Worksheetsтарбие 4
Total questions: 69
Worksheet time: 1hrs 9mins
Name
Class
Date
1.
Мектептегі негізгі тәрбиелік қызметті атқаратын:
a)
. Сынып жетекшісі.
b)
. Мектеп.директоры.
c)
. Пән мұғалімі.
d)
. Сынып старостасы.
e)
. Мектап завучы .
2.
А.С.Макаренко балалар ұжымын дамытуда мына перспективаларды бөліп қарады:
a)
. Жақын, орта, алыс
b)
. Қол жетпейтін,аздап қол жетпейтін,толық қол жетпейтін.
c)
. Жалпы,жеке,топтық.
d)
. Мектепке дейінгі, жасөспірімдік, жеткіншек.
e)
. Балалық, ата-аналық.
3.
Сынып жетекшісінің атқаратын қызметіне:
a)
. Тәрбиелік, ұйымдастырушылық.
b)
. Администрациялық-шаруашылық.
c)
. Оқушыларды теориялық және тәжірибе жағынан дайындау.
d)
. Педагогикалық кеңесті ұйымдастыру және өткізу.
e)
.Мектептен тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру
4.
Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлесін қосқан педагог-ғалым:
a)
. П.Н.Лепешинский.
b)
. В.А.Сидоров
c)
. С.А.Александров
d)
. И.И.Орлова
e)
. Б.Н.Журавлев
5.
Балалар ұжымымен жұмыстар жүргізудегі мұғалімнің кәсіби маңызды қасиет-сапаларына көңіл бөлген ғалым:
a)
. К.Успанов.
b)
. В.Д.Овсянников
c)
. Д.И.Мещеряков
d)
. М.В.Волошин
e)
. Н.Д.Шмель
6.
Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігі мынаған байланысты:
a)
. Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың тиімділігіне.
b)
. Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың көлеміне
c)
. Мұғалім өміріне
d)
. Мектеп директорының позициясына
e)
. Директор орыбасарының позициясына
7.
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңі:
a)
. Жүйенің қалыптасуы.
b)
. Жүйенің дамуы
c)
. ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жоспарлау
d)
. ұжым іс-әрекетінің жүйесі
e)
. Оқушылар ұжымын зерттеу
8.
Сынып жетекшісінің іс-әрекет міндеті:
a)
. Әлеуметтік міндеттер.
b)
. Педагогикалық міндетер
c)
. Психологиялық міндеттер
d)
. Дамытушылық міндеттер
e)
. Тәрбиелік міндеттер
9.
Дәстүрлі емес әдістемелерде сынып жетекшісінің негізгі қызметі:
a)
. Баланың денсаулығын сақтау.
b)
. Баланың ақыл-ойын дамыту
c)
. Баланың шығармашылығын дамыту
d)
. Баланы тәрбиелеу
e)
. Баланың рухани байлығын дамыту
10.
Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру - бұл:
a)
. Сыныптың мектептегі тіршілік-қызмет әрекетін ұйымдастыру.
b)
. Оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін ұйымдастыру
c)
. Сыныптың қоғамдық іс-әрекетін ұйымдастыру
d)
. Топтың іс-әрекетін ұйымдастыру
e)
. Топтың сабақтан тыс іс-әрекетін ұйымдастыру
11.
Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандарты үш бөліктен құралады.
a)
. Мемлекеттік.
b)
. Жалпы қоғамдық
c)
. Жалпы адамзаттық
d)
. Бүкіл әлемдік
e)
. Ұлттық
12.
Ұжымдық- танымдық іс-әрекеттің мынадай белгілісі бар:
a)
. Бірынғай мақсаттық, жалпы мотивтің болуы.
b)
. Жалпы іс-әрекеттін жоспары болуы
c)
. Іс-әрекеттер барысында оқушыға жағдай жасау және оларды басқару
d)
. Іс-әрекеттер жиынтығы
e)
. Ұжымдық іс-әрекет барысында, әрбір оқуышы өзіндік білімін көрсете алуы
13.
Өзінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға, ойларын жүйелеуге шақырған қазақтың ағартушысы:
a)
. А.Құнанбаев.
b)
. С.Сейфулин
c)
. М.Дулатов
d)
. М.Мақатаев
e)
. Д.Исабеков
14.
