wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

сессия куиз былым беру туралы гылым

Total questions: 160

Worksheet time: 2hrs 35mins

Name
Class
Date
1.

Таным мен ойлаудың жоғарғы деңгейі, жаңа үлгідегі әртүрлі тәсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпараттарды жүйелеу немесе балама шешім ұсыну деңгейі

a)

Адамды белгілі бір кәсіпке, ұйымды басқаруға дайындау

b)

Блум таксономиясының техникалық деңгейінде

c)

Барлық өндірістік процестердің негізгі қағидаларымен таныстыру

d)

Блум таксономиясының шығармашылық деңгейінде

e)

Блум таксономиясының жинақтау деңгейі

2.

Таным мен ойлаудың жоғарғы деңгейі, дәйектер мен себептерге сәйкес ақпараттарды тексеру және жіктеу деңгейі

a)

Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қатынасқа икемделуі

b)

Білім арқылы өзін-өзі дамыту деңгейі

c)

Блум таксономиясының талдау деңгейі

d)

Блум таксономиясының техникалық деңгейінің

e)

Блум таксономиясының шығармашылық деңгейінің

3.

Бұл категория оқу материалын нақты жағдайда және мүлдем жаңа ситуацияда қолдануды меңзейді

a)

Қарым-қатынас деңгейі

b)

Блум таксономиясының шығармашылық деңгейі

c)

Орта, өзін-өзі тәрбиелеу деңгейі

d)

Блум таксономиясының қолдану деңгейі

e)

Блум таксономиясының техникалық деңгейі

4.

Салыстыру, түсіндіру, сипаттау және бекіту жолымен фактілер мен идеяларды түсінетіндігін көрсету болып табылады

a)

Қайсарлық, іскерлік, еңбекқорлық

b)

Блум таксономиясының түсіну деңгейі

c)

Альтруизм, еңбексүйгіштік

d)

Нәтижеге талпынушылық, тапқырлық

e)

Жауапкершілік, тұқымқуалаушылық, авторитарлық, жігерлілік

5.

Білу, түсіну, қолдану

a)

Білім арқылы өзін-өзі дамыту

b)

Блум таксономиясының қадамы

c)

Білім

6.

Нәтижеге талпынушылық, тапқырлық

a)

Нәтижеге талпынушылық, тапқырлық

b)

Жауапкершілік, тұқымқуалаушылық, авторитарлық, жігерлілік

7.

Білім арқылы өзін-өзі дамыту

a)

Білім арқылы өзін-өзі дамыту

b)

Блум таксономиясының қадамы

c)

Білім арқылы өзіндік жетілдіру

d)

Білім арқылы өзін-өзі көтеру

e)

Блум таксономиясының жағдайы

8.

Белгілі бір құрылымдағы бірізділігін, реттілігін құрастыру мақсатында берілген нысандарды нақты бір өлшемдер мен қағидалар бойынша жіктеу

a)

Алған білімді меңгеру

b)

Қазіргі заманды түсінудің проблемасы

c)

Таксономия

d)

Тұлғаның көзін жеткізу

e)

Өзіндік жетілдіру

9.

Блум таксономиясы бойынша білім игеруге бағытталған 6 қадам

a)

Микроорта, микротоп, жұмыс, еңбек, талдау, жинақтау

b)

Ақпарат құралдары, іс-әрекет, еңбектену, талдау, жинақтау

c)

Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау және бағалау

d)

Жолдастары, достары, сыныптастары, талдау, жинақтау

e)

Іс-әрекет, еңбектену, микротоп, жұмыс, еңбек

10.

Таксономия дегеніміз -

a)

Тәрбиенің өмірдегі ролін арттыру

b)

Ғылыми қызметкерлердің қажеттілігі

c)

Белгілі бір құрылымдағы бірізділігін, реттілігін құрастыру мақсатында берілген нысандарды нақты өлшемдер мен қағидалар бойынша жіктеу

d)

Тұқымды сақтаудың биологиялық заңы

e)

Адамның өмір мен еңбекке дайындалуының объективтік қажеттілігі

11.

Блум таксономиясының авторы:

a)

Л.И. Катаева

b)

В. Сухомлинский

c)

Б.Блум

d)

А.С. Макаренко

e)

Л.И. Божович

12.

Ұжым және ұжымда тәрбиелеу мәселесін зерттеген ғалымдар:

a)

Д. Дьюи

b)

А.С. Макаренко

c)

Э. Торндай

13.

омиясының авторы:

a)

Л.И. Катаева

b)

В. Сухомлинский

c)

Б.Блум

d)

А.С. Макаренко

e)

Л.И. Божович

14.

Ұжым және ұжымда тәрбиелеу мәселесін зерттеген ғалымдар:

a)

Д. Дьюи

b)

А.С. Макаренко

c)

Э. Торндайк

d)

Л.И. Катаева

e)

Л.И. Божович

15.

Перспективалар түрлері (А.С. Макаренко бойынша):

a)

Ұзақ мерзім

b)

Альтернативті

c)

Алыс, жақын

d)

Қысқа мерзімді

e)

Күрделі

16.

Педагогикалық технология (М.В. Кларин, Г.М. Құсайынов, В.П. Беспалько, Ж. Қараевтардың пайымдауынша):

a)

Оқытушының белгілі іс-әрекеттер жиынтығы

b)

Дамуға әсер ететін факторлар

c)

Ойынды дұрыс ұйымдастырудың тиімді жолы

d)

Оқыту процесін ұйымдастырудың, өткізудің жан-жақты ойластырылған педагогикалық қызметтің моделі

e)

Оқыту процесінде белгілі іс-әрекеттер жиынтығы

17.

Ережелерді, теорияларды, формулаларды еске түсіру, жазу, жатқа айту, анықтамаларды қайталау:

a)

Оқыту процесінде белгілі іс-әрекеттер жиынтығы

b)

Оқытушының еңбек іс-әрекеттер жиынтығы

c)

Блум таксономиясының білу деңгейі

d)

Оқыту процесін ұйымдастырудың тиімсіз жолы

e)

Оқыту процесін ұйымдастыруға әсер етпейтін факторлар

18.

Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлес қосқан педагог-ғалымдар:

a)

М.Л. Архангельский

b)

А.С. Макаренко

c)

В.И. Тимошенко

d)

Б.Н. Журавлев

e)

С.А. Александров

19.

