wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика және оқыту әдістері бойынша сұрақтар

Total questions: 53

Worksheet time: 27mins

Name
Class
Date
1.

Дидактика ғылым ретінде қарастырады:

a)

Нені оқытамыз

b)

Баланы кім үшін оқытамыз

c)

Немен оқытамыз

d)

Қашан оқытамыз

e)

Қай жерде оқытамыз

2.

Ю.К.Бабанский ұсынған оқыту әдістерінің топтары:

a)

Оқыту үдерісінде көрнекілікті пайдалану

b)

Іс-әрекетті ұйымдастыру

c)

Оқушыларға сауалнама жүргізу жолдары

d)

Оқу үдерісінде сұхбаттасу әдісін пайдалану

e)

Оқыту үдерісінде оқушылардың оқу іс-әрекетін стимулдау

3.

Педагогикалық үдерістегі диагностиканың мәні:

a)

Білім берушінің басқару ұстанымы

b)

Педагогикалық деректерге сүйену

c)

Мамандар шеберлігін анықтауы

d)

Мұғалімдердің кәсіби дайындығының түрі

e)

Педагогтар мен мектеп басшыларының біліктілігі

4.

Мұғалімдерді аттестациялаудың мақсаты:

a)

Оқу-тәрбие үдерісінің сапасын арттыру

b)

Оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастыру

c)

Ақыл ойын дамыту

d)

Тұлғаның әлеуметтік деңгейін жоғарылату

e)

Нарықтық-экономикалық қатынастар орнату

5.

Оқу-тәрбие процесінің ұстанымдары:

a)

Іс-әрекеттің сана мен мінез-құлық бірлігін қалыптастыруға бағыттылығы

b)

Тек педагог іс-әрекетінің нәтижелілігін қарастыруы

c)

Педагогикалық процесс табиғи процесс болып табылады

d)

Педагогикалық процестің ізеттілігі, нысандық бағыттылығына ғана сүйенуі

e)

Іс-әрекеттң оқушының тек дүниетанымын қалыптастыруға бағыттылығы

6.

Оқытудың әдістері (Г.И.Щукина):

a)

Жаттығу, практикалық жұмыс

b)

Білікті қалыптастыру әдістері, эвристикалық

c)

Білімді жетілдіру

d)

Білікті қалыптастыру

e)

Ақпараттық-дамыту әдістері, эвристикалық оқыту

7.

Ақпараттық технология:

a)

Ақпаратты өңдеумен байланысты процестер

b)

Нақты құралдарды, әдістер мен тәсілдерді пайдалану

8.

И.П.Подласый бойынша оқыту әдістері:

a)

Теориялық

b)

Көрнекілік

c)

Педагогикалық

d)

Психологиялық

e)

Технологиялық

9.

Оқулыққа қойылатын негізгі талаптар:

a)

Оқу бағдарламасына сәйкес болу, оқушылар үшін ұғымды, қысқа және қызықты болуы

b)

Мазмұнында келтірілген материалдар көлемді болуы керек

c)

Көрнекіліктермен бейнелену

d)

Тілі балалардың жас ерекшеліктеріне сәйкес болуы керек немесе күрделі ғылыми стильде жазылуы тиіс

e)

Суретсіз мәтіндердің көп болуы

10.

Білім беру стандарты:

a)

Білім беру нормаларын анықтайды

b)

Білім беру сапасын анықтайды

c)

Білім беру саласын қамтиды

d)

Оқыту деңгейін айқындайды

e)

Оқу жоспарларын қолданады

11.

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ түрі:

a)

Өткен материалдарды көру

b)

Жаңа білімді меңгеру

c)

Факультетив

d)

Оқу саяхаттары

e)

Араласу

12.

Білім, білік және дағдыны қалыптастыру үдерісі қажет етеді:

a)

Диагностикалауды

b)

Бағыттауды

c)

Басқаруды

d)

Оқу-танымдық іс

e)

Тұлға болмысы

13.

