один район-одна поликлиника

принцип "одного шага"

сотрудничество школы и поликлиники

район и подразделение медицинских услуг

Система органов управления Адвокатской палаты

Система, позволяющая предпринимателям и населению, особенно его малообеспеченным слоям, готовить правовые документы без участия юриста

Система электронного обмена документами с судами, правоохранительными органами и другими государственными органами

Система учета сообщений о преступлениях в правоохранительных органах

проведение справедливой социальной политики, развитие человеческого капитала

обеспечение ускоренного развития национальной экономики и высоких темпов роста

обеспечение духовного прогресса и вывод отрасли на новый уровень

превращение принципов справедливости и верховенства закона в нашей стране в самое главное и необходимое условие развития

это перераспределение ответственности, полномочий и ресурсов между уровнями разнообразного управления в предоставлении государственных услуг

Граждане влияют на свою повседневную жизнь - участие в любых управленческих процессах

усиление институтов представительства и разнообразие коллективных интересов стимулирование групп

тот факт, что центральные офисы не предоставляют власть, а местные ограничение участия институтов в процессе управления

профессиональных учебных заведений

школы

Высших учебных заведений

президентские и специализированные школы

7,5 миллиарда долларов США

Не более 4,5 миллиарда долларов США

Не более 5 миллиардов долларов США

Не менее 3,5 миллиардов долларов США

Проект "Электронное правительство"

Проект "Цифровой офис"

Проект "Цифровой парламент"

Проект "цифровой паспорт гражданина"

Учащиеся профильных учебных заведений будут на 40% обеспечены государством

Обеспечивает получение детьми (лицами) с психическими отклонениями оплачиваемого (оплачиваемого) общего среднего, среднего специального, профессионального и внешкольного образования в государственных специализированных образовательных учреждениях, учреждениях общего, среднего специального, профессионального образования в инклюзивной форме.

Государство обеспечивает бесплатное общее среднее, среднее специальное, профессиональное и внешкольное образование детей (лиц) с физическими, умственными, sensor (интуиция)ными или психическими нарушениями в государственных специализированных образовательных учреждениях, учреждениях общего, среднего специального, профессионального образования в инклюзивной форме.

Учащиеся профильных учебных заведений будут на 20% обеспечены государством

Законодательством такая ситуация не предусмотрена

Создаются условия для самостоятельного обучения лиц, содержащихся в учреждениях отбывания наказания в виде лишения свободы.

Для детей (лиц), нуждающихся в обучении и воспитании в особых условиях, создаются специализированные учебно-воспитательные учреждения, обеспечивающие их образование, профессиональную подготовку и социальную реабилитац

Предназначен для того, чтобы учащийся и преподаватель могли использовать информационные и коммуникационные технологии, взаимодействовать между определенными временными рамками с помощью интерактивных аудио-и видеоконференций, устанавливать правильную и обратную связь по электронной почте, включая отправку и получение сообщений.

Интерактивность участников, идентификация учащихся, педагогическая целесообразность применения новых информационно-коммуникационных технологий, открытость и гибкость обучения.

Дистанционное обучение направлено на получение обучающимися в соответствии с учебными планами и учебными программами необходимых знаний, умений и навыков дистанционно с использованием информационно-коммуникационных технологий и всемирной информационной сети Интернет.

Открытость и гибкость обучения.

Лишение конкретного лица предоставленного ему особого права

Штраф и административный арест.

Штраф

Административный арест

Обучение и содержание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей или иных законных представителей, осуществляется на основе зарубежных проектов.

Обучение и содержание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей или иных законных представителей, осуществляется частично на средства государства и спонсоров.

Обучение и полное обеспечение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей или иных законных представителей, осуществляется за счет средств государственного бюджета Республики Узбекистан.

Воспитание и содержание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей или иных законных представителей, осуществляется в порядке, установленном законодательством.

Образование, направленное на обеспечение равных возможностей.

Инклюзивное образование направлено на индивидуальное образование.

Образование, получаемое с учетом разнообразия индивидуальных возможностей.

Инклюзивное образование направлено на обеспечение равных возможностей для получения образования в образовательных организациях для всех обучающихся с учетом индивидуальных образовательных потребностей и разнообразия индивидуальных возможностей.

