wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Білім беру менеджменті бойынша сұрақтар

Total questions: 98

Worksheet time: 49mins

Name
Class
Date
1.

Бұл ұйымның білімге қатысты артықшылықтары мен кемшіліктерін салыстыруға мүмкіндік береді:

a)

стратегиялық білім картасы

b)

білім стратегиясы

c)

білім ашықтығы

d)

стратегиялық ашықтық

e)

негізгі құзыреті

2.

Білім берудегі менеджментті ресми жоспарлау компоненттері:

a)

Тактика және саясат.

b)

Стратегия.

c)

стратегиялық мақсаттар.

d)

еңбек ресурстары.

e)

стратегияны таңдау.

3.

Оқу процесін басқарудың принциптері, әдістері, формалары, әдістерінің жиынтығы деп аталады:

a)

педагогикалық менеджмент

b)

білім беру менеджменті

c)

саяси басқару

d)

имиджді басқару

e)

инновациялық менеджмент

4.

Оқу процесінің барысын, тиімділігін, нәтижелерін жүйелі түрде бақылау деп аталады:

a)

мониторинг

b)

бақылау

c)

болжау

d)

зерттеу

e)

эксперимент

5.

Басқару субъектісінің басқарылатын субъектілермен өзара әрекеттесуі кезіндегі мінез-құлықтың негізгі ережелері:

a)

педагогикалық менеджмент принциптері

b)

негізгі басқару Ережелері

c)

бастапқы басқару ұстанымы

d)

аподиктикалық пайымдаумен

6.

Адамның әділетсіздікке ықтимал реакциясы с. Адамс:

a)

төмен өзін-өзі бағалау, жұмыстың өзгеруі.

b)

жұмысқа қанағаттанбау.

c)

өнімділігін арттыру.

d)

жұмыс нәтижелерін бағалау.

e)

сыйақыны күту.

7.

Менеджмент жүйелерінің өзара іс - қимылын үйлестіруге және олардың тиімділігін бақылауға бағытталған ұйымды басқарудың кешенді жүйесі-бұл:

a)

үйлестіру.

b)

жоспарлау.

c)

ішкі бақылау.

d)

тиімділікті бақылау.

e)

жүйелік бағдар.

8.

Білім берудегі менеджментті ішкі бақылау қызметінің негізгі міндеттері:

a)

A) шешімдерді тексеру.

b)

B) жұмысты ұйымдастыру.

c)

C) қызметкерлерді ынталандыру.

d)

D) жұмыстарды жобалау.

e)

E) Сыртқы аудиторлармен өзара әрекеттесу.

9.

Қазіргі менеджер қоғамдық өндіріс жүйесінде келесідей әрекет етеді:

a)

басқарушы.

b)

кәсіпкер.

c)

Командир.

d)

сыншы.

e)

Теоретик.

10.

Байланыс болмаса, мүмкін емес:

a)

бақылау.

b)

тәжірибелік-конструкторлық әзірлемелер.

c)

стандарттарды орнату.

d)

қабылданған шешімдерді орындау.

e)

ресурстарды ұтымды пайдалану.

11.

Ұйымның жағдайын талдау кезінде келесі факторларды ескеру қажет:

a)

A) заңнама және саясат.

b)

B) технологиясы.

c)

C) ресурстық қамтамасыз ету.

d)

D) көлденең еңбек бөлінісі.

e)

E) тік еңбек бөлінісі.

12.

Т. Митчел мен Р. хаустың моделі келесі басқару стильдерін қамтиды:

a)

директивалық.

b)

Демократиялық.

c)

либералды.

d)

жауап береді.

e)

корпоративтік.

13.

Көшбасшылықтың бұл әдістері көшбасшыны ұсынады:

a)

бағыныштыларға сенеді.

b)

жазаларды артық көреді.

c)

тапсырмаларды орындаудың нақты тәсілдерін анықтайды.

d)

мәселелерді өз бетінше шешеді.

e)

апалаcуды азайтады.

14.

Өзін-өзі бағалау жетістіктен тығыз байланысты:

a)

құзыреттілік.

b)

әл-ауқат.

c)

өсу.

d)

байланыстар.

e)

тәуелділік.

15.

