wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Инклюзив

Total questions: 113

Worksheet time: 57mins

Name
Class
Date
1.

Әлеуметтік өзара әрекеттестік ерекшелігі қандай?

a)

өте белсенді әлеуметтік қатысу

b)

басқалармен қарым-қатынаста қиындықтар кездеседі

c)

әрдайым өзіне тартады

d)

қатысуға ынтасы жоғары

2.

Даун синдромы бар балалардың эмоциялық дамуы қалай сипатталады?

a)

эмоцияларды байқамайды

b)

толық эмоциялық тұрақтылық

c)

эмоциялары тұрақсыз, тез ренжиді немесе қуанады

d)

қуанышты ғана сезеді

3.

Даун синдромының алдын алу жолы:

a)

вакцинация

b)

генетикалық кеңес беру

c)

салауатты тамақтану

d)

спортпен айналысу

4.

Даун синдромының ең жиі кездесетін асқынуы:

a)

бауыр аурулары

b)

бүйрек проблемалары

c)

қант диабеті

d)

жүрек ақаулары

5.

Даун синдромы бар балалардың физикалық ерекшелігі:

a)

кішкентай бой, жалпақ бет, көздің шеті жоғары бағытталған

b)

ұзын бой, өткір бет пішіні

c)

қара көздер бар бірақ денесі үлкен

d)

аяқ-қолдары ұзын емес

6.

Даун синдромы қандай генетикалық бұзылыстан пайда болады?

a)

18-ші хромосоманың моносомиясы

b)

Х-хромосоманың делециясы

c)

13-ші хромосоманың транслокациясы

d)

21-ші хромосоманың трисомиясы

7.

Кемшілік, жетіспеушіліктің педагогикалық мағынасы қай ұғымға сәйкес келеді?

a)

талант

b)

даун

c)

дефект

d)

дарындылық

8.

БҰҰ-ның қандай жылы шыққан құжатында «инклюзивті білім беру» термині алғаш рет пайда болды?

a)

1994 жылы

b)

1989 жылы

c)

1948 жылы

d)

2000 жылы

9.

Қай орган Қазақстанда ерекше білім беруді қажет ететін балаларды анықтап, оларға арнайы білім беру ұсыныстарын береді?

a)

жергілікті әкімдік

b)

ПМПК (Психологиялық-медициналық-педагогикалық консультация)

c)

денсаулық орталығы

d)

сынып жетекшісі

10.

Педагог-ассистент дегеніміз кім

a)

ерекше білім беруге қажеттілігі бар кейбір балаларға табысты оқуы үшін жеке көмектесетін маман

b)

мұғалімнің орнына сабақ өткізетін жетекші педагог

c)

баланы тек медициналық тұрғыдан бақылайтын маман

d)

сабаққа қатыспай, тек бағалау жүргізетін адам

11.

2020 жылғы жаңа реформаларда инклюзивті білім беру бойынша не күшейтілді?

a)

мектептер саны қысқартылды

b)

арнайы білім беру жабылды

c)

пәндер саны азайтылды

d)

қолдау қызметтерін ұлттық деңгейде дамыту

12.

Инклюзивті білім беруді дамытуға халықаралық ұйымдардың қайсысы көбірек әсер етті?

a)

WTO

b)

NATO

c)

UNICEF және UNESCO

d)

Interpol

13.

Қазақстандағы алғашқы инклюзивті мектептер қай жылдары ашыла бастады?

a)

1990–1995 жж.

b)

2000–2005 жж.

c)

2010–2012 жж.

d)

2015–2017 жж.

14.

Инклюзивті білім берудің негізгі мақсаты қандай?

a)

барлық балаларға тең мүмкіндік беру

b)

дарынды балаларды іріктеу

c)

арнайы мектептерді дамыту

d)

қатаң диагноз қою

15.

Қазақстанда ПМПК-лардың желісі кеңейтіле бастаған кезең?

a)

2005 жыл

b)

2020 жыл

c)

1990-жылдар

d)

2010-жылдар

16.

2011–2020 жылдарға арналған Білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасында қандай бағыт күшейтілді?

a)

инклюзивті білім беруді енгізу

b)

бала құқықтарын қорғау

c)

мектеп реформасы

d)

ЖОО кеңейту

17.