Все правильно

Лица с духовно-нравственными качествами

Лица, имеющие профессиональную подготовку

Лица с соответствующ

Все правильно

Лица с духовно-нравственными качествами

Лица, имеющие профессиональную подготовку

Лица с соответствующим образованием

Является обязательным для всех высших учебных заведений Республики Узбекистан.

Выполнение государственных образовательных стандартов и (или) государственных образовательных требований обязательно для всех образовательных организаций, при этом негосударственные образовательные организации могут осуществлять образовательную деятельность на основе самостоятельно разработанных и указанных в лицензии или уведомлении учебных программ.

Является обязательным для иностранных образовательных учреждений Республики Узбекистан и за исключением случаев, установленных законодательством.

Для всех образовательных учреждений Республики Узбекистан выполнение определяется в соответствии с порядком.

Это означает самостоятельность и ответственность в организации учебного процесса в высших образовательных организациях и проведении научных исследований, в принятии решений по организационно-управленческим, финансовым и другим вопросам, связанным с их деятельностью.

Право свободно выражать свое мнение.

Самостоятельное формирование учебного процесса проявляется в свободе преподавателей проводить занятия.

Двойное обучение проводится на рабочем месте обучающегося.

Двойное образование-это образование, которое получают обучающиеся.

Дуальное обучение направлено на получение обучающимися необходимых знаний, умений и навыков, теоретическая часть которых осуществляется на базе образовательной организации, а практическая-на рабочем месте обучающегося.

Двойное обучение направлено на получение образования, теоретическая часть которого осуществляется на базе образовательной организации, а практическая-на рабочем месте обучающегося.

предполагает способность обучающегося самостоятельно определять цель обучения, выбирать стратегию учебного процесса, темп и уровень развития учебного плана.

пересекается с традиционным дидактическим принципом целенаправленности: в процессе обучения требуется только использование цифровых технологий, обеспечивающих максимальное достижение поставленных целей в процессе обучения конкретного ученика.

ориентирован на самостоятельную учебную деятельность студента в цифровой образовательной среде, показывает необходимость организации учебного процесса, поддержки и помощи студенту в процессе обучения.

разработка индивидуального подхода в зависимости от условий процесса цифрового обучения также позволяет автоматически корректировать программу для каждого учащегося с учетом таких аспектов, как порядок, способ и темп представления учебного материала.

цифровая грамотность педагога включает в себя его способность выбирать и анализировать информацию и ресурсы, необходимые в процессе обучения в цифровой среде, а также компетенции, связанные с решением вопросов и проблем, связанных с использованием цифровых технологий.

определяет компетенции, связанные с использованием цифровых инструментов в процессе оценки. Учащиеся должны уметь анализировать и критически оценивать.

работа с компьютерной техникой, работа со СМИ, работа с цифровым контентом, технологические инновации, коммуникации.

работа со СМИ, технологические инновации, работа с цифровым контентом, работа с компьютерной техникой, коммуникации.

коммуникации, работа с цифровым контентом, работа с компьютерной техникой, работа со СМИ, технологические инновации.

работа с цифровым контентом, работа с компьютерной техникой, работа со средствами массовой информации, коммуникации, технологические

включает в себя способность педагога выбирать информационные ресурсы и адаптировать их к потребностям обучающихся, создавать собственные цифровые ресурсы и обеспечивать их безопасный доступ для всех субъектов образовательного процесса.

охватывает формирование компетенций, непосредственно связанных с учебным процессом, то есть компетенций обучающихся, направленных на обеспечение развития их способности к самостоятельной работе, а также на осуществление эффективного взаимодействия при работе в группах.

формирование способности педагога реализовывать принцип личностно-ориентированного учебного процесса связано с обеспечением дифференцированного подхода в цифровой образовательной среде и созданием новых возможностей для обучения с целью максимального вовлечения обучающихся в образовательный процесс.

цифровая грамотность педагога включает в себя его способность выбирать и анализировать информацию и ресурсы, необходимые в процессе обучения в цифровой среде, а также компетенции, связанные с решением вопросов и проблем, связанных с использованием цифровых технологий.

включает в себя способность педагога выбирать информационные ресурсы и адаптировать их к потребностям обучающихся, создавать собственные цифровые ресурсы и обеспечивать их безопасный доступ для всех субъектов образовательного процесса.