Мұғалім тұлғасына қойылатын кәсіби талаптардың жиынтығы:

a)

Мұғалімнің ғылыми дәрежесі

b)

Мұғалімнің ғылыми-зерттеушілік мәдениеті

c)

Мұғалімнің профессиограммасы

d)

Мамандықтар тізімі

e)

Мұғалімнің сау

20.

ғалім тұлғасына қойылатын кәсіби талаптардың жиынтығы:

a)

Мұғалімнің ғылыми дәрежесі

b)

Мұғалімнің ғылыми-зерттеушілік мәдениеті

c)

Мұғалімнің профессиограммасы

d)

Мамандықтар тізімі

e)

Мұғалімнің сауаттылығы, зиялылығы

21.

Адамның қоғамдық, материалдық, рухани тіршілік ету жағдайы, іс-әрекеті:

a)

Адамның туған жері

b)

Әр елде тұратын адамдар топтарының қатынасы

c)

Әлеуметтік орта

d)

Адам өмірінің материалдық-тұрмыстық жағдайы

e)

Адамның өмір сүру әрекетінің жағдайы

22.

ҚР білім беру жүйесінің 12 жылдық білім беруге көшуінің себептері:

a)

Мектеп ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

b)

Жеке тұлғаны мақсатты басқарып, өзін-өзі қалыптасу процесі

c)

Мемлекеттің дамуына деген көзқарастар жүйесі

d)

Жаһандану үрдісіне республиканың білім беру жүйесінің енуі

e)

Мектептің жағдайына деген көзқарастар жүйесі

23.

ҚР білім мазмұнының жаңартылуы байланысты:

a)

Іскерліктер жүйесін қалыптастыру

b)

Арнайы пәндер енгізу

c)

Қазіргі заман білім парадигмасына сәйкес

d)

Таным жүйесін қалыптастыру арқылы физиология туралы мәліметтер беру

e)

Тәрбиелік шаралар ұйымдастыру

24.

Білім мазмұнының жаңартылуына байланысты орта білім беру жүйесіндегі бақылау түрлері:

a)

ҰБТ

b)

ТЖ

c)

БЖБ, ТЖБ

d)

БТ

e)

ҰБТ; ТЖ

25.

Тәрбие беру процесіндегі ең бірінші ерекшелік:

a)

Ұйымдастырушылық жұмыс жүргізуі

b)

Бірден аңғартылады

c)

Көп жақтылығы

d)

Ойынның белсенді процессі

e)

Сатылы сипаты

26.

Дүниетаным - бұл:

4 lines
27.

Дүниетаным - бұл:

a)

Мемлекеттің дамуына деген көзқарастар жүйесі

b)

Шындық дүниеге деген көзқарастар жиынтығы

c)

Жеке тұлғаны мақсатты басқарып, өзін-өзі қалыптасу процесі

d)

Мектептің жағдайына деген көзқарастар жүйесі

e)

Мектеп ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

28.

Тәрбие бағыттары:

a)

Кәсіби-бағдарлық, медициналық

b)

Әдеби-шығармашылық, еңбек

c)

Еңбек-патриоттық, шыдамды-төзімділік, имандылық

d)

Көпшілік-интернационалдық, азаматтық

e)

Еңбек-патриоттық, экономикалық

29.

Педагогикалық әдіснаманың мәні:

a)

Физиология туралы ғылым

b)

Дүниетану ілімі

c)

Арнаулы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылым

d)

Адамдар туралы ғылым

e)

Философиялық теорияларды зерттейтін ғылым

30.

Ғылыми дүниетанымды қалыптастыру жолдары:

a)

Арнайы пәндер енгізу

b)

Іскерліктер жүйесін қалыптастыру

c)

Таным жүйесін қалыптастыру арқылы физиология туралы мәліметтер беру ісі

d)

Оқытушының өзінің әлеуметтік және кәсіби позициясын көрсетуі

e)

Тәрбиелік шаралар ұйымдастыру

31.

Таным мен ойлаудың жоғарғы деңгейі, жаңа тәсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпараттарды жүйелеу немесе балама шешім ұсыну деңгейі:

a)

Мектеп директорының позициясына

b)

Блум таксономиясының жинақтау деңгейі

c)

Сынып жетекшісінің өз алдына мақсат қоюына

d)

Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігіне байланысты

e)

М

32.

Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігі байланысты:

a)

Сынып жетекшісінің өз алдына мақсат қоюына

b)

Мектеп директорының позициясына

c)

Білім берушінің позициясына

d)

Директор орынбасарының позициясына

e)

Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың көлеміне

33.

Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:

a)

Оқушылардың өзара қарым-қатынасын зерттеу

b)

Жүйенің дамуы

c)

Жүйені қалыптастыруда сынып жетекшісінің басқарушылық рөлі

d)

Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жоспарлау

e)

Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру

34.

Педагогикалық пәндер:

a)

Технопедагогика

b)

Әлеуметтік педагогика

c)

Қоғамдық педагогика

d)

Табиғат педагогикасы

e)

Ақпараттық педагогика

35.

«Тұлға» ұғымының мәнін ашуда қолданылатын ұғым:

a)

Білім беру жүйесі

b)

Адам

c)

Оқу-тәрбие

d)

Мектеп

e)

Оқушылар ұйымы

36.

Дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастырудағы тәрбиелік істердің бағыттары:

a)

Оқу-тәрбие жүйесі

b)

Мемлекеттік тәрбие

c)

Еңбек тәрбиесі

d)

Білім беру

e)

Оқушылар ұйымы

37.

Эстетикалық тәрбие міндеттерінің бірі:

a)

Экономикалық білімдер

b)

Эстетикалық білімдер беру

c)

Мемлекетке деген құрмет сезімін қалыптастыру

d)

Ағзаны шынықтыру

e)

Ой қабілеттерін дамыту

38.

Тұлған

4 lines
39.

Эстетикалық тәрбие міндеттерінің бірі:

a)

Экономикалық білімдер

b)

Эстетикалық білімдер беру

c)

Мемлекетке деген құрмет сезімін қалыптастыру

d)

Ағзаны шынықтыру

e)

Ой қабілеттерін дамыту

40.