Жалпы білім беретін бағдарламалар:
a)
. Жеке адамның мәдениетінің қалыптасуына бағытталады.
b)
. Жеке адамның әлеуметтік жағдайына бағытталады
c)
. Жеке адамның дүниетанымын қалыптастыруға бағытталады
d)
. Жеке адамның көзқарасын қамтамасыз етеді
e)
. Оқушының оқу-тәрбие процесіндегі қиындықтарын шешүге бағытталады
15.
Мектептің іс-әрекетін қадағалау-бұл:
a)
. Білім мазмұнының оңтайлы түрін көрсету.
b)
. Басшылыққа алу
c)
. Педагогикалық процестің жүзеге асуын тексеру
d)
. Білім мазмұнының ғылымилығын тексеру
e)
. Мектепке көмектесу
16.
Басқару іс-әрекеттері процесінде мынандай қызмет орындалады:
a)
. Мақсаттарды айқындау.
b)
. Жобалау
c)
. Жүйелеу
d)
. Бағыттау
e)
. Сендіру
17.
Басқару әдістерінің негізгі топтары:
a)
. Әкімшілік-үйымдастыру әдістері.
b)
. Әлеуметтік-педагогикалық әдістер
c)
. Мектепшілік-үйымдастыру әдістері
d)
. Мектепшілік-бағыттаушы әдістері
e)
. Ықпал жасау әдістері
18.
Басқару шешімдерін өндеуге ақпараттың аса қажет түрі:
a)
. Бастапқы ақпарат.
b)
. Жалпы ақпарат
c)
. Негізгі ақпарат
d)
. Вариативтік ақпарат
e)
. Проблемалық ақпарат
19.
Т.И.Щукина бойынша тәрбие әдістерінің жіктелуі:
a)
. Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері.
b)
. Оқушының тәрбиелік деңгейін қалыптастыру әдістері
c)
. Оқушының дүниетанымын қалыптастыру әдістері
d)
. Жеке тұлғаның адамгершілік қасиеттерін жетілдіру әдістері
e)
. Іс-әрекетті ұйымдастыру
20.
Жеке тұлғаның дамуына әсер ететін фактор:
a)
. Тұқым қуалаушылық .
b)
. Географиялық орта
c)
. Мектептегі орта
d)
. Отбасы
e)
. Қоғам
21.
Аристотель тәрбие мақсатын:
a)
. Жан рақымды дамыту деп білді.
b)
. Тұлғаны дамыту деп білді
c)
. Мінез-құлықты дамыту деп біліді
d)
. Күшті дамыту деп білді
e)
. Маманның тұлғасын дамыту деп білді
22.
Платон тәрбиелеуге көп ықылас білдірген:
a)
. Ақыл-ойды.
b)
. Жауынгерлікті
c)
. Ұлтшылықты
d)
. Руханилықты
e)
. Еркіндікті
23.
Я.А.Коменский бойынша тәрбие мақсатқа жетуге бағытталуы қажет:
a)
. Өзіңді тану.
b)
. Өзіңе баға беру
c)
. Өзіңді тәрбиелеу
d)
. Өзгені тану
e)
. Қоршаған ортаны құрметтеу
24.
Тұлғаның әлеуметтенуі кезінде оның дамына әсер ететін фактор:
a)
. Мегафакторлар.
b)
. Монофакторлар
c)
. Минифакторлар
d)
. Қоғамдық факторлар
e)
. Экстрафакторлар
25.
Дүниетаным - бұл:
a)
. Ақиқатты дүниеге деген көзқарастар жүйесі.
b)
. Мемлекеттің дамуына деген көзқарастар жүйесі
c)
. Қоғамның жағдайына деген көзқарастар жүйесі
d)
. Мектептің жағдайына деген көзқарастар жүйесі
e)
. Құбылыстар жүйесі
26.
Дүниетанымның формалары:
a)
. Мифологиялық.
b)
. Қоғамдық
c)
. Ағартушылық
d)
. Тарихилық
e)
. Поэзиялық
27.
Дүниетанымның құрамды бөліктері:
a)
. Дүниетанымның философиялық негіздері.
b)
. Дүниетанымның педагогикалық негіздері
c)
. Дүниетанымның психологиялық негіздері
d)
. Жеке тұлғаның бағалау бағыттары
e)
. Жеке тұлғаның даму процесі
28.
