Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика бойынша тест

Total questions: 149

Worksheet time: 1hrs 27mins

Name
Class
Date
1.

Педагогикалық процестің компоненттері:

a)

Сынып, мектеп

b)

Заңдылық, принцип

c)

Форма, әдіс, мақсат

d)

Дамыту

e)

Оқымыстыны тәрбиелеу

2.

Тәрбие ерекшеленеді:

a)

Бір мерзімділігімен

b)

Қысқалығымен

c)

Қос тараптылығымен

d)

Көпшілікпен

e)

Тұрақтылығы және белсенділігімен

3.

Тәрбие мақсатын анықтайды:

a)

Ата-ана мүмкіндіктері

b)

Қажеттіліктер

c)

Тәрбиешілердің сұраныстары

d)

Мектептің құралдары

e)

Білім беру мақсаты

4.

Тәрбие түрлеріне жатады:

a)

Қоғам алдындағы борыш

b)

Жекелік тәрбие

c)

Қоғамдық тәрбие

d)

Психологиялық тәрбие

e)

Адамгершілік тәрбие

5.

Тәрбие:

a)

Ата-ананы тәрбиелеумен айналысады

b)

Оқу-тәрбие процесінің табысты болуын зерттейді

c)

Тұлғаның кәсіби-қызметінің даму-қалыптасу проблемасын қарастырады

d)

Бейімділік, тұқымқуалаушылық және микроортаның өзгерістерін жөнге келтіреді

e)

Өзін-өзі тәрбиелеу туралы ғылымды салыстырады

6.

Тұтас педагогикалық процесті зерттеген ғалымдар:

a)

Т. Парсонс

b)

Ю.К. Бабанский

c)

Р. Мертон

d)

К.Ж. Қожахметова

e)

В.В. Краевский

7.

Блум таксономиясы … моделі болып табылады:

a)

Қоғамның өсу заңдылығы

b)

Білім беру туралы деректі, тиісті компоненттік құжаттар

c)

Сын тұрғысынан ойлауды қарастыруға болатын ойлау дағдыларының кеңінен қолданылатын иерархиялық моделі

d)

Табиғаттың даму заңдылығы

e)

Білім алушылардың жас ерекшеліктері

8.

Тұлғаны әлеуметтендіру институтына жататындар:

a)

Педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік

b)

Отбасы, мектеп, микросреда (шағын орта

9.

Тұлғаны әлеуметтендіру институтына жататындар:

a)

Педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік

b)

Отбасы, мектеп, микросреда (шағын орта)

c)

Диспут, тәрбие сағаты, конференция

d)

Ата-аналар жиналысы

e)

Отбасы, форма, әдіс, тәсіл

10.

Қазіргі оқыту теориясының әдіснамалық негізі:

a)

Қоғамның өсу заңдылығы

b)

Таным теориясы

c)

Табиғаттың даму заңдылығы

d)

Білім беру туралы деректі, тиісті компоненттік құжаттар

e)

Білім алушылардың жас ерекшеліктері

11.

Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам мұраты (идеалы):

a)

Дүниетаным қалыптастыру құралдары

b)

Білім мазмұны

c)

Дүниетаным компоненттері

d)

Дүниетаным формалары

e)

Тәрбие мазмұны

12.

Білім:

a)

Адамның сезінуі

b)

Оқулықтың мазмұны

c)

Жалпы орта білімнің ақысыз оқытылуы

d)

Барлық азаматтардың тең құқылы еместігі

e)

Оқулықтағы барлық азаматтардың тең құқылығы

13.

Педагогика алғашқыда дамыған ғылым саласы:

a)

Психологиялық

b)

Антропологиялық

c)

Эстетикалық

d)

Философиялық

e)

Этикалық

14.

Индивид:

a)

Мұғалім

b)

Басқа адамзат өкілдері

c)

Адам

d)

Оқушы

e)

Жеке дүние

15.

Жеке тұлға:

a)

Индивид

b)

Еңбексүйгіш адам

c)

Қоғамдық мәндегі адам

d)

Әділ адам

e)

Азаматтық позициясы бар адам

16.

Педагогика жататын сала:

a)

Техникалық сала

b)

Арнайы ғылымдар саласы

c)

Экономикалық ғылымдар саласы

d)

Әлеуметтік-гуманитарлық сала

e)

Жаратылыстану саласы

17.

ҚР білім беру жүйесін басқару мына негізде жүргіз

4 lines
18.

татын сала:

a)

Техникалық сала

b)

Арнайы ғылымдар саласы

c)

Экономикалық ғылымдар саласы

d)

Әлеуметтік-гуманитарлық сала

e)

Жаратылыстану саласы

19.

ҚР білім беру жүйесін басқару мына негізде жүргізіледі:

a)

Тіл туралы заңға

b)

Этномәдени білім беру тұжырымдамасы

c)

Білім беру Заңына

d)

Гуманитарлық білім берудің тұжырымдамасы

e)

Жергілікті білім беру бөлімдерінің қатысуына

20.

Педагогика ғылымы байланысты:

a)

Биология

b)

Психология

c)

Физика

d)

Математика

e)

Көркем тарих

21.

Оқыту - бұл:

a)

Жаңа материалды отбасында қалыптастыру

b)

Педагогикалық процесс бойынша педагогтың кәсіби мүмкіндігі

c)

Мұғалім мен оқушының оқыту процесіндегі өзара іс-әрекеті

d)

Оқытудағы педагогтық қажеттілік

e)

Оқыту процесінде тұлғаның отбасында білім алуы

22.

Мемлекеттің білім беру жүйесіне жатқызылады:

a)

Мектеп, конфессиалды ұйымдар, спорттық бірлестіктер

b)

ЖОО, әскери ұйымдар, консерваториялар

c)

Білім беру ұйымдарының жиынтығы (орта білім беру мекемелері, ЖОО, колледждер)

d)

Лицей, балалар үйі, діни ұйымдар

e)

Білім, отбасы, пәндік үйірмелер, мектептен тыс ұйымдар

23.

