Font size
S
M
L
XL
Worksheets100-200 Ғылыми зерттеу әдістемесі
Total questions: 100
Worksheet time: 50mins
Name
Class
Date
1.
Объективті шындықты білу тәсілі:
a)
Ғылыми зерттеу әдісі.
b)
Ғылыми қызмет.
c)
Ғылыми жұмыс.
d)
Ғылым.
e)
Оқыту.
2.
Таным әдістері мен әдістерінің жиынтығы:
a)
ғылыми зерттеу әдістемесі.
b)
ғылыми жұмыс.
c)
ғылыми зерттеу.
d)
ғылыми зерттеу әдісі.
e)
оқыту.
3.
Танымның ғылыми әдісі туралы ілім:
a)
ғылыми таным әдіснамасы.
b)
зерттеу рәсімі.
c)
зерттеу техникасы.
d)
ғылыми жұмыс.
e)
ғылыми зерттеу.
4.
Қарама-қайшылықты қамтитын және проблемалық жағдайды тудыратын әлеуметтік құбылыс(процесс):
a)
зерттеу объектісі.
b)
зерттеу мақсаты.
c)
зерттеу пәні.
d)
зерттеу міндеті.
e)
зерттеу әдісі.
5.
Монография бұл:
a)
бұл ғылыми немесе танымал ғылыми кітап басылымы.
b)
бұл ғылыми немесе қолданбалы сипаттағы жүйеленген мәліметтері бар басылым.
c)
автор жасаған ол жүргізген зерттеудің рефератын қамтиды.
d)
оқу пәнін жүйелі түрде баяндауды қамтиды.
e)
алдын ала сипаттағы материалдарды қамтиды.
6.
Библиографиялық басылым:
a)
бұл ғылымның әртүрлі салалары бойынша бөлімдері бар анықтамалықтар.
b)
құжаттар туралы мәліметтерді талдау және қорыту нәтижесін қамтиды.
c)
құжаттар туралы жүйеленген мәліметтерді қамтиды.
d)
ғылыми-ақпараттық қызметті жүзеге асыратын ұйым шығарады.
e)
бұл оқулықтар мен оқу-әдістемелік құралдар.
7.
Кітаптардың (карточкалардың) атаулары басылымның библиографиялық сипаттамасының бірінші сөзі (автордың тегі немесе авторы көрсетілмеген басылымның атауы) бойынша айқындалатын әліпбилік тәртіппен орналасқан каталог):
a)
алфавиттік каталог.
b)
диссертациялар каталогы.
c)
пәндік каталог.
d)
жаңа түсімдер каталогы.
e)
жүйелі каталог.
8.
Берілген тақырып бойынша ғылыми еңбектерінің (монографиялар, оқу құралдары, ғылыми мақалалар) мазмұнын жазбаша түрде қысқаша баяндайтын ғылыми-зерттеу жұмысы:
a)
реферат.
b)
курстық жұмыс.
c)
дипломдық жұмыс.
d)
мақала.
e)
каталог.
9.
Рефераттарды қамтитын библиографиялық жазбалардың реттелген жиынтығын қамтитын ақпараттық басылым:
a)
Реферативтік басылым.
b)
Бюллетень.
c)
Каталог.
d)
Анықтамалық басылым.
e)
Шолу басылымы.
10.
Титул парағы:
a)
тақырыпша деректерін қамтиды.
b)
параграфтардан тұрады.
c)
айдарлардан тұрады.
d)
бұл газеттің бірінші беті.
e)
аталғандардың бәрі дұрыс
11.
Тарауларды белгілеу арқылы жұмыстың мазмұнын ашатын ғылыми жұмыстың құрылымдық элементі:
a)
Мазмұны.
b)
Негізгі бөлігі.
c)
Мұқаба.
d)
Қорытынды.
e)
Титулдық бет.
12.
Ғылыми жұмыстың осы бөлігінде тақырыптың өзектілігі, жаңалығы, ғылыми және практикалық маңыздылығы айқындалады:
a)
Кіріспе.
b)
Мәселелер.
c)
Бірінші параграф.
d)
Қорытынды.
e)
Негізгі бөлім.
13.
Негізгі ұғымдардың мағынасын түсіндіру, талдау:
a)
Негізгі ұғымдарды түсіндіру.
b)
Анықтама.
c)
Анықтамасы.
d)
Теориялық түсіндіру.
e)
Түсіндіру.