Тәрбие түріне жатады:
a)
. Экологиялық тәрбие.
b)
. Мемлекеттік тәрбие.
c)
. Қоғамдық тәрбие
d)
. Әлеуметтік тәрбие
e)
. Адамгершілік тәрбие
29.
Еңбек тәрбиесін мазмұндық негізін құрайды:
a)
. Оқу еңбегі.
b)
. Ойындағы еңбек
c)
. Өзгелік қызмет еңбегі
d)
. Отбасына жасаған еңбек
e)
. Оқудан тыс жасаған еңбек
30.
Дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыруда тәрбиелік істердің бағыттары ұсынылады:
a)
. Ғылыми дүниетаным тәрбиесі.
b)
. Экологиялық тәрбие
c)
. Қоғамдық тәрбие
d)
. Еркін тәрбие
e)
. Мемлекеттік тәрбие
31.
Сананы қалыптастыру әдісіне жатады:
a)
. Этикалық әңгіме.
b)
. Психологиялық әңгіме
c)
. Саяси әңгіме
d)
. Анкета
e)
. Дәріс
32.
Іс-әрекетті ұйымдастыру мен мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдісіне жатады:
a)
. Жаттығу.
b)
. Дәріс
c)
. Мадақтау
d)
. Жазалау
e)
. Сараптау
33.
Ынталандыру әдісіне жатады:
a)
. Жазалау.
b)
. Этикалық әңгіме
c)
. Тәрбиелік жағдайлар
d)
. Жазалау
e)
. Сендіру
34.
Тәрбиенің құрал-жабдықтарына қойылатын талаптар:
a)
. Гигиеналық талаптарға сай болуы.
b)
. Педагогикалық талаптарға сай болуы
c)
. Қоғамдық талаптарға сай болуы
d)
. Білімділік талаптарға сай болуы
e)
. Экологиялық талаптарға сай болуы
35.
Тәрбиелік жұмыстар төмендегі аталған тәрбиелік қызметтерді орындайды:
a)
. Ақпараттық.
b)
. Тәрбиелілік
c)
. Дамытушылық
d)
. Бағалаушылық
e)
. Қалыптастырушылық
36.
Бала тәрбиесі мен дамуына қатысты негізгі жауапкершілік жүктеледі:
a)
. ата-аналары мен заңды қамқоршыларына
b)
. әлеуметтік қорғау орталықтарына
c)
. мемлекетке
d)
. мемлекеттік қызметкерлерге
e)
. әлеуметтік педагогқа
37.
Сынып сағаты дегеніміз
a)
. бұл тәрбиелік өзара әрекеттің құрылымы мен құрамы бойынша ең икемді формасы
b)
. практикалық әрекет
c)
. бағалаушылық әрекет
d)
. ұйымдастырушылық әрекет
e)
. бағыттаушылық әрекет
38.
Директордың тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасарының шығармашылық зертханасы дегеніміз:
a)
. тәрбие үрдісін ұйымдастыру құралдарының жиынтығы
b)
. тәрбие бағдарламасы мен жүйесінің моделі
c)
. тәрбие үрдісінің вариативті технологияларының сипаттамасы
d)
. Тәрбие жұмысының негізгі формасы
e)
. оқытудың негізгі формасы
39.
Тәрбие жұмысының жүйесін бастау керек -
a)
. диагностикалаудан
b)
. талдаудан
c)
. жобалаудан
d)
. жоспарлаудан
e)
. басқарудан
40.
Сынып жетекші тәрбиешіге жоспар құруда тәрбие туралы қазіргі тұжырымдарға, технологиялық жасалымдарға сүйенуін талап ететін тәрбие ұстанымын атаңыз
a)
. ғылымилық ұстанымы
b)
. жүйелілік ұстанымы
c)
. үздіксіздік ұстанымы
d)
. кешенділік ұстанымы
e)
. объективтілік ұстанымы
41.
Құқықтық статусы параметрі бойынша тәрбие ұйымдары ажырта аламыз:
a)
. мемлекеттік, қоғамдық, коммерциялық, конфессионалды, жеке
b)
. міндетті, еркін, мәжбүрлі
c)
. спорт одақтары
d)
. мемлекеттік,қоғамдық, жеке
e)
. федералды, аймақтық, жергілікті
42.