Тұлғаның әлеуметтенуі кезінде оның дамуына әсер ететін факторлар:

a)

Минифакторлар

b)

Объективті факторлар

c)

Субъективті факторлар

d)

Мезофакторлар

e)

Экстрафакторлар

41.

Педагогика ғылымының салалары:

a)

Қоғамдық педагогика

b)

Акмеология

c)

Мектепке дейінгі педагогика, арнайы педагогика, педагогика тарихы

d)

Жұмыс істеу педагогикасы

e)

Мектеп педагогикасы, психологиялық педагогика, физиологиялық педагогика

42.

Басқару стилі бойынша:

a)

Отбасылық

b)

Діни

c)

Демократиялық

d)

Қоғамдық

e)

Адамгершілік

43.

Оқытудың неғұрлым тұтас нысанын құру:

a)

Жұмыс түрлері

b)

Блум таксономиясының мақсаты

c)

Тәрбие түрі мақсаты

d)

Институционалдық белгі

e)

Тәрбие бағыттары

44.

Педагогика:

a)

Тәрбиеленушіге көзқарасын қалыптастырады

b)

Тұлғаның кәсіби қалыптастыру проблемасын қарастырады

c)

Педагогикалық процестің даму заңдылықтарын зерттейді

d)

Жеткіншек ұрпақ сұрақтарымен айналысады

e)

Тұлғаның өсу, қалыптасу заңдылығын зерттейді

45.

"Тұлға" ұғымының мәнін ашуда қолданылатын ұғым:

a)

Тәрбие

b)

Педагог

c)

Индивид

d)

Білім беру

e)

Оқу

46.

Ғылыми-педагогикалық зерттеулер:

a)

Медициналық

b)

Тактилдік

c)

Эмпирикалық

d)

Симпатиялық

e)

Эмпатиялық

47.

Адамгершілік сана қалыптастыру:

a)

Құқықтық жауапкершілік қалыптастыру

b)

Адамгершілік тәрбиенің міндеті

c)

Са

48.

Зерттеулер:

a)

Медициналық

b)

Тактилдік

c)

Эмпирикалық

d)

Симпатиялық

e)

Эмпатиялық

49.

Адамгершілік сана қалыптастыру:

a)

Құқықтық жауапкершілік қалыптастыру

b)

Адамгершілік тәрбиенің міндеті

c)

Санитарлық-гигиеналық іскерліктер қалыптастыру

d)

Ой қабілеттерін дамыту

e)

Адамгершілік тұрғысынан эстетикалық талғамды қалыптастыру

50.

Педагогикалық процесті зерттеген ғалым педагог:

a)

В.Г. Белинский

b)

А.И. Герцен

c)

Б.Т. Лихачев

d)

И.А. Иванов

e)

К.Д. Ушинский

51.

Блум таксономиясы бойынша ұйымдастыру дегеніміз:

a)

Оқушылардың дайын ақпаратты қабылдауы

b)

Құқықтық жауапкершілік қалыптастыру

c)

Ой қабілеттерін дамыту техникасы

d)

Оқушылардың дайын ақпаратты қабылдауынан гөрі, мәселені зерттеуіне, талдауына, салыстыруына, ой толғауына және бағалауына қолдау

e)

Санитарлық-гигиеналық іскерліктер қалыптастыру

52.

Педагогикалық процесс:

a)

Ұйымдастыруды және басқаруды жақсарту процесі

b)

Тәрбие беру жүйесі

c)

Тұлғаның тәрбиелеу, оқыту, дамыту процестерін біріктіретін жүйе

d)

Проблеманы дұрыс таңдап, оған негіздеме жасай білу бағыты

e)

Тұлғаның өсу, қалыптасу процесі

53.

Аристотель тәрбие мақсатын:

a)

Маманның тұлғасын дамыту деп білді

b)

Ерік-жігерді дамытпау деп білді

c)

Ақыл-есті дамыту деп білді

d)

Мектеп ұжымын дамыту деп білді

e)

Сынып ұжымын дамыту деп білді

54.

Әңгімелесудің түрлері:

a)

Диагностикалаушы

b)

Мадақтаушы, пікір алмасушы әңгіме-сұхбаттар

c)

Ынталандырушы

d)

Жеке-дара этикалық әңгіме-сұхбаттар

e)

Жазалаушы, пікір а

55.

Әңгімелесудің түрлері:

a)

Диагностикалаушы

b)

Мадақтаушы, пікір алмасушы әңгіме-сұхбаттар

c)

Ынталандырушы

d)

Жеке-дара этикалық әңгіме-сұхбаттар

e)

Жазалаушы, пікір алмасушы әңгіме-сұхбаттар

56.

Таным мен ойлаудың жоғарғы деңгейі, пікірмен таныстыру, дәлелдеу, қорытынды жасау және жұмыс сапасын бағалау:

a)

Блум таксономиясының технологиясы

b)

Блум таксономиясының жинақтау деңгейі

c)

Мектептегі ұйымдастырылатын жұмыстардың көлеміне

d)

Блум таксономиясының бағалау деңгейі

e)

Блум таксономиясы бойынша ұйымдастыру

57.

Белгілі бір жас кезеңіне тән жас ерекшеліктері:

a)

Табиғат ерекшеліктері

b)

Психикалық сапалар

c)

Физика

d)

Даналық ерекшеліктер

e)

Ата-анасы бар болуы

58.

Білім берушілік іс-әрекет субъектілері:

a)

Білім беру жүйесі

b)

Қоғамдық

c)

Мұғалім

d)

Отбасы мен мектеп

e)

Ата-ана

59.

Гректің «paidagogas» сөзінің мағынасы:

a)

Қоғамды тәрбиеге бағыттаушы

b)

Баланы жетектеуші

c)

Адам баласына білім беруші

d)

Білім беруде озат тәжірибеге сүйенуші

e)

Білім алушыға насихат беруші

60.

Еңбек тәрбиесінің мазмұндық негізі:

a)

Қоғам

b)

Техникалық құрылым

c)

Пайдалы оқу еңбегі

d)

Өзіндік бейне

e)

Отбасына қызмет

61.

Жеке тұлғаның ең маңызды белгілері:

a)

Инстинктері

b)

Музыкалық аспапта ойнауы

c)

Дене ерекшеліктері

d)

Сапалылық белгісі

e)

Жауапкершілігі

62.

