wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Шетел тілінен білім беру

Total questions: 112

Worksheet time: 56mins

Name
Class
Date
1.

Шетел тілінен білім беру процесс ретінде:

a)

Оқушы мәдениетаралық тілдесімнің белсенді субъектісі, білім алу нәтижесіне жауапты тұлға.

b)

Коммуникативті құзыретті меңгеру, тілді меңгеру деңгейі.

c)

Мәдениетке баулитын шынайы білім беру ортасы

d)

Оқушылардың лингвистикалық-мәдени даярлығына көңіл бөлу

e)

Тілдік білім берудің мемлекеттік, қоғамдық, тұлғалық маңыздылығы

2.

Тілдік білім беру құндылық ретінде:

a)

Тілдік білім берудің мемлекеттік, қоғамдық, тұлғалық маңыздылығы

b)

Оқушы мәдениетаралық тілдесімнің белсенді қатысушысы, білім алу нәтижесіне жауапты субъект.

c)

Мәдениетке икемделген шынайы білім беру ортасы

d)

Білім алушылардың лингвистикалық-мәдени даярлығына көңіл бөлу

e)

Коммуникативті құзыретті машықтандыру, тілді меңгеру дәрежесі.

3.

Шетел тілдерін оқыту әдістемесінде тестілеу зерттеу әдісі ретінде :

a)

Оқушылардың білім олқылықтарын айқындап, оқу жоспарына түзету енгізуге мүмкіндік береді.

b)

Зияткерлік дамуына айтарлықтай әсер етпейді.

c)

Абстрактылы ойлау деңгейін анықтауға себебін тигізуі күмәнді.

d)

Оқушылардың сабақта ынтасын бақылау мүмкіндігі дәлелденбеген.

e)

Өз әрекетін талдау, өзін өзі бақылауға шамалы әсер етеді.

4.

Оқытудың мазмұны аясында процессуалдық аспектіге жатады:

a)

Сөз дағдылары мен сөз біліктерін қолдану.

b)

Елтану және лингвоелтану туралы білім.

c)

Тілдік материал.

d)

Жағдаяттар (ситуациялар).

e)

Тілдесім саласы.

5.

Әдіснамалық қағидаттарға жататын ең негізгісі:

a)

Танымдық (когнитивтік).

b)

Лингвомәдениеттану

c)

Әлеуметтік-мәдениеттік.

d)

Жеке тұлғаға бағытталған.

e)

Коммуникативтік.

6.

Мәтінді сыни деңгейде түсіну қабілеті қалай тексеріледі:

a)

Пікірталас ұйымдастыру.

b)

Мәтіннің негізгі идеясын түсіну.

c)

Мәтінге толық жоспар құру.

d)

Мәтіннің мазмұнын жеткізу.

e)

Мәтінге түйін жазу.

7.

Сабақтың тиімділігі мен сапасына көп әсер ететін факторды көрсетіңіз:

a)

Мұғалім мен оқушылардың сөз әрекетіне машықтануға кететін уақыты.

b)

Материалды тыңғылықты түсіндіру.

c)

Жеке, жұппен, топпен жұмыс істеу.

d)

Көрнекі құралдарды қолдану.

e)

Оқушылардың оқу іс-әрекетін ұйымдастыру.

8.

Шетел тілін меңгеру деңгейін анықтайтын бақылау функциясы:

a)

Диагностикалық.

b)

Оқыту.

c)

Басқару.

d)

Бағалау.

e)

Түзету.

9.

Ұйымдастыру әдісіне қарай оқыту:

a)

Жеке және ұжымдық бола алады.

b)

Жабық.

c)

Реттеушілік.

d)

Аралас.

e)

Басшылық.

10.

Мұғалім оқушылардың және өзінің іс-әрекетінің нәтижесін қорытындылайтын бақылау функциясы:

a)

Бағалау.

b)

Оқыту.

c)

Ынталандыру.

d)

Диагностикалық.

e)

Түзету.

11.

Мәдениетаралық тілдесім (қатынас) аясында модельдеу:

a)

Түпнұсқадағы нысанның (объект) бейнесін, сипатын, қасиетін көрсететін, ақпарат алу және сақтау үшін қажет болатын арнайы нысан.

b)

Теориялық ережелердің нақты іске асырылуы.

c)

Пәнге оқыту жүйесінің дамуын реттейтін заңