wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

81-131

Total questions: 51

Worksheet time: 26mins

Name
Class
Date
1.

Сабақтың негізгі типіне жататындар:

a)

аралас сабақ, жаңа білімдерді оқыту, жаңа біліктілікті қалыптастыру, қорытындылау, оқыған білімдерді жүйелеу, бақылау және білімдерге түзетулер енгізу

b)

жаттап алу, табиғат саяхат, кино сабақ

c)

алғашқы оқу материалдарымен таныстыратын кіріспе сабақ, табиғат кезеңі, қорытынды сабақтар

d)

оқушылармен жүргізілетін жеке дара және саралап оқу жұмыстары, компьютерлік сабақтар, бақылау жұмысы, жаттығу жұмыстары

e)

жалпы білім беру жүйесі, саяхат, кездесу

2.

Сабақ өткізу үшін әзірленген жоспарлар, материалдармен танысу жататын бақылаудың түрі:

a)

Алдын ала бақылау

b)

Күнделікті бақылау

c)

Қорытынды бақылау

d)

Жаппай бақылау

e)

Тақырыптық бақылау

3.

Оқу материалын тыңдарманға сипаттама немесе баян формасында монологты, бірізді сөйлеп жеткізу:

a)

дәрісбаян

b)

түсіндіру

c)

сұхбаттасу

d)

әңгімелеу

e)

сабақ беру

4.

Бұл игеруге қажет объект, құбылыс, кейбір ұғымдар, заңдылықтары мен әдісі мәнді қасиеттерін талқылау, талдау, мысал келтіру жолымен дәлелдеп оқуға енгізу:

a)

түсіндіру

b)

дәрісбаян

c)

сұхбаттасу

d)

әңгімелеу

e)

сабақ беру

5.

Әдіс ретінде нақты проблема бойынша пікір алмасуға, жекелеген көзқарастар білдіруге негізделетін:

a)

оқу сөз жарысы (дискуссия)

b)

кітаппен жұмыс

c)

оқу жоспары

d)

оқу тәсілі

e)

көрнекілік әдіс

6.

Тақырып бойынша бірнеше ақпарат көздеріне шолу беріп, олардың мазмұны мен формасына өз бағасын беру:

a)

мәтін жоспарын жасау

b)

тезистер түзу

c)

сілтемелер беру

d)

конспектiлеу

e)

реферат құрастыру

7.

Негізгі идеяларды бірізділікпен қысқаша баяндау:

a)

мәтін жоспарын жасау

b)

конспектiлеу

c)

реферат құрастыру

d)

тезистер түзу

e)

сілтемелер беру

8.

Материалды игеру не игерілмегеннiң сапасын көтеру мақсатында оқу әдістерін көп мәрте қайталау мен орындау:

a)

ауызша жаттығулар

b)

жаттығулар

c)

графикалық жаттығулар

d)

жазбаша жаттығу

e)

оқу еңбекгiк жаттығулар

9.

Оқытушының әр қимылы құрал-жабдықтар көмегімен дайын ақпаратты хабарлайды, ал оқушылар оны қабылдайды, түсінеді және есте сақтайды:

a)

проблемдi оқу

b)

түсіндірме –көрнекiлi әдiсi

c)

қайта жасау әдiсi

d)

оқудың зерттеу әдiсi

e)

оқудың қайталау түріндегі белсенді әдiсi

10.

Мұғалімнің бір оқушымен педагогикалық қатынасқа келуінен құралатыи форма:

a)

оқудың топтық формасы

b)

жеке-дара оқу формасы

c)

толық сыныппен жұмыс формасы

d)

оқудың ұжымдық формасы

e)

оқудың ұйымдастыру формасы

11.

91. Оқуда мұғалім бір мезетте барша оқушылармен, біркелкі тапсырма міндетін белгілеп, сынып қатысушыларының бәріне ортақ іс-әрекеттер төңірегінде бірқалыпты оқу жұмыстарына алып барады:

a)

оқудың ұйымдастыру партаcы

b)

жеке-дара оқу формасы

c)

толық емес сыныппен жұмыс формасы

d)

оқудың жеке формасы

e)

оқудың ұжымдық формасы

12.