Педагогикалық процестің компоненттері:

a)

Сынып, мектеп

b)

Заңдылық, принцип

c)

Форма, әдіс, мақсат

d)

Дамыту

e)

Оқымыстыны тәрбиелеу

63.

Педагогикалық процестің компоненттері:

a)

Сынып, мектеп

b)

Заңдылық, принцип

c)

Форма, әдіс, мақсат

d)

Дамыту

e)

Оқымыстыны тәрбиелеу

64.

Тәрбие ерекшеленеді:

a)

Бір мерзімділігімен

b)

Қысқалығымен

c)

Қос тараптылығымен

d)

Көпшілікпен

e)

Тұрақтылығы және белсенділігімен

65.

Тәрбие мақсатын анықтайды:

a)

Ата-ана мүмкіндіктері

b)

Қажеттіліктер

c)

Тәрбиешілердің сұраныстары

d)

Мектептің құралдары

e)

Білім беру мақсаты

66.

Тәрбие түрлеріне жатады:

a)

Қоғам алдындағы борыш

b)

Жекелік тәрбие

c)

Қоғамдық тәрбие

d)

Психологиялық тәрбие

e)

Адамгершілік тәрбие

67.

Тәрбие:

a)

Ата-ананы тәрбиелеумен айналысады

b)

Оқу-тәрбие процесінің табысты болуын зерттейді

c)

Тұлғаның кәсіби-қызметінің даму-қалыптасу проблемасын қарастырады

d)

Бейімділік, тұқымқуалаушылық және микроортаның өзгерістерін жөнге келтіреді

e)

Өзін-өзі тәрбиелеу туралы ғылымды салыстырады

68.

Тұтас педагогикалық процесті зерттеген ғалымдар:

a)

Т. Парсонс

b)

Ю.К. Бабанский

c)

Р. Мертон

d)

К.Ж. Қожахметова

e)

В.В. Краевский

69.

Блум таксономиясы … моделі болып табылады:

a)

Қоғамның өсу заңдылығы

b)

Білім беру туралы деректі, тиісті компоненттік құжаттар

c)

Сын тұрғысынан ойлауды қарастыруға болатын ойлау дағдыларының кеңінен қолданылатын иерархиялық моделі

d)

Табиғаттың даму заңдылығы

e)

Білім алушылардың жас ерекшеліктері

70.

Тұлғаны әлеуметтендіру институтына жататындар:

a)

Педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік

b)

Отбас

71.

Тұлғаны әлеуметтендіру институтына жататындар:

a)

Педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік

b)

Отбасы, мектеп, микросреда (шағын орта)

c)

Диспут, тәрбие сағаты, конференция

d)

Ата-аналар жиналысы

e)

Отбасы, форма, әдіс, тәсіл

72.

Қазіргі оқыту теориясының әдіснамалық негізі:

a)

Қоғамның өсу заңдылығы

b)

Таным теориясы

c)

Табиғаттың даму заңдылығы

d)

Білім беру туралы деректі, тиісті компоненттік құжаттар

e)

Білім алушылардың жас ерекшеліктері

73.

Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам мұраты (идеалы):

a)

Дүниетаным қалыптастыру құралдары

b)

Білім мазмұны

c)

Дүниетаным компоненттері

d)

Дүниетаным формалары

e)

Тәрбие мазмұны

74.

Білім:

a)

Адамның сезінуі

b)

Оқулықтың мазмұны

c)

Жалпы орта білімнің ақысыз оқытылуы

d)

Барлық азаматтардың тең құқылы еместігі

e)

Оқулықтағы барлық азаматтардың тең құқылығы

75.

Педагогика алғашқыда дамыған ғылым саласы:

a)

Психологиялық

b)

Антропологиялық

c)

Эстетикалық

d)

Философиялық

e)

Этикалық

76.

Индивид:

a)

Мұғалім

b)

Басқа адамзат өкілдері

c)

Адам

d)

Оқушы

e)

Жеке дүние

77.

Жеке тұлға:

a)

Индивид

b)

Еңбексүйгіш адам

c)

Қоғамдық мәндегі адам

d)

Әділ адам

e)

Азаматтық позициясы бар адам

78.

Педагогика жататын сала:

a)

Техникалық сала

b)

Арнайы ғылымдар саласы

c)

Экономикалық ғылымдар саласы

d)

Әлеуметтік-гуманитарлық сала

e)

Жаратылыстану саласы

79.

Педагогика жататын сала:

a)

Техникалық сала

b)

Арнайы ғылымдар саласы

c)

Экономикалық ғылымдар саласы

d)

Әлеуметтік-гуманитарлық сала

e)

Жаратылыстану саласы

80.

ҚР білім беру жүйесін басқару мына негізде жүргізіледі:

a)

Тіл туралы заңға

b)

Этномәдени білім беру тұжырымдамасы

c)

Білім беру Заңына

d)

Гуманитарлық білім берудің тұжырымдамасы

e)

Жергілікті білім беру бөлімдерінің қатысуына

81.

Педагогика ғылымы байланысты:

a)

Биология

b)

Психология

c)

Физика

d)

Математика

e)

Көркем тарих

82.

Оқыту - бұл:

a)

Жаңа материалды отбасында қалыптастыру

b)

Педагогикалық процесс бойынша педагогтың кәсіби мүмкіндігі

c)

Мұғалім мен оқушының оқыту процесіндегі өзара іс-әрекеті

d)

Оқытудағы педагогтық қажеттілік

e)

Оқыту процесінде тұлғаның отбасында білім алуы

83.

Мемлекеттің білім беру жүйесіне жатқызылады:

a)

Мектеп, конфессиалды ұйымдар, спорттық бірлестіктер

b)

ЖОО, әскери ұйымдар, консерваториялар

c)

Білім беру ұйымдарының жиынтығы (орта білім беру мекемелері, ЖОО, колледждер)

d)

Лицей, балалар үйі, діни ұйымдар

e)

Білім, отбасы, пәндік үйірмелер, мектептен тыс ұйымдар

84.