знания, умения, навыки, мотивация, ответственность, связанные с поиском, пониманием, архивированием цифровой информации и ее критическим отражением, а также создание информационных объектов с использованием цифровых ресурсов

охватывает формирование компетенций, непосредственно связанных с учебным процессом, т. е. компетенций обучающихся, направленных на обеспечение развития их способности к самостоятельной работе, а также на осуществление эффективного взаимодействия при работе в группах

Совокупность данных, которые педагог оставляет в процессе использования цифровых технологий в своей профессиональной деятельности.

собирается на основе различных форумов, чатов, электронных писем;

показывает результаты деятельности в информационно-образовательной сфере;

отражает деятельность в цифровой среде с точки зрения технологий, которые он обычно использует, а именно IP-адресов, поиска, протоколов обмена данными и т. д;

по результатам различных опросов и социологических исследований.

разработка индивидуального подхода в зависимости от условий процесса цифрового обучения также позволяет автоматически корректировать программу для каждого учащегося с учетом таких аспектов, как порядок, способ и темп представления учебного материала.

он напрямую связан с традиционным дидактическим принципом связывания обучения с жизнью и требует постановки конкретной цели и конкретных результатов.

требует достижения поставленных целей, полного овладения знаниями, умениями и навыками, является заключительным элементом дидактической цепочки "объяснение - подкрепление - контроль".

требует построения учебного процесса на основе активной многосторонне - реальной и сетевой коммуникации между учителем и учеником, а также предполагает использование групповых форм сетевого обучения.

включает в себя способность педагога выбирать информационные ресурсы и адаптировать их к потребностям обучающихся, создавать собственные цифровые ресурсы и обеспечивать их безопасный доступ для всех субъектов образовательного процесса.

Это данные, которые люди оставляют после себя в процессе использования интернета. Этот термин также упоминается в интернете под такими названиями, как "интернет-след", "кибер-тень", "электронный след или цифровая тень".

охватывает формирование компетенций, непосредственно связанных с учебным процессом, т. е. компетенций обучающихся, направленных на обеспечение развития их способно.

Цифровая дидактика - дает возможность работать с веб-порталами.

Цифровая дидактика-считается частью педагогики и подразумевает повышение квалификации в цифровой образовательной среде.

Цифровая дидактика-считается частью педагогики и рассматривается как наука об организации учебного процесса.

Цифровая дидактика-считается частью педагогики и рассматривается как наука об организации учебного процесса в цифровой образовательной среде.

1. Диагностика. Транспортировка вашего цифрового следа через поисковые системы. 2. Уменьшить. Уменьшить цифровой след. 3. Ограничение. Ограничьте объем предоставляемой информации. 4. Анализ. Постоянное отслеживание цифрового следа.

1. Ограничение. Ограничьте объем предоставляемой информации. 2. Уменьшить. Уменьшить цифровой след. 3. Диагностика. Транспортировка вашего цифрового следа через поисковые системы 4.

Ограничьте объем предоставляемой информации.

Уменьшить цифровой след.

Транспортировка вашего цифрового следа через поисковые системы.

Постоянное отслеживание цифрового следа.

в то время как изобретение создается только в мире технологий, инновации создаются и внедряются в мир бизнеса.

в то время как изобретение создается только в мире технологий, инновации создаются и внедряются как в мире технологий, так и в мире бизнеса.

в то время как изобретение создается только в мире технологий, инновации создаются только в мире бизнеса.

в то время как изобретение создается только в мире бизнеса, инновации создаются и внедряются в мир технологий.

технологический; продуктовый;управленческо-маркетинговый

продуктовый;управленческо-маркетинговый и социальный

технологические; производственные; управленческо-маркетинговые и политико-экономические

технологические;производственные;

Профессор Кембриджского университета Бертон Кларк

Профессор Оксфордского университета Ю.Шумпетер является

Профессор Берлинского университета Вильгельм фон Гумбольдт

Профессор Стэнфордского университета Генри Ицковиц

ориентация на процесс подготовки высококвалифицированных (элитных) руководящих кадров в вузе к руководству через привлечение их к работе, осуществляемой руководством вуза (еще в процессе обучения).

нацеливание на процесс подготовки высококвалифицированных (элитных) научных кадров в университете путем привлечения их (уже в процессе обучения) к экстенсивной, неэффективной научной работе, проводимой учеными Университета.

нацеливание на процесс подготовки высококвалифицированных (элитных) научных кадров в университете путем привлечения их (уже в процессе обучения) к интенсивной научной работе, проводимой учеными Университета.