Қазақстан Біріккен Ұлттар Ұйымының ТМД (Мүгедектердің құқықтары туралы) Конвенциясын қай жылы ратификациялады?

a)

2009 ж.

b)

2012 ж.

c)

2015 ж.

d)

2018 ж.

18.

2002 жылы қандай маңызды құжат инклюзивті білімге қатысты қабылданды?

a)

Білім туралы заң

b)

Мүмкіндігі шектеулі балаларды қолдау туралы тұжырымдама

c)

ПМПК ережесі

d)

ПМПК ашу туралы бұйрық

19.

Қазақстанда инклюзивті білім беруді дамыту алғашқы рет қай жылдары қолға алынды?

a)

1990 ж.

b)

2010 ж.

c)

2020 ж.

d)

2000-жылдардың басы

20.

Аутизм спектрінің бұзылыстарына жататын түр:

a)

дисграфия

b)

дислексия

c)

классикалық Каннера аутизмі

d)

интеллект бұзылыстары

21.

Аутизмі бар балаларда жиі кездесетін мінез-құлық:

a)

стереотиптік қайталанатын әрекеттер

b)

өте белсенді әлеуметтік қатысу

c)

үнемі қатты сөйлеу

d)

көпшіл болу

22.

Ерте балалар аутизмі қай жаста анықталады?

a)

6–7 жаста

b)

3 жасқа дейін

c)

10 жастан кейін

d)

нәресте кезінде мүмкін емес

23.

Аспергер синдромының ерекшелігі:

a)

интеллект ауыр бұзылған

b)

интеллект сақталған

c)

тілі мүлдем шықпайды

d)

физикалық кемістік байқалады

e)

есту қабілеті толық бұзылады

24.

Аутизм спектрінің негізгі белгісі қандай?

a)

әлеуметтік өзара әрекеттестіктің бұзылуы

b)

көру қабілетінің төмендеуі

c)

есту қабілетінің жоғалуы

d)

сөйлеудің ғана болмауы

e)

қозғалыс координациясының бұзылысы

25.

ЕБҚЕ балаларды жалпы білім беру ортасына кіріктіру процесі

a)

тәрбиелік оқыту

b)

ЖИ оқыту

c)

интеграциялық оқыту

d)

әдіс-тәсілмен оқыту

e)

дәстүрлі оқыту

26.

Көру, есту, сөйлеу мүшелерінде және ақыл-ойында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылым

a)

психология

b)

физиология

c)

мектеп психологиясы

d)

арнайы педагогика

e)

жаратылыстану

27.

Интеграциялық оқытуды тиімді ұйымдастыру үшін не қажет?

a)

жаңа оқулықтар

b)

қатаң тәртіп ережелері

c)

арнаулы педагогтер, бейімделген жоспар және қолдаушы орта

d)

тек ата-аналар жиналысы

e)

оқушыларды азайту

28.

Интеграциялық оқытудың қандай түрі ең кең таралған?

a)

үйде оқыту

b)

онлайн оқыту

c)

оқушыларды бөлек сыныпқа бөлу

d)

жартылай және толық интеграция

e)

факультатив

29.

Интеграциялық оқытуда мұғалімнің рөлі:

a)

бейімделген тапсырма мен қолдаушы орта ұйымдастыру

b)

бақылаушы болу

c)

жоғары оқушылармен жұмыс

d)

балаларды оқшаулау

e)

тапсырманы азайту

30.

Интеграциялық оқытудың негізгі артықшылықтарының бірі:

a)

бағалау жойылады

b)

мұғалімнің жұмысы жеңілдейді

c)

баланың коммуникациялық және әлеуметтік дағдылары дамиды

d)

оқушыға тапсырма берілмейді

e)

балалар топқа бөлінеді

31.

Әлеуметтік интеграция нені білдіреді?

a)

академиялық үлгерімін бағалау

b)

балаға жеке оқулық беру

c)

ата-анамен жұмыс

d)

баланың сынып пен мектептегі әлеуметтік өмірге қосылуы

e)

медициналық тексеру

32.

Уақытша интеграция қай жағдайда қолданылады?

a)

мектеп ауыстыру үшін

b)

үй тапсырмасы үшін

c)

диагностикалық кезеңде

d)

баланың барлық сабақтан босатылуы

e)

баланың белгілі сабақтарға немесе іс-шараларға уақытша қатысуы

33.

