Tối 3/9/2019, tại Quảng trường Nguyễn Tất Thành, thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang tổ chức Lễ đón Bằng ghi danh “Thực hành Then của người Tày, Nùng, Thái ở Việt Nam” vào danh sách Di sản văn hóa phi vật thể đại diện của nhân loại. Đây là loại hình sinh hoạt tín ngưỡng – nghệ thuật dân gian gắn với đời sống tinh thần của cộng đồng.

(Nguồn: UNESCO; Cổng thông tin Bộ Văn hoá, Thể thao và Du lịch)

a. Thực hành Then là một di sản văn hoá phi vật thể của Việt Nam.

b. Việc UNESCO ghi danh giúp di sản Then được biết đến rộng rãi hơn trên thế giới và cần được bảo tồn lâu dài.

c. Di sản văn hoá phi vật thể chỉ có giá trị tinh thần, không có ý nghĩa đối với sự phát triển xã hội hiện nay.

d. Học sinh có thể góp phần bảo tồn di sản Then bằng cách tìm hiểu, giới thiệu nét đặc sắc của Then trong các hoạt động học tập và sinh hoạt văn hoá ở trường.

(a)  

Luật Di sản văn hoá Việt Nam quy định: mọi công dân đều có trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ và phát huy giá trị di sản văn hoá, đồng thời nghiêm cấm các hành vi xâm hại, phá hoại di sản.

(Nguồn: Luật Di sản văn hoá Việt Nam, sửa đổi bổ sung)

a. Di sản văn hoá là tài sản quý giá của dân tộc và của toàn xã hội.

b. Chỉ những di sản được UNESCO công nhận mới cần được bảo tồn.

c. Việc xâm hại di sản văn hoá là hành vi vi phạm pháp luật và có thể bị xử phạt.

d. Khi thấy người khác có hành vi làm hư hại di tích, học sinh nên im lặng vì đó không phải việc của mình.

(a)  

Nhiều công trình kiến trúc cổ tại khu trung tâm Hải Phòng (nhà hát lớn, phố Pháp cổ…) đang được trùng tu, bảo tồn song song với phát triển đô thị hiện đại nhằm giữ gìn bản sắc văn hoá thành phố Cảng.

(Nguồn: UBND TP. Hải Phòng; Báo Hải Phòng)

a. Một số công trình kiến trúc cổ ở Hải Phòng là di sản văn hoá vật thể.

b. Phát triển đô thị hiện đại luôn đối lập và không thể song hành với bảo tồn di sản.

c. Bảo tồn di sản trong đô thị giúp thành phố phát triển bền vững và giữ được bản sắc riêng.

d. Là học sinh Hải Phòng, việc giữ gìn vệ sinh, không vẽ bậy, không phá hoại công trình công cộng cũng là hành động bảo tồn di sản.

(a)  

Khu di tích lịch sử Bạch Đằng (huyện Thuỷ Nguyên, Hải Phòng) gắn liền với các chiến thắng vang dội chống quân xâm lược trên sông Bạch Đằng, là minh chứng cho truyền thống yêu nước và ý chí độc lập của dân tộc Việt Nam.

(Nguồn: Sở Văn hoá và Thể thao Hải Phòng; Tư liệu lịch sử Việt Nam)

a. Khu di tích Bạch Đằng là di sản văn hoá vật thể có giá trị lịch sử quan trọng.

b. Di tích lịch sử chỉ có ý nghĩa trong quá khứ, không cần quan tâm trong đời sống hiện nay.

c. Bảo tồn di tích Bạch Đằng góp phần giáo dục truyền thống yêu nước cho thế hệ trẻ.

d. Khi tham quan khu di tích, học sinh có thể tự ý leo trèo, xâm hại hiện vật vì mục đích chụp ảnh cá nhân.

(a)  

Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) cho biết việc sử dụng mạng xã hội quá nhiều có thể làm gia tăng căng thẳng tâm lí, đặc biệt ở thanh thiếu niên, do so sánh bản thân, áp lực hình ảnh và các bình luận tiêu cực.

a. Việc sử dụng mạng xã hội không hợp lí có thể gây căng thẳng tâm lí cho học sinh.

b. So sánh bản thân với người khác trên mạng xã hội là một nguyên nhân khiến nhiều bạn trẻ cảm thấy lo âu, tự ti.

c. Khi cảm thấy căng thẳng vì mạng xã hội, học sinh nên tiếp tục lướt mạng để quên đi cảm xúc tiêu cực.

d. Nếu em cảm thấy mệt mỏi vì những bình luận tiêu cực trên mạng, em có thể tạm thời hạn chế sử dụng mạng xã hội và dành thời gian cho hoạt động thư giãn lành mạnh.

(a)  

Theo báo cáo của UNICEF Việt Nam (2021), nhiều học sinh THCS thường xuyên rơi vào trạng thái căng thẳng do áp lực học tập, kỳ vọng của gia đình và lo lắng về kết quả học tập. UNICEF khuyến nghị học sinh cần được trang bị kĩ năng nhận diện căng thẳng và tìm kiếm sự hỗ trợ kịp thời từ người lớn đáng tin cậy.

a. Căng thẳng tâm lí ở học sinh có thể xuất phát từ áp lực học tập và kỳ vọng của gia đình.

b. Nếu học sinh cảm thấy căng thẳng kéo dài, việc chia sẻ với thầy cô, cha mẹ hoặc người đáng tin cậy là cần thiết.

c. Học sinh bị căng thẳng nên tự chịu đựng để rèn luyện bản thân, không nên nói ra vì sẽ làm người khác lo lắng.

d. Khi thấy bạn cùng lớp thường xuyên mệt mỏi, lo âu trước các kì kiểm tra, em nên động viên bạn tìm sự giúp đỡ từ thầy cô hoặc gia đình.

(a)  

Theo khảo sát của Viện Nghiên cứu Thanh niên Việt Nam (2020), khoảng 40% học sinh THCS cho biết họ cảm thấy căng thẳng do kỳ vọng quá cao từ gia đình, đặc biệt liên quan đến thành tích học tập. Các chuyên gia tâm lí khuyến nghị cha mẹ cần lắng nghe và đồng hành cùng con để giảm áp lực tâm lí.

a. Kỳ vọng quá cao từ gia đình có thể khiến học sinh rơi vào trạng thái căng thẳng.

b. Khi không đạt được mong đợi của cha mẹ, học sinh có thể cảm thấy áp lực, buồn bã hoặc thiếu tự tin.

c. Áp lực từ gia đình luôn mang lại tác động tích cực và không gây ảnh hưởng tiêu cực đến tâm lí học sinh.

d. Để ứng phó với căng thẳng do kỳ vọng gia đình, học sinh nên chủ động chia sẻ cảm xúc và mong muốn của mình với cha mẹ hoặc người lớn đáng tin cậy.

(a)