Бұл оқу процесінің жекелеген бөлігінің құрылымы, дәрістің белгілі бір түрі (сабақ, дәріс-баян, семинар, саяхат, факультатив, дәріс, емтихан, сынақ және т.б.):

a)

жеке–дара оқу формасы

b)

оқудың ұйымдастыру формасы

c)

оқудың ұжымдық формасы

d)

оқудың топтық формасы

e)

толық сыныппен жұмыс формасы

13.

Сабақ түрлері өз ішінде дәрісбаян, семинар, конференция, олимпиада, оқу саяхаттары және іскерлік ойындарды қамтиды:

a)

практикалық

b)

даралық-ұжымдық

c)

жеке-дара

d)

теориялық

e)

ұжымдық-топтық

14.

Білім игеру мақсаттарына қол жеткізуге бағытталған оқытушы мен оқушының біріккен іс-әрекеті, қимыл-тәсілдері:

a)

оқу тәсілі

b)

оқу әдісі

c)

оқу пәні

d)

оқу мәні

e)

оқу ережелері

15.

Меңгеріліп жатқан мәселелер, баяндамалар мен рефераттарды ұжымдық талқылау формасында өтетін оқу әдісі:

a)

дәрісбаян

b)

сабақ

c)

семинар

d)

баяндау

e)

оқу

16.

Оқу формасы ретінде оқушыға жетімсіз игерілген не тіпті игерілмеген оқу материалы бойынша жәрдем көрсету мақсатында ұйымдастырылатын:

a)

сабақ беру

b)

кеңес

c)

сұхбат

d)

сынақ

e)

анкета

17.

Білімдену бағдарламалары мен оқу процесі әр оқушының жеке өзіне тән танымдық ерекшеліктерін ескерумен түзіледі, әрі іске қосылады:

a)

тұлғалық бағдарлы оқу

b)

модульді

c)

пәнаралық оқу

d)

қашықтықтан оқыту

e)

компьютерлі

18.

Сыбайлас білім салаларындағы пәнаралық және пәнішілік байланыстарды іске асыруға бағытталып, біріктірілген оқу пәндерін меңгеруді көздейді:

a)

пәнаралық

b)

тұлғалық бағдарлы оқу

c)

модульді

d)

қашықтықтан оқыту

e)

компьютерлі

19.

Оқу және оқыту қызметтері электронды есептеуіш машиналарының кері байланысты оқыту-бақылау бағдарламаларына негізделеді:

a)

компьютлі

b)

модульді

c)

пәнаралық

d)

тұлғалық бағдарлы

e)

қашықтықтан оқыту

20.

Білім, ептілік және дағдылардың игерілу дәрежесін анықтау:

a)

бағалау

b)

жоспар

c)

сабақ

d)

оқу

e)

баға

21.

Педагогиканың теориялық қызметтері:

a)

Бағыттау

b)

Болжау

c)

Сұхбат

d)

Оқыту

e)

Қалыптастыру

22.

Дидактика ғылым ретінде қарастырады:

a)

Нені оқытамыз

b)

Баланы кім үшін оқытамыз

c)

Немен оқытамыз

d)

Қашан оқытамыз

e)

Қай жерде оқытамыз

23.

Ю.К.Бабанский ұсынған оқыту әдістерінің топтары:

a)

Оқыту үдерісінде көрнекілікті пайдалану

b)

Іс-әрекетті ұйымдастыру

c)

Оқушыларға сауалнама жүргізу жолдары

d)

Оқу үдерісінде сұхбаттасу әдісін пайдалану

e)

Оқыту үдерісінде оқушылардың оқу іс-әрекетін стимулдау

24.

Педагогикалық үдерістегі диагностиканың мәні:

a)

Білім берушінің басқару ұстанымы

b)

Педагогикалық деректерге сүйену

c)

Маман шеберлігін анықтауы

d)

Мұғалімдердің кәсіби дайындығының түрі

e)

Педагогтар мен мектеп басшыларының біліктілігі

25.

Мұғалімдерді аттестациялаудың мақсаты:

a)

Оқу-тәрбие үдерісінің сапасын арттыру

b)

Оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастыру

c)

Ақыл ойын дамыту

d)

Тұлғаның әлеуметтік деңгейін жоғарылату

e)

Нарықтық-экономикалық қатынастар орнату

26.