Мерзім өлшемі бойынша жоспарлау мыналарға бөлінеді:

a)

ұзақ мерзімді, орта мерзімді және қысқа мерзімді

b)

жедел, ағымдағы, орта мерзімді

c)

перспективалық, ұзақ мерзімді, орта мерзімді

d)

перспективалық, ұзақ мерзімді, орта мерзімді, ағымдағы, қысқа мерзімді

e)

тактикалық, ұзақ мерзімді, орта мерзімді

16.

Директивті жоспарлау-бұл:

a)

жоспарлау объектілеріне қатысты орындау үшін міндетті сипаты бар шешімдер қабылдау процесі

b)

макроэкономикалық дамуды мемлекеттік жоспарлаудың бүкіл әлемде кең таралған нысаны

c)

ұзақ мерзімді перспективаға бағытталған жоспарлау

d)

Стратегиялық жоспарлау барысында анықталған кәсіпорынның мүмкіндіктерін іске асыру жөніндегі алғышарттарды жасау процесі

e)

нақты Орындаушылыққа бағытталған жоспарлау

17.

Бағдарламалық-мақсатты жоспарлау:

a)

A) халықтық-шаруашылық, сондай-ақ жергілікті өндірістік, техникалық, экономикалық міндеттердің шешімдері

b)

B) әлеуметтік - экономикалық қатынастарды реттеу

c)

C) халықтың өмір сүру деңгейін арттыру

d)

D) оқушылардың үлгерімін арттыру

e)

E) сауда желісін тауарлармен және қызметтермен жабдықтаудың тұрақтылығын арттыру

18.

Индикативті жоспарлау-бұл:

a)

макроэкономикалық дамуды мемлекеттік жоспарлаудың бүкіл әлемде кең таралған нысаны

b)

жоспарлау объектілеріне қатысты орындау үшін міндетті сипаты бар шешімдер қабылдау процесі

c)

Стратегиялық жоспарлау барысында анықталған кәсіпорынның мүмкіндіктерін іске асыру жөніндегі алғышарттарды жасау процесі

d)

макроэкономикалық дамуды жоспарлау нысаны

e)

жалпы экономикалық дамуды реттеу нысаны

19.

Ғылыми-техникалық прогресс-бұл:

a)

ғылыми жетістіктерін кеңінен пайдалану негізінде еңбек құралдары мен заттарын, еңбек пен өндірісті ұйымдастырудың техникалық әдістері мен нысандарын жетілдірудің тарихи тұрғыдан анықталған процесі

b)

еңбек ұйымдастыру дәрежесінің салыстырмалы көрсеткіштері

c)

бұл инвестициялық жобаларды жоспарлауға және талдауға арналған автоматтандырылған талдау жүйесі

d)

дамылған елдердің инновациялық жүйесінің құрылымында ғылыми, өндірістік және білім беру құрамдастарының тиімді интеграциясы

e)

нарықтық экономика жағдайындағы персоналдың біліктілік дәрежесінің салыстырмалы көрсеткіштері

20.

Мемлекеттік инновациялық саясат деп:

a)

өндіріс саласында және ҒТП жетістіктерінің қызмет көрсету саласында жедел берілуіне және таралуына жәрдемдесуге бағытталған мемлекеттік деңгейде жоспарланатын және жүзеге асырылатын экономикалық, ұйымдастырушылық, құқықтық және өзге де шаралардың бүкіл жиынтығы

b)

ғылым мен техника саласындағы ірі ауқымды мақсаттарды қалыптастыру бойынша перспективалық есептелген ғылыми-техникалық саясат курсы

c)

ҒТП басқару әдістерінің дәстүрлі жиынтығы

d)

ҒТП басқарудың ғылыми әдістерінің міндетті компоненті

e)

ҒТП басқарудың мемлекеттік әдістерінің оңтайлы жиынтығы

21.

Ғылыми-техникалық стратегия-бұл:

a)

перспективаға есептелген және ғылым мен техника саласында кең ауқымды мақсаттарды қалыптастыруды көздейтін ғылыми-техникалық саясаттың ұзақ мерзімді курсы

b)

мемлекеттік деңгейде жүзеге асырылатын, ҒТП жетістіктерін айналыс саласында және қызметтер саласында таратуға бағытталған экономикалық және құқықтық шаралардың жиынтығы

c)

халық шаруашылығы секторларын ақпараттандыру

d)

қоғам өмірінің барлық салаларын әлеуметтендіру

e)

халық шаруашылығы объектілерін компьютерлендіру

22.

