wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Инновация 51-100

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Основу технологии разноуровневого обучения составляет:

a)

психолого-педагогиская диагностика учащегося

b)

интуитивно- педагогический анализ успеваемости учащихся

c)

индивидуальное портфолио учащегося

d)

административн- организационный подход

e)

количественный анализ контингента школы

2.

Интеллектуальные (умственные) умения и навыки:

a)

анализ.

b)

воображение

c)

письмо

d)

практический опыт

e)

эрудиция.

3.

Задача структурирования содержания заданий в рамках первого уровня сложности направлено на то, чтобы:

a)

получить упрощенное, но верное и полное представление о предмете

b)

выявить материальное состояние школы

c)

углубить знаниевый компонент

d)

обнаружить пробелы в знании учащихся

e)

выполненять научные работы со школьниками

4.

Выбор формы контроля ЗУН зависит от:

a)

содержания и специфики учебного предмета

b)

материала дополнительной литературы

c)

художественного оформления учебников

d)

результатов деятельности педагогов

e)

исследования методистов

5.

При разноуровневом обучении уровень "Б" соответствует:

a)

несколько продвинутому

b)

базовому

c)

углубленному

d)

нормальному

e)

суперпродвинутому

6.

Выготский Л.С. в теории возрастного развития личности обозначает принцип:

a)

каждый возрастной период имеет свои границы

b)

внешние факторы окружающей среды влияют на личность

c)

на формирование личности влияют биоценозы

d)

каждая возрастная стадия может повторяться

e)

каждый возрастной период не имеет границ

7.

Используемые учителем при проведении уроков ИКТ технологии:

a)

находятся на различных серверах в сети Интернет

b)

находятся в печатных учебниках

c)

описываются в каталогах

d)

могут использоваться ограниченно

e)

являются развивающими пособиями

8.

Совместная учебно-познавательная, творческая деятельность учащихся, направленная на получение результата (нового продукта):

a)

проект

b)

достижение

c)

договор

d)

пособие

e)

ресурсы

9.

Метод проектов получил начало в США:

a)

1920 году

b)

1918 году

c)

1785 году

d)

2011 году

e)

2014 году

10.

Научные подходы, способы и средства педагогической деятельности описываются в рамках:

a)

дескриптивной методологии.

b)

исследовательской деятельности учеников

c)

развивающих учебно-методических материалах

d)

теории методики обучения

e)

модернизирующей дидактической науки

11.

Ссистема знаний, умений, навыков, способов деятельности, которыми обучающиеся овладевают в процессе проектного обучения:

a)

содержательный компонент

b)

организационный компонент 

c)

информационный компонент

d)

направляющий компонент

e)

заменяющий компонент

12.

Оптимальный синтез сложившихся концепций усвоения знаний и теорий обучения школьников соответствует:

a)

проектной технологии

b)

исследовательской технологии

c)

элементарным навыкам

d)

коммуникативной технологии

e)

оптимальным технологиям

13.

В основе проектной деятельности находятся умения:

a)

самостоятельно конструировать свои знания

b)

воспитание человека как величайщую ценность общества

c)

воспитание в экономическом аспекте

d)

разработка различных вариантов учебных планов

e)

развитие инклюзивного образования

14.

Информатизация каждого учебного заведения представляет собой комплекс мероприятий, нацеленных на:

a)

применение средств информационных технологий в учебном процессе

b)

решение одной дидактической задачи

c)

проверку знаний учащихся

d)

решение социальных задач общества

e)

проведение внеклассных мероприятий

15.

Система новых последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающая усвоение содержания образования:

a)

инновационный метод обучения

b)

метод поиска решения проблемы

c)

отбор вариативных методик

d)

сформированность навыков обучения

e)

методология процесса обучения

16.

Основные цели оценочной деятельности при обучении:

a)

оценка образовательных достижений обучающихся

b)

исследовательская деятельность

c)

формирование знаний

d)

обучение основам жизнедеятельности

e)

учебно-познавательная деятельность

17.

Оценивание метапредметных результатов средствами предмета основано на:

a)

познавательных результатах обучения

b)

коммуникативных способностях учащихсяе

c)

практических умениях в проектной деятельности школьников

d)

религиозных и психологических направлениях обучения

e)

изучении биографии великих ученых-методистов

18.