нацеливание на процесс воспитания в вузе высококвалифицированных (элитных) научных кадров путем привлечения их (уже в процессе обучения) к проводимой вузом деятельности.

Университет-5.0

Университет-3.0

Университет-2.0

Университет-1.0

как правило, связано с формальным образованием, то есть со школой(лицей, колледж, ВОУ).

некотором смысле он представляет собой только формальное, но неформальное чтение.

в некотором смысле он представляет собой не только формальное, но и неформальное чтение.

в некотором смысле проявляет себя не только формальное, но и семейное(самостоятельное) чтение.

английский

немецкий

французский

латинский

в некотором смысле проявляет себя не только формальное, но и семейное(самостоятельное) чтение.

как правило, относится к формальному образованию и неформальному (лицей, колледж, ВУЗ).

как правило, связано с неформальным образованием, то есть со школой (лицей, колледж, ВУЗ).

правило, связано с формальным образованием, то есть со школой(лицей, колледж, ВУЗ).

университеты, занимающиеся исследованиями, социальные сектора, производящие коммерческие товары, и система образования, регулирующая рынок.

теоретические университеты, занимающиеся исследованиями, от

Г.Ицковица

Йозеф.Шумпетера

Бертона Кларка

Вильгельм фон Гумбольдт

Сеул

Токио

Пекин

В Стэнфорд

считается переход от университета 2.0 к университету 4.0.

считается переход от университета 1.0 к университету 4.0.

считается переход от университета 2.0 к университету 3.0.

считается переход от университета 1.0 к университету 3.0.

Коммуникативная компетентность

Психологическая компетентность

фигура

образ " образ

фигура, "эмблема", "образ" "образ", "образ"

эмблема", "образ", "образ"

Социальная компетентность

Педагогическая компетентность

компетентность

Коммуникативная компетентность

Специальная или профессиональная компетентность; социальная компетентность; личная компетентность; индивидуальная компетентность

Социальная компетентность; коммуникативная компетентность

Технологическая компетентность; экстремальная компетентность; социальная компетентность;

Психологическая компетентность; социальная компетентность; коммуникативная компетентность

"компетенция" - "умение"

итальянское "компетенция" - "творческий"

латинское" competence " - "талант"

английское "competence" - "способность"

Упражнение

Повторение

Укрепление

Метод

Профессиональный талант

Профессиональное творчество

Профессиональная компетентность

Профессионализм

по-гречески высокая точка означает острый, цветущий, зрелый, лучший период

греческий означает лучший период, когда можно дать совет молодому поколению, верному своим ценностям

по-гречески сохранение самооценки означает, что регулярный самоконтроль-лучший период, который можно посоветовать молодому поколению

имеет английское происхождение, его значение означает обновление, нововведение, изменение

психология

деонтология

социология

философия

диагностика

лекция

мониторинг

результат

диагностика

лекция

мониторинг

результат

на лице-в результате сокращения и расслабления лицевых мышц

в глазах

в движении туловища, рук, ног

в настроении

диагностика

лекция

мониторинг

результат

учебно-познавательной и умственной деятельности

выявляются дефекты, недочеты, пробелы в знаниях и умениях учащихся и их причины.

формируются такие моральные качества, как долг-ответственность, обязательство, ответственность

Систематизирует, обобщает, совершенствует знания

Знания, умения, навыки опыт творческой деятельности

Знания, умения, навыки, компетенции

Компетенции, творческая деятельность опыт ценности

Знания, умения, навыки, опыт творческой деятельности, ценности

Развитие учебно-познавательной и умственной деятельности

формируются такие моральные качества, как долг, обязанность, ответственность

Систематизирует, обобщает, совершенствует знания

выявляются дефекты, недочеты, пробелы в знаниях и умениях учащихся и их причины.

открытые тесты, закрытые тесты

репродуктивные, продуктивные, частично-исследовательские, творческие (творческие) тесты

стандартные, нестандартные тесты

печатные, запрограммированные тесты

Творческий (творческий)

Репродуктивный

Производительный

Частично исследовательский

стандартные, нестандартные тесты

печатные, запрограммированные тесты

репродуктивные, продуктивные, частично-исследовательские, творческие (творческие) тесты

открытые тесты, закрытые тесты

Осветить сущность основных научных фактов, положений, выводов

Сравнение, сопоставление методов исследования науки, осветление принципов и подходов научного исследования

Привитие национальной идеи, эмоциональная оценка учебного материала, у