Оқу-тәрбие процесінің ұстанымдары:

a)

Іс-әрекетін сана мен мінез-құлық бірлігін қалыптастыруға бағыттылығы

b)

Тек педагог іс-әрекетінің нәтижелілігін қарастыруы

c)

Педагогикалық процесс табиғи процесс болып табылады

d)

Педагогикалық процестің ізеттілігі, нысандық бағыттылығына ғана сүйенуі

e)

Іс-әрекетін оқушының тек дүниетанымын қалыптастыруға бағыттылығы

27.

Оқытудың әдістері (Г.И.Щукина):

a)

Жаттығу, практикалық жұмыс

b)

Білікті қалыптастыру әдістері, эвристикалық

c)

Білімді жетілдіру

d)

Білікті қалыптастыру

e)

Ақпараттық–дамыту әдістері, эвристикалық оқыту

28.

Ақпараттық технология:

a)

Ақпаратты өңдеумен байланысты процестер

b)

Нақты құралдарды, әдістер мен тәсілдерді пайдалану

c)

Деректер жиынтығы

d)

Нақты мағлұматтар жиынтығы

e)

Дамыту әдістері, эвристикалық оқыту

29.

И.П.Подласый бойынша оқыту әдістері:

a)

Теориялық

b)

Көрнекілік

c)

Педагогикалық

d)

Психологиялық

e)

Технологиялық

30.

Оқулыққа қойылатын негізгі талаптар:

a)

Оқу бағдарламасына сәйкес болу, оқушылар үшін ұғымды, қысқа және қызықты болуы

b)

Мазмұнында келтірілген материалдар көлемді болуы керек

c)

Көрнекіліктермен бейнелену

d)

Тілі балалардың жас ерекшеліктеріне сәйкес болуы керек немесе күрделі ғылыми стильде жазылуы тиіс

e)

Суретсіз мәтіндердің көп болуы

31.

Білім беру стандарты:

a)

Білім беру нормаларын анықтайды

b)

Білім беру сапасын анықтайды

c)

Білім беру саласын қамтиды

d)

Оқыту деңгейін айқындайды

e)

Оқу жоспарларын қолданады

32.

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ түрі:

a)

Өткен материалды көру

b)

Жаңа білімді меңгеру

c)

Факультетив

d)

Оқу саяхаттары

e)

Араласу

33.

Білім, білік және дағдыны қалыптастыру үдерісі қажет етеді:

a)

Диагностикалауды

b)

Бағыттауды

c)

Басқаруды

d)

Оқу-танымдық іс

e)

Тұлға болмысын

34.

Мектеп пен жоғары оқу орындарындағы баға қоюдың субъективті қателіктері:

a)

Баланың тәртібіне қойылатын бағаны пән үлгеріміне ауыстыру

b)

Жауаптың жан-жақтылығын ескеру

c)

Өлшемге сай болу

d)

Ынталандыру принципін сақтау

e)

Оқушының интеллектуалдық мүмкіншіліктерін ескеру

35.

Дидактикада оқыту технологиялары жіктелетін сипаттар:

a)

Қолдану деңгейі

b)

Әдістемелік негіз

c)

Нәтижелілік деңгей

d)

Психологиялық негіз

e)

Талапты меңгерудің ғылыми сипаттамасы

36.

Оқу орындарының инновациялық талаптары:

a)

Оқу-тәрбие үдерісін педагогтың мүмкіншілігіне сәйкестендіру

b)

Оқу-тәрбие үдерісінің қажеттілігі

c)

Оқу-тәрбие үдерісінің табиғатқа сәйкестік принципіне сүйену

d)

ҚР азаматтарының білім алу құқығына толық ие болу

e)

Жеке тұлғаның білімінің және дарындылығының дамуына жағдай жасау

37.