Жалпы білім берумен түсіндіріледі:

a)

Қарапайым өндірістік құралдармен жұмыс істеу дағдысын меңгеру

b)

Адамды белгілі бір кәсіпке, ұйымды басқаруға дайындау

c)

Оқушыларды табиғат пен қоғам туралы ғылым негіздерімен таныстыру; дүниетанымын кеңейту, эстетикалық мәдениетті, адамгершілікті дамыту

d)

Барлық өндірістік процестердің негізгі қағидаларымен таныстыру

e)

Ғ

85.

Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қатынасқа икемделуі:

a)

Әдет

b)

Іскерлік

c)

Даму

d)

Әлеуметтену

e)

Дағды

86.

Тұлғаның дамуына әсер ететін жетекші факторлар:

a)

Отбасы

b)

Қарым-қатынас

c)

Орта, тәрбие, тұқымқуалаушылық

d)

Жолдастары

e)

Орта, өзін-өзі тәрбиелеу

87.

Әлеуметтік жетілуді сипаттайтын сапалар:

a)

Альтруизм, еңбексүйгіштік

b)

Қайсарлық, іскерлік, эгоистік

c)

Жауапкершілік, өздігінен дамуға ұмтылу, әлемге позитивті қатынас, толеранттылық

d)

Нәтижеге талпынушылық, тапқырлық

e)

Жауапкершілік, тұқымқуалаушылық, авторитарлық, жігерлілік

88.

Тұлғаны қалыптастыру бойынша саналы іс-әрекеттің өзіндік адамгершілік сапасы:

a)

Өзін-өзі дамыту

b)

Өзіндік жетілдіру

c)

Өзін-өзі басқару

d)

Өзін-өзі тәрбиелеу

e)

Өзін-өзі білімін көтеру

89.

Қарым-қатынас ол:

a)

Адамның мінез-құлқы

b)

Алған білімді меңгеру

c)

Тұлғаның көзін жеткізу

d)

Қазіргі заманды түсінудің проблемасы

e)

Айнала қоршаған дүниемен адамдар арасындағы байланысты тұрақтандырушы

90.

Жеке тұлғаны қалыптастырудың шешуші факторы:

a)

Ақпарат құралдары

b)

Макросреда

c)

Іс-әрекет

d)

Жолдастары

e)

Микросреда

91.

Педагогиканың ғылым ретіндегі дамуын анықтады:

a)

Ғылыми қызметкерлердің қажеттілігі

b)

Тәрбиенің өм

92.

дың шешуші факторы:

a)

Ақпарат құралдары

b)

Макросреда

c)

Іс-әрекет

d)

Жолдастары

e)

Микросреда

93.

Педагогиканың ғылым ретіндегі дамуын анықтады:

a)

Ғылыми қызметкерлердің қажеттілігі

b)

Тәрбиенің өмірдегі ролін арттыру

c)

Ата-аналардың балалар бақыты жөніндегі қамқорлығы

d)

Адамның өмір мен еңбекке дайындалуының объективтік қажеттілігі

e)

Тұқымды сақтаудың биологиялық заңы

94.

"Педагогика" терминінің шыққан жері:

a)

Қытайда

b)

Римде

c)

Ертедегі Греция

d)

Чехияда

e)

Македония

95.

Педагогика өз алдына ғылым болып бөлініп шыққан ғасыры:

a)

XV ғасырда

b)

XIX ғасырда

c)

XVI ғасырда

d)

XVII ғасырда

e)

XVIII ғасырда

96.

Мұғалім білуге тиіс емес:

a)

ҚР Конституциясы

b)

Мектеп уставы

c)

Балалар құқық декларациясы

d)

Білім беру заңы

e)

ҚР Қылмыс кодексі

97.

Педагогикалық білімге жатады:

a)

Мәдениет тарихы

b)

Педагогикалық категория, ұғым, заңдылық, әдіс-тәсілдерімен оқу-тәрбиені ұйымдастыру

c)

Әлеуметтану, психология, педология, физиология, аксиология

d)

Педагогика тарихы, антропология, педология

e)

Жалпы мектепке дейінгі, медициналық, әскери, коррекциялық педагогика

98.

Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті сапасының шешуші көрсеткіші:

a)

Оқушылардың сабақтағы белсенділігі

b)

Ата-аналармен жұмыс істей білуі

c)

Оқушыларға жеке қатынасты жүзеге асыру біліктілігі

d)

Оқушылардың денсаулығы

e)

Оқушыны тұлға ретінде дамыту деңгейі

99.

Педагогикалық біліктілік:

4 lines
100.

Педагогикалық біліктілік:

a)

Объективтік шындық заттары мен құбылыстары туралы игерілген мәліметтердің жиынтығы

b)

Мұғалімнің жемісі, әрекеті, мақсатты оқытуды тарату

c)

Педагогикалық жобалау дағдысы мен тәжірибесінің барлығы

d)

Адам санасы сенім мен көзқарас жүйелерін игеруге негізделген әрекет

e)

Адамның мүдделері мен қызығушылығын тәжірибе жүзінде орындауға бағытталған әрекет

101.

Мұғалімнің инновациялық әрекетіне жатады:

a)

Мұғалімдердің озық тәжірибесін оқып үйрену

b)

Оқытудың дәстүрлі әдісін қолдану

c)

Оқушылармен ойын әрекетін ұйымдастыру

d)

Танымдық әрекетті белсендіру

e)

Оқытудың авторлық моделін жасау

102.

Блум таксономиясы адамның ақыл-ой қабілеттерінің құрылымы танымдық үдерісінің 6 деңгейіне сәйкес тапсырмаларды құруды қажет етеді, себебі:

a)

Мектеп директорының позициясына

b)

Сынып жетекшісінің өз алдына мақсат қоюына

c)

Блум таксономиясының жинақтау деңгейі

d)

Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың көлемі

e)

Ең қарапайымнан бастап күрделіге біртіндеп өту барысында белсенді әрекетке жетелейді

103.

Ең қарапайымнан бастап күрделіге біртіндеп өту барысында белсенді әрекетке жетелейді:

a)

Салауатты қоғамдық пікір қалыптастыру

b)

Ұжымда жағымды дәстүр туғызу

c)

Оқушының тәртібін қадағалау

d)

Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігіне байланысты

e)

Блум таксономиясы адамның ақыл-ой қабілеттерінің құрылымы таны

104.