Жалпы білім берумен түсіндіріледі:

a)

Қарапайым өндірістік құралдармен жұмыс істеу дағдысын меңгеру

b)

Адамды белгілі бір кәсіпке, ұйымды басқаруға дайындау

c)

Оқушыларды табиғат пен қоғам туралы ғылым негіздерімен таныстыру; дүниетанымын кеңейту, эстетикалық мәдениетті, адамгершілікті дамыту

d)

Барлық өндірістік процестердің негізгі қағидаларымен таныстыру

e)

Ғылыми д

24.

Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қатынасқа икемделуі:

a)

Әдет

b)

Іскерлік

c)

Даму

d)

Әлеуметтену

e)

Дағды

25.

Тұлғаның дамуына әсер ететін жетекші факторлар:

a)

Отбасы

b)

Қарым-қатынас

c)

Орта, тәрбие, тұқымқуалаушылық

d)

Жолдастары

e)

Орта, өзін-өзі тәрбиелеу

26.

Әлеуметтік жетілуді сипаттайтын сапалар:

a)

Альтруизм, еңбексүйгіштік

b)

Қайсарлық, іскерлік, эгоистік

c)

Жауапкершілік, өздігінен дамуға ұмтылу, әлемге позитивті қатынас, толеранттылық

d)

Нәтижеге талпынушылық, тапқырлық

e)

Жауапкершілік, тұқымқуалаушылық, авторитарлық, жігерлілік

27.

Тұлғаны қалыптастыру бойынша саналы іс-әрекеттің өзіндік адамгершілік сапасы:

a)

Өзін-өзі дамыту

b)

Өзіндік жетілдіру

c)

Өзін-өзі басқару

d)

Өзін-өзі тәрбиелеу

e)

Өзін-өзі білімін көтеру

28.

Қарым-қатынас ол:

a)

Адамның мінез-құлқы

b)

Алған білімді меңгеру

c)

Тұлғаның көзін жеткізу

d)

Қазіргі заманды түсінудің проблемасы

e)

Айнала қоршаған дүниемен адамдар арасындағы байланысты тұрақтандырушы

29.

Жеке тұлғаны қалыптастырудың шешуші факторы:

a)

Ақпарат құралдары

b)

Макросреда

c)

Іс-әрекет

d)

Жолдастары

e)

Микросреда

30.

Педагогиканың ғылым ретіндегі дамуын анықтады:

a)

Ғылыми қызметкерлердің қажеттілігі

b)

Тәрбиен

31.

ырудың шешуші факторы:

a)

Ақпарат құралдары

b)

Макросреда

c)

Іс-әрекет

d)

Жолдастары

e)

Микросреда

32.

Педагогиканың ғылым ретіндегі дамуын анықтады:

a)

Ғылыми қызметкерлердің қажеттілігі

b)

Тәрбиенің өмірдегі ролін арттыру

c)

Ата-аналардың балалар бақыты жөніндегі қамқорлығы

d)

Адамның өмір мен еңбекке дайындалуының объективтік қажеттілігі

e)

Тұқымды сақтаудың биологиялық заңы

33.

"Педагогика" терминінің шыққан жері:

a)

Қытайда

b)

Римде

c)

Ертедегі Греция

d)

Чехияда

e)

Македония

34.

Педагогика өз алдына ғылым болып бөлініп шыққан ғасыры:

a)

XV ғасырда

b)

XIX ғасырда

c)

XVI ғасырда

d)

XVII ғасырда

e)

XVIII ғасырда

35.

Мұғалім білуге тиіс емес:

a)

ҚР Конституциясы

b)

Мектеп уставы

c)

Балалар құқық декларациясы

d)

Білім беру заңы

e)

ҚР Қылмыс кодексі

36.

Педагогикалық білімге жатады:

a)

Мәдениет тарихы

b)

Педагогикалық категория, ұғым, заңдылық, әдіс-тәсілдерімен оқу-тәрбиені ұйымдастыру

c)

Әлеуметтану, психология, педология, физиология, аксиология

d)

Педагогика тарихы, антропология, педология

e)

Жалпы мектепке дейінгі, медициналық, әскери, коррекциялық педагогика

37.

Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті сапасының шешуші көрсеткіші:

a)

Оқушылардың сабақтағы белсенділігі

b)

Ата-аналармен жұмыс істей білуі

c)

Оқушыларға жеке қатынасты жүзеге асыру біліктілігі

d)

Оқушылардың денсаулығы

e)

Оқушыны тұлға ретінде дамыту деңгейі

38.

Педагогикалық біліктілік:

4 lines
39.

Оқушыны тұлға ретінде дамыту деңгейі

a)

Оқушылардың денсаулығы

b)

Оқушыны тұлға ретінде дамыту деңгейі

40.

Педагогикалық біліктілік:

a)

Объективтік шындық заттары мен құбылыстары туралы игерілген мәліметтердің жиынтығы

b)

Мұғалімнің жемісі, әрекеті, мақсатты оқытуды тарату

c)

Педагогикалық жобалау дағдысы мен тәжірибесінің барлығы

d)

Адам санасы сенім мен көзқарас жүйелерін игеруге негізделген әрекет

e)

Адамның мүдделері мен қызығушылығын тәжірибе жүзінде орындауға бағытталған әрекет

41.

Мұғалімнің инновациялық әрекетіне жатады:

a)

Мұғалімдердің озық тәжірибесін оқып үйрену

b)

Оқытудың дәстүрлі әдісін қолдану

c)

Оқушылармен ойын әрекетін ұйымдастыру

d)

Танымдық әрекетті белсендіру

e)

Оқытудың авторлық моделін жасау

42.

Блум таксономиясы адамның ақыл-ой қабілеттерінің құрылымы танымдық үдерісінің 6 деңгейіне сәйкес тапсырмаларды құруды қажет етеді, себебі:

a)

Мектеп директорының позициясына

b)

Сынып жетекшісінің өз алдына мақсат қоюына

c)

Блум таксономиясының жинақтау деңгейі

d)

Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың көлемі

e)

Ең қарапайымнан бастап күрделіге біртіндеп өту барысында белсенді әрекетке жетелейді

43.