Мектеп пен жоғары оқу орындарындағы баға қоюдың субъективті қателіктері:

a)

Баланың тәртібіне қойылатын бағаны пән үлгеріміне ауыстыру

b)

Жауаптың жан-жақтылығын ескеру

c)

Өлшемге сай болу

d)

Ынталандыру принципін сақтау

e)

Оқушының интеллектуалдық мүмкіншіліктерін ескеру

14.

Дидактикада оқыту технологиялары жіктелетін сипаттар:

a)

Қолдану деңгейі

b)

Әдістемелік негіз

c)

Нәтижелілік деңгейі

d)

Психологиялық негіз

e)

Талант меңгерудің ғылыми сипаттамасы

15.

Оқу орындарының инновациялық талаптары:

a)

Оқу-тәрбие үдерісін педагогтың мүмкіншілігіне сәйкестендіру

b)

Оқу-тәрбие үдерісінің қажеттілігі

c)

Оқу-тәрбие үдерісінің табиғатқа сәйкес принципіне сүйену

d)

ҚР азаматтарының білім алу құқығына толық ие болу

e)

Жеке тұлғаның білімінің және дарындылығының дамуына жағдай жасалу

16.

117. Өлшемдік бағалаудың мақсатын көрсетіңіз:

a)

A) мектеп оқушыларын оқыту және тәрбиелеудің психологиялық-педагогикалық практикасында алынған білімді жүзеге асыру біліктіліктері және критериалды бағалаудың технологиялық нәтижелері туралы білімді қалыптастыру

b)

B) білім берудің мемлекеттік стандарттарына өзгеріс енгізу

c)

C) оқытудың барлық деңгейінде қалыптасқан субъективизмді сақтап қалу және одан әрі дамыту

d)

D) ата-аналардың өз балаларына оқу үдерісі кезінде қолдау көрсетуі

e)

E) дәстүрлі бағалау жүйесі бойынша бағалауды жалғастыру

17.

Бағалау дегеніміз:

a)

білім беру сапасын жақсарту мақсатында оқушы туралы ақпараттарды жинақтау, жазу, тіркеу және интерпретациялау процесі

b)

оқушылардың оқу жетістіктерін жақсарту мақсатындағы қолдау көрсету іс-әрекеті

c)

өзінің іс-әрекетін жоспарлауға және талдауға жедел түрде ақпарат алу процесі

d)

оқу бағдарламасын жетілдіруге ұсыныстар енгізу процесі

e)

сабақ беру кезінде бір модульді пайдаланғанда басқа модульдің міндетті түрде кірістірілуі

18.

Бағалау жүйесі дегеніміз не?

a)

барлық жауап дұрыс

b)

баға қою барысында қолданылатын шкала

c)

баға қоюдың кезеңділігі

d)

білім беру үрдісінің барлық субъектілері арасындағы байланыс механизмі

e)

студенттің өзінің білімді қаншалықты жетік меңгергенін анықтау механизмі

19.

Білімді тексеруге қойылатын талаптар:

a)

барлығы дұрыс

b)

тексерудің және бақылаудың жүйелілігі, тұрақтылығы, міндеттілігі

c)

әрбір студенттің өзінің білімінің, іскерлік дағдысының бағаланатынын түсінуі

d)

білім, іскерлік, дағдыларды түрлі тәсілдер арқылы тексеру

e)

оқытушының студенттердің білімдерін бақылап, бағалауға, кемшіліктерді жоюдың әдістемесі мен тәсілдерін білуге үйретуі

20.

Бағалаудың негізгі міндеттері:

a)

барлық жауап дұрыс

b)

оқыту нәтижелерін бақылау, салдарын болжау

c)

кері байланысты қамтамасыз ету

d)

белгіленген мақсатқа жету дәрежесін бағалау

e)

оқу процесінің әр түрлі кезеңіндегі студенттердің танымдық іс-әрекетін басқару

21.

Білім сапасын бағалау жүйесін өзгерту немесе жаңарту мәселесі неліктен пайда болды?

a)

жауаптардың барлығы дұрыс

b)

бес балдық жүйенің қазіргі заманға сай білім жүйесін қанағаттандыра алмауы бағаның субъективтілігі, нақты бағалау критерийінің болмауы

c)

оқушы танымындағы өзгерістер мен білім саласындағы қалыптасқан қарым-қатынастар сипаты арасындағы қайшылықтар

d)

білім беру жүйесіндегі болып жатқан өзгерістер мен осы жүйені басқарудың сипаты арасындағы қайшылықтар

e)

әлеуметтік сұраныстардың өзгеруі

22.