14.
Түсіндірілген ұғымдардың маңызды қасиеттері мен қатынастарын олардың басқа ұғымдармен байланысын ашу арқылы логикалық талдау:
a)
Теориялық түсіндіру.
b)
Анықтама.
c)
Анықтамасы.
d)
Түсіндіру.
e)
Негізгі ұғымдарды түсіндіру.
15.
Әр түрлі қоғамдық-саяси, ғылыми, өндірістік және басқа да мәселелер бойынша мақалалар немесе рефераттар, басылымның осы түрі ретінде ресми бекітілген тұрақты айдары бар әдеби және көркем шығармалар бар мерзімді мәтіндік басылым:
a)
Журнал.
b)
Кітапша.
c)
Газет.
d)
Парақша.
e)
Хабаршы.
16.
Шындықтың белгілі бір фрагментінің аналогы болып табылатын басқа объектіде олардың сипаттамаларын көбейту арқылы белгілі бір объектілерді зерттеу әдісі:
a)
Модельдеу.
b)
Салыстыру.
c)
Бақылау.
d)
Жалпылау.
e)
Анкеттеу.
17.
Аксиома-бұл:
a)
Бастапқы, дәлелденбейтін позиция.
b)
Жалпы, іргелі ұғым.
c)
Заттардың маңызды белгілерін көрсететін ой.
d)
Бір нәрсе айтылған ой.
e)
Теориялық көзқарастар жүйесі.
18.
Ойдың (танымның) фактілерден, жекелеген жағдайлардан жалпы жағдайға қозғалысы:
a)
Индукция.
b)
Эмпирикалық әдіс.
c)
Синтез.
d)
Шегеру.
e)
Теориялық әдіс.
19.
Педагогикалық эксперименттің негізгі мақсаты қандай?
a)
Педагогикалық жаңашылдықтың тиімділігін тексеру
b)
Оқушылардың жас ерекшеліктерін зерттеу
c)
Мұғалімнің жұмыс уақытын анықтау
d)
Сабақ жоспарын толтыру
e)
Оқулық сапасын бағалау
20.
Бақылау әдісі дегеніміз не?
a)
Зерттеу барысында нақты дерек материал жинақтау мақсатымен педагогикалық құбылысты назарға алу
b)
Оқушылармен сұхбаттасу
c)
Мұғалімдермен интервью жүргізу
d)
Эксперимент жасау
e)
Оқушылардың жазба жұмыстарын тексеру
21.
Бақылаудың қандай түрі зерттеуші ізденіс жұмыстарына тікелей араласпайтын түрі?
a)
Сырттай бақылау
b)
Араласа бақылау
c)
Ашық бақылау
d)
Тұтастай бақылау
22.
Бақылау әдісінің кемшілігі неде?
a)
Зерттеушінің тұлғалық-әлеуметтік жеке-дара бітістері нәтижеге ықпал жасауы мүмкін
b)
Көп уақытты талап етеді
c)
Орындалуы қиын
d)
Нәтижелерді өңдеу қиындығы
e)
Аз ақпарат береді
23.
Сұхбат әдісі қандай мақсатта қолданылады?
a)
Қажетті ақпаратты алу немесе бақылау барысында түсініксіздеу болған құбылыстың мәнін аша түсу мақсатымен
b)
Тек статистикалық мәліметтер жинау үшін
c)
Тек бақылау нәтижелерін тексеру үшін
d)
Тек қосымша ақпарат алу үшін
e)
Тек мектеп құжаттарын толтыру үшін
24.
Интервью алу мен әңгімелесудің айырмашылығы неде?
a)
Интервьюде сұрақтар алдын ала түзіліп, бірізділікпен қойылады және жауаптары анық жазылып хатталады
b)
Әңгімелесу кезінде сұрақтар алдын ала дайындалмайды
c)
Интервью жауаптары жазылмайды
d)
Әңгімелесу тек топпен жүргізіледі
e)
Интервью тек ата-аналармен жүргізіледі
25.
Бақылаудың түрлері:
a)
Араласа, сырттай, ашық, жасырын, тұтастай және таңдамалы бақылау
b)
Тек тұтастай бақылау
c)
Тек араласа бақылау
d)
Тек жасырын бақылау
e)
Тек ашық бақылау
26.