Ең қарапайымнан бастап күрделіге біртіндеп өту барысында белсенді әрекетке жетелейді:

a)

Салауатты қоғамдық пікір қалыптастыру

b)

Ұжымда жағымды дәстүр туғызу

c)

Оқушының тәртібін қадағалау

d)

Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігіне байланысты

e)

Блум таксономиясы адамның ақыл-ой қабіл

44.

Педагогика пәніне кірмейді:

a)

Оқыту процесі

b)

Педагогикалық процесс

c)

Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті

d)

Білім беру жүйесі

e)

Тәрбие процесі

45.

Педагогикалық ғылым жүйесіне келесі пәндер кірмейді:

a)

Тәрбие теориясы

b)

Оқыту теориясы

c)

Жоғарғы мектеп педагогикасы

d)

Мектепке дейінгі педагогика

e)

Гигиена және физиология

46.

Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі фактор:

a)

Сыныптастарымен қарым-қатынасы

b)

Ұжымдағы психологиялық жағдай

c)

Мұғалімдердің пікірі

d)

Биологиялық-тұқымқуалаушылық

e)

Жолдастарымен бірге жүруі

47.

Даму - бұл:

a)

Сандық өзгерістердің адам ағзасына жиналуы

b)

Алдын ала көзделген сапалық қасиеттердің қалыптасуы

c)

Уақыт ішінде әрқилы факторлар

48.

Даму - бұл:

a)

Сандық өзгерістердің адам ағзасына жиналуы

b)

Алдын ала көзделген сапалық қасиеттердің қалыптасуы

c)

Уақыт ішінде әрқилы факторлардың ықпалымен болатын сандық және сапалық өзгерістер

d)

Ескіні жою, жаңаның пайда болуы

e)

Әлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасу

49.

Адамға тұқым қуалау арқылы беріледі:

a)

Адамгершілік, мінез-құлық стилі

b)

Анатомиялық, физиологиялық ерекшеліктері

c)

Еңбексүйгіштік, ізгілігі

d)

Хоббиі, өмір сүру салты

e)

Таланттылық, салмақтылық

50.

Жеке тұлғаны оқыту мен тәрбиелеудің нәтижесі неге байланысты емес:

a)

Оқу әрекетінің сипатына

b)

Оқулықтың сапасына

c)

Табиғат жағдайына

d)

Оқытушының талантына

e)

Тұқымқуалаушылыққа

51.

Жоғарғы сынып оқушыларының негізгі іс-әрекетінің түрі:

a)

Ойын ойнау

b)

Спортпен шұғылдану

c)

Еңбек

d)

Оқу-танымдық

e)

Көркем шығармашылық

52.

Бастауыш мектеп оқушыларының қарым-қатынасына әсер етушілер:

a)

Өз пікірі

b)

Ұжымының пікірі

c)

Ата-ананың пікірі

d)

Оқытушының пікірі

e)

Жолдастарының пікірі

53.

Қиын балалардың пайда болуына себепші факторлар:

a)

Жанұядағы ажырасу мәселесі

b)

Қоғам, жолдастары

c)

Қоғамдағы экономикалық жағдай, ұжым, жанұя

d)

Нашар идеология, тәрбиешілер әрекеті

e)

Жанұя, мектеп, қоғамдық сана формалары

54.

Акселерация:

a)

Тұлғаның өздігінен дамуы

b)

Ойлау қабілетінің дамуы

c)

Жеке тұлғаның қалыптасуы

d)

Жасөспірімдер мен кіші жастағы оқушылардың жедел дамуы

e)

Мақсатқа ор

55.

Акселерация:

a)

Тұлғаның өздігінен дамуы

b)

Ойлау қабілетінің дамуы

c)

Жеке тұлғаның қалыптасуы

d)

Жасөспірімдер мен кіші жастағы оқушылардың жедел дамуы

e)

Мақсатқа орнықты жетуге талпынуы

56.

5-6 сынып оқушыларының мінез-құлқы мен үлгерімінің төмендеу себептері:

a)

5-6 сыныпта бастауыш мектептегі оқуға қарағанда жан-жақты дамуын қамтамасыз етпейді

b)

Балалардың оқудан шаршауы

c)

Жас ерекшелігінің әсері

d)

Оқыту шартының өзгеруіне, оқушының жас ерекшелігінің әсеюіне, жаңа талаптарға іштей дайын еместігі

e)

Бастауыш сынып мұғалімдеріне қарағанда сынып жетекшісінің аз уақыт бөлуі

57.

Жоғарғы сынып оқушыларының бір нәрсеге қарым-қатынасының қалыптасуына көбірек әсер ететін:

a)

Өз пікірі

b)

Ұжымының пікірі

c)

Ата-ана пікірі

d)

Оқушы пікірі

e)

Қызметкерлердің пікірі

58.

Педагогикалық зерттеудің теориялық деңгейіне жатпайтын әдістер:

a)

Көркем әдебиеттерді оқу

b)

Анкета жүргізу

c)

Моделдеу

d)

Болжам жасау

e)

Анализ және синтез

59.

Жеке тұлғаны үнемі зерттеу әдісі:

a)

Индукция

b)

Байқау

c)

Абстрактілеу

d)

Дедукция

e)

Салыстыру

60.

Мұғалімнің зерттеу әрекетінің кезеңдеріне:

a)

Проблеманы анықтау

b)

Педагогикалық консилиум

c)

Қоғамды ұйымдарды тарту

d)

Әдістемелік кеңестің отырысы

e)

Ата-аналарды педагогикалық ағарту

61.

Педагогика пәніне жатады:

a)

Мұғалім

b)

Оқушылар ұжымы

c)

Жан ту��алы

d)

Прогресс

e)

Балақай журналы

62.

Педагогикалық процесс мына жүйеге қатысты:

a)

Адам-адам

b)

А

63.