Толық интеграция дегеніміз:

a)

баланың арнайы сыныпта оқуы

b)

ЕБҚЕ баланың барлық сабаққа толық қатысуы

c)

жеке сабаққа қатысуы

d)

баланың мектепке бармауы

e)

мұғалімсіз оқу

34.

Интеграцияның қай түрі ЕБҚЕ балалардың тек кейбір сабаққа қатысуын қарастырады?

a)

толық интеграция

b)

уақытша интеграция

c)

жасырын интеграция

d)

жартылай интеграция

e)

аралас емес оқыту

35.

Интеграциялық оқытудың негізгі мақсаты:

a)

баланың әлеуметтенуін арттыру және тең мүмкіндіктер жасау

b)


балаларды оқшаулау

c)

академиялық білім беру

d)

арнайы пәндерді көбейту

e)

барлық оқушыға бірдей тапсырма беру

36.

Интеграциялық оқыту дегеніміз не?

a)

арнайы мектептерде оқыту

b)

ЕБҚЕ балаларды жалпы білім беру ортасына кіріктіру процесі

c)

балаларды тек үйде оқыту

d)

мұғалімдерді ауыстыру

e)

балаларды үлгеріміне қарай бөлу

37.

Инклюзивті сыныптағы тиімді педагогикалық әдістердің бірі:

a)

оқулықпен жұмыс

b)

лекция оқу

c)

визуалды, кинестетикалық, аудио материалдарды қолдану

d)

жазбаша жұмыс

e)

әдістерді мүлде қолданбау

38.

Жалпы білім беретін мектепте ерекше оқушыға жеке оқу траекториясы не үшін қажет?

a)

толық оқшаулау үшін

b)

оқушының даму қарқынын ескеріп, жеке қолдау көрсету үшін

c)

оқушының тапсырмаларын қысқарту үшін

d)

өз бетінше оқу үшін

e)

мұғалім жұмысын азайту үшін

39.

Мұғалім инклюзивті сыныпта ата-анамен жұмысты қалай ұйымдастырады?

a)

айына бір рет ғана хабарласу

b)

ата-анамен еш байланыссыз

c)

тығыз байланыс, тұрақты кері байланыс беру

d)

үй тапсырмасын жіберу

e)

ата-ананың пікірін елемеу

40.

Инклюзивті сыныпта коммуникация қандай болуы тиіс?

a)

бұйрық беру

b)

қолдаушы, түсіндіруші және әртүрлі қажеттілікті ескеретін

c)

сөйлемеу

d)

жоғары деңгейлі оқушылармен ғана сөйлесу

e)

қатты дауыспен сөйлеу

41.

Инклюзивті оқытуда бағалау қалай жүргізіледі?

a)

барлық оқушыға бірдей критерий қою

b)

тестпен арқылы жүзеге асыру

c)

қатаң ережемен

d)

оқушының жеке мүмкіндігі мен даму динамикасына қарай

e)

бағалауды мүлде қолданбау

42.

Мұғалім ерекше білім беруді қажет ететін оқушыға қалай қолдау көрсетеді?

a)

баладан тапсырманы азайту арқылы

b)

қосымша түсіндіру, визуалды материалдар, жеке нұсқаулық беру арқылы

c)

оқушыны сыныптан шығару арқылы

d)

ата-анамен сөйлесу арқылы

e)

оқушыны бақылаусыз қалдыру арқылы

43.

Инклюзивті сыныпта саралап оқыту дегеніміз не?

a)

жеңіл тапсырмалар беру арқылы ғана

b)

оқушылардың деңгейіне қарай тапсырмаларды бейімдеу

c)

тек топтық жұмыс қолдану

d)

барлық оқушыларды бірдей оқыту

44.

Бейімделген оқу жоспарын мұғалім қалай қолдануы тиіс?

a)

оқушының жеке ерекшелігіне сәйкес өзгертіп, қолдану

b)

барлық сыныпқа бірдей қалдыру

c)

теориялық бөлімін ғана алып тастау

d)

оқушыға тапсырма бермеу

45.