Сұхбат әдісі не үшін қолданылады?
a)
Қажетті ақпаратты алу немесе бақылау барысында түсініксіздеу болған құбылыстың мәнін аша түсу мақсатымен
b)
Тек оқушылардың білімін тексеру үшін
c)
Тек мұғалімдердің жұмысын бағалау үшін
d)
Тек мектеп құжаттарын толтыру үшін
e)
Тек ата-аналармен жұмыс істеу үшін
27.
Анкета әдісі қалай жүргізіледі?
a)
Сырттай, жазба күйінде
b)
Тек электрондық пошта арқылы
c)
Бетпе-бет әңгімелесу арқылы
d)
Тек мектеп директорының қатысуымен
e)
Телефон арқылы
28.
Сауалнама түзуде ескерілетін жәйттер:
a)
Алынатын ақпараттың сипатын анықтау, сұрақтың бірнеше баламалы өрнегі болуы, сауалнаманың бірнеше жоспарын түзу, кемшіліктерді түзету
b)
Тек сұрақтардың саны маңызды
c)
Тек сұрақтардың қысқа болуы
d)
Тек мұғалімдердің пікірлері ескерілуі
e)
Тек оқушылардың жас ерекшеліктері ескерілуі
29.
Эксперимент дегеніміз не?
a)
Педагогикалық зерттеудің әдіс не тәсілінің педагогикалық тиімділігін анықтау үшін арнайы ұйымдастырылған тексеру түрі
b)
Оқушылардың білім деңгейін бағалау
c)
Мұғалімдердің жұмысын бақылау
d)
Мектеп құжаттарын толтыру
e)
Ата-аналармен жұмыс істеу
30.
Бақылап-зерттеу дегеніміз не?
a)
Заттар мен құбылыстарды мақсатты зерттеу, мағлұматтарды іріктеп жинақтау, көзбен көргенді сезім мүшелерімен қабылдау және санада бұл ақпаратқа талдау жасау
b)
Оқушылардың білім деңгейін бағалау
c)
Мұғалімдердің жұмысын бақылау
d)
Мектеп құжаттарын толтыру
e)
Ата-аналармен жұмыс істеу
31.
Жасырын немесе елеусіз бақылап-зерттеу қалай жүргізіледі?
a)
Тұйық теледидар желісі және сынып бөлмелерінде телекамералары бар мектептерде
b)
Тек мұғалімдердің қатысуымен
c)
Тек директордың қатысуымен
d)
Тек ата-аналардың қатысуымен
e)
Тек оқушылардың қатысуымен
32.
Дискретті (үзік-үзік) бақылап-зерттеу қашан қолданылады?
a)
Объектіні ұзақ уақыт бақылайтын кезде
b)
Тек оқушылардың білім деңгейін бағалау кезінде
c)
Тек мұғалімдердің жұмысын бағалау кезінде
d)
Тек мектеп құжаттарын толтыру кезінде
e)
Тек ата-аналармен жұмыс істеу кезінде
33.
Дискретті бақылап-зерттеу қанша уақытқа созылуы мүмкін?
a)
Жарты жыл немесе бір жыл
b)
Бір сабақ
c)
Бір апта
d)
Бір ай
e)
Бір тоқсан
34.
Араласа бақылау дегеніміз не?
a)
Ізденуші зерттеу жүргізіп жатқан топтың мүшесі ретінде қатысады
b)
Зерттеуші ізденіс жұмыстарына тікелей араласпайды
c)
Бақылау тек мұғалімдермен жүргізіледі
d)
Бақылау тек оқушылармен жүргізіледі
e)
Бақылау тек ата-аналармен жүргізіледі
35.
Сырттай бақылау дегеніміз не?
a)
Зерттеуші ізденіс жұмыстарына тікелей араласпайды
b)
Ізденуші зерттеу жүргізіп жатқан топтың мүшесі ретінде қатысады
c)
Бақылау тек мұғалімдермен жүргізіледі
d)
Бақылау тек оқушылармен жүргізіледі
e)
Бақылау тек ата-аналармен жүргізіледі
36.
Педагогикалық тәжірибені зерттеуде қолданылатын әдістердің тиімділігі неге байланысты?
a)
Зерттеу мақсатына сәйкес дұрыс әдістерді таңдау мен қолдануға
b)
Тек оқушылардың білім деңгейіне
c)
Тек мұғалімдердің тәжірибесіне
d)
Тек мектеп директорының шешіміне
e)
Тек ата-аналардың қатысуына
37.
