалиясы бар балалар

65.

Ерекше білімді қажет ететін балалардың екінші тобына жатады

a)

Есту қабілеті зақымдалған балалар

b)

Тірек-қимыл аппараты зақымдалған балалар

c)

Мінез – құлық бұзылыстарының жеңіл түрі

d)

Сөйлеу тілі зақымдалған балалар

66.

Ерекше білімді қажет ететін балалардың бірінші тобына жатады

a)

оқу қиындығы бар балалар

b)

есту, көру қабілеттері зақымданған балалар

c)

оралмандар, мигранттар, эмигранттар

d)

Педагогикалық қараусыздық жағдайындағы отбасылардың балалары

67.

Адамның құндылығы тек оның  .... мен .... анықталмайды

a)

адамның құндылығы тек оның  білімі мен тәрбиесімен анықталмайды

b)

адамның құндылығы тек оның  қабілеттері мен жетістіктерімен анықталмайды

c)

адамның құндылығы тек оның басымдықтарымен анықталмайды

d)

адамның құндылығы тек оның  ерекшелігі мен басымдықтарымен

анықталмайды

68.

Білімді бекіту мақсатында қолданылатын әдіс

a)

Қайталау

b)

Оқу

c)

Бағалау

d)

Қолдау

69.

ЕБҚ бар оқушылар санатын анықтаудың басты мақсаты:

a)

Оқушыны жалпы сыныптан бөліп оқыту

b)

Тек медициналық диагноз беру

c)

Оқушыға сәйкес қолдау мен жағдайды ұйымдастыру

d)

Оқыту бағдарламасын күрделендіру

Similar Resources on Wayground

Патологическая физиология

66 questions

Патологическая физиология

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Вопросы по гигиене

71 questions

Вопросы по гигиене

quiz

Worksheet

•

1st Grade

900-1080 тест

67 questions

900-1080 тест

quiz

Worksheet

•

1st Grade

география

65 questions

география

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Мұсылман мәдениеті туралы тест

69 questions

Мұсылман мәдениеті туралы тест

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

АКТ 125(1)

69 questions

АКТ 125(1)

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

физика 1-66

66 questions

физика 1-66

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

60-120

65 questions

60-120

quiz

Worksheet

•

1st Grade