NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsĐánh giá trong giáo dục (buổi 1)
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Name
Class
Date
1.
Kiểm tra trong giáo dục là gì?
a)
Quá trình thu thập thông tin từ người học.
b)
Quá trình gán giá trị số cho đặc điểm người học.
c)
Quá trình phân tích, nhận xét và đưa ra phán đoán.
d)
Quá trình xây dựng chính sách giáo dục.
2.
Đo lường trong giáo dục sử dụng loại thang đo nào?
a)
Định hạng và định khoảng.
b)
Định danh và tỉ lệ.
c)
Chỉ định danh.
d)
Chỉ tỉ lệ.
3.
Thang đo định hạng là gì?
a)
Thang đo phân loại và xếp hạng theo thứ tự nhất định.
b)
Thang đo có khoảng cách bằng nhau giữa các giá trị.
c)
Thang đo dùng để so sánh tỉ lệ.
d)
Thang đo chỉ dùng trong thống kê.
4.
Thang đo định khoảng có đặc điểm gì?
a)
Có thứ bậc và khoảng cách bằng nhau giữa các giá trị.
b)
Chỉ xếp hạng không có khoảng cách.
c)
Dùng để đo lường tỉ lệ chính xác.
d)
Không dùng trong giáo dục.
5.
Đánh giá trong giáo dục là gì?
a)
Quá trình phân tích, nhận xét, đưa ra phán đoán
b)
Chỉ là việc chấm điểm bài kiểm tra.
c)
Chỉ áp dụng ở cấp độ chính sách.
d)
Không liên quan đến việc điều chỉnh phương pháp dạy học.
6.
Mối quan hệ giữa kiểm tra, đo lường và đánh giá là gì?
a)
Là ba giai đoạn nối tiếp nhau trong quá trình đánh giá người học.
b)
Là ba quá trình độc lập.
c)
Chỉ kiểm tra và đo lường là quan trọng.
d)
Đánh giá là bước đầu tiên.
7.
Giai đoạn đầu tiên trong quá trình đánh giá người học là gì?
a)
Kiểm tra.
b)
Đo lường.
c)
Đánh giá.
d)
Phản hồi.
8.
Giai đoạn thứ hai trong quá trình đánh giá người học là gì?
a)
Đo lường.
b)
Kiểm tra.
c)
Đánh giá.
d)
Tổng hợp.
9.
Mục đích chung của đánh giá trong giáo dục là gì?
a)
Cung cấp thông tin để ra quyết định về dạy học và giáo dục.
b)
Chỉ để xếp loại học sinh.
c)
Chỉ để đánh giá giáo viên.
d)
Chỉ để báo cáo với phụ huynh.
10.
Có bao nhiêu cấp độ sử dụng thông tin đánh giá trong giáo dục?
a)
Ba cấp độ.
b)
Hai cấp độ.
c)
Bốn cấp độ.
d)
Chỉ một cấp độ.
11.
Cấp độ lớp học của đánh giá nhằm mục đích gì?
a)
Cung cấp thông tin phản hồi.
b)
Đánh giá chất lượng toàn hệ thống.
c)
Xây dựng chính sách giáo dục.
d)
Quản lý nhà trường.
12.
Ai là người sử dụng thông tin đánh giá ở cấp độ lớp học?
a)
Giáo viên, học sinh, phụ huynh.
b)
CBQL, giáo viên, phụ huynh
c)
Cơ quan quản lý, giáo viên, phụ huynh
d)
Chỉ hiệu trưởng.
13.
Hình thức đánh giá ở cấp độ lớp học thường diễn ra như thế nào?
a)
Thường xuyên.
b)
Cuối kỳ.
c)
Khi có thanh tra.
d)
Khi học sinh yêu cầu.
14.
Hình thức đánh giá ở cấp độ chính sách thường là gì?
a)
Ở một thời điểm nhất định.
b)
Liên tục hàng tháng.
c)
Vào đầu năm học.
d)
Vào cuối năm học.
15.
Đâu là ví dụ về kiểm tra
a)
Giáo viên tổ chức cho học sinh làm bài và thu kết quả.
b)
Giáo viên chấm điểm và xếp loại.
c)
Giáo viên đưa ra nhận định về học sinh.
d)
Giáo viên điều chỉnh phương pháp dạy.
16.
Đâu là ví dụ về đo lường trong giáo dục
a)
Gán điểm số cho bài kiểm tra.
b)
Quan sát học sinh trong lớp.
c)
Phỏng vấn phụ huynh.
d)
Tổ chức hội thảo giáo dục.
17.
Thông tin đánh giá ở cấp độ lớp học thường được sử dụng để làm gì?
a)
Hỗ trợ cải thiện kết quả học tập của người học.
b)
Xây dựng chính sách giáo dục quốc gia.
c)
Đánh giá hiệu quả quản lý nhà trường.
d)
So sánh giữa các trường.
18.
Thang đo nào KHÔNG được sử dụng trong đo lường giáo dục?
a)
Thang đo tỉ lệ.
b)
Thang đo định hạng.
c)
Thang đo định khoảng.
d)
Thang đo định danh.
19.
Kiểm tra trong giáo dục thường gắn liền với yếu tố nào?
a)
Mục đích, yêu cầu.
b)
Chấm điểm.
c)
Đánh giá.
d)
So sánh.
20.
Thông tin thu thập từ kiểm tra thường được dùng cho mục đích gì trong quá trình đánh giá?
a)
Làm cơ sở cho đo lường và đánh giá.
b)
Để lưu trữ hồ sơ học sinh.
c)
Để báo cáo với phụ huynh.
d)
Để xếp loại thi đua giáo viên.
Reset