Педагогикалық тәжірибені зерттеу әдістері дегеніміз не?
a)
Білім беру процесін ұйымдастырудың көз алдымызда қалыптасқан тәжірибесін зерттеудің жолдары
b)
Оқушылардың білім деңгейін бағалау әдістері
c)
Мектеп құжаттарын толтыру жолдары
d)
Педагогикалық кеңестерді өткізу әдістері
e)
Мұғалімдердің біліктілігін арттыру тәсілдері
38.
Педагогикалық тәжірибені зерттеу барысында қолданылатын әдістер:
a)
Бақылау, әңгімелесу, интервью, анкеттеу, оқушы жұмыстарын көзден өткеру, педагогикалық құжаттармен танысу
b)
Тек анкеттеу мен интервью
c)
Тек бақылау мен әңгімелесу
d)
Тек эксперимент жүргізу
e)
Тек педагогикалық құжаттармен танысу
39.
Эмпирикалық деңгейге қандай әдіс жатады?
a)
Бақылау
b)
Формальдау
c)
Дерексіздену
d)
Диалектикалық
e)
Үлгілеу
40.
Қай әдіс теориялық деңгейге жатады?
a)
Аксиоматика
b)
Тесттер
c)
Өлшеу
d)
Эксперимент
e)
Сауалнама
41.
Эксперименттік-теориялық деңгейдің әдісі:
a)
Индукция және дедукция
b)
Есептеу
c)
Формальдау
d)
Диалектикалық
e)
Дерексіздену
42.
Теориялық деңгейде жүзеге асатын процесс:
a)
Ұғымдарды пікірлерді жасау
b)
Бақылау жүргізу
c)
Деректерді жинау
d)
Сауалнама жүргізу
e)
Өлшеу жүргізу
43.
Күрделі жүйелерді зерттеуде кең қолданылатын әдіс:
a)
Ықтималдық әдістері
b)
Идеализациялау
c)
Әңгімелесу
d)
Тесттер
e)
Бақылау
44.
Жүйелік анализдің соңғы кезеңі:
a)
Математикалық модельді сараптау
b)
Математикалық үлгі құру
c)
Элементтерді бөлу
d)
Міндет қою
45.
Метотеориялық деңгейдің басты міндеті:
a)
Ғылыми теорияларды формальдау жағдайын тану
b)
Деректерді жинақтау
c)
Сауалнама жүргізу
d)
Бақылау жүргізу
e)
Эксперимент жүргізу
46.
Жүйелік анализдің қолданылу саласы:
a)
Экономика, өнеркәсіп, құрылыс сияқты күрделі жүйелерде
b)
Тек қана медицина саласында
c)
Тек қана білім беру саласында
d)
Тек қана әскери саласында
e)
Тек қана ауыл шаруашылығында
47.
Теориялық деңгейде ғылыми ойлау қандай сипаттан босанады?
a)
Эмпирикалық
b)
Логикалық
c)
Теориялық
d)
Метотеориялық
e)
Диалектикалық
48.
Тәжірибелік-теориялық деңгей әдістерінің көмегімен не жүзеге асады?
a)
Деректер жинақтау және олардың тексерілуі
b)
Метатілдер жасау
c)
Теорияларды синтездеу
d)
Жүйелік анализ
e)
Формальдау
49.
Зерттеу жүйесінің параметрлеу процесі жүйелік анализдің қай кезеңінде жүзеге асады?
a)
Үшінші
b)
Екінші
c)
Бірінші
d)
Төртінші
e)
Бесінші
50.
Жүйелік анализдің екінші кезеңінде не анықталады?
a)
Зерттеліп отырған жүйенің көкжиектері мен құрылымы
b)
Экстремальді шарттар
c)
Оптимизация критерийлері
d)
Зерттеу мақсаттары
e)
Математикалық үлгі
51.
Өткен сабақ материалын қайталау және бекітумен байланысты функция:
a)
Оқыту.
b)
Бағалау.
c)
Түзету.
d)
Диагностикалау.
e)
Басқару.
52.
Оқушылардың шығармашылығы мен дербестігін сипаттайтын білікке ... жатпайды:
a)
Оқыған мәтіннің мазмұнын жеткізе білу қабілеті.
b)
Оқу білігінің стратегияларын қолдану іскерлігі.
c)
Жоспар – конспект құрастыра білу қабілеті.
d)
Ойды баяндауда әртүрлі категорияларды қолдану (саралау, синтездеу, салыстыру).
e)
Керек ақпаратты табу қабілеті.