117. Өлшемдік бағалаудың мақсатын көрсетіңіз:

a)

мектеп оқушыларын оқыту және тәрбиелеудің психологиялық-педагогикалық практикасында алынған білімді жүзеге асыру біліктіліктері және критериалды бағалаудың технологиялық негіздері туралы білімді қалыптастыру

b)

білім берудің мемлекеттік стандарттарына өзгеріс енгізу

c)

оқытудың барлық деңгейінде қалыптасқан субъективизмді сақтап қалу және одан әрі дамыту

d)

ата-аналардың өз балаларына оқу үдерісі кезінде қолдау көрсетуі

e)

дәстүрлі бағалау жүйесі бойынша бағалауды жалғастыру

38.

Бағалау дегеніміз:

a)

білім беру сапасын жақсарту мақсатында оқушы туралы ақпараттарды жинақтау, жазу, тіркеу және интерпретациялау процесі

b)

оқушылардың оқу жетістіктерін жақсарту мақсатындағы қолдау көрсету іс-әрекеті

c)

өзінің іс-әрекетін жоспарлауға және талдауға жедел түрде ақпарат алу процесі

d)

оқу бағдарламасын жетілдіруге ұсыныстар енгізу процесі

e)

сабақ беру кезінде бір модульді пайдаланғанда басқа модульдің міндетті түрде кірістірілуі

39.

Бағалау жүйесі дегеніміз не?

a)

барлық жауап дұрыс

b)

баға қою барысында қолданылатын шкала

c)

баға қоюдың кезеңділігі

d)

білім беру үрдісінің барлық субъектілері арасындағы байланыс механизмі

e)

студенттің өзінің білімді қаншалықты жетік меңгергенін анықтау механизмі

40.

Білімді тексеруге қойылатын талаптар:

a)

барлығы дұрыс

b)

тексерудің және бақылаудың жүйелілігі, тұрақтылығы, міндеттілігі

c)

әрбір студенттің өзінің білімінің, іскерлік дағдысының бағаланатынын түсінуі

d)

білім, іскерлік, дағдыларды түрлі тәсілдер арқылы тексеру

e)

оқытушының студенттерді білімдерін бақылап, бағалауға, кемшіліктерді жоюдың әдістемесі мен тәсілдерін білуге үйретуі

41.

Бағалаудың негізгі міндеттері:

a)

барлық жауап дұрыс

b)

оқыту нәтижелерін бақылау, салдарын болжау

c)

кері байланысты қамтамасыз ету

d)

белгіленген мақсатқа жету дәрежесін бағалау

e)

оқу процесінің әр түрлі кезеңіндегі студенттердің танымдық іс-әрекетін басқару

42.

Білім сапасын бағалау жүйесін өзгерту немесе жаңарту мәселесі неліктен пайда болды?

a)

жауаптардың барлығы дұрыс

b)

бес балдық жүйенің қазіргі заманға сай білім жүйесін қанағаттандыра алмауы бағаның субъективтілігі, нақты бағалау критерийінің болмауы

c)

оқушы танымындағы өзгерістер мен білім саласындағы қалыптасқан қарым-қатынастар сипаты арасындағы қайшылықтар

d)

білім беру жүйесіндегі болып жатқан өзгерістер мен осы жүйені басқарудың сипаты арасындағы қайшылықтар

e)

әлеуметтік сұраныстардың өзгеруі

43.

Қазіргі заманғы бағалау болуы тиіс:

a)

жауаптардың барлығы дұрыс

b)

икемді, түсінікті

c)

көп құрамды

d)

психологиялық жайлы

e)

көп құралды

44.

Көпқұрамды бағалауға жатады:

a)

диагностикалық, формативті, суммативті

b)

формативті, ағымдық, межелік

c)

суммативті, диагностикалық, жиынтық

d)

кезеңдік, формативті, диагностикалық

e)

межелік, ағымдық, қалыптастырушы

45.

Қандай жағдайда оқушылардың нақты даярлық дәрежесін көре аламыз?

a)

тесттерді тексерудің барлық басқа түрлері мен тәжірибелік, семинар сабақтар, реферат, баяндама әзірлеу арқылы

b)

тек күнделікті сабақ өткізу барысында

c)

тек баяндама әзірлеу арқылы

d)

тек реферат әзірлеу арқылы

e)

семинар сабақтарында

46.