Өз-өзіне өз уақытында нұсқау жасауы:

a)

Өзін-өзі бақылау

b)

Өзін-өзі сендіру

c)

Өзіндік бұйрық

d)

Өзін-өзі тиянақтау

e)

Көз жеткізуі

105.

Педагогика ғылымдары жүйесі:

a)

Жалпы педагогика, этика, эстетика

b)

Мектепке дейінгі педагогика, валеология, әлеуметтік психология

c)

Дидактика, психология, тарих, мектептану, тәрбие теориясы

d)

Жалпы педагогика, этика, эстетика, мектепке дейінгі педагогика

e)

Деффектология, арнайы педагогика, жеке пәндерді оқыту әдістемесі

106.

Педагогика пәніне кірмейді:

a)

Оқыту процесі

b)

Педагогикалық процесс

c)

Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті

d)

Білім беру жүйесі

e)

Тәрбие процесі

107.

Педагогикалық ғылым жүйесіне келесі пәндер кірмейді:

a)

Тәрбие теориясы

b)

Оқыту теориясы

c)

Жоғарғы мектеп педагогикасы

d)

Мектепке дейінгі педагогика

e)

Гигиена және физиология

108.

Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі фактор:

a)

Сыныптастарымен қарым-қатынасы

b)

Ұжымдағы психологиялық жағдай

c)

Мұғалімдердің пікірі

d)

Биологиялық-тұқымқуалаушылық

e)

Жолдастарымен бірге жүруі

109.

Даму - бұл:

a)

Сандық өзгерістердің адам ағзасына жиналуы

b)

Алдын ала көзделген сапалық қасиеттердің қалыптасуы

c)

Уақыт ішінде әрқилы факторлардың ықпалымен болатын сандық және

110.

Даму - бұл:

a)

Сандық өзгерістердің адам ағзасына жиналуы

b)

Алдын ала көзделген сапалық қасиеттердің қалыптасуы

c)

Уақыт ішінде әрқилы факторлардың ықпалымен болатын сандық және сапалық өзгерістер

d)

Ескіні жою, жаңаның пайда болуы

e)

Әлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасу

111.

Адамға тұқым қуалау арқылы беріледі:

a)

Адамгершілік, мінез-құлық стилі

b)

Анатомиялық, физиологиялық ерекшеліктері

c)

Еңбексүйгіштік, ізгілігі

d)

Хоббиі, өмір сүру салты

e)

Таланттылық, салмақтылық

112.

Жеке тұлғаны оқыту мен тәрбиелеудің нәтижесі неге байланысты емес:

a)

Оқу әрекетінің сипатына

b)

Оқулықтың сапасына

c)

Табиғат жағдайына

d)

Оқытушының талантына

e)

Тұқымқуалаушылыққа

113.

Жоғарғы сынып оқушыларының негізгі іс-әрекетінің түрі:

a)

Ойын ойнау

b)

Спортпен шұғылдану

c)

Еңбек

d)

Оқу-танымдық

e)

Көркем шығармашылық

114.

Бастауыш мектеп оқушыларының қарым-қатынасына әсер етушілер:

a)

Өз пікірі

b)

Ұжымының пікірі

c)

Ата-ананың пікірі

d)

Оқытушының пікірі

e)

Жолдастарының пікірі

115.

Қиын балалардың пайда болуына себепші факторлар:

a)

Жанұядағы ажырасу мәселесі

b)

Қоғам, жолдастары

c)

Қоғамдағы экономикалық жағдай, ұжым, жанұя

d)

Нашар идеология, тәрбиешілер әрекеті

e)

Жанұя, мектеп, қоғамдық сана формалары

116.

Акселерация:

a)

Тұлғаның өздігінен дамуы

b)

Ойлау қабілетінің дамуы

c)

Жеке тұлғаның қалыптасуы

d)

Жасөспірімдер мен кіші жастағы оқушылардың жедел дамуы

e)

Мақсатқа орнықты жетуге талпынуы

117.

5-6 сынып оқушыларының

4 lines
118.

5-6 сынып оқушыларының мінез-құлқы мен үлгерімінің төмендеу себептері:

a)

5-6 сыныпта бастауыш мектептегі оқуға қарағанда жан-жақты дамуын қамтамасыз етпейді

b)

Балалардың оқудан шаршауы

c)

Жас ерекшелігінің әсері

d)

Оқыту шартының өзгеруіне, оқушының жас ерекшелігінің әсеюіне, жаңа талаптарға іштей дайын еместігі

e)

Бастауыш сынып мұғалімдеріне қарағанда сынып жетекшісінің аз уақыт бөлуі

119.

Жоғарғы сынып оқушыларының бір нәрсеге қарым-қатынасының қалыптасуына көбірек әсер ететін:

a)

Өз пікірі

b)

Ұжымының пікірі

c)

Ата-ана пікірі

d)

Оқушы пікірі

e)

Қызметкерлердің пікірі

120.

Педагогикалық зерттеудің теориялық деңгейіне жатпайтын әдістер:

a)

Көркем әдебиеттерді оқу

b)

Анкета жүргізу

c)

Моделдеу

d)

Болжам жасау

e)

Анализ және синтез

121.

Жеке тұлғаны зерттеу әдісі:

a)

Индукция

b)

Байқау

c)

Абстрактілеу

d)

Дедукция

e)

Салыстыру

122.

Мұғалімнің зерттеу әрекетінің кезеңдеріне:

a)

Проблеманы анықтау

b)

Педагогикалық консилиум

c)

Қоғамды ұйымдарды тарту

d)

Әдістемелік кеңестің отырысы

e)

Ата-аналарды педагогикалық ағарту

123.

Педагогика пәніне жатады:

a)

Мұғалім

b)

Оқушылар ұжымы

c)

Жан туралы

d)

Прогресс

e)

Балақай журналы

124.

Педагогикалық процесс мына жүйеге қатысты:

a)

Адам-адам

b)

Адам- техника

c)

Адам-белгі

d)

Адам-табиғат

e)

Адам-көркем бейн

125.

Педагогикалық процесс мына жүйеге қатысты:

a)

Адам-адам

b)

Адам- техника

c)

Адам-белгі

d)

Адам-табиғат

e)

Адам-көркем бейне

126.