Қызмет ету ұзақтығы бойынша тәрбие ұйымдарын ажыртуға болады:
a)
. уақытша, тұрақты
b)
. ескі, орта, жаңа
c)
. федералды, аймақтық, жергілікті
d)
. уақытша, тұрақты, үнемі қызмет етуші
e)
. мемлекеттік, федералды, аймақтық, жергілікті
43.
Тәрбиенің қоғамдық мәні
a)
. Жеке тұлғаның санасына, мінез - құлқының дұрыс қалыптасуына әсер ететін құрал
b)
. Халықтар бойына білімге негізделген этникалық ізгіліктер мен өнерлерді дамыту
c)
. Ережелер жүйесі
d)
. Басшылыққа алынатын мәселе
e)
. Кең мағынада алғанда, қандайда болса, бір жан иесіне тиісті азық беріп, сол жан иесінің дұрыс өсуіне көмек көрсету деген сөз
44.
Тәрбиенің қоғамдағы атқаратын қызметіне орай өзіндік ерекшеліктері №15
a)
. Қоғамдық құбылыс
b)
. бақылау әрекеті
c)
. тәрбие шарасы
d)
. шығармашылық әрекет
e)
. ата-анамен бірлескен іс-әрекет
45.
Тәрбие ісінің құрылымы
a)
. мақсат қою, ұйымдастыру
b)
. тәрбие ісін өткізу, қол жеткізген нәтижелерді талдау
c)
. даярлау, істердің салдарын талдау
d)
. ұйымдастыру, мақсатты тікелей жүзеге асыру
e)
. жекеленген жүйелік құрылымдар тәрізді
46.
Тәрбиелеу және оқыту үрдістерінің ұқсастығы:
a)
. тәрбиелеу үрдісі өзіне оқыту элементтерін қосады
b)
. әрекет үрдісінде тұлға дамуына жетекшілік жүргізу
c)
. тұлғаның дамуы мен әлеуметтенуі
d)
. өзін – өзі тәрбиелейді
e)
. тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара әрекеті
47.
Мектептегі тәрбие жүйесінің даму кезеңдері
a)
. жүйені қалыптастыру
b)
. ұжым жаппай тәрбиелеу құралы
c)
. жүйені дезинтеграциялау
d)
. жеке тұлғаны дамыту субъектісі
e)
. жүйені айқындау
48.
Сынып жетекшісінің диагностикалық қызметі
a)
. оқушылардың тұлғалық және жеке дара ерекшеліктерін зерттеу және талдау
b)
. сыныптың білім көрсеткіштерін жоғары дәрежеге жеткізу
c)
. өз сынып оқушыларының ден-саулығын зерттеу
d)
. мектеп әкімшілігі тарапынан берілетін жұмыстарға талдау жасау
e)
. балаларының сабақ үлгерімі және тәртібі жайлы ата-аналарға мағлұмат жинау
49.
Сынып жетекшісінің қызметі
a)
. әрбір тұлағаның дамуына қамқорлық жасайды
b)
. белгілі бір дейгейге жеткізу
c)
. мақсатқа сай тәрбиелеу
d)
. ұжым арқылы тәрбиелеу
e)
. оқушыларды қоғамға сай тәрбиелеу
50.
Сынып жетекшісінің құқықтары
a)
. баланың психикалық және жалпы денсаулығы туралы ақпарат алу
b)
. тәрбие сағатының жоспарын құруды ұйымдастыру
c)
. өзбетімен жұмыс істеуге үйрету
d)
. ата-аналарымен қарым-қатынасын анықтау
e)
. білім деңгейін көтеру
51.
Сынып жетекшісі жұмысының негізгі мақсаты
a)
. мектеп оқушыларын қоғамдық белсенді және саналы азаматы етіп тәрбиелеуге барынша ықпал ету
b)
. оқушының отбасының тәрбиелік мүмкіндігін және балаға ықпал ететін
c)
. факторларды анықтау
d)
. оқушының тұлғалық дамуына педагогикалық тұрғыдан жағдай жасау, оның жеке басының жан-жақты қалыптасуын және күш-жігерінің арттуын қамтамасыз ету
e)
. оқушының жеке басының қызығушылығына байланысты тәрбие сағаттарын ұйымдастыру
52.