Педагогикалық басқару қағидаты, олардың оңтайлылығы мен шынайылығың, әлеуметтік маңыздылығы мен келешегін ескере отырып, мақсат қою талаптарын көрсетеді:

a)

мақсаттылық

b)

кешенділік

c)

мақсат қою

d)

өзін-өзі жетілдіру

e)

гуманизм

23.

Мақсатты, Функционалды және сызықтық басқарудың тіркесімі принципті ұсынады:

a)

кешенділік

b)

сабақтастық

c)

жарыс

d)

жауапкершілік

e)

гуманизм

24.

Педагогикалық басқарудың негізгі идеясын практикада нақты іске асыру принципті іске асырусыз мүмкін емес:

a)

функционалдық көзқарас

b)

жеке көзқарас

c)

белсенділік тәсіл

d)

сараланған тәсіл

e)

кешенді тәсіл

25.

Басқару жүйесі мен басқарылатын объект арасындағы байланыс басқару жүйесінен басқарылатын процестердің бағытын немесе ұйымдастырылуын қамтамасыз ету үшін белгілі бір әрекетті орындауды талап етеді:

a)

функциясы

b)

міндетті

c)

рөлі

d)

қызметі

e)

диагностика

26.

Педагогикалық басқару функцияларының бірі:

a)

жоспарлау

b)

басқару

c)

әсері

d)

зерттеу

e)

бағыт

27.

Белгілі бір басқару шешімін орындаудың нәтижесі:

a)

басқару әсері

b)

басқарушылық өзара іс-қимыл

c)

коммуникативтік белсенділік

d)

жанжал

28.

Оқу орындарының алдына қойылған мақсаттарды іске асыру жөніндегі практикалық іс-шаралар мен іс-қимылдардың жиынтығы:

a)

оқу жылына арналған жұмыс жоспары

b)

базалық оқу жоспары

c)

кестесі

d)

мектеп компоненті

e)

талдау

29.

Ежелгі уақытта мотивация функциясын жүзеге асыру үшін:

a)

A) қамшы мен қауіп

b)

B) қамшы мен Имбирь

c)

C) сыйақы

d)

D) мадақтау

e)

E) өлім қорқынышы

30.

XVIII-XX ғасырлар аралығында ынталандыру функцияларын жүзеге асыру үшін:

a)

сенім

b)

сыйақы

c)

жаза

d)

ұсыныс

e)

өлім қорқынышы

31.

Педагогикалық басқару құрылымындағы бақылаудың негізгі әдісі:

a)

талдау

b)

бақылау

c)

зерттеу

d)

диагностикасы

e)

эксперимент

32.

Қандай да бір жолмен қағазға, дискетке жазылған шешім деп аталады:

a)

жоспары

b)

сурет

c)

құрылымы

d)

болжам

e)

бағалау

33.

Қай тілден аударғанда "әдіс" сөзі "таным тәсілі"дегенді білдіреді.

a)

грек

b)

латын

c)

ағылшын

d)

француз

e)

итальян

34.

Қызметкердің белгілі бір жұмыс орнына сәйкестігі мәселелерін шешетін микро деңгей деп аталады:

a)

жеке тұлғалық

b)

топтық

c)

социологиялық

d)

қоғамдық

e)

ресми

35.

Педагогикалық жүйелерді басқаруды ұйымдастырудың тиімділігінің негізі:

a)

формализм

b)

артықшылық

c)

парақорлық

d)

сыртқы форманың ішкі формада басым болуы

e)

мінез-құлық

36.

Күшті, терең, жүйелі білімді практикада саналы қолдану деп аталады:

a)

білім сапасы

b)

білімді автоматтандыру

c)

білімді жаңғырту

d)

айырмашылық

e)

әлеуметтік тегiрі

37.

Кеңес, өтініш, тілек, талап етілетін өкім, көтермелеу, алғыс түрінде іске асырылатын әдістердің түрі:

a)

психологиялық-педагогикалық ықпал

b)

экономикалық

c)

ұйымдық-өкімдік

d)

әкімшілік

e)

қоғамдық әсер

38.

"Әрқайсысынан қабілеттері бойынша, әрқайсысына еңбегі бойынша" маңызды қағидатын іске асыру жолымен іске асырылуы тиіс әдістердің түрі:

a)

экономикалық

b)

психологиялық-педагогикалық ықпал

c)

ұйымдық-өкімдік

d)

әкімшілік

e)

қоғамдық әсер

39.