Тұтас педагогикалық процестің тәрбиелік механизіміне жатады:

a)

Мақсаты, міндеті, мазмұны

b)

Құралдары, түрлері, әдіс-тәсілдері

c)

Оқытушымен оқушы өзара қарым-қатынасы

d)

Оқытудың технологиялық құралдары

e)

Педагогикалық технология

127.

Тұтас педагогикалық процестің құрамына кіреді:

a)

Мұғалім, оқушы, мақсат, міндет, мазмұн, форма, құрал, әдіс-тәсіл

b)

Мақсат, міндет, тапсырма

c)

Мақсаты, талап, мазмұны

d)

Мұғалім мен оқушы, баға

e)

Оқытушылар мен оқушылар, сыныптар

128.

Балаларды мектептен тыс тәрбиелеу мен білім беру саласындағы теориялық және қолданбалы зерттеулерден тұратын ғылым:

a)

Әлеуметтік педагогика

b)

Жас ерекшелік педагогикасы

c)

Сурдопедагогика

d)

Тифлопедагогика

e)

Дефектология

129.

Тәрбиенің заңдылығына жатпайды:

a)

Әлеуметтік ортаның артықшылығы

b)

Тәртіп пен мінез-құлықтың бірлігі

c)

Педагогикалық талап

d)

Тәрбиені қоғамдық жағдайға сәйкестендіру

e)

Оқушының жеке дара қажеттілігін есепке алу

130.

Тәрбиенің мақсатына берілген алғашқы анықтама:

a)

Мәдениетті адам тәрбиелеу

b)

Джентельмен тәрбиелеу

c)

Жеке тұлғаның еркін қалыптасуы

d)

Жеке тұлға

e)

Адамзат құндылығын қалыптастырудағы жағымсыз қатынас

131.

Тәрбиелік мақсатқа жетуде кешенді әдістер мен тәсілдерді пайдалану тәртібі:

a)

Әдіс

b)

Акт

c)

Әдістеме

d)
132.

Тәрбиелік мақсатқа жетуде кешенді әдістер мен тәсілдерді пайдалану тәртібі:

a)

Әдіс

b)

Акт

c)

Әдістеме

d)

Тәсіл

e)

Амал

133.

Оқушылардың ғылыми көзқарасының жоғарғы деңгейде қалыптасуына мүмкіндік береді:

a)

Бағдармалық оқыту

b)

Проблемалық оқыту

c)

Дәстүрлі оқыту

d)

Догмалық оқыту

e)

Технологиялық оқыту

134.

Дүниеге көзқарастың құрылысына жатпайды:

a)

Іс-әрекетке дайындық

b)

Көз жеткізу

c)

Идеал

d)

Білімге қажеттілік

e)

Білім

135.

Дүниеге көзқарастың жүйесі:

a)

Дін

b)

Дүниетаным

c)

Менталитет

d)

Ғылым, білім

e)

Дүниеге көзқарас

136.

Ғылыми дүниетаным жеке тұлғаға мүмкіндік береді:

a)

Кәсіпті дұрыс таңдауға

b)

Қоршаған ортаның құбылыстарын дұрыс қабылдау және ұғыну

c)

Нағыз достарды таңдау

d)

Өзінің қабілетін бағалауға

e)

Тиімді оқып-үйрену

137.

Дүниетаным:

a)

Шынайлықты сезіну

b)

Адам санасының ерекше формасы

c)

Басқа адамды түсіну қабілеті

d)

Өзіндік позицияны таңдау

e)

Адамның қарым-қатынасты түсінуі

138.

Дүниетанымдық негізге жатқызуға болмайды:

a)

Ғылыми білім

b)

Іс-әрект түрлері

c)

Білім беретін мекемелер

d)

Білімге көзқарасы

e)

Сенімі

139.

Дүниетанымның құрамына кіретін компоненттер:

a)

Ғылыми білімдер жиынтығы, білімге қатынасы, сенім, қылық (іс)

b)

Экононмикалық білімдер, табиғатқа деген мінез-құлық стилі

c)

Қоғамдық пікір, ғылымға қатынасы

d)

Ғылыми білік, біліктілік, дағды

e)

Құндылық бағдар, сенім, діни көзқарастар

140.

Тәрбиенің құрамдас бөліктері:

a)

Гуманизациялау, интернационалдық тәрбие, эстетикалық тәрбие, атеистік тәрбие, экологиялық тәрбие

b)

Ақыл-ой тәрбиесі, еңбек тәрбиесі, дене тәрбиесі, эстетикалық тәрбие, адамгершілік тәрбиесі

c)

Ақыл-ой тәрбиесі, атеистік тәрбие, саяси-идеялық тәрбие, дене тәрбиесі, тәрбиені демократияландыру

d)

Демократияландыру, экологиялық тәрбие, азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие, жанұя тәрбиесі

e)

Адамгершілік тәрбиесі, экологиялық тәрбие, азаматты тәрбиелеу, кәсіби білім, мамандық таңдауға дайындық

141.

Экологиялық тәрбиенің міндеті:

a)

Оқушылардың ақыл-ой қабілетін дамыту

b)

Мектеп оқушыларын көркем өнер шығармашылығына тарту

c)

Табиғатқа ұқыпты қарым-қатынас қалыптастыру және табиғатты қорғау іс-әрекетін ұйымдастыру

d)

Оқушыларда мәдени мінез-құлық және тәртіп қалыптастыру

e)

Дене және спорттық қоғамдық маңызы және мәні туралы білімдер жүйесі мен оқушыларды байыту

142.

Эстетикалық тәрбиенің мәні:

a)

Оқушыларды әртүрлі көркем-эстетикалық іс-әрекетті ұйымдастыру

b)

Эстетикалық мінез-құлық нормаларын қалыптастыру

c)

Әлеуметтік жауапкершілікке және өз Отанына сүйіспеншілікке тәрбиелеу

d)

Еңбексүйгіштік пен тәртіптілікке тәрбиелеу

e)

Оқушыларды идеялық бағыттылыққа тәрбиелеу

143.

Оқушылардың кәсіби бағдарына енгіз

4 lines
144.

Оқушылардың кәсіби бағдарына енгізіледі:

a)

Кәсіби көмек, кәсіпті таңдау, ағарту, өздігінен білім алу

b)

Кәсіби диагностика, кәсіптік оқыту, еңбек тәрбиесі

c)

Кәсіби бағдар, кәсіби біліктілік

d)

Кәсіби ағарту, кәсіби көмек, кәсіби диагностика, кәсіби бейімділік

e)

Кәсіби көмек, кәсіби диагностика, құқықтық ұйымдастырушылық жұмыс

145.