Қазіргі заманғы бағалау болуы тиіс:

a)

жауаптардың барлығы дұрыс

b)

икемді, түсінікті

c)

көп құрамды

d)

психологиялық жайлы

e)

көп құралды

23.

Көпқұрамды бағалауға жатады:

a)

диагностикалық, формативті, суммативті

b)

формативті, ағымдық, межелік

c)

суммативті, диагностикалық, жиынтық

d)

кезеңдік, формативті, диагностикалық

e)

межелік, ағымдық, қалыптастырушы

24.

Қандай жағдайда оқушылардың нақты даярлық дәрежесін көре аламыз?

a)

тесттерді гисерудің барлық басқа түрлері мен тәжірибелік, семинар сабақтар, реферат, баяндама әзірлеу арқылы

b)

тек күнделікті сабақ өткізу барысында

c)

тек баяндама әзірлеу арқылы

d)

тек реферат әзірлеу арқылы

e)

семинар сабақтарында

25.

Білім алушылардың жетістіктерін бағалау үрдісінде нені айқындауға болады?

a)

оқудың нұсқалары мен әдістерінің көптүрлілігі көрсетілетін білім беру қызметінің сапасы туралы

b)

оқу бағдарламасының құрылымы туралы

c)

оқулықтың мазмұны туралы

d)

мұғалімнің қажетті құжаттары туралы

e)

мектептің кеңес құжаттары туралы

26.

Бағалау үдерісін қайта қарастырудың өзектілігі:

a)

осы күні білімдегі заманауи стратегиялық міндеттермен, білім сапасына қойылатын халықаралық стандарттарды және заман талаптарын ескеру

b)

заман талаптарының, білім сапасының деңгейіне қатысы жоқ

c)

заман талаптарын ескеріп, білім сапасының деңгейін тәртіпті басқышқа көтеру

d)

халықаралық стандарттарды және заман талаптарын ескерудің қажеті жоқ

e)

білім сапасының деңгейіне қатысы жоқ

27.

Белгі – дегеніміз:

a)

оқушының білім алудағы жетістіктерінің бағасын цифрмен, әріппен немесе басқа да түрде жинақтап өрнектейтін шартты – формальды символ

b)

оқушының оқу және танымдық қызметін бақылау формасы

c)

білім беру үдерісінің барлық субъектілері арасындағы байланыс механизмі

d)

студенттің өзінің білімді қаншалықты жетік меңгергенін анықтау механизмі

e)

білім алушының жетістігінің сапасы емес, орындалатын жұмыстың көлемі мен формасы бағалау формасы

28.

Бағалауда қолданылатын құжаттар:

a)

барлығы дұрыс

b)

ҚР жалпыға міндетті мемлекеттік білім бер стандарты, оқу жоспары, оқу бағдарламасы

c)

жалпы білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын, білім беру ұйымдарындағы білім алушылардың оқу жетістігін критерийалды бағалау ережесі (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру)

d)

бастауыш/Негізгі орта және жалпы орта білім беретін мектеп мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық

e)

қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы

29.

Тексеру – бұл ...

a)

бақылаудың бір бөлігі, негізгі дидактикалық қызметі мұғалім мен оқушы арасындағы кері байланысты қамтамасыз ету, оқушылардың материалды қалай түсінгендігі туралы мұғалімнің ақпарат алуы, білімдегі кемшіліктерді дер кезінде табу

b)

оқушылардың оқу жетістіктерін жақсарту мақсатындағы қолдау көрсету іс-әрекеті

c)

өзінің іс-әрекетін жоспарлауға және талдауға жедел түрде ақпарат алу процесі

d)

оқу бағдарламасын жетілдіруге ұсыныстар енгізу процесі

e)

сабақ беру кезінде бір модульді пайдаланғанда басқа модульдің міндетті түрде кірістірілуі

30.