Инклюзивті сыныптағы педагог-ассистенттің рөлі қандай?

a)

баға қою

b)

мұғалімнің орнына сабақ өткізу

c)

оқушыны оқу процесіне тартуға және қолдауға көмектесу

d)

құжаттарды ресімдеу

e)

тәртіп бұзуды бақылау

46.

Инклюзивті білім беру жағдайында мұғалімнің басты міндеті қандай?

a)

үлгерімі төмен оқушылармен ғана жұмыс істеу

b)

барлық оқушыға бейімделген оқу ортасын қамтамасыз ету

c)

дарынды оқушыларға ғана көңіл бөлу

d)

балаларды өздігінен қалдыру

47.

2019 жылы педагог мәртебесі туралы заң инклюзивті білім беруге қалай әсер етті?

a)

инклюзивті оқыту тоқтатылды

b)

педагог-ассистент енгізілді және қолдау шаралары күшейді

c)

арнайы мектептер жабылды

d)

барлық пәндер өзгертілді

e)

диагностика алынып тасталды

48.

Қазақстанда инклюзивті білім беру саясатының басты қағидаттары алғаш рет қай құжатта бекітілді?

a)

1995 Конституциясында

b)

2011–2020 білім беру бағдарламасында

c)

2019 жаңа әкімшілік кодексінде

d)

мұғалімдер жарғысында

e)

педагогикалық энциклопедияда

49.

Қазақстанда ерекше балаларға арналған ПМПК жүйесі қай жылдардан бері жұмыс істейді?

a)

2015 жылдан бастап

b)

2019 жылдан бастап

c)

1970 жылдан бастап

d)

2000 жылдардан жүйелі түрде

e)

2023 жылдан бастап

50.

Инклюзивті білім берудің тарихындағы маңызды қадам – ресурстық орталықтар қай кезде ашыла бастады?

a)

2015 жылдан бастап

b)

2000 жылдан бастап

c)

1991 жылдан бастап

d)

2022 жылдан бастап

e)

1995 жылдан бастап

51.

Қазақстанда инклюзивті білім беру термині ресми құжаттарда алғаш рет қашан көрінді?

a)

2020 білім кодексінде

b)

2004 жылғы мектеп стандарты

c)

1993 Конституцияда

d)

2011 жылғы мемлекеттік бағдарламада

e)

1998 жарлықтарында

52.

Қазақстанда инклюзивті мектептер саны өсе бастаған кезең:

a)

2010 жылдардан бастап

b)

1990 жылдардан бастап

c)

1980 жылдардан бастап

d)

2020 жылдардан бастап

e)

2005 жылдан бастап

53.

Инклюзивті білім беруді дамыту бойынша алғашқы мемлекеттік бағдарлама:

a)

1999 жылғы білім реформасы

b)

2020–2025 цифрландыру стратегиясы

c)

мектепке дейінгі білім беру стандарты

d)

2011–2020 жылдарға арналған білім беруді дамыту мемлекеттік бағдарламасы

e)

дарынды балаларды қолдау бағдарламасы

54.

Қазақстан БҰҰ-ның Мүгедектер құқықтары туралы конвенциясын қай жылы ратификациялады?

a)

2010 жылы

b)

2022 жылы

c)

2015 жылы

d)

2000 жылы

e)


1999 жылы

55.

Қазақстанда инклюзивті білім беруді енгізуге ықпал еткен халықаралық құжат:

a)

балалар еңбегін қорғау декларациясы

b)

БҰҰ-ның Мүгедектер құқықтары туралы конвенциясы

c)

ЮНЕСКО-ның мәдениет туралы құжаты

d)

Париж келісімі

56.

Қазақстанда инклюзивті білім беруді дамыту қажеттілігі алғашқы рет ресми деңгейде қашан көтерілді?

a)

2002 жылы білім туралы заңда

b)

1991 жылы тәуелсіздік алған кезде

c)

2019 жылы жаңа кодекс қабылданғанда

d)

1980 жылдары

57.

Қазақстан мектептерінде инклюзивті білім беруді жүзеге асыру үшін қажет:

a)

бағалауды алып тастау

b)

оқушыларды азайту

c)

бейімделген білім беру бағдарламалары мен мамандар

d)

тек қатаң ережелер енгізу

58.

Инклюзивті білім берудің негізгі қағидаларының бірі:

a)

оқушыларды оқшаулау

b)

тең мүмкіндік және кедергісіз орта

c)

қиын оқушыларды бөлек оқыту

d)

арнайы әдістер қолдану

59.

