Worksheetsматем 270-300
Total questions: 30
Worksheet time: 30mins
Name
Class
Date
1.
<question3> Қосудың жазбаша тәсілдері қай сыныпта енгізіледі?
a)
<variant> ІI сыныпта
b)
<variant> І сыныпта
c)
<variant> III сыныпта
d)
<variant> IV сыныпта
e)
<variant> V сыныпта енгізіледі
2.
<question3> Ауданның өлшем бірліктерін тап.
a)
<variant> см2, га, а
b)
<variant> см, дм, км
c)
<variant> кг, тонна, центнер
d)
<variant> сағ, мин, сек
e)
<variant> см3, дм3, м3
3.
<question3> Бөлудің жазбаша тәсілдері қай сыныпта енгізіледі?
a)
<variant> ІІІ сыныпта
b)
<variant> II сыныпта
c)
<variant> I сыныпта
d)
<variant> IV сыныпта
e)
<variant> V сыныпта енгізіледі
4.
<question3> 3·1=3 3·0=0 түріндегі есептеу қалай енгізіледі?
a)
<variant> бірден
b)
<variant> көбейтудің ережеге сай
c)
<variant> теңдікке қарай
d)
<variant> амалдың өзара кері екендігіне сүйеніп
e)
<variant> санау арқылы
5.
<question3> Жақшалы өрнектерде
a)
<variant> жақша ішіндегі
b)
<variant> жақшаның сыртындағы
c)
<variant> жақшаға дейінгі
d)
<variant> жақшадан кейінгі
e)
<variant> есеп шықпайды
6.
<question3> "Үлес" ұғымымен оқушылар қай сыныпта танысады?
a)
<variant> IІІ
b)
<variant> II
c)
<variant> I
d)
<variant> IV
e)
<variant> V сыныпта тапысады
7.
<question3> Санның үлесін табу үшін қандай амал орындалады?
a)
<variant> бөлу амалы орындалады
b)
<variant> азайту
c)
<variant> көбейту
d)
<variant> қосу
e)
<variant> еш амал орындалмайды
8.
<question3> Бір санның екінші саннан нешеуі артық немесе кем екенін білу үшін
a)
<variant> үлкен саннан кіші санды азайту керек
b)
<variant> екі санның қосындысын табу керек
c)
<variant> екі санның айырмасын табу керек
d)
<variant> үлкен санға кіші санды қосу керек
e)
<variant> үлкен санды кіші санға бөлу керек
9.
<question3> Қалдықпен бөлу қай сыныпта оқып-үйретіледі?
a)
<variant> IІІ
b)
<variant> II
c)
<variant> I
d)
<variant> IV
e)
<variant> V сыныпта
10.
<question3> 1·3=3; 0·3=0 түріндегі есептеу қалай түсіндіріледі?
a)
<variant> 1+1+1=3, 0+0+0=0, 0 мен 1-ді қосылғыш ретінде 3 рет ал
b)
<variant> амалдардың өзара кері екендігіне сүйеніп
c)
<variant> санды теңдіктің қасиетіне сүйеніп
d)
<variant> 1-3=3, өйткені 3:3=1; 0-3=0, өйткені 0:3=0
e)
<variant> 1-3=3, өйткені 3-1=3, 0-3=0, өйткені 0-3=0
11.
<question3> Көбейтудің кестелік жағдайы қандай теңдіктен басталады?
a)
<variant> 1·1
b)
<variant> 2·1
c)
<variant> 2·2
d)
<variant> 2·0
e)
<variant> 1·2 теңдігінен басталады
12.
<question3> Кестелік қосудың теңдігін тап
a)
<variant> 8+7
b)
<variant> 15-7
c)
<variant> 15-8
d)
<variant> 17+8
e)
<variant> 27+8
13.
<question3> 1 сыныпта ұзындықтың қай бірліктері оқытылып-үйретіледі?
a)
<variant> см, дм
b)
<variant> км, см
c)
<variant> м, мм
d)
<variant> м, км
e)
<variant> км, мм
14.
<question3> Сыйымдылық туралы түсінік қай сыныпта беріледі?
a)
<variant> ІI
b)
<variant> І
c)
<variant> ІІІ
d)
<variant> IV
e)
<variant> V сыныпта
15.
<question3> Уақыттың өлшем бірліктері қай сыныпта қарастырылады?
a)
<variant> ІІ
b)
<variant> I
c)
<variant> III
d)
<variant> IV
e)
<variant> V сыныпта
16.
<question3> Текшенің көлемін табу үшін не істеу қажет?
a)
<variant> ұзындығы мен енінің көбейтіндісін биіктігіне көбейту
b)
<variant> енін биіктігіне
c)
<variant> ұзындығы мен биіктігінің қосындысын екіге
d)
<variant> ұзындығын екіге
e)
<variant> ұзындығы мен енінің қосындысын биіктігіне көбейту қажет
17.
<question3> Төртбұрыштың периметрі дегеніміз не?
a)
<variant> барлық қабырғаларының ұзындықтарының қосындысы
b)
<variant> екі қабырғасының ұзындықтарының айырмасы
c)
<variant> екі қабырғасының ұзындыктарының қосындысы
d)
<variant> барлық қабырғаларының ұзындықтарының айырмасы
e)
<variant> барлық қабырғаларының ұзындықтарының көбейтіндісі
18.
<question3> Тік төртбұрышының ауданын табу үшін
a)
<variant> бірдей бірлікпен алынған ұзындығы мен енін көбейтеміз
b)
<variant> барлық қабырғаларының ұзындықтарын қосамыз
c)
<variant> енін ұзындығына қосамыз
d)
<variant> бірдей бірлікпен алынған ұзындығын еніне бөлеміз
e)
<variant> қарама-қарсы қабырғаларының ұзындықтарын қосамыз да, 2-ге көбейтеміз
19.
<question3> 1-сыныпта қарастырылатын жай есеп түрлері
a)
<variant> қосындыны, қалдықты, бірнеше бірлікке артық, бірнеше бірлікке кем санды табуға, айырмалық салыстыруға арналған
b)
<variant> белгісіз азайтқышты, белгісіз қосылғыштарды, белгісіз көбейткіштерді табуға арналған
c)
<variant> "үлес және бөлшек" ұғымдарының мән-мағынасын ашатын
d)
<variant> пропорционал шамалар арасындағы тәуелділікке арналған
e)
<variant> белгісіз көбейткіштерді табуға, еселік салыстыруға, белгісіз азайтқышты табуға арналған
20.
<question3> Екі амалмен шығарылатын есептер қай сыныпта қарастырылады?
a)
<variant> ІІ
b)
<variant> I
c)
<variant> III
d)
<variant> IV
e)
<variant> V сыныпта
21.
<question3> Есепті шешу кезеңдері мынадай
a)
<variant> мәтінді оқу, шешу жоспарын құру, шешуін жазу, жауапты бөліп көрсету және тексеру
b)
<variant> есепті шапшаң оқу, түсіндіру, тақтаға жазу
c)
<variant> есептің мәтінін оқу, жазу, салыстыру
d)
<variant> есептің жоспарын құру, сұраққа жауап беру, шешуін алгебралық тәсілмен табу, салыстыру
e)
<variant> есепті әр түрлі тәсілмен шешу, кері есептер құрастыру, талдау
22.
<question3> Есепті әр түрлі тәсілмен шешу не үшін қажет?
a)
<variant> жауабын тексеру
b)
<variant> шешу жоспарын құру
c)
<variant> білімді тиянақтау
d)
<variant> шешуін жазу
e)
<variant> мәтінді оқу
23.
<question3> "Есеп" ұғымымен байланысты терминдерді тап.
a)
<variant> есептің сұрағы, жауабы, кері есеп
b)
<variant> геометриялық фигура, шеңбер, кесінді
c)
<variant> санды өрнек, теңдік, теңсіздік
d)
<variant> өзара кері амал, тексеру
e)
<variant> амал қасиеттері, заңдары
24.
<question3> I сыныпта теңдеуді шешу
a)
<variant> "сынап көру" әдісімен
b)
<variant> графикалық әдіспен
c)
<variant> санды теңдіктердің қасиеттеріне сүйеніп
d)
<variant> амалдың белгісіз компонентін табу әдісімен
e)
<variant> алгебралық қосу әдісімен жүзеге асырылады
25.
<question3> Санау материалы ретінде дөңгелек қай сыныпта таныстырылады?
a)
<variant> I
b)
<variant> мектепке дейінгі мекемеде
c)
<variant> II
d)
<variant> III
e)
<variant> IV сыныпта
26.
<question3> Тік төртбұрыштың қасиеті
a)
<variant> қарама-қарсы қабырғалары тең
b)
<variant> барлық бұрыштары доғал
c)
<variant> барлық бұрыштары сүйір
d)
<variant> барлық қабырғалары тең
e)
<variant> қарама-қарсы қабырғалары тең емес
27.
<question3> Шаршының қасиеті
a)
<variant> барлық қабырғалары тең
b)
<variant> қарама-қарсы қабырғалары тең
c)
<variant> барлық қабырғалары тең емес
d)
<variant> барлық бұрыштары сүйір
e)
<variant> барлық бұрыштары доғал
28.
<question3> Математиканы оқыту жөніндегі ғылыми-әдістемелік ой пікірдің қалыптасу және даму эволюциясын қанша дәуірге бөлуге болады?
a)
<variant> 4
b)
<variant> 3
c)
<variant> 2
d)
<variant> 5
e)
<variant> 6
29.
<question3> Қазақ санамағында бір саны – қазақ халқының қолөнеріне байланысты қандай атауға ие?
a)
<varia<variant>ntright> бір дегенің – білеу
b)
<variant> бір дегенің - егеу
c)
<variant> бір дегенің - үскі
d)
<variant> бір дегенің - бесік
e)
<variant> бір дегенің - есік
30.
<question3> Қазақ санамағында бес санын қандай қолөнерге теңеген.
a)
<variant> бесікке
b)
<variant> есікке
c)
<variant> егеуге
d)
<variant> үскіге
e)
<variant> білеуге
100 %