Менеджменттегі бейімделу әдісі:

a)

ситуациялық айнымалылар

b)

туынды айнымалылар

c)

алгоритмдік өзгерістер

d)

табиғи айнымалылар

e)

қоғамдық айнымалылар

40.

Мектепшілік басқару теориясы зерттеулерді байытты:

a)

өлшеу

b)

Сократ мектебінің

c)

Фрейд мектебінің

d)

орта мектеп

e)

Тейлор мектебі

41.

Талаптардың ең жоғары деңгейіне қатысты бағалаудың шартты сандық мазмұнын азайту деп аталады:

a)

сегментация

b)

девальвация

c)

репродукция

d)

Алгоритмдеу

e)

жүйелеу

42.

Пайызбен көрсетілген оқушының оқу дәрежесінің бес индикаторының біріне бағалаудың Шартты сәйкестігі деп аталады:

a)

балдық бағалаудың мазмұны

b)

сегментация

c)

оқыту мазмұны

d)

балдық бағалаудың девальвациясы

e)

баллдық бағалау алгоритмдері

43.

Жоспарланған, болжамды, күтілетін нәтиже:

a)

қызмет мақсаты

b)

келу мақсаты

c)

оқу мақсаты

d)

анықтау мақсаты

e)

жоспарлау мақсаты

44.

Өзара байланысты, ортақ мақсаттармен біріктірілген оқу орнының алдына қойылған мақсаттарды іске асыру жөніндегі практикалық іс-шаралар мен істердің жиынтығы:

a)

оқу жылына арналған жұмыс жоспары

b)

оқу сабақтарын жоспарлау

c)

қабылданған шешімді орындаушыға жеткізу

d)

ұйым

e)

мотивация функциясы

45.

Ұйымда дағдарыс туындаған және проблемалар туындаған жағдайларда Түзету әрекеттерін жүзеге асырудан тұратын рөл:

a)

бұзушылықтарды жою

b)

кәсіпкер

c)

бас менеджері

d)

ресурстарды бөлу

e)

келіссөз жүргізуші

46.

Педагогикалық менеджменттің негізгі мақсаттарын практикада нақты іске асыру принципті іске асырылусыз мүмкін емес:

a)

функционалдық көзқарас

b)

оңтайлылық

c)

кооперация және еңбек бөлінісі

d)

жүйелі өзін-өзі жетілдіру

e)

кешенділік

47.

Кез келген деңгейдегі менеджердің басқару қызметіне қойылатын аса маңызды талаптың көрінісі принципті іске асыруды көздейді:

a)

кооперация және еңбек бөлінісі

b)

оңтайлылық

c)

функционалдық көзқарас

d)

кешенділік

e)

жүйелі өзін-өзі жетілдіру

48.

Бұл әдістер жұмысшыларды демократиялық принциптерді басқаруға және дамытуға көбірек тартуды ұсынады:

a)

қоғамдық әсер

b)

экономикалық

c)

әкімшілік

d)

ұйымдастыру-басқару

e)

психологиялық-педагогикалық ықпал

49.

Практиканттың кез келген объектіге, процеске немесе құбылысқа қатысты өз пікірі, пайымдауы болады:

a)

түсіну

b)

айыру

c)

есте сақтау

d)

дағдылар мен дағдылар

e)

оқыту

50.

Есте сақтау және түсіну көрсеткіштерінің жиынтық сипаттамасы:

a)

ойнату

b)

оқыту

c)

айырмашылық

d)

аудару

e)

шеберлігі мен дағдылары

51.

Педагогикалық менеджменттің маңызды міндеті:

a)

табыс

b)

интеграция

c)

тану

d)

ынталандыру

e)

мақсаттары мен міндеттері

52.

Бұл әр түрлі сипаттағы инновацияларды қамтитын жағдайлар жиынтығы бар білім беру ортасын білдіреді, өйткені оларды тек жан-жақты қолдану нақты нәтиже бере алады:

a)

білім беру моделі

b)

білім беру технологиясы

c)

жағдай

d)

техникалық құралдар жүйесі

e)

инновациялық білім беру ортасы

53.

Ұйымдастыру деңгейіндегі басқарудың әлемдік тәжірибесі ұғымда:

a)

менеджмент

b)

қызметі

c)

ұйым

d)

заведение

e)

делегация

54.