Сынып жетекшінің жұмысының негізгі міндеттері
a)
. оқушының ата - аналармен үнемі байланыс жасап, отбасындағы бала тәрбиесіне байланысты педагогикалық оқу, насихат жұмыстарын жүргізу
b)
. отбасы мен мектептің балаға қойылатын талаптарының жоспарын құру
c)
. ата-аналар мен балаларының қарым-қатынасын туралы мәліметтер алу
d)
. ата-аналарды пән мұғалімдерімен таныстыру
e)
. ата-аналардың педагогикалық білім дәрежесі мен мәдениетін үнемі арттырып отыру
53.
Сынып жетекшісінің жеке оқушымен жұмысының мақсаты
a)
. оқушының тұлғалық дамуына педагогикалық тұрғыдан жағдай жасау
b)
. сынып оқушыларының арасында жағымды көңіл күй тудыру
c)
. көз-қарасына байланысты тәрбие сағаттарын ұйымдастыру
d)
. оқушының жеке басының қызығушылығы ұйымдастыру
e)
. оқушының отбасының тәрбиелік мүмкіндігін
54.
Сынып жетекшісі қызметінің бағыты
a)
. педагогикалық және әлеуметтік - гуманитарлық
b)
. сынып ұжымымен топ серуенге шығу
c)
. сынып оқушыларының қызығушылығын анықтау
d)
. пән мұғалімдерінің сынып ұжымымен қарым - қатынасын байқау
e)
. Жаратылыстану
55.
Сабақтан тыс тәрбие жұмысы мазмұнының ерекшеліктері
a)
. сабақтан тыс тәрбие жұмысы мазмұны баланың сезіміне, әсерленуіне назар аударуды міндеттейді, баланың практикалық әрекетін ұйымдастыруды көздейді
b)
. балаға қоғамда өмір сүруге қажетті әлеуметтік тәжірибені меңгертеді
c)
. қоғамдық тұрғыдан қабылданған құндылықтар жүйесін қалыптастырады
d)
. баланың бос уақытын дұрыс ұйымдастыруды көздейді
e)
. қызығушылығы мен ынтасы оятады
56.
Сынып жетекшісінің мақсат қоюшылық қызметі
a)
. педагогикалық процесті алдын – ала болжау, тәрбиенің мүмкіндіктерін жобалау, өткен оқу жылы қорытындысының нәтижесіне талдау жасау
b)
. тәрбие формаларын жүзеге асыру
c)
. тәрбие тәсілдерін жүзеге асыру
d)
. оқушыларды әлеуметтік әрекетке қатыстыру
e)
. бұқаралық ақпарат құралдарының балаға ықпалын бақылау
57.
Тәрбиенің заңдылықтары
a)
. баланың үнемі жетілуі, даму жағдайында болуы
b)
. ұжымның қалыптасу жолдарын анықтайды
c)
. отбасы тәрбиесінің ерекшеліктерін анықтайды
d)
. оқушылардың қоғамдық жұмысты атқарудағы міндеттерін анықтайды
e)
. пән мұғалімдерінің сынып оқушылармен қарым-қатынасын дұрыс қалыптастырудағы міндеттерін анықтайды
58.
Оқушыларды зерттеп білу тәсілдері
a)
. бақылау тәсілі (сабақта, сенбілікте),сауалнама
b)
. тестік тапсырма
c)
. педагогикалық эксперимент
d)
. пікірталас
e)
. сұрақ-жауап
59.
Саяси үйірмелер мен бірлестіктер
a)
. баспасөз конференциясы, байқаулар,кездесулер
b)
. балалар ұйымы
c)
. жастар ұйымы
d)
. көркемөнерпаздар ұйымы
e)
. кітапханалар
60.
Тәрбие шарасын ұйымдастыру кезеңі
a)
. ұйымдастырушының сөзі, шараны ашу,мақсатын, барысын баяндау
b)
. шараның басталуы
c)
. көңіл - күйді орнықтыру
d)
. әдеби - музыкалық, поэзиялық, драмалық безендіру
e)
. оқушының шығармашылық әрекеттері
61.