Қазақстандағы инклюзивті білім беру деңгейлері:

a)

мектепке дейінгі ұйым ғана

b)

колледж ғана

c)

ЖОО ғана

d)

мектепке дейінгі, жалпы орта, техникалық және ЖОО

60.

Инклюзивті білім беруде оқу бағдарламасы қалай құрылады?

a)

барлық оқушыға бірдей беріледі

b)

оқушының жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктеріне бейімделеді

c)

тек күрделі пәндер алынады

d)

тек жеңіл пәндер қалады

61.

Инклюзивті мектепте педагог-ассистенттің рөлі:

a)

мұғалімді алмастыру

b)

баланың оқу үдерісіне қатысуына қолдау көрсету

c)

баға қою

d)

сабақ жоспарлау

62.

Қазақстанда ерекше білім беруді қажет ететін балаларды анықтайтын орган:

a)

жергілікті әкімдік

b)

ПМПК (Психологиялық-медициналық-педагогикалық консультация)

c)

денсаулық орталығы

d)

сынып жетекшісі

63.

Инклюзивті білім беру элементі болып табылады:

a)

оқушыларды топқа бөлу

b)

оқушылар санын азайту

c)

орта білім беру ұйымдарында қолжетімді орта құру

d)

барлық пәндерді қысқарту

64.

Қазақстанда инклюзивті білім беруді қолдайтын негізгі құжат қандай?

a)

балабақша жарғысы

b)

2015–2025 жылдарға арналған Білім беруді дамыту тұжырымдамасы

c)

мектептің ішкі ережесі

d)

сынып жетекшісі нұсқаулығы

65.

Инклюзивті білім беру саясаты Қазақстанда қай жылдан бастап белсенді дамуда?

a)

1991 жылдан бастап

b)

2011 жылдан бастап

c)

2005 жылдан бастап

d)

2020 жылдан бастап

66.

Қазақстанда инклюзивті білім беруді дамытудың негізгі мақсаты қандай?

a)

ЕББҚЕ балаларды бөлек оқыту

b)

жалпы мектептерді қысқарту

c)

балаларды диагностикасыз оқыту

d)

барлық балалардың сапалы білімге тең қолжетімділігін қамтамасыз ету

67.

Қай жағдайда қосымша сыртқы мамандар тарту қажет?

a)

оқушы жақсы оқығанда

b)

мультфакторлық мәселелер немесе күрделі даму бұзылысы байқалғанда

c)

мектепте мереке болғанда

d)

ата-ана сұрағанда

68.

Психологиялық қолдаудың маңызды компонеті қандай?

a)

академиялық білім беру

b)

медициналық диагноз қою

c)

қаржылық көмек беру

d)

эмоциялық тұрақтылықты дамыту және әлеуметтік дағдыларды үйрету

69.

Қолдау көрсету барысында мұғалімнің басты қағидаты қандай?

a)

барлық оқушыларды бірдей қатаң бағалау

b)

оқушының мүмкіндігіне қарай бейімдеу және қолдау

c)

оқушыны сыныптан шығару

d)

ата-ананы жазалау

70.

Педагог-ассистенттің инклюзивті сыныптағы іс-әрекеті

a)

мұғалімнің орынбасары болу

b)

оқушыға жеке қолдау көрсету және тапсырманы бейімдеу

c)

бағалау жүргізу

d)

сабақ өткізу

71.

Психологиялық-педагогикалық жоспарға не кіреді?

a)

мұғалімнің жеке пікірлері ғана

b)

оқушының жеке куәлігі

c)

бағалау нәтижелері, түзету шаралары, жауапты тұлғалар

d)

мектептің қаржылық есептері

72.

Инклюзивті сыныпта қолдау көрсетуге ең тиімді тәсіл қандай?

a)

барлығына бірдей тапсырма беру

b)

дифференцияланған және бейімделген тапсырмалар беру

c)

жазбаша жұмыс жүргізу

d)

оқушыларды оқшаулау

73.

Психологиялық-педагогикалық қолдауды кімдер жүзеге асырады?

a)

мұғалім

b)

психолог, дефектолог, логопед, мұғалім және ассистент

c)

директор

d)

ата-ана

74.