Қай тілде "менеджмент" сөзі басқаруды білдіреді:

a)

ағылшын

b)

Француз

c)

неміс

d)

испан

e)

грек

55.

Оқушылардың оқу-танымдық қызметін басқару жүйесінің субъектісі ретінде әрекет ететін оқытушы:

a)

оқу-тәрбие процесінің менеджері

b)

оқу-танымдық процесс менеджері

c)

техникалық процесс менеджері

d)

білім беру процесінің менеджері

e)

мектеп менеджері

56.

Педагогикалық қызметкерлердің оқу-тәрбие қызметін басқару субъектісі ретінде әрекет ететін оқу орнының басшысы-бұл:

a)

оқу-танымдық процесс менеджері

b)

оқу-тәрбие процесінің менеджері

c)

мектеп директоры

d)

әдіскер

e)

оқу меңгерушісі

57.

Қай тілде аударылған "мониторинг" сөзі "тұрақты бақылау" дегенді білдіреді:

a)

ағылшын

b)

неміс

c)

Француз

d)

орыс

e)

испан

58.

Қай тілде аударылған "ақпарат " сөзі"түсіндіру" дегенді білдіреді:

a)

латын

b)

грек

c)

итальян

d)

ағылшын

e)

түрік

59.

Ғылыми негізделген жоспарлау, ұйымдастыру және бақылау арқылы көшбасшының оқытушылар құрамы мен студенттерге мақсатты әсері деп аталады:

a)

оқу-тәрбие процесі басқармасы

b)

оқу-танымдық процесс басқармасы

c)

сертификаттау процесі басқармасы

d)

бейімделу процесін басқару

e)

Тәрбие басқармасы

60.

Тұлғаның дамуын басқару процесін келесідей түсінуге болады:

a)

тәрбие

b)

білім

c)

оқыту

d)

дамыту

e)

бейімделу

61.

Қоғам дамуының қазіргі кезеңіндегі тәрбиенің бірінші мақсаты:

a)

тұлғаның жан-жақты дамуы

b)

патриот азаматты тәрбиелеу

c)

тұлғаны белгілі бір қоғамның нақты жағдайларына бейімдеу

d)

даралау мен ұйымдастырудың шектен шығуын болдырмау

e)

тұлғаның негізгі мәдениетін қалыптастыру

62.

Қоғам дамуының қазіргі кезеңіндегі тәрбиенің екінші мақсаты:

a)

патриот азаматты тәрбиелеу

b)

қоғамның тұрақты дамуы

c)

даралау мен ұйымдастырудың шектен шығуын болдырмау

d)

тұлғаны бейімдеу

e)

тұлғаның жан-жақты дамуы

63.

Тәрбиенің үшінші мақсаты:

a)

даралау мен ұйымдастырудың шектен шығуын болдырмау

b)

тұлғаны бейімдеу

c)

патриот азаматты тәрбиелеу

d)

тұлғаның жан-жақты дамуы

e)

тұлғаның негізгі мәдениетін қалыптастыру

64.

Американдық арман:

a)

байлық

b)

қатаң тұлғаның қалыптасуы

c)

тегін "адам адамға"көмек

65.

Кез келген басқару деңгейіндегі менеджердің барлық қызметі мазмұнының негізі:

a)

гуманизм

b)

мақсат қою

c)

мақсаттылық

d)

өзін-өзі жетілдіру

e)

оңтайлылық

66.

Педагогикалық менеджменттің ұстанымы, олардың оңтайлылығы мен шынайылығың, әлеуметтік маңыздылығы мен келешегін ескере отырып, мақсат қою талаптарын көрсететін принцип болып табылады:

a)

мақсаттылық

b)

кешенділік

c)

мақсат қою

d)

өзін-өзі жетілдіру

e)

гуманизм

67.

Тиімді ғылыми басқару принципті жүзеге асыруды қарастырады:

a)

жүйелі өзін-өзі жетілдіру

b)

дербестік

c)

өзін-өзі тану

d)

сабақтастық

e)

мақсат қою

68.

Қай тілде "функция" сөзі "орындау"дегенді білдіреді:

a)

латын

b)

грек

c)

итальян

d)

түрік

e)

ағылшын

69.

Педагогикалық менеджменттің функцияларының бірі:

a)

жоспарлау

b)

басқару

c)

әсері

d)

зерттеу

e)

бағыт

70.

Қай тілде "жоспар" сөзі "тегіс, тегіс"дегенді білдіреді:

a)

латын

b)

грек

c)

ағылшын

d)

Француз

e)

түрік

71.

Педагогикалық менеджменттің қойылған мақсаттарына қол жеткізу және оның негізгі функцияларын жүзеге асыру жолдары:

a)

басқару әдістері

b)

басқару құралдары

c)

басқару нысандары

d)

басқару функциялары

e)

басқару мақсаттары

72.

Ұжымдағы қызметкерлердің оңтайлы орналасуы жүзеге асырылатын мезо-деңгей деп аталады:

a)

топтық

b)

жеке тұлғалық

c)

қоғамдық

d)

ресми

e)

социологиялық

73.

Әлемдік тәжірибеде қалыптасқан:

a)

басқарудың үш түрі

b)

басқарудың төрт түрі

c)

басқарудың екі түрі

d)

басқарудың бес түрі

e)

басқарудың алты түрі

74.

Білім беру процесінің негізгі мәселелерін ашық ұжымдық талқылау арқылы қызметкерлерді басқаруға кеңінен тартуды, ондағы демократиялық қағидаларды дамытуды көздейтін әдістердің түрі:

a)

әкімшілік

b)

психологиялық-педагогикалық ықпал

c)

экономикалық

d)

ұйымдық-өкімдік

e)

қоғамдық әсер

75.

Қағабастылықтың түрі іске артықшылық беру, орындаушылар қызметінің тиімділігін жоспарлау, ұйымдастыру, бақылау, талдау және бағалау мәселелеріне жүйелі, кешенді тәсілді бұзу:

a)

педагогикалық менеджменттегі формализм

b)

оқытудағы формализм

c)

тәрбиедегі формализм

d)

білім беру процесін бақылаудағы формализм

e)

дамытушылық оқыту қағидатын іске асырудағы формализм

76.

Білім алушы берілген объектіні, процесті немесе құбылысты олардың аналогтарынан оларға дайын күйінде ұсынылған кезде ғана ерекшелендіреді:

a)

айырмашылық

b)

есте сақтау

c)

аудару

77.

Білім алушының ақпараттың белгілі бір мөлшерін оны түсінбей-ақ игеруі, оның нәтижесі санасыз көбее болып табылуы мүмкін:

a)

есте сақтау

b)

аудару

c)

қарапайым дағдылар

d)

айырмашылық

e)

түсіну

78.

Мектептің тиімді жұмысының маңызды факторы:

a)

сенім

b)

шынтық сезімі

c)

жанжалсыздық

d)

сенімсіздік

e)

мотивация

79.

Басқарудағы әкімшілік тәсілдің авторы:

a)

А. Файоль

b)

М. Фоллет

c)

Э. Майо

d)

П. Друкер

e)

Тейлор

80.

Сандық әдістер тұрғысынан басқару тәсілінің мәні құрылыс болып табылады:

a)

математикалық модель

b)

техникалық жоспары

c)

технологиялық құрылымы

d)

Ақпараттық технологиялар

e)

тиімді жұмыс

81.

Адам-центрлік тәсілдің негізгі практикалық міндетін американдық басқару классигі қалыптастырды:

a)

П. Друкер

b)

А. Файоль

c)

Ф. Тейлор

d)

с. Торайғыров

e)

М. Фоллет

82.

Ізгілендіру латын тілінен аударғанда:

a)

адам

b)

жазықсыз өлтіру

c)

үйлесімді

d)

дамыған

e)

жетекші

83.

Қабылданған ақпаратты тексеру үшін жетекші мыналарды анықтауы керек:

a)

кері байланыс

b)

телефон байланысы

c)

тұлғааралық қатынастар

d)

топпен байланыс

e)

басқару сапасы

84.

Жобаларды әзірлеу мен іске қосудан тұратын менеджердің рөлі:

a)

кәсіпкер

b)

басшы

c)

көшбасшы

d)

ресурстарды бөлу

e)

ақпарат таратушы

85.

Ұйымдастырылған оқу-тәрбиелік және оқу-танымдық процестер арқылы жеке адамды оқыту, тәрбиелеу және дамыту жөніндегі мақсатты қызмет:

a)

білім беру процесі

b)

әлеуметтік басқару

c)

педагогикалық қызмет

d)

педагогикалық менеджмент

e)

белсенділік жүйесі

86.