Проблемная лекция, эвристическая беседа, учебная дискуссия относятся к категории:

a)

неимитационных методов

b)

имитационных методов

c)

предметной ориентации

d)

межпредметному взаимодействию

e)

картезианству

19.

Для активизации внимания учащихся в процессе контроля знаний нужно:

a)

задавать проблемные вопросы

b)

использовать наглядность

c)

использовать словесный метод

d)

использовать традиционные формы обучения

e)

реализовать догматическое обучение

20.

Лекция, где новое знание вводится через прблемность вопроса, задачи, ситуации:

a)

проблемная

b)

проблематичная

c)

визуализированная

d)

традиционная

e)

современная

21.

Современная педагогика представлена отношениями вида:

a)

субъект-субъектных

b)

личностно-относительных

c)

объект-субъектных

d)

объект-объектных

e)

исследовательских

22.

Одна из форм обучения, в которой теория обязательно опирается на практику:

a)

семинар

b)

лекция

c)

экскурсия

d)

воспитание

e)

исследование

23.

Типы учебных проектов по способу преобладающей деятельности:

a)

исследовательские

b)

коммуникационные

c)

художественные

d)

оценивающие

e)

докладывающие

24.

В качестве типичных элементов компетентности учащегося выделяют способность его осуществлять:

a)

целеполагание

b)

обучение

c)

оценку своих результатов

d)

работу на кКомпьютере

e)

навыки по владению ТСО

25.

Целенаправленный и упорядоченный обмен идеями, суждениями ради формирования поиска истины:

a)

дискуссия

b)

работа над ошибками

c)

монолог

d)

лекция

e)

форум

26.

По продолжительности учебные проекты могут быть:

a)

долгосрочные

b)

опытные

c)

долгие

d)

практичные

e)

исследовательские

27.

В формировании информационной грамотности обучающихся используют:

a)

ИКТ-технологии

b)

натуральные объекты и процессы

c)

реальные объекты, знаковые средства

d)

рисунки и схемы нарисованные учителем и учениками

e)

экскурсии в природу

28.

По количеству участников учебного проекта различают:

a)

групповые

b)

научные

c)

опорные.

d)

опытные

e)

виртуальные

29.

Инновационные технологии, направленные на воспитание у обучающихся культуры здоровья:

a)

здоровьеформирующие

b)

здоровьеразвивающие

c)

здоровьевоспитывающие

d)

здоровьенаучные

e)

здоровьеохватывающие

30.

К факторам, снижающие здоровье обучающихся:

a)

стрессовая педагогическая тактика

b)

оптимальная учебная нагрузка

c)

систематизированная физическая нагрузка

d)

выполненение домашних заданий

e)

возраст обучающихся

31.

Принцип здоровьесберегающего подхода при обучении:

a)

организация обучения в соответствии с возрастными особенностями

b)

знания в области юриспруденции

c)

отказ от уроков физической культуры

d)

наличие кабинета биологии

e)

организация обучения на базе пришкольного участка

32.

Система развития познавательных навыков обучающихся для развития творческого и критического мышления:

a)

метод проектов

b)

метод дискуссий

c)

организация праздников

d)

проведение родительских собраниий

e)

увесилительные мероприятия

33.

Каждой современной педагогической технологии должна быть присуща:

a)

определенная научная концепция

b)

материальность

c)

программные системы контроля

d)

виртуальность

e)

техническое обеспечение

34.

В результате исследовательских проектов могут создаваться:

a)

научные статьи, проекты

b)

гербарии растений

c)

коллекции муляжей

d)

влажные биологические препараты

e)

животные в аквариумах, инсектариях, террариумах

35.

Задачей здоровьсберегающей технологии является:

a)

обеспечение гигиенически оптимальных условий

b)

применение дистанционных уроков

c)

ликвидация физической активности обучающихся

d)

эксперименты в организации учебного процесса

e)

заключение договоров с родителями

36.

Целью этапа рефлексии является:

a)

осмысление полученного в результате работы опыта

b)

подготовка поурочных планов

c)

демонстрация виртуальных коллекций

d)

подготовка динамических моделей биологических процессов

e)

подготовка презентационных материалов

37.

Учебные компетенции:

a)

определены Государственной программой обучения

b)

формируют материал для чтения лекции

c)

определяют методы беседы

d)

позволяют разъяснять ход какого-либо процесса

e)

определяют методы наблюдения на уроках

38.

Здоровая окружающая среда, рациональное питание, качественное медицинское обслуживание являются принципами:

a)

здоровьесбережения

b)

здоровьеобъяснения

c)

идами бесед о здоровье

d)

стандартизации обучения

e)

общего анализа образования

39.

Здоровьесберегающее обучение невозможно без:

a)

взаимодействия школы и социума

b)

подготовки реферативного сообщения

c)

разработки графика уборки в классе

d)

использования искусственного интеллекта

e)

использования ботанических объектов исследования

40.

Основными направлениями и целями оценочной деятельности образования в соответствии с требованиями госстандарта являются:

a)

оценка результатов деятельности образовательных учреждений и педагогов

b)

беседа с коллективом образовательного учреждения

c)

проведение методсеминаров

d)

инструктаж по проведению итогового контроля знаний

e)

оценка материально-технической базы учреждения

41.

Государственным общеобязательным стандартом образования регламентируются следующие процедуры оценивания:

a)

организации и проведения формативного оценивания

b)

организация разных технологий обучения

c)

внедрение в образование информатизационных средств обучения

d)

наладка мультимедийного обучения биологии

e)

обеспечение техническими средствами обучения (ТСО

42.

Процесс обсуждения работ обучающихся по суммативному оцениванию за четверть с целью стандартизации выставления баллов для обеспечения объективности и прозрачности оценивания:

a)

модерация

b)

критерий оценивания

c)

дескриптор

d)

портфолио обучающегося

e)

рефлексия

43.

Мыслительный процесс, направленный на самопознание, переосмысление и анализ собственных результатов деятельности:

a)

рефлексия

b)

модерация.

c)

модернизация

d)

интеграция

e)

воспитание

44.

Важнейшие дидактические принципы естественно-научного познания:

a)

системность

b)

познавательность

c)

доскональность

d)

систематичность

e)

ограниченность активности учеников

45.

Согласно теории здоровьясбережения эффективность усвоения знаний учащимися достигает в течение урока 80%:

a)

на 5-25 минуте

b)

5-10 минуте

c)

25-30 минуте

d)

35-40 минуте

e)

10-20 минуте

46.

Использование игровых технологий, оригинальных заданий и задач позволяют:

a)

снять эмоциональное напряжения на уроках

b)

развивать спортивное мастерство учащихся

c)

совершенствовать чувством юмора учителю

d)

развивать рефлексионные механизмы организма

e)

заниматься спортом на уроках биологии

47.

Создание учебной проблемной ситуации, для решения которой учащиеся актуализируют свои знания для решения новых задач:

a)

способ аналогий

b)

индуктивный, аналитико-синтетический способ

c)

выявление причин, вызывающих то или иное явление

d)

опорные конспекты уроков

e)

выдвижение проблемного вопроса

48.

Любая современная педагогическая технология представляет собой:

a)

синтез достижений педагогической науки и практики

b)

повышение качества образования

c)

кардинальные изменения методов

d)

глубокие преобразования целей

e)

проявление различной степени консервативности

49.

Прием, когда учащиеся на основе проведенных опытов, наблюдений и литературного анализа могут сформулировать научный вывод:

a)

исследовательский

b)

обучающий

c)

самообучающий

d)

конструирование

e)

телепатия

50.

Учебный проект, направленный на сбор информации для представления потом аудитории:

a)

информационный

b)

творческий

c)

разнонаправленный

d)

исследовательский

e)

ролевой

Similar Resources on Wayground

физиология 50 сұрақ

50 questions

физиология 50 сұрақ

quiz

Worksheet

•

University

Генетикалық кодтың қасиеттері

49 questions

Генетикалық кодтың қасиеттері

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

возраст 1

45 questions

возраст 1

quiz

Worksheet

•

University

ОДФП

52 questions

ОДФП

quiz

Worksheet

•

University

Офд 3

50 questions

Офд 3

quiz

Worksheet

•

University

1-50

50 questions

1-50

quiz

Worksheet

•

University

4,5,6 такрп

50 questions

4,5,6 такрп

quiz

Worksheet

•

University

орыс тіл

51 questions

орыс тіл

quiz

Worksheet

•

University