ПМПК шешімін мектеп қалай қолданады?

a)

оқушыға ем тағайындайды

b)

оқу жоспарын және түзету-дамыту жұмыстарын бейімдейді

c)

оқушыны мектептен шығарады

d)

бағалау жүргізеді

75.

Психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетуді ұйымдастыруда бірінші қадам қандай?

a)

оқушыны басқа сыныпқа жіберу

b)

ата-анадан рұқсат алу

c)

мұғалімді жазалау

d)

баланың қажеттілігін бағалау (диагностика)

76.

Жалпы білім беру мектебінде ЕБҚЕ оқушыларға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету мақсаты неде?

a)

медициналық көмек көрсету

b)

оқушыларды оқудан шығару

c)

мұғалімдерді ауыстыру

d)

оқушылардың оқу және әлеуметтік бейімделуін қамтамасыз ету

77.

ПДТ балалардың мінез-құлқы қандай?

a)

мінез-құлқы тұрақсыз, тез шаршайды, кейде импульсивті әрекеттер байқалады

b)

әлеуметтік жағдайларға толық тәуелсіз, дербес шешім қабылдайды

c)

өте тұрақты, ерік-жігері жоғары, барлық жағдайға тез бейімделеді

d)

барлық тапсырмаларды ұзақ уақыт жоғары мотивациямен орындайды

e)

өзін-өзі реттеуі жоғары, қиындыққа тез қарсы тұрады

78.

ПДТ балаларға қандай әдіс тиімді?

a)

қатаң стандартталған оқыту

b)

жылдамдатылған оқыту

c)

ойын, көрнекілік және практикалық әрекетке негізделген әдістер

d)

репродуктивті әдіс

e)

жоғары қарқынды, күрделі теориялық түсіндіру әдістері

79.

ПДТ балалардың сөйлеу ерекшелігі?

a)

толық дамыған сөйлеу

b)

сөйлеуі баяу дамиды, сөздік қоры шектеулі, грамматикалық құрылымы толық қалыптаспаған

c)

сөйлеудің мүлде болмауы

d)

күрделі сөйлеу жүйесі

e)

сөйлеуі өте жылдам және күрделі

80.

ПДТ балалар қандай тапсырмаларда қиналады?

a)

өте жеңіл тапсырмаларда

b)

қимылдық әрекеттерде

c)

логикалық және талдау қажет ететін тапсырмаларда

d)

жоғары деңгейлі шығармашылықта

e)

ешқандай тапсырмада қиналмайды

81.

ПДТ балаларға тән эмоционалдық ерекшелік?

a)

эмоцияның мүлде болмауы

b)

жоғары эмоционалдық тұрақтылық

c)

тек агрессивті мінез

d)

эмоциялары тұрақсыз, тез өзгергіш, кейде шамадан тыс реакциялар байқалады

82.

ПДТ балалардың есте сақтау ерекшелігі?

a)

өте тез есте сақтайды

b)

есте сақтауында ешқандай ерекшелік болмайды

c)

есте сақтауы баяу, тез ұмытады, материалды бірнеше рет қайталауды қажет етеді

d)

механикалық есте сақтау жоғары

e)

материалды бір рет оқығанда толық есте сақтайды

83.

ПДТ бар балаларға қандай орта қажет?

a)

бәсекелі орта

b)

қатаң талап етілетін орта

c)

қолдау мен бейімдеу ортасы

d)

баланы бақылаусыз еркін қалдыратын орта

e)

толық дербес орта

84.

ПДТ балалардың зейіні қандай?

a)

тұрақты

b)

жоғары концентрация

c)

зейінін тез аударады және жинақтайды

d)

тұрақсыз, тез алаңдайды

e)

мүлде алаңдамайды

85.

ПДТ балалардың оқу әрекетіне тән ерекшелік?

a)

оқу тапсырмаларын баяу орындау

b)

жоғары жылдамдықпен оқыту

c)

материалды тез жаттау

d)

қосымша көмегінсіз жұмыс жасау

86.

Психикалық дамуы тежелген балалардың негізгі белгісі?

a)

естудің толық жоғалуы

b)

толық соқырлық

c)

танымдық процестердің баяулығы

d)

туа біткен қимыл бұзылысы

87.