Педагогика пәніне жатады:

a)

Мұғалім

b)

Оқушылар ұжымы

c)

Жан ту��алы

d)

Прогресс

e)

Балақай журналы

64.

Педагогикалық процесс мына жүйеге қатысты:

a)

Адам-адам

b)

Адам- техника

c)

Адам-белгі

d)

Адам-табиғат

e)

Адам-көркем бейне

65.

Тұтас педагогикалық процестің тәрбиелік механизіміне жатады:

a)

Мақсаты, міндеті, мазмұны

b)

Құралдары, түрлері, әдіс-тәсілдері

c)

Оқытушымен оқушы өзара қарым-қатынасы

d)

Оқытудың технологиялық құралдары

e)

Педагогикалық технология

66.

Тұтас педагогикалық процестің құрамына кіреді:

a)

Мұғалім, оқушы, мақсат, міндет, мазмұн, форма, құрал, әдіс-тәсіл

b)

Мақсат, міндет, тапсырма

c)

Мақсаты, талап, мазмұны

d)

Мұғалім мен оқушы, баға

e)

Оқытушылар мен оқушылар, сыныптар

67.

Балаларды мектептен тыс тәрбиелеу мен білім беру саласындағы ғылым:

a)

Әлеуметтік педагогика

b)

Жас ерекшелік педагогикасы

c)

Сурдопедагогика

d)

Тифлопедагогика

e)

Дефектология

68.

Тәрбиенің заңдылығына жатпайды:

a)

Әлеуметтік ортаның артықшылығы

b)

Тәртіп пен мінез-құлықтың бірлігі

c)

Педагогикалық талап

d)

Тәрбиені қоғамдық жағдайға сәйкестендіру

e)

Оқушының жеке дара қажеттілігін есепке алу

69.

Тәрбиенің мақсатына берілген алғашқы анықтама:

a)

Мәдениетті адам тәрбиелеу

b)

Джентельмен тәрбиелеу

c)

Жеке тұлғаның еркін қалыптасуы

d)

Жеке тұлға

e)

Адамзат құндылығын қалыптастырудағы жағымсыз қатынас

70.

Тәрбиелік мақсатқа жетуде кешенді әдістер мен тәсілдерді пайдалану тәртібі:

(a)  

71.

Тәрбиелік мақсатқа жетуде кешенді әдістер мен тәсілдерді пайдалану тәртібі:

a)

Әдіс

b)

Акт

c)

Әдістеме

d)

Тәсіл

e)

Амал

72.

Оқушылардың ғылыми көзқарасының жоғарғы деңгейде қалыптасуына мүмкіндік береді:

a)

Бағдармалық оқыту

b)

Проблемалық оқыту

c)

Дәстүрлі оқыту

d)

Догмалық оқыту

e)

Технологиялық оқыту

73.

Дүниеге көзқарастың құрылысына жатпайды:

a)

Іс-әрекетке дайындық

b)

Көз жеткізу

c)

Идеал

d)

Білімге қажеттілік

e)

Білім

74.

Дүниеге көзқарастың жүйесі:

a)

Дін

b)

Дүниетаным

c)

Менталитет

d)

Ғылым, білім

e)

Дүниеге көзқарас

75.

Ғылыми дүниетаным жеке тұлғаға мүмкіндік береді:

a)

Кәсіпті дұрыс таңдауға

b)

Қоршаған ортаның құбылыстарын дұрыс қабылдау және ұғыну

c)

Нағыз достарды таңдау

d)

Өзінің қабілетін бағалауға

e)

Тиімді оқып-үйрену

76.

Дүниетаным:

a)

Шынайылықты сезіну

b)

Адам санасының ерекше формасы

c)

Басқа адамды түсіну қабілеті

d)

Өзіндік позицияны таңдау

e)

Адамның қарым-қатынасты түсінуі

77.

Дүниетанымдық негізге жатқызуға болмайды:

a)

Ғылыми білім

b)

Іс-әрекет түрлері

c)

Білім беретін мекемелер

d)

Білімге көзқарасы

e)

Сенімі

78.

Дүниетанымның құрамына кіретін компоненттер:

a)

Ғылыми білімдер жиынтығы, білімге қатынасы, сенім, қылық (іс)

b)

Экономикалық білімдер, табиғатқа деген мінез-құлық стилі

c)

Қоғамдық пікір, ғылымға қатынасы

d)

Ғылыми білік, біліктілік, дағды

e)

Құндыл

79.

Тәрбиенің құрамдас бөліктері:

a)

Гуманизациялау, интернационалдық тәрбие, эстетикалық тәрбие, атеистік тәрбие, экологиялық тәрбие

b)

Ақыл-ой тәрбиесі, еңбек тәрбиесі, дене тәрбиесі, эстетикалық тәрбие, адамгершілік тәрбиесі

c)

Ақыл-ой тәрбиесі, атеистік тәрбие, саяси-идеялық тәрбие, дене тәрбиесі, тәрбиені демократияландыру

d)

Демократияландыру, экологиялық тәрбие, азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие, жанұя тәрбиесі

e)

Адамгершілік тәрбиесі, экологиялық тәрбие, азаматты тәрбиелеу, кәсіби білім, мамандық таңдауға дайындық

80.

Экологиялық тәрбиенің міндеті:

a)

Оқушылардың ақыл-ой қабілетін дамыту

b)

Мектеп оқушыларын көркем өнер шығармашылығына тарту

c)

Табиғатқа ұқыпты қарым-қатынас қалыптастыру және табиғатты қорғау іс-әрекетін ұйымдастыру

d)

Оқушыларда мәдени мінез-құлық және тәртіп қалыптастыру

e)

Дене және спорттық қоғамдық маңызы және мәні туралы білімдер жүйесі мен оқушыларды байыту

81.

Эстетикалық тәрбиенің мәні:

a)

Оқушыларды әртүрлі көркем-эстетикалық іс-әрекетті ұйымдастыру

b)

Эстетикалық мінез-құлық нормаларын қалыптастыру

c)

Әлеуметтік жауапкершілікке және өз Отанына сүйіспеншілікке тәрбиелеу

d)

Еңбексүйгіштік пен тәртіптілікке тәрбиелеу

e)

Оқушыларды идеялық бағыттылыққа тәрбиелеу

82.