53.
Коммуникативтік құзырлықтың субкомпетенциясына жатпайды:
a)
Экономикалық.
b)
Лингвистикалық.
c)
Дискурсивтік.
d)
Әлеуметтік-мәдени.
e)
Әлеуметтік.
54.
Аталмыш анықтама аудио-лингвалды әдісті сипаттайды:
a)
Белгілі ақпаратты бірнеше рет тыңдап, қайталап айту.
b)
Шетел тілін ана тілін меңгеру әдісімен үйрену.
c)
Шетел тілін сұрақ-жауап жаттығулары негізінде машықтанып үйрену.
d)
Шетел тілін бейне және естіп тыңдау көрнекілік құралдары арқылы меңгеру.
e)
Ақпаратты шетел тілінен ана тіліне аударып тілді үйрену.
55.
Адамның биологиялық ырғағына төменгі жиіліктегі дыбыс т.б. импульстармен анализаторлар арқылы әсер ету әдісі:
a)
Ритмопедиялық.
b)
Эмоционалдық-мәндік.
c)
Суггестикалық-кибернетикалық интегралдық.
d)
Релаксопедиялық.
e)
Суггестопедиялық.
56.
Коммуникативтік әдістің негізгі ерекшелігін атаңыз:
a)
Тілдесімде ауызекі тілді еркін қолдана білу.
b)
Грамматиканы ережелер арқылы түсіндіру.
c)
Грамматикалық құрылымға талдау жасау.
d)
Лексиканы жаттау.
e)
Фразаларды жаттау.
57.
Еуропа кеңесінің шешімімен тілді меңгерудің.... деңгейлік кезеңі анықталған:
a)
6.
b)
5.
c)
4.
d)
3.
e)
2.
58.
Мәтінді шолып оқудың мақсаты:
a)
Мәтіннің мазмұны туралы жалпы мағлұмат алу.
b)
Нақты мазмұнымен танысу.
c)
Ақпаратты толық көлемде түсіну.
d)
Дауыстап оқу техникасын жетілдіру.
e)
Сөйлемнің бөліктерін біріктіре білу іскерлігін дамыту.
59.
Дұрыс дыбыстау дағдысын дамытады:
a)
Аналитикалық-еліктеу әдісі.
b)
Еліктеу әдісі.
c)
Дұрыс дыбыстаудың тиімді жолына үйретудің аналитикалық әдіс.
d)
Ғылыми негіздегі қағидат.
e)
Жағдаяттық негіздегі қағидат.
60.
Оқыту тәсілі:
a)
Нақты бір мәселені шешуге бағытталған қарапайым әдістемелік амал.
b)
Нақты әдістемелік тұжырымға сай толық компоненттер.
c)
Қойылған мақсатқа толығымен сәйкес келетін әрекет түрі.
d)
Жалпы және күрделі мақсаттарды шешуге бағытталған тәсілдер тобы.
e)
Мұғалімнің кәсіптік іс-әрекеті.
61.
Жазба тіл білігін дамытатын компьютерлік телекоммуникациялық технологияның түрі:
a)
Электрондық пошта.
b)
Чат технологиясы.
c)
Электрондық конференция.
d)
Электрондық жарнама тақтасы.
e)
Бейнеконференциялар.
62.
Сөз әрекеттерін меңгеру сатылары:
a)
Жоспарлау сатысы.
b)
Салыстыру сатысы.
c)
Байыту сатысы.
d)
Рентабельді сатысы.
e)
Жетілдіру сатысы.
63.
Екінші тілдік тұлғаны сипаттайтын негізгі сапалық көрсеткіштер:
a)
Шетел тілін меңгеру нәтижесі.
b)
Когнитивті тұлға.
c)
Құқықтық тұлға.
d)
Экономикалық тұлға.
e)
Этикалық тұлға.
64.
Когнитивтік-лингвомәдени кешендердің (КЛК) құрамына кіреді:
a)
Әр саланы жүзеге асыратын қарым-қатынастың тақырыптары мен тақырыпшаларының жиынтығы.
b)
Екінші тілдік орта.
c)
Бірінші тілдік орта.
d)
Метатілдік материалмен танысу.
e)
Креативтік-жағдаяттық жаттығуларды орындау қабілеті.