ЕБҚЕ балаларға білім беру қағидаты:

a)

селективті оқыту

b)

жеке тәсіл және бейімдеу

c)

бәсекелестік

d)

қатаң тәртіп

e)

стандарттандырылған тапсырма

88.

Логопед қай категориямен жұмыс істейді?

a)

сөйлеу тілінде бұзылысы бар балалар

b)

ПДТ

c)

АСБ

d)

соқыр балалар

e)

қимыл-қозғалысы бұзылғандар

89.

Ауызша сөйлеуі бұзылған балаларда жиі кездеседі:

a)

миопия

b)

артикуляциялық қиындықтар

c)

құлақтағы шу

d)

қол моторикасының дамуы

e)

әлеуметтік белсенділік жоғары

90.

ПМПК ЕБҚЕ бар балаларды қалай анықтайды?

a)

жас ерекшеліктерін салыстырады

b)

отбасылық жағдайын зерттейді

c)

психологиялық-педагогикалық диагностика жүргізеді

d)

мұғалім пікірімен шектеледі

e)

тек медициналық тексеріс жасайды

91.

ЕБҚЕ балалар тобына қайсысы кіреді?

a)

мотивациясы төмендер

b)

танымдық қызығушылығы жоғары балалар

c)

сабақты жиі қалдыратындар

d)

аутизм спектріндегі балалар

e)

екі тілде сөйлейтіндер

92.

Эмоциялық-ерік саласы бұзылған балалардың психологиялық жәй күйі

a)

алалиясы бар балалар

b)

нашар көретіндер

c)

естімейтіндер

d)

мінез-құлқы бұзылған балалар

e)

ПДТ балалар

93.

Тірек-қимыл аппараты бұзылысы бар балаларға тән:

a)

қимыл-қозғалыс дағдыларының бұзылысы

b)

танымдық дамудың тежелуі

c)

сөйлеуінің кеш дамуы

d)

көру сезімталдығы жоғары

e)

естудің толық сақталуы

94.

Сөйлеу тілінің бұзылысы бар балаларға қайсысы жатады?

a)

синдромды балалар

b)

алалия, ринолалия, тұтығу, дизартрия

c)

миопия, астигматизм

d)

қант диабеті, амнезия

e)

глаукома, деменция

95.

Есту қабілеті бұзылған балалардың негізгі категориялары:

a)

көзі көрмейтіндер және нашар көретіндер

b)

ақыл-ойы кем балалар

c)

саңыраулар және нашар еститіндер

d)

мінез-құлқы ауытқыған балалар

e)

психикалық дамуы тежелгендер

96.

Көруі толық немесе ішінара бұзылған балалар қалай аталады?

a)

интеллект бұзылысы бар балалар

b)

сөйлеу тілі бұзылған балалар

c)

есту қабілеті бұзылған балалар

d)

көру қабілеті бұзылған балалар

97.

ЕБҚЕ балалар категориясына қайсысы жатады?

a)

әлеуметтік жағдайы төмен балалар

b)

үлгерімі төмен балалар

c)

сенсорлық бұзылыстары бар балалар

d)

көшіп келген балалар

e)

қос тілді балалар

98.

Ерекше білім беруді қажет ететін балалар дегеніміз кімдер?

a)

дарынды балалар

b)

оқу мотивациясы төмен балалар

c)

пәнге қызығушылығы жоғары балалар

d)

дамуында түрлі бұзылуы бар, арнайы қолдау қажет ететін балалар

e)

қиын мінезді балалар

99.

Аутизм грекше "autos"

a)


«өзім»

b)


«сен»

c)


«қажет»

d)


«ойлау»

100.

Аномалияның даму процесіне жан-жақты жүйелі талдау жүргізу қандай бағыттың ерекшелігі болып табылады?

a)

әлеуметтану

b)

жалпы педагогика

c)

әлеуметтік педагогика

d)

кешенді (комплексті) зерттеу әдісі

e)

тәрбие теориясы

101.

Аномалияның дамуын жан-жақты әрі жүйелі талдау қандай принципке негізделеді?

a)

тәжірибелік әдістерді ғана қолдану

b)

кешенді, жүйелі қарастыру принципі

c)

бір жақты талдау

d)

тек медициналық тәсіл

e)

жекелеген факторларды ғана зерттеу

102.