Ынталандыру – дегеніміз бұл:

a)

адамның іс-әрекетінің қажеттіліктерін анықтайтын, оның бастамасын, бағытын және белсенділігін құптайтын факторлар жүйесі

b)

білім және дағдыны бағалаудағы, әрбір бағаның көрсеткіштері мен өлшемдеріне мұғалім мен оқушылардың арқа сүйеуі

c)

оқушылар өз бетімен оқу тапсырмаларын орындауда жаңа білімдерді қабылдауы

d)

білімді, қабілетті, құндылықтар мен құзіреттілікті бағалаудың оқыту нәтижелері мен мақсатына сәйкестігін үнемі бақылап отыру

31.

Салыстыру арқылы жүзеге асырылатын бағалаудың бірқатар кемшіліктері бар:

a)

педагогтерге, ата-аналарға және оқушыларға түсінікті болатын білім беру жетістіктерін бағалайтын нақты өлшеулердің жоқтығы

b)

шетелдік тәжірибені талдау мен жинақтау

c)

бағалаудың объективтілігін қадаалауға мүмкіндік береді

d)

ішкі бағалау оқу орнының қызметіндегі түрлі аспектілер бойынша өзін-өзі бағалаумен байланысты

e)

ішкі бағалаудың мақсаты білім беру жүйесінің жағдайы туралы ақпаратты алу

32.

Критериалды бағалау жүйесін ендіру тұжырымдамасы Қазақстанда қай жылдан бастап жүзеге асырылды?

a)

2012ж.

b)

2011ж.

c)

2013ж.

d)

2010ж.

e)

2009ж.

33.

Қазақстанда ең алғаш критериалды бағалау жүйесін ендіру тұжырымдамасын жүзеге асырушы қандай білім беру ұйымы?

a)

«Назарбаев Зияткерлік мектебі» ДББҰ

b)

Назарбаев университеті

c)

«Дарын» мектеп-гимназиясы

d)

О.Жәутіков атындағы физика-математика мектебі

e)

Қазақ-түрік лицейі

34.

«Шеберлікке оқыту моделін» дайындаған шет елдік ғалым:

a)

Б.Блум

b)

М.Скривен

c)

П.Блэк

d)

Д.Уильям

e)

В.П.Беспалько

35.

Бағалау түрлерін (қалыптастырушы, жиынтық) ұсынған ғалым:

a)

М.Скривен

b)

Б.Блум

c)

В.П.Беспалько

d)

П.Блэк

e)

Д.Уильям

36.

Қалыптастырушы, жиынтық бағалау түрлерін кім және қай жылы ұсынды:

a)

М.Скривен, 1967ж.

b)

Б.Блум, 1970ж.

c)

В.П.Беспалько, 1960ж.

37.

Оқу жетістігін диагностикалау дегеніміз не?

a)

білім алушының біліктілігін және білім, білік деңгейін анықтау

b)

оқушының білім алуын үнемі бақылап отыратын мақсатқа бағытталған үздіксіз процесс

c)

белгілі бір уақыт аралығында оқушының меңгерген білімінің, іс-әрекетінің, дағдысының, құзыреттілігінің қалыптасу деңгейін анықтау

d)

көптеген тексеру жұмыстарының нәтижелері бойынша жүргізіледі

e)

оқушының жұмыс барысында орындайтын және нәтижесінде меңгеруге тиісті әртүрлі іс-әрекетінің тізбегі

38.

Диагностикалаудың дәстүрлі тексеруден айырмашылығы қандай?

a)

оқушыларды «орташа», «үздік» деп бөлмей, олардың мүмкіндіктерін анықтайды

b)

«оқығым келмейді» деген пікірінен санаспайды

c)

нәтижелері бағалан, олардың себептерін түсіндірмейді

d)

білім алушыға толықтай өз еркімен бағалануға мүмкіндік берілмейді

e)

білім алушыларды бір-бірімен салыстыруға көп көңіл бөлінеді

39.

Тестілеу әдісі:

a)

оқушылардың білімін және дағдыларын тексеретін құрал

b)

рубрикаторлар мен дискрипторлар

c)

психологиялық диагностикалық әдіс

d)

стандартталған сұрақтар мен есептер емес

e)

жиын, «Нысана» арқылы бағалау

40.

Оқушылардың білімінің мемлекеттік стандарт талаптарына сәйкестігін бақылауды ұйымдастырудың бір түрі:

a)

тесттік бақылау жүйесі

b)

рубрикаторлар мен дискрипторлар

c)

формативті және суммативті

d)

«Бағдаршам», «Бес бармақ»

e)

«Жиын», «Нысана» арқылы бағалау

41.

«Критериалды бағалау» терминін алғаш болып кім және қашан ұсынды?

a)

Роберт Юджин Глейзер, 1963 ж.

b)

Бенджамин Блум, 1981 ж.

c)

Майкл Скривен, 1967 ж.

d)

П.Бляк, 1998 ж.

e)

Питер Друкер, 1954 ж.

42.

Критерий - бұл:

a)

оқушының жұмыс барысында орындайтын және нәтижесінде меңгеруге тиісті әртүрлі іс-әрекетінің тізбегі

b)

бағалау процесінің қорытындысы

c)

бағалау бойынша іс-әрекет немесе қызмет

43.

Критериалды бағалау - бұл...

a)

оқушылардың оқу жетістіктерін білім беру мақсаттары мен мазмұнына сәйкес, ұғым ішінде өңделген, оқушыға, ата-анаға және мұғалімге түсінікті нақты анықталған критерийлерге негізделген үдеріс

b)

белгілі бір уақыт аралығында оқушының меңгерген білімінің, іс-әрекетінің, дағдысының, құзыреттілігінің қалыптасу деңгейін анықтау

c)

оқушының жұмыс барысында орындайтын және нәтижесінде меңгеруге тиісті әртүрлі іс-әрекетінің тізбегі

d)

бес баллдық бағалау шкаласы негізінде білім алушылардың білімін бағалау

e)

он екі баллдық бағалау шкаласы негізінде білім алушылардың білімін бағалау

44.

Критериалды бағалау жүйесі:

a)

Оқу үрдісін ұйымдастырудың және оқу материалын меңгерудің ерекшеліктерін анықтайды

b)

Сыртқы бақылау қызметі қалыптасқан жүйе

c)

Білім алушыға толықтай өз еркімен бағалауға мүмкіндік берілмейді

d)

Білім алушының жетістігінің сапасы емес, орындалатын жұмыстың көлемі мен формасы бағаланады

e)

Білім алушыларды бір-бірімен салыстыруға көп көңіл бөлінеді

45.

Критериалды бағалау жүйесіне сәйкес келмейтін жауап нұсқасын табыңыз:

a)

Бес баллдық бағалау шкаласы негізінде білім алушылардың білімін бағалауды жүзеге асырады

b)

Қандай да бір оқу материалы қаншалықты мөлшерде меңгерілгендігін анықтайды

c)

Оқу курсында бекітілген белгілі бір талаптардың ең аз көлемін меңгеру деңгейін салыстыру мүмкіндігін анықтайды

d)

Мұғалім, оқушы және ата-ана арасында кері байланысты қамтамасыз етеді

e)

Оқу бағдарламасына сәйкес оқытудың мақсаты мен нәтижелерінің жетістіктерін оқушылардың өздері талдайды

46.

Критериалды бағалау мұғалімдерге қандай мүмкіндіктер береді? Дұрыс емес жауап нұсқасын табыңыз:

a)

Білім алушының оқу жетістігінің сапасы емес, орындалатын жұмыстың көлемі мен формасын бағалауға

b)

Сапалы нәтиже алуды қамтамасыз ететін критерийлер құрастыруға

c)

Өз жұмысын талдау мен жоспарлау үшін ақпарат алуға

d)

Оқу үрдісінің сапасын жақсартуға

e)

Әрбір білім алушының жас ерекшеліктерін ескере отырып, оқушы үшін оқытудың жеке траекториясын алуға

47.

Критериалды бағалау оқушыларға қандай мүмкіндіктер береді? Дұрыс емес жауап нұсқасын табыңыз:

a)

Оқу бағдарламасының мазмұнын жетілдіру бойынша ұсыныстар енгізуге

b)

Нәтижені талдау үшін бағалау критерийлерін білу және түсінуге

48.

Ритемпалды бағалау артықшылықтары:

a)

Барлық жауаптар дұрыс

b)

Оқушының жеке басы емес, тек қана жұмысы бағаланады

c)

Оқушының жұмысы дұрыс орындалған жұмыс үлгісімен (эталон) салыстырылады

d)

Оқушыға бағалау алгоритмі алдын-ала белгілі

e)

Білім берудің сапасы артады

49.

Бағалау мақсатына байланысты оқушының жетістігін критериалды бағалау түрлері:

a)

Диагностикалық, қалыптастырушылық, жиынтық

b)

Диагностикалық, қорытынды, суммативті

c)

Диагностикалық, жалпылама, орташа

d)

Диагностикалық, қалыптастырушылық, жалпылама

e)

Диагностикалық, формативті, орташа

50.

Қалыптастырушылық бағалау:

a)

Барлығы дұрыс

b)

Күнделікті оқу үрдісі кезінде жүргізіледі (өздік жұмыстар, тесттер т.с.с.)

c)

Оқушыға өз жұмыстарын өңдеуге және жоғары нәтижеге жетуге көмектеседі

d)

Мұғалімге оқушының материалды меңгергені туралы ақпарат жинақтауға, талдауға және жоспарлауға мүмкіндік береді

e)

Ілгері басуды (прогресс) қамтамасыз ететін кері байланыс

51.

Формативті (қалыптастырушылық) бағалау – бұл:

a)

Барлығы дұрыс

b)

Оқушының білім алуын үнемі бақылап отыратын мақсатқа бағытталған үзілсіз процесс

c)

Белгілі бір уақыт аралығында тақырыпты, тарауды оқып болғаннан кейін оқушы білімінің, іс-әрекетінің, дағдысының, құзыреттілігінің қалыптасу деңгейін анықтау

d)

Белгілі бір уақыт аралығында оқушының меңгерген білімінің, іс-әрекетінің, дағдысының, құзыреттілігінің қалыптасу деңгейін анықтау

e)

Көптеген тексеру жұмыстарының нәтижелері бойынша жүргізіледі

52.

Формативті (қалыптастырушылық) бағалауға сай келетін тұжырымды табыңыз:

a)

Барлық жауап дұрыс

b)

Жеке тұлғаға бағыттап оқытуға лайықты, жүйелілік сипаты бар

c)

Тек нәтиже ғана емес, процесс те бағаланады

d)

Жеке тұлғалық және метатанымдық қабілеттер қалыптасады

e)

Әр студенттің жеке үлгерімі қадағаланады

53.

Формативті (қалыптастырушылық) бағалауға сәйкес емес тұжырымды табыңыз:

a)

Белгілі бір уақыт аралығында оқушының меңгерген білімінің, іс-әрекетінің, дағдысының, құзыреттілігінің қалыптасу деңгейін анықтау

b)

Күнделікті тәжірибеде - қолданылады (сабақ сайын, күн сайын)

c)

Ілгері басуды (прогресс) қамтамасыз ететін кері байланыс

d)

Оқытушыға сыныптың үлгерімін қадағалауға көмектеседі

Similar Resources on Wayground

51to100

50 questions

51to100

quiz

Worksheet

•

University

Музыкалық білім беру 10 нұсқа

50 questions

Музыкалық білім беру 10 нұсқа

quiz

Worksheet

•

University

Методика тест

50 questions

Методика тест

quiz

Worksheet

•

University

1 Педогогика

50 questions

1 Педогогика

quiz

Worksheet

•

University

Викторина без названия

51 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

University

3 pedagogika

50 questions

3 pedagogika

quiz

Worksheet

•

University

1 алеумент

50 questions

1 алеумент

quiz

Worksheet

•

University

Саясаттану 1

50 questions

Саясаттану 1

quiz

Worksheet

•

University