Оқушылардың кәсіби бағдарына енгізіледі:

a)

Кәсіби көмек, кәсіпті таңдау, ағарту, өздігінен білім алу

b)

Кәсіби диагностика, кәсіптік оқыту, еңбек тәрбиесі

c)

Кәсіби бағдар, кәсіби біліктілік

d)

Кәсіби ағарту, кәсіби көмек, кәсіби диагностика, кәсіби бейімділік

e)

Кәсіби көмек, кәсіби диагностика, құқықтық ұйымдастырушылық жұмыс

83.

Дене тәрбиесінің міндеттері болып табылады:

a)

Эстетикалық талғамын қалыптастыру

b)

Дененің дұрыс дамуына әсер ету, организмді шынықтыру, қозғалыс сапасын дамыту, салауатты өмір салтын қалыптастыру

c)

Ақыл-ой дағдысы мен біліктілігін қалыптастыру

d)

Жүйелі оқуға қызығушылығын қалыптастыру

e)

Білім, біліктілік пен дағдылар жүйесін қалыптастыру

84.

Денені жаттықтыруға жатқызылады:

a)

Валеология сабағы

b)

Гимнастика, денені шынықтыру, спорттық ойындар

c)

Байқау

d)

Олимпиада

e)

Жарыс

85.

Оқушылардың экономикалық тәрбиелілігінің көрсеткіші болып табылады:

a)

Табиғатты қорғау бойынша тәжірибелік іс-әрекеті

b)

ҚР-дағы экономикалық саясат, негізгі экономикалық ұғымдар мен жетекші идеялар туралы білімі

c)

Математикалық білімі

d)

Табиғатты қорғауға саналы жауапкершілік сезімі

e)

Экономикалық мәдениетті меңгеруі

86.

Эстетикалық тәрбие бойынша сыныптан тыс жұмыстың түрлері:

(a)  

87.

Эстетикалық тәрбие бойынша сыныптан тыс жұмыстың түрлері:

a)

Ата-аналар жиналысы, дамыта оқыту бойынша семинар

b)

Музыкалық студия, өнер қайраткерлерімен кездесу, өнер лицейіне экскурсия

c)

Өлкетану музейлеріне экскурсия, спорттық жарыс

d)

Олимпиада, әңгімелесу, жарыс

e)

Сынып сағаттары, сыныптан тыс оқу

88.

Педагогика қандай негізгі мәселелерді қарастырады:

a)

Басқа ғылымдармен байланысын

b)

Педагогиканың ғылым болып қалыптасу ерекшеліктерін

c)

Тәрбиенің қоғамдағы алатын орнын

d)

Өткендегі аса көрнекті педагогтардың идеяларын

e)

Оқу-тәрбие процесінің теориялық негіздерін

89.

Педагогиканың негізгі категориялары:

a)

Білім, білік, дағды

b)

Тәрбие, білім беру мазмұны, формалары және оқыту әдістері

c)

Тәрбие, оқушылардың оқу әрекеті, өзін-өзі тәрбиелеу

d)

Тәрбие, оқыту, біліктілік, педагогикалық процесс

e)

Тәрбие, білім беру, оқыту

90.

Педагогиканың негізгі міндеттеріне жатпайды:

a)

Оқу мен тәрбие процесінің тұтастығын қамтамасыз ету

b)

Оқушыларды кәсіби мамандыққа баулу

c)

Оқу мен тәрбие процесін интеграциялау, гуманитарландыру

d)

Үздіксіз білім берудің бірыңғай жүйесін жасау

e)

Білім беру мазмұнын, ғылыми дәрежесін үнемі көтеру

91.

Педагогика ғылымының дамуында жетекші ғылымдар:

a)

Математика, информатика, статистика

b)

Философия, психология, физиология

c)

История, этнография, экология

92.

Педагогика ғылымының дамуында жетекші ғылымдар:

a)

Математика, информатика, статистика

b)

Философия, психология, физиология

c)

История, этнография, экология

d)

Биология, анатомия, мектеп гигиенасы

e)

Физиология, генетика, медицина

93.

Арнаулы педагогиканың салалары:

a)

Мектепке дейінгі, мектеп педагогикасы

b)

Кәсіби педагогика, салыстырмалы педагогика

c)

Психология, физиология, анатомия

d)

Тифло, сурдо, олигофрено педагогика

e)

Педагогика тарихы, оқыту әдістемесі

94.

Педагогика ғылымының негізгі зерттеу әдістері:

a)

Диспут, өнеге, жарыс

b)

Бақылау, анкета сұрақтары, лекция

c)

Бақылау, эксперимент, анкета сұрақтары

d)

Лекция, әңгіме, әңгімелесу

e)

Жазалау, мадақтау

95.

Педагогикада қолданылатын негізгі категория:

a)

Қоғам

b)

Жеке тұлға

c)

Құбылыс

d)

Этнос

e)

Мораль

96.

Педагогика мынадай негізгі ғылыммен тығыз байланысты:

a)

Демография

b)

Психология

c)

Кибернетика

d)

География

e)

Статистика

97.

Жалпы педагогиканың дәстүрлі бөлімдері:

a)

Тәрбие теориясы, мектептану, жас ерекшеліктері психологиясы, мектепке дейінгі педагогика

b)

Жалпы негізгі, дидактика, педагогика тарихы, этнография

c)

Жалпы негізгі, дидактика, тәрбие теориясы, мектептану

d)

Мектептану, оқыту әдісі, мектепке дейінгі педагогика

e)

Дидактика, тәрбие теориясы, экология

98.

Қазіргі замандағы педагогиканың атқаратын қызметтері:

a)

Табиғи, сапалық

b)

Жасампаздық, тәрбиелік, ғылыми-танымдық

99.