Сынып жетекшісінің оқушыға әлеуметтік қолдау көрсету мақсатындағы негізгі жұмыс формасы
a)
. лекция, тренинг өткізу
b)
. сынып оқушыларының қызығушылығын анықтау
c)
. пікірталас
d)
. тестік тапсырма
e)
. сұрақ - жауап
62.
Сынып сағатының тәрбиелік қызметі
a)
. ағартушылық, бағыттаушылық, қалыптастырушылық қызметі
b)
. диагностикалық қызметі
c)
. ұйымдастырушылық қызметі
d)
. жобалау қызметі
e)
. ұжымды ынталандыру қызметі
63.
Отбасымен жүргізілетін жұмыс түрлері
a)
. ата - ананы мектепке шақырту,отбасындағы балалардың қарым-қатынасын зерттеу, баланың отбасына бару
b)
. оқушыларға тәрбиелік әсер етудің ұйымдастырылған түрі
c)
. оқу және интелектуалды еңбек мәдениетін қалыптастыру
d)
. мектептерге материалдық жағынан көмек көрсету.
e)
. оқушылардың қызығушылығын қолдау
64.
Отбасының тікелей бала тәрбиесімен айналысу деңгейіне қарай 3 топқа бөлінуі
a)
. бала тәрбиесін білетін және онымен айналысатын ата - аналар,бала тәрбиесімен айналысқысы келетін, бірақ дұрыс тәрбие беруге педагогикалық білімі жетпейтін ата - аналар, бала тәрбиесімен мүлдем айналыспайтын, айналысқысы да келмейтін ата - аналар
b)
. сынып лидерлерінің көзқарасын ескеру
c)
. ата-аналарыдан кеңес алу
d)
. пән мұғалімдерінен мінездеме жинастыру
e)
. мектепте өткізілетін тәрбиелік іс-шаралардың нәтижесіне талдау жасау
65.
Отбасында баланың тәрбие процесіне табысты ықпал ететін басты белгілер
a)
. отбасының мәдени потенциялы: мәдениеті, күн ырғағы, демалыс
b)
. ата- аналардан қабілеттерді мұраға алу
c)
. ата-аналардан жағымсыз қасиеттерді мұраға алу
d)
. ата-аналардан тілді мұраға алу
e)
. адамгершілік сапаларды мұраға алу
66.
Отбасы ұғымының анықтамасы
a)
. қоғамның құрамындағы институт
b)
. педагогикалық жаппай оқытуды ұйымдастыру
c)
. оқушылардың қызығушылықтарын қолдау
d)
. мектептерді материалдық жағынан қолдау
e)
. оқу және интеллектуалды еңбек мәдениетін қалыптастыру
67.
Азаматтық тәрбие мақсаты
a)
. қоғамның адамгершілік идеалдарын, бейбітшілікке деген ұмтылысын тәрбиелеу
b)
. адам бойында Отанға деген сүйіспеншілікке сезімін тәрбиелеу
c)
. адамға өзін заңды, саяси, әлеуметтік тұрғыдан әрекетшіл екенін сезіндіретін тұлғаның азаматтылығын қалыптастыру
d)
. қоғам мүддесі үшін еңбек ету қажеттілігін тәрбиелеу
e)
. қоршаған ортаға жауапкершілікпен қарау оны қорғауға даярлықты тәрбиелеу
68.
Оқушылар ұжымын қалыптастыру шарттары
a)
. жалпы талаптарды қою, жалпы істі оның мақсатының маңызы мен мәнін оқушылардың ұғынуы
b)
. оқушыларға педагогтың талабын қоюы
c)
. сыныптың белсенді тобын қалыптастыру
d)
. оқушыларға ұжым талап қояды
e)
. ұжым тұлғаның жан-жақты дамуының объективті шарты болады
69.
Оқушылардың жеке басын және сынып ұжымын зерттеуге қойылатын педагогикалық талаптар
a)
. зерттеудің мақсатын анықтау, жоспар құру
b)
. тәрбие үрдісінде мектептің, отбасы мен жұртшылықтың тығыз қарым - қатынасын қамтамасыз ету
c)
. педагогикалық оқу, насихат жүргізу
d)
. оқушылардың ата - аналарымен байланыс орнату
e)
. тәрбиемен өзін - өзі тәрбиелеудің бірлігін қамтамасыз ету
100 %