Білім алушылардың жетістіктерін бағалау үрдісінде нені айқындауға болады?

a)

оқудың нұсқалары мен әдістерінің көптүрлілігі көрсетілетін білім беру қызметінің сапасы туралы

b)

оқу бағдарламасының құрылымы туралы

c)

оқулықтың мазмұны туралы

d)

мұғалімнің қажетті құжаттары туралы

e)

мектептің кеңсе құжаттары туралы

47.

Бағалау үрдісін қайта қарастырудың өзектілігі:

a)

осы күні білімдегі заманауи стратегиялық міндеттермен, білім сапасына қойылатын халықаралық стандарттарды және заман талаптарын ескеру

b)

заман талаптарының, білім сапасының деңгейіне қатысы жоқ

c)

заман талаптарын ескеріп, білім сапасының деңгейін төртінші басқышқа көтеру

d)

халықаралық стандарттарды және заман талаптарын ескерудің қажеті жоқ

e)

білім сапасының деңгейіне қатысы жоқ

48.

Белгі – дегеніміз:

a)

оқушының білім алудағы жетістіктерінің бағасын цифрмен, әріппен немесе басқа да түрде жинақтап өрнектейтін шартты – формалды символ

b)

оқушының оқу және танымдық қызметін бақылау формасы

c)

білім беру үрдісінің барлық субъектілері арасындағы байланыс механизмі

d)

студенттің өзінің білімді қаншалықты жетік меңгергенін анықтау механизмі

e)

білім алушының жетістігінің сапасы емес, орындалатын жұмыстың көлемі мен формасы бағалау формасы

49.

Бағалауда қолданылатын құжаттар:

a)

барлығы дұрыс

b)

ҚР жалпыға міндетті мемлекеттік білім бер стандарты, оқу жоспары, оқу бағдарламасы

c)

жалпы білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын, білім беру ұйымдарындағы білім алушылардың оқу жетістігін критериалды бағалау ережесі (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру)

d)

бастауыш/Негізгі орта және жалпы орта білім беретін мектеп мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық

e)

қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы

50.

Тексеру – бұл ________

a)

бақылаудың бір бөлігі, негізгі дидактикалық қызметі мұғалім мен оқушы арасындағы кері байланысты қамтамасыз ету, оқушылардың материалды қалай түсінгендігі туралы мұғалімнің ақпарат алуы, білімдегі кемшіліктерді дер кезінде табу

b)

оқушылардың оқу жетістіктерін жақсарту мақсатындағы қолдау көрсету іс-әрекеті

c)

өзінің іс-әрекетін жоспарлауға және талдауға жедел түрде ақпарат алу процесі

d)

оқу бағдарламасын жетілдіруге ұсыныстар енгізу процесі

e)

сабақ беру кезінде бір модульді пайдаланғанда басқа модульдің міндетті түрде кірістірілуі

51.

Ынталандыру – дегеніміз бұл:

a)

адамның іс-әрекетінің қажеттіліктерін анықтайтын, оның бастамасын, бағытын және белсенділігін құптайтын факторлар жүйесі

b)

білім және дағдыны бағалауды, әрбір бағаның көрсеткіштері мен өлшемдеріне мұғалім мен оқушылардың арқа сүйеуі

c)

оқушылар өз бетiнше оқу тапсырмаларын орындауда жаңа бiлiмдердi қабылдауы

d)

білімді, қабілетті, құндылықтар мен құзыреттілікті бағалаудың оқыту нәтижелері мен мақсатына сәйкестігін үнемі бақылап отыру

e)

бақылаудың бір бөлігі оқушының өзіне ашық, өзіндік бақылау және өзіндік бағалауға айқындалуы

Similar Resources on Wayground

Дәрілік түрлер технологиясы 1-50

50 questions

Дәрілік түрлер технологиясы 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Саясаттану пәні бойынша тест

50 questions

Саясаттану пәні бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

Математика сұрақтары

50 questions

Математика сұрақтары

quiz

Worksheet

•

University

анатомия 3

56 questions

анатомия 3

quiz

Worksheet

•

University

part 2 эконом теория

50 questions

part 2 эконом теория

quiz

Worksheet

•

University

Физиология ғылымы бойынша тест

50 questions

Физиология ғылымы бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

фармхимия 1-50

50 questions

фармхимия 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Механика 51-100

50 questions

Механика 51-100

quiz

Worksheet

•

University