Оқушылардың өз бетінше немесе оқытушының көмегімен жеңетін теориялық және практикалық қиындықтар кешені:

a)

оқу сабақтарының міндеттері

b)

әдістері

c)

принциптері

d)

мақсаттары

e)

нұсқаулар

87.

Ереже осыған міндеттеген кезде іс-шараларға қатысуды болжайтын рөл түрі:

a)

Бас директордың рөлі

b)

кәсіпкер

c)

ресурстарды таратушы

d)

жетекші келіссөздер

e)

технолог

88.

Бағыныштыларды ынталандыру мен белсендіруге, кадрларды іріктеу мен орналастыруға жауапты рөл түрі:

a)

көшбасшы рөлі

b)

кәсіпкер

c)

жетекші келіссөздер

d)

Бас директордың рөлі

e)

ресурстарды таратушы

89.

Тарапта хат алмасуды жүзеге асыруды, кеңестерге қатысуды көздейтін рөл:

a)

байланыстырушы рөл

b)

Бас директордың рөлі

c)

ақпарат қабылдағыш

d)

жетекші келіссөздер

e)

кәсіпкер

90.

Мәлі қажетті ақпаратты іздеу және алу болып табылатын рөлі:

a)

ақпарат қабылдағыш

b)

бас менеджер

c)

ресурстарды таратушы

d)

жетекші келіссөздер

e)

кәсіпкер

91.

Өз ұйымының мүшесі сыртқы көздерден алынған ақпаратты беруден тұратын рөл:

a)

ақпарат таратушы

b)

бас менеджері

c)

кәсіпкер

d)

ресурстарды бөлу

e)

ақпарат қабылдағыштың

92.

Өзгерістер әкелетін "жетілдіруге арналған жобаларды" әзірлеу мен іске қосудан тұратын рөл:

a)

кәсіпкер

b)

келіссөз жүргізуші

c)

ақпарат таратушы

d)

ақпарат қабылдағыштың

e)

бас менеджері

93.

Ұйымның барлық ресурстарын бөлу жауапкершілігін білдіретін рөл:

a)

ресурстарды бөлу

b)

кәсіпкер

c)

көшбасшы

d)

бас менеджері

e)

келіссөз жүргізуші

94.

Барлық маңызды және маңызды келіссөздерде ұйымның өкілдігі үшін жауапкершілік рөлі:

a)

келіссөз жүргізуші

b)

ресурстарды бөлу

c)

бас менеджері

d)

көшбасшы

e)

кәсіпкер

95.

Тиімді ғылыми басқару қандай принципті жүзеге асыруды қарастырады:

a)

жүйелі өзін-өзі жетілдіру

b)

кешенділік

c)

функционалдық көзқарас

d)

кооперация және еңбек бөлінісі

e)

оңтайлылық

96.

Кез келген деңгейдегі менеджердің басқару қызметіне қойылатын аса маңызды талап принципті іске асыруды көздейді:

a)

кооперация және еңбек бөлінісі

b)

оңтайлылық

c)

функционалдық көзқарас

d)

кешенділік

e)

жүйелі өзін-өзі жетілдіру

97.

Оқытушы мен оқушылардың тиімділігін бақылау, талдау және бағалау кезінде оқу процесінің менеджері ұстануы керек негізгі ережелер:

a)

кооперация және еңбек бөлінісі

b)

оңтайлылық

c)

функционалдық көзқарас

d)

кешенділік

e)

басқару субъектісінің аналитикалық қызметі

98.

Басқарудың демократиялық стилі негізінен әдістерді қолдану кезінде қалыптасады:

a)

психологиялық-психологиялық әсер

b)

экономикалық

c)

әкімшілік

d)

ұйымдық-өкімдік

e)

экономикалық ынталандыру

Similar Resources on Wayground

турөнім#1

100 questions

турөнім#1

quiz

Worksheet

•

University

Микроэкономика бойынша сұрақтар

96 questions

Микроэкономика бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

Liderlik ve Yöneticilik - Çalışma Kağıdı Soruları

93 questions

Liderlik ve Yöneticilik - Çalışma Kağıdı Soruları

quiz

Worksheet

•

University

Тест 101-200

100 questions

Тест 101-200

quiz

Worksheet

•

University

Лизинг және қаржылық қызметтер бойынша тест сұрақтары

100 questions

Лизинг және қаржылық қызметтер бойынша тест сұрақтары

quiz

Worksheet

•

University