Қазіргі замандағы педагогиканың атқаратын қызметтері:

a)

Табиғи, сапалық

b)

Жасампаздық, тәрбиелік, ғылыми-танымдық

c)

Мәдени, ғылыми, диагностикалық

d)

Шығармашылық, экономикалық болжам жасаушылық

e)

Тәрбиелік, қалыптастырушылық, дамытушылық

100.

Жас ерекшелік педагогикасына қатыстылар:

a)

Педагогика тарихы

b)

Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, жоғары мектеп педагогикасы, ересектер педагогикасы

c)

Сурдопедагогика, тифлопедагока, олигофренопедагогика

d)

Салыстырмалы педагогика

e)

Этнопедагогика

101.

Дефектологияның салалары:

a)

Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы

b)

Салыстырмалы педагогика, кәсіби педагогика

c)

Әлеуметтік педагогика

d)

Тифло, сурдо, олигофренопедагогика, логопедия

e)

Этнопедагогика, этнография

102.

Жеке тұлғаны қалыптастыру процесі:

a)

Өзін-өзі тәрбиелеу

b)

Тұлғаның жетілуін қамтамасыз етеді

c)

Педагогикалық процесті нәтижелі ұйымдастыру

d)

Өзіндік білім алу

e)

Оқу-тәрбие процесінің нәтижесін арттыру

103.

Жеке тұлғаның қалыптасуына әсер ететін негізгі факторлар:

a)

Ақыл-ой, қабілет

b)

Биологиялық, физикалық

c)

Жанұя, мектеп

d)

Биологиялық, тәрбие, әлеуметтік орта

e)

Идеологиялық, әлеуметтік

104.

Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі қозғаушы күш:

a)

Өзін- өзі тәрбиелеу

b)

Қарама-қайшылық

c)

Тәрбие әдісі

d)

Тәрбие принципі

e)

Тұқым қуалаушылық

105.

Тұлғаны қалыптастыру:

4 lines
106.

ағы негізгі қозғаушы күш:

a)

Өзін- өзі тәрбиелеу

b)

Қарама-қайшылық

c)

Тәрбие әдісі

d)

Тәрбие принципі

e)

Тұқым қуалаушылық

107.

Тұлғаны қалыптастыру:

a)

Адам ағзасындағы сандық өзгерістері үрдістері мен нәтижесі

b)

Меңгерілген білімдер негізінде теориялық және практикалық әрекеттерді саналы және өзбетінше орындауға дайындығы

c)

Тұлға ретінде адамның әлеуметтік, т.с.с. факторлары барлығының әсерінен қалыптасу үрдісі

d)

Саналы іс-әрекетіне байланыссыз түрлі жағдайлардың адамдарға әсері

e)

Нақтылы тәрбиелік міндеттерді шешуге бағытталған тәрбиелік жұмыс үрдісі мен нәтижесі

108.

Ата - анадан балаға тұқым қуалаушылық арқылы беріледі:

a)

Әртүрлі іс-әрекетке қабілеті

b)

Нышан, адамның жеке қабілетін дамытудың қызметі

c)

Ойлау қабілеті

d)

Адамдармен қарым-қатынас

e)

Оқушының оқуға ынтасы

109.

Жеке тұлғаның дамуына әсеретуші фактор:

a)

Қоғам

b)

Белсенділік

c)

Ұжымдағы психологиялық жағдай

d)

Жолдастары

e)

Ата-анасы

110.

Жас ерекшелік:

a)

Адам ағзасының үнемі өзгеріске ұшырауы

b)

Адам өмірінің белгілі бір кезеңіндегі анатомия-физиологиялық және психологиялық сапасы мен қасиетін анықтайтын сипаттамасы

c)

Тұлғаның белгілі бір жасына сәйкес психологиялық қасиеті

d)

Мектеп жасындағы оқушыларды айыру тәсілі

e)

Адамның жасына байланысты сапалық айырмашылық тұрғысынан сипатталуы

111.

Жеке тұлғаны қалыптастыру:

a)

Әр түрлі жағдайлардың адамдардың саналы қызметіне тәуелсіз түрде ықпал етуі

b)

Адамның әлеуметтік, идеялогия-психологиялы

112.

Жеке тұлғаны қалыптастыру:

a)

Әр түрлі жағдайлардың адамдардың саналы қызметіне тәуелсіз түрде ықпал етуі

b)

Адамның әлеуметтік, идеялогия-психологиялық және т.с.с. ықпалымен әлеуметтік жан иесі ретінде қалыптасуы

c)

Игерілген білімдер негізінде практикалық және теориялық әрекеттерді саналы және өз бетінше орындауға дайындық

d)

Адам ағзасындағы сандық өзгерістер процесі мен нәтижесі

e)

Нақты тәрбиелеу міндеттеріне бағытталған тәрбиелеу жұмыстары процесі мен нәтижесі

113.

Даму:

a)

Алдын-ала көзделген сапалық қасиеттердің адамдарда қалыптасуының белгілі бір мақсатқа бағытталған процесі

b)

Әр қилы факторлардың ықпалымен адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер

c)

Адам ағзасында сандық өзгерістердің жинақталуы

d)

Адамның өмірі мен қызмет процесі барысында жүзеге асатын әлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасуы

e)

Ескіні жою және жаңаның пайда болуы

114.

Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қарым-қатынасқа бейімделуі аталады:

a)

Даму

b)

Әдет

c)

Дағды

d)

Әлеуметтену

e)

Интеграция

115.

Тұлға:

a)

Қоғамдық мәндегі адам

b)

Еңбек сүйгіш адам

c)

Азаматтық позициясы айқын көрінетін адам

d)

Индивиш

e)

Әділ адам

116.

Тәрбиенің мақсаты мен міндеттері:

a)

Қоғамның қажеттілігімен

b)

Елдің саяси басшысының шешімімен

c)

Ата-аналар қалауымен

d)

Жеке тұлғаның қызығушылығымен анықталады

e)

Халық ағарту министрлігінің ұйғаруымен

117.

Орта мектептегі тәрбие беру мен оқытудағы мақсат:

4 lines
118.

Орта мектептегі тәрбие беру мен оқытудағы мақсат:

a)

Оқушының жеке басын жан-жақты жетілдіру

b)

Мектеп бағдарламасына сай терең де тиянақты білім беру

c)

Оқушыны қоғамдық өмірге даярлау

d)

Жоғарғы және арнаулы оқу орнына даярлау

e)

Мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынасты қалыптастыруды

119.

Тәрбиенің мақсаты:

a)

Жеке тұлғаны жан-жақты және үйлесімді дамыту

b)

Эстетикалық тәрбие

c)

Ізгілік тәрбиесі

d)

Еңбек тәрбиесімен политехникалық білім беру

e)

Тәрбиені ізгілендіру

120.

Тәрбие туралы ғылымның мәнін көрсететін пән:

a)

Педалогия

b)

Педагогика

c)

Андрогогия

d)

Антропология

e)

Антропогия

121.

Тәрбие жүйесіндегі қажетті буын:

a)

Озық тәжірбиелермен үнемі таныстыру

b)

Оқушылар ұжымын қалыптастыру

c)

Сынып жетекшінің тәрбие жоспары

d)

Тәрбие нәтижелерін есептегенде

e)

Тәрбие жұмыстарын нәтижелі ұйымдастыру

122.

Құқықтық тәрбиенің мәні:

a)

Азаматтардың бостандықтарын, құқықтарын, қоғам алдындағы жауапкершіліктерін заң жүзінде кепілдікті қамтамасыз ететіндігін үйрету

b)

Қоғамға пайдалы қатынастардың дамуына жағдай туғызу

c)

Мемлекеттік, қоғамдық ұйымдардың құрамын, олардың қызмет істеу принциптері мен өкілеттілігін анықтау

d)

Қоғамға зиян қатынастарды шектеп, тыйым салу

e)

Жеке тұлғаның мінез-құлық нормаларын қалыптастыру

123.

Эстетикалық тәрбиенің мақсаттары:

(a)  

124.

Эстетикалық тәрбиенің мақсаттары:

a)

Көркем оқуға шыңдау

b)

Әсемдікті жасай білу, іскерлігі мен дағдысын меңгерту

c)

Табиғат пен өнердегі әсемдікті дұрыс түсініп, қабылдау қабілеттерін дамыту

d)

Эстетикалық сана, сезім мен талғамды, ұғым мен түйсікті қалыптастыру, творчестволық қабілеттерді арттыру

e)

Эстетикалық сезім мен талғамды тағылымдау

125.

Өзін-өзі тәрбиелеу:

a)

Саналы көзқарас пен әрекеттегі табандылық

b)

Дағдыны қалыптастырмауды көздейді

c)

Романтикалық көңіл - күй мен эмоциялық әсер алу

d)

Эстетикалық қасиеттердің жетілуін

e)

Шексіз арманшылдықты

126.

Тәрбиенің мәні:

a)

Жас ұрпақтың рухани дене күштерін дамыту

b)

Ғылыми-материалистік дүние танымын қалыптастыру

c)

Жан-жақты тәрбие беруді

d)

Қоғамға сай ережелерді меңгеру

e)

Оқушылардың оқу белсенділігін арттыруды көздейді

127.

Тәрбиенің әдістеріне сәйкес топтастырылады:

a)

Тәрбиенің ерекшелігіне, тұлғаның қалауына

b)

Тәрбиенің принциптеріне, тәсілдеріне

128.

Тәрбиенің әдістеріне сәйкес топтастырылады:

a)

Тәрбиенің ерекшелігіне, тұлғаның қалауына

b)

Тәрбиенің принциптеріне, тәсілдеріне

c)

Ұстаздың шеберлігіне

d)

Тәрбие міндеттеріне, мазмұны мен формаларына

e)

Тәрбиенің мақсат, міндеттеріне

129.

Орта мектептегі ақыл-ой тәрбиесінің міндеттері:

a)

Жеке бастың жан-жақты дамуын қамтамасыз ету

b)

Өздігінен білім алудың тиімді әдіс амалдарын меңгеру

c)

Оқушылардың білімге құштарлығы мен ынтасын тәрбиелеу

d)

Эстетикалық талғамды арттыру

e)

Оқушылардың қазіргі заман талабына сай ғылым негіздерімен терең қаруландыру

130.

Дене тәрбиесін ұйымдастырудың негізгі жүйесі:

a)

Мектептен тыс дене тәрбиесіне қатысты мекемелер

b)

Мектептегі дене шынықтыру сабақтары

c)

Көпшілік спорт жұмыстары

d)

Спорт мектептері

e)

Түрлі жарыстар

131.

Мұғалімдерді аттестациялаудың принциптері:

a)

Бірізділік

b)

Қабілеттілік, бірізділік

c)

Сауаттылық

d)

Сараптамалық бағалардың еріктілігі

e)

Адамгершілік

132.

Ю.К.Бабанскийдің оқыту үдерісіне біртіндеп жақындау негізінде оқыту әдістері:

a)

Теория

b)

Мотивация

c)

Тәжірибелік іс-әрекеттік

d)

Көрнекілік-тәжірибелік

e)

Ауызша

133.

Мектептің инновациялық басқару аспектілерін зерттеді:

a)

В.Сухомлинский

b)

Л.И.Моисеев

c)

Я.А.Коменский

d)

Ч.Дарвин

e)

Н.Д.Крупская

134.

Жалпы білім беретін бағдарламалар бағытталады:

a)

Қоғамдық ықпалдарды пайдалану жолдарын ұсынуға

b)

Оқушының өзіндік жұмыстарын ұйымдастыруға

135.

Жалпы білім беретін бағдарламалар бағытталады:

a)

Қоғамдық ықпалдарды пайдалану жолдарын ұсынуға

b)

Оқушының өзіндік жұмыстарын ұйымдастыруға

c)

Кәсіптік таңдауды оқушының шешуіне

d)

Оқушының қалыптасу қадағалауға

e)

Педагогикалық тестілеу нәтижесін қадағалауға

136.