65.
Тілдік аспектілерге оқытуда мұғалімнің міндеті:
a)
Оқу материалдары негізінде машықтандырып жаттығуын ұйымдастыру.
b)
Тілдік құралдарды шектеп қолдану.
c)
Әлеуметтік факторлар жиынтығын ескеру.
d)
Оперативтік есте сақтау қабілетін дамыту.
e)
Сараптау әдістерін қолдану.
66.
Мәтіндегі негізгі деректер маңызды болып табылады:
a)
Таныса оқу үшін.
b)
Ізденіп оқу үшін
c)
Шолып оқу үшін.
d)
Дауыстап оқу үшін..
e)
Аналитикалық оқу үшін.
67.
Түсіну деңгейіне байланысты оқу білігінің түрлері:
a)
Толық мағынасын түсіну.
b)
Таныса оқу.
c)
Дауыстап оқу.
d)
Зерделей оқу.
e)
Қарқынды оқу.
68.
Оқу формасына байланысты оқу білігінің түрлері:
a)
Дауыстап оқу.
b)
Аналитикалық оқу..
c)
Таныса оқу.
d)
Зерттей оқу.
e)
Қарқынды оқу.
69.
Белгілі мақсатқа негізделген оқу білігінің түрлері:
a)
Зерттей оқу.
b)
Синтетикалық оқу.
c)
Дауыстап оқу.
d)
Аналитикалық оқу.
e)
Қарқынды оқу.
70.
Паралингвистикалық құралдарға жатады:
a)
Интонация.
b)
Ым-ишарат.
c)
Дене қозғалысы.
d)
Жазба стилі.
e)
Мәтін жазу.
71.
Сөз біліктері:
a)
Оқиғаларды, деректерді, құбылысты сипаттай білу.
b)
Анықтамалық әдебиетті іздестіре білу.
c)
Анықтамалық әдебиетпен жұмыс істей білу.
d)
Өз ой толғамын қисынды түрде құрастыра білу.
e)
Өз ой толғамын жүйелі, дәйекті түрде жоспарлай білу.
72.
Сабақта өткен материалды қайталап бекітуде іске асыратын бақылау функциясы:
a)
Оқыту
b)
Реттеу (басқару).
c)
Түзету.
d)
Ынталандыру.
e)
Қалыптастыру.
73.
Сөйлеу мен жазуды жүзеге асыратын продуктивті дағдылар:
a)
Жаңа сөздерді бұрын меңгерілген сөздермен үйлестіре білу.
b)
Жаттанды сөздерді білу.
c)
Сөздердің мағынасын графикалық белгілеріне сүйене отырып түсіну.
d)
Жаттанды сөздерді түсіну.
e)
Сөздердің мағынасын мәнмәтіннің көмегімен ашу.
74.
Бақылау кезінде алынған нәтиженің негізінде оқу үдерісіне өзгеріс енгізу функциясы:
a)
Түзету.
b)
Реттеу (басқару).
c)
Бағалау.
d)
Қалыптастыру.
e)
Диагностикалық.
75.
Аудиомәтінді сыни деңгейде түсіну мына тапсырманың көмегімен тексеріледі:
a)
Аңдатпа құрастыру.
b)
Сұлба-кестелерді құрастыру.
c)
Мәтіннің мазмұнын ана тілінде жеткізе білу.
d)
Мәтін мазмұнын шетел тілінде жеткізу.
e)
Жалпы бағыттағы сұрақтарға жауап беру.
76.
Аудиомәтіннің толық түсіну деңгейі тапсырмалардың көмегімен тексеріледі:
a)
Мәтіндегі бос орындарды толтыру.
b)
Аңдатпа құрастыру.
c)
Пікірсарап құрастыру.
d)
Тыңдалған мәтінді бағалау.
e)
Сұхбат өткізу.
77.
Аудиомәтіннің жалпы мағынасын түсіну деңгейінің қалыптасуы төменгі жолмен тексеріледі:
a)
Көп таңдамалы жауаптары бар тесттер жиынтығы.
b)
Мәтін бойынша қойылым ұйымдастыру.
c)
Пікірсарап құрастыру.
d)
Аңдатпа құрастыру.
e)
Пікірталас ұйымдастыру.
78.