Дене тәрбиесінің міндеттері болып табылады:

a)

Эстетикалық талғамын қалыптастыру

b)

Дененің дұрыс дамуына әсер ету, организмді шынықтыру, қозғалыс сапасын дамыту, салауатты өмір салтын қалыптастыру

c)

Ақыл-ой дағдысы мен біліктілігін қалыптастыру

d)

Жүйелі оқуға қызығушылығын қалыптастыру

e)

Білім, біліктілік пен дағдылар жүйесін қалыптастыру

146.

Денені жаттықтыруға жатқызылады:

a)

Валеология сабағы

b)

Гимнастика, денені шынықтыру, спорттық ойындар

c)

Байқау

d)

Олимпиада

e)

Жарыс

147.

Оқушылардың экономикалық тәрбиелілігінің көрсеткіші болып табылады:

a)

Табиғатты қорғау бойынша тәжірибелік іс-әрекеті

b)

ҚР-дағы экономикалық саясат, негізгі экономикалық ұғымдар мен жетекші идеялар туралы білімі

c)

Математикалық білімі

d)

Табиғатты қорғауға саналы жауапкершілік сезімі

e)

Экономикалық мәдениетті меңгеруі

148.

Эстетикалық тәрбие бойынша сыныптан тыс жұмыстың түрлері:

a)

Ата-аналар жиналысы, дамыта оқыту бойынша семинар

b)

Музыкалық студ

149.

Эстетикалық тәрбие бойынша сыныптан тыс жұмыстың түрлері:

a)

Ата-аналар жиналысы, дамыта оқыту бойынша семинар

b)

Музыкалық студия, өнер қайраткерлерімен кездесу, өнер лицейіне экскурсия

c)

Өлкетану музейлеріне экскурсия, спорттық жарыс

d)

Олимпиада, әңгімелесу, жарыс

e)

Сынып сағаттары, сыныптан тыс оқу

150.

Педагогика қандай негізгі мәселелерді қарастырады:

a)

Басқа ғылымдармен байланысын

b)

Педагогиканың ғылым болып қалыптасу ерекшеліктерін

c)

Тәрбиенің қоғамдағы алатын орнын

d)

Өткендегі аса көрнекті педагогтардың идеяларын

e)

Оқу-тәрбие процесінің теориялық негіздерін

151.

Педагогиканың негізгі категориялары:

a)

Білім, білік, дағды

b)

Тәрбие, білім беру мазмұны, формалары және оқыту әдістері

c)

Тәрбие, оқушылардың оқу әрекеті, өзін-өзі тәрбиелеу

d)

Тәрбие, оқыту, біліктілік, педагогикалық процесс

e)

Тәрбие, білім беру, оқыту

152.

Педагогиканың негізгі міндеттеріне жатпайды:

a)

Оқу мен тәрбие процесінің тұтастығын қамтамасыз ету

b)

Оқушыларды кәсіби мамандыққа баулу

c)

Оқу мен тәрбие процесін интеграциялау, гуманитарландыру

d)

Үздіксіз білім берудің бірыңғай жүйесін жасау

e)

Білім беру мазмұнын, ғылыми дәрежесін үнемі көтеру

153.

Педагогика ғылымының дамуында жетекші ғылымдар:

a)

Математика, информатика, статистика

b)

Философия, психология, физиология

c)

История, этнография, экология

d)

Биология, анатомия, мектеп гигиенасы

e)

Физиология, генетика, меди

154.

нда жетекші ғылымдар:

a)

Математика, информатика, статистика

b)

Философия, психология, физиология

c)

История, этнография, экология

d)

Биология, анатомия, мектеп гигиенасы

e)

Физиология, генетика, медицина

155.

Арнаулы педагогиканың салалары:

a)

Мектепке дейінгі, мектеп педагогикасы

b)

Кәсіби педагогика, салыстырмалы педагогика

c)

Психология, физиология, анатомия

d)

Тифло, сурдо, олигофрено педагогика

e)

Педагогика тарихы, оқыту әдістемесі

156.

Педагогика ғылымының негізгі зерттеу әдістері:

a)

Диспут, өнеге, жарыс

b)

Бақылау, анкета сұрақтары, лекция

c)

Бақылау, эксперимент, анкета сұрақтары

d)

Лекция, әңгіме, әңгімелесу

e)

Жазалау, мадақтау

157.

Педагогикада қолданылатын негізгі категория:

a)

Қоғам

b)

Жеке тұлға

c)

Құбылыс

d)

Этнос

e)

Мораль

158.

Педагогика мынадай негізгі ғылыммен тығыз байланысты:

a)

Демография

b)

Психология

c)

Кибернетика

d)

География

e)

Статистика

159.

Жалпы педагогиканың дәстүрлі бөлімдері:

a)

Тәрбие теориясы, мектептану, жас ерекшеліктері психологиясы, мектепке дейінгі педагогика

b)

Жалпы негізгі, дидактика, педагогика тарихы, этнография

c)

Жалпы негізгі, дидактика, тәрбие теориясы, мектептану

d)

Мектептану, оқыту әдісі, мектепке дейінгі педагогика

e)

Дидактика, тәрбие теориясы, экология

160.

Қазіргі зама

4 lines

Similar Resources on Wayground

Психология бойынша тест

156 questions

Психология бойынша тест

quiz

Worksheet

•

KG

Қазақ тілін оқыту әдістемесі

163 questions

Қазақ тілін оқыту әдістемесі

quiz

Worksheet

•

KG

Мәтін лингвистикасы бойынша тест

156 questions

Мәтін лингвистикасы бойынша тест

quiz

Worksheet

•

KG

Инклюзивті білім беру бойынша тест

161 questions

Инклюзивті білім беру бойынша тест

quiz

Worksheet

•

5th Grade

Тест тапсырмалар III

161 questions

Тест тапсырмалар III

quiz

Worksheet

•

KG

психология

161 questions

психология

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Психотерапия туралы сұрақтар

157 questions

Психотерапия туралы сұрақтар

quiz

Worksheet

•

1st Grade