Оқу бағдарламасы, пәндік мазмұн қамтылатын жоспар:

a)

Орта мерзімді жоспар

b)

Ұзақ мерзімді жоспар

c)

Типтік оқу жоспары

d)

Қысқа мерзімді жоспар

e)

Ауқымды жоспар

137.

Дидактиканың негізгі категориялары:

a)

Білім беру, оқыту, сабақ беру, оқу, білім, білік, дағдылар

b)

Оқыту процесі, тәрбиелеу, білім беру, даму, білім, білік, дағды

c)

Білім беру, оқыту, тәрбиелеу, даму, сабақ беру, оқу

d)

Жетілдіру, мотивизациялау, қалыптастыру процесі, экология

e)

Білім, білік, дағды, сыныптық сабақ жүйе, тәрбиелеу, қалыптасу, әдіс

138.

Дағды-бұл:

a)

Жоғары дәрежеге дейін машықтандырылған білік

b)

Қарекет жасауға әкелетін қабілеттілік

c)

Автоматтандырылған жағдаяттар

d)

Білімнің нәтижелері

e)

Адамзат жинақталған тәжірибенің жүйесі

139.

Оқытуды ұйымдастыру-бұл:

a)

Тиісті, қойылған мақсатты іске асыруда дидактикалық процестерді анықтау критерилерін тәртіпке келтіру

b)

Оқушылардың іс-әрекеттерін педагогтардың басқару

c)

Оқушылардың ақыл-ой іс-әрекеттерін басқару

d)

Оқушыларға білім беру

e)

Мазмұндама материалының айқындығы, негізгі түсініктердің оқшаулануы, заңдылықтары жалпылама қортындыларының құрылымы

140.

Оқыту әді

4 lines
141.

Оқыту әдісі:

a)

Оқытудың ұйымдастыру түрі

b)

Оқушымен оқытушының біріккен әрекеті

c)

Оқушының ерекшелігіне байланысты оқытушыға тапсырылған әрекет, қызмет

d)

Оқытудың міндеттерімен мақсаттарына жетудің жолы

e)

Оқушының әрекетін басқару

142.

Нәтижелер (оқытудың табыстары) бұл:

a)

Оқу процессінің соңғы кезеңінде анықталатын оқытудың мәні қарастырылады

b)

Айқындық мазмұндама, жалпылау ретінде оқыту процесінің жүргізілуін ұйымдастырып, мұғалімнің өткізуі

c)

Оқушылардың бір-біріне, білім беруін қортындылау

d)

Қиындық түйсігі мәселелерді қою, гипотезаны ұсыну

e)

Ауқымды жоспар

143.

Оқытудың формалары -бұл:

a)

Педагогикалық процестің арнайы конструкциясы

b)

Сабақ -оқудың негізгі формасы

c)

Оқу процесінің даму тәсілі логикалық мазмұнына сай, оның ішкі қабығының мәні

d)

Сыртқы түрі, сыртқы қабығы

e)

Оқушының оқу таным әрекетін жетілдіру

144.

Оқыту әдістері қандай принциптері арқылы бөлінеді (ауызша, көрнекілік, практикалық):

a)

Дидактикалық мақсаттарына

b)

Материалды беру әдісі

c)

Оқушылардың танымдық әрекеттерінің сипаттамасына

d)

Оқыту пәнінің ерекшеліктеріне

e)

Білімді алу, қабылдау көздеріне қарай

145.

Оқытудың сөздік әдістері:

a)

Түсіндіру, сипаттау, талқылау

b)

Түсіндіру, әңгіме, баяндау, жазбаша, лекция

c)

Экскурсия, бақылау, лекци

146.

Оқытудың сөздік әдістері:

a)

Түсіндіру, сипаттау, талқылау

b)

Түсіндіру, әңгіме, баяндау, жазбаша, лекция

c)

Экскурсия, бақылау, лекция, мазмұндама

d)

Түсіндірмелік, жазбашалық, талқылау, сауалнама, тірек сызба

e)

Техникалық құралдар, компьютер, кино

147.

Оқытудың көрнекілік әдістері:

a)

Бақылау, демонстрация, экскурсия

b)

Практикалық және лабораториялық жұмыстар

c)

Баянaду, әңгіме, лекция, бақылау, көрнекілік құралдар

d)

Техникалық құралдар, компьютер, кино

e)

Бейнелеу, талдау

148.

Оқыту процесінің қызметі:

a)

Білім беруші, дамытушы, тәрбиелеуші

b)

Білім берушілік, қалыптастырушылық, дамытушылық

c)

Әлеуметтендірушілік, анықтаушылық

d)

Нақтылаушылық (орнын белгілеушілік), әңгіме, түзетушілік, болжаушылық

e)

Оқыту, тәрбиелеу, түзету, үйрету, саралау

149.

Оқытуды ұйымдастыру шарты:

a)

Оқытушы және оқушылардың байланыстарының ерекшеліктері

b)

Нәтижелеріне

c)

Табысында, өнімінде

d)

Оқытудың әдістері және құралдары мен тәсілдерін ұйымдастырып, жүргізіп, бақылап отыру арқылы оқу процесінің бағалануын түзетуге байланысты

e)

Оқушы құрамына, сабақ өткізудің уақыты мен жеріне, орнына, оқушы мен оқытушы әрекетінің сипатына, осы әрекетті басқару тәсіліне байланысты

Similar Resources on Wayground

Тарихи сұрақтар

149 questions

Тарихи сұрақтар

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

Геодезия және картография емтиханы

145 questions

Геодезия және картография емтиханы

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

Тгп 150-300

153 questions

Тгп 150-300

quiz

Worksheet

•

KG

Анатомия бойынша сұрақтар

151 questions

Анатомия бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Құқық 150сурак

153 questions

Құқық 150сурак

quiz

Worksheet

•

KG

академический писма р2

151 questions

академический писма р2

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

Философия бойынша тест

144 questions

Философия бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

Компьютер архитектурасы бойынша тест

145 questions

Компьютер архитектурасы бойынша тест

quiz

Worksheet

•

5th Grade