Грамматиканы оқытудағы тұрғылар (подходы):
a)
Дифференциялық.
b)
Еліктеу.
c)
Акустикалық.
d)
Аналитикалық еліктеу.
e)
Артикуляторлық.
79.
Дискурсивтік құзырет мазмұны:
a)
Мәтіндерді жүйелі құрастыру үшін қатысымның стратегиясы мен тактикасын қолдану қабілеті.
b)
Лингвистикалық формалардың таңдауын жүзеге асыру іскерлігі.
c)
Грамматикалық формаларды дұрыс құрастыру іскерлігі.
d)
Тіл білімінің жетіспеушілігінің орнын толтыру іскерлігі.
e)
Сөйлеуде қатысым тәжірибесінің жетіспеушілігінің орнын толтыру іскерлігі.
80.
Лингвистикалық құзырет мазмұны:
a)
Синтаксистік құрылымын дұрыс құрастыру.
b)
Жүйелі құрастырылған мәтіндерге түсініктеме берудің стратегиясы мен тактикасы.
c)
Сөйлеудің қатысым тәжірибесінің жетіспеушілігінің орнын толтыру.
d)
Тіл білімінің жетіспеушілігінің орнын толтыру.
e)
Тілі оқытылып жатқан елдің ұлттық-мәдени ерекшелігін меңгеру.
81.
Стратегиялық құзырлықтың мазмұны:
a)
Сөйлеуде қатысым тәжірибесінің жетіспеушілігінің орнын толтыра білуі.
b)
Синтаксистік құрылымын дұрыс құрастыра білу.
c)
Әлеуметтік жағдаяттарға бейімделу.
d)
Грамматикалық формаларды дұрыс құрастыра білу.
e)
Тілі оқытылып жатқан елдің ұлттық-мәдени ерекшелігін меңгеру.
82.
Әлеуметтік-лингвистикалық құзыреттің мазмұны:
a)
Лингвистикалық формаларды таңдай білу қатысым жағдаяттарына сай.
b)
Сөйлеудің қатысым тәжірибесінің жетіспеушілігінің орнын толтыру.
c)
Грамматикалық формаларды дұрыс құрастыру.
d)
Жүйелі құрастырылған мәтіндер үшін қатысымның стратегиясы мен тактикасы.
e)
Тіл білімінің жетіспеушілігінің орнын толтыру.
83.
Сөздіктер төмендегі ұстанымдарға негізделіп құрастырылған:
a)
Сөздердің тіркесу қасиеті.
b)
Белсенділік.
c)
Жеке тұлғаға бағытталған білім беру.
d)
Саналылық.
e)
Көрнекілік.
84.
Шетел тілін оқытуда жалпы әдістемелік қағидатқа жатады:
a)
Білім беру шығармашылық үдеріс.
b)
Жаңашылдық.
c)
Оқытудағы қолжетімділік.
d)
Функциональдық.
e)
Жағдаяттық.
85.
Оқушылардың шетел тіліне қызығушылығын арттыратын бақылау функциясы:
a)
Ынталандыру.
b)
Қалыптастыру.
c)
Бағалау.
d)
Реттеу (басқару).
e)
Диагностикалық.
86.
Белсенділік ұстанымы талап етеді:
a)
Сабақ барысында оқушылардың сөз белсенділігін арттыруын.
b)
Оқу материалын оқушының есінде сақтауын
c)
oқытуды нақтылы бейнелер арқылы құруын.
d)
Оқушылардың шетел тіліндегі сөзді түсінуін.
e)
Оқушының әрекетіңде психикалық үдерістің қарбаластығын.
87.
Типтік қажетті құрылымдар, айтылымдар, сөйлем үлгілерін сұрыптау 4 білікті қатар оқыту келесі арнайы әдістемелік қағидат құзырына жатады:
a)
Тілдік материалды сұрыптауда құрылымдық-функционалдық тұрғы
b)
Шетел тілін оқытуда ана тілін ескеру қағидаты.
c)
Оқытудың сөз және ойлау әрекеті белсенділігін арттыру.
d)
Оқытуда дифференциалдық қағидат
e)
Тіл мен мәдениетке қатар оқыту.
88.
Оқытудың лингвистикалық қағидатына жатады:
a)
Ана тілінің ерекшеліктерін ескеру.
b)
Стилистикалық жіктелуді ескеру.
c)
Саналылық.
d)
Қолжетімділік және шамасына шақтық.
e)
Концентризм ұстанымы
89.
Пәнаралық байланыс қағидаты талап етеді:
a)
Әртүрлі пәндер такырыптарының қайталанбауы үшін келісілгендігі және оқушылардың санасында қоршаған әлемнің құбылыстарын біртұтас қабылдауын калыптастыруды..
b)
Оқушылардың оқу үдерісіне белсенді қатыстырылуын.
c)
Сабақ барысында лексикалық материалды бірнеше рет қайталауды
d)
Шетел тілі сабағында топпен жұмыс істеу формаларын пайдалануды.
e)
Оқытуда көрнекілік құралдарын пайдалануды.
90.
Дағдыларды қалыптастыру тілдік тапсырмаларды шешу болып табылады:
a)
Лексикалық.
b)
Фонетикалық-графикалық.
c)
Фонемалық.
d)
Лексикалық-графикалық.
e)
Графикалық.
91.
Оқу білігінің функционалдық түрлері:
a)
Таныса оқу
b)
Жеделдетіп оқу.
c)
Үстірт оқу.
d)
Тереңдетіп оқу.
e)
Сұрыптап оқу
92.
Оқу іс-әрекеті нәтижелері туралы ой қорытуға мүмкіндік туғызатын бақылау функциясы:
a)
Бағалау.
b)
Реттеу (басқару).
c)
Әңгімелесу.
d)
Қалыптастыру.
e)
Оқыту.
93.
Аудиомәтінді түсіну үшін қолданылатын мәтіннің мазмұнын бере білу қабілеті:
a)
Мәтінді толық түсіну.
b)
Жалпы мағынасын түсіне білу
c)
Мәтінде берілген астыртын ойды айқындау.
d)
Мәтінде айтылатын негізгі ой.
e)
Мәтіндегі фактілерді атаңыз.
94.
Мәдениетаралық өзара әрекеттестік қағидаты талап етеді:
a)
Оқушылардың ұлттық-мәдени ерекшеліктерін ескеруді.
b)
Шетел тілі пәнінің басқа пәндермен байланысын.
c)
Көрнекілікті қолдануды.
d)
Белсенділігі төмен оқушыларды оқу үдерісіне тартуды.
e)
Оқытудың техникалық құралдарын пайдалануды.
95.
Шетел тілдерін оқыту әдістемесінде қолданылатын зерттеу әдістері:
a)
Тәжірибелік оқыту, хронометраж, бақылау және педагогикалық тәжірибені қорытындылау.
b)
Тексеру және бағалау.
c)
Сұрақ-жауап өткізу
d)
Эссе жазу.
e)
Топтарда оқыту.
96.
Зерттеу әдісі ретінде тұлғаға бағытталған тестілеу:
a)
Тұлға өз тәртібін өзі бақылайды және бағалайды.
b)
Абстрактылы және теориялық ойлауын зерделейді.
c)
Дұрыс жазу мен сөйлем құру білігін қалыптастырады.
d)
Зияткерлік дамуын зерделейді.
e)
Әр тапсырманы орындауға жұмсалған уақытты анықтайды.
97.
Сөз жаттығулары:
a)
Сұрақ-жауап жаттығулары.
b)
Сөйлемдерді толықтыруға арналған жаттығулар.
c)
Тілдік жаттығулар.
d)
Кілті бар жаттығулар
e)
Репликалық жаттығулар.
98.
Оқулықтың құрамына кіретін дәстүрлі жаттығулар:
a)
Сөз жаттығулары
b)
Шартты тіл жаттығулары
c)
Машықтану жаттығулары.
d)
Бекіту жаттығулары.
e)
Сыныптағы және сыныптан тыс жаттығулар.
99.
Оқытудың заманауи технологияларды қолданудың негізгі міндеттері:
a)
Оқушылардың ой-өрісін кеңейту үшін.
b)
Жаңа материалды бекіту үшін қолданылады.
c)
Оқытудың қосымша құралдары ретінде
d)
Дәрісханадан тыс сабақтарды өткізу үшін.
e)
Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс істеу.
100.
Мұғалімнің кәсіби-педагогикалық функциясына жатады:
a)
Сындарлы-ұйымдастырушылық.
b)
Дидактикалық.
c)
Авторитарлық.
d)
Перцептивтік.
e)
Сөз тудыру.
Reset