Аномалияның дамуына жан-жақты жүйелі талдау қай ғылым саласы арқылы жүзеге асады?

a)

психология

b)

педагогика

c)

социология

d)

дефектология

e)

медицина

103.

Аномалияның негізгі себептері қандай болуы мүмкін?

a)

қоршаған ортаның таза болмауы ғана

b)

туа біткен немесе жүре пайда болған факторлар

c)

психологиялық ықпал

d)

тек мінез-құлықтық себептер

e)

педагогикалық ықпал

104.

Аномалия қандай жағдайды білдіреді?

a)

баланың тек әлеуметтік дамуының өзгеруі

b)

тұлғалық қасиеттердің қалыптасуы

c)

организмнің немесе психиканың қалыпты дамуының бұзылуы

d)

мінез-құлықтың уақытша өзгеруі

e)

оқу әрекетінің төмендеуі

105.

Аномалия» дегеніміз не?

a)

тұлғаның жеке ерекшелігі

b)

қалыпты дамудың жоғары деңгейі

c)

даму процесіндегі қалыптан ауытқу

d)

мінез-құлық нормаларының жиынтығы

106.

Интеллектуалдық дамуы тежелген балалардың басты оқу қиыншылығы неде?

a)

қызығушылықтың төмендігі

b)

ақпаратты қабылдау мен өңдеу баяулығы

c)

көрнекілікке тәуелділік

d)

сөйлеудің артық белсенділігі

107.

Интеллектуалдық дамудың төмен деңгейі көбіне немен сипатталады?

a)

есте сақтау мен зейіннің жоғары болуы

b)

эмоциялық тұрақтылық

c)

танымдық процестердің баяулығы және ойлау операцияларының шектеулілігі

d)

қимыл белсенділігі жоғары

108.

Интеллектуалдық коэффициенті (IQ) төмен балалар дегеніміз кімдер?

a)

тәртібі бұзылған балалар

b)

сөйлеу бұзылысы бар балалар

c)

ақыл-ой дамуы жасына сай келмейтін балалар

d)

ақыл-ой дамуы қалыпты балалар

109.

Тірек-қимыл аппараты бұзылысы бар балалардың әлеуметтенуіне көмектесетін тиімді әдіс:

a)

жарыстар ұйымдастыру

b)

құрдастарымен бірлескен ойындар мен жобалар

c)

кітап оқу

d)

еңбекпен жұмыс

110.

Тірек-қимыл аппараты бұзылысы бар балаларға психологиялық қолдау жұмысының негізгі бағыты:

a)

қатаң бақылау

b)

эмоциялық тұрақтылық пен өз-өзіне сенімділікті қалыптастыру

c)

баға қою

d)

мінез-құлықты тексеру

111.

Тірек-қимыл аппараты бұзылысы бар балаларға сабақ кезінде қандай жағдай жасалуы тиіс?

a)

жарық аз орта

b)

қатаң тәртіп

c)

қимылдауға ыңғайлы, қауіпсіз орта

d)

дыбыстық оқыту

112.

Тірек-қимыл аппараты бұзылысының негізгі себебі:

a)

көз аурулары

b)

есту мүшесінің қабынуы

c)

асқазан аурулары

d)

тұқым қуалаушылық және жүйке жүйесінің зақымдануы

113.

Тірек-қимыл аппараты бұзылысы бар балалар дегеніміз кімдер?

a)

сөйлеу бұзылысы бар балалар

b)

көру қабілеті нашар балалар

c)

қимыл-қозғалыс жүйесінде ақауы бар балалар

d)

есту қабілеті бұзылған балалар

e)

ақыл-ой кемістігі бар балалар

Similar Resources on Wayground

Электр байланыс сұрақтары

108 questions

Электр байланыс сұрақтары

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Қазақ фольклоры бойынша тест

108 questions

Қазақ фольклоры бойынша тест

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

52565854

110 questions

52565854

quiz

Worksheet

•

5th Grade

Графикалық интерфейс туралы тест

114 questions

Графикалық интерфейс туралы тест

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

ислам тарихи сессия

114 questions

ислам тарихи сессия

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Логистика бойынша тест

110 questions

Логистика бойынша тест

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Интернет және желілік технологиялар

109 questions

Интернет және желілік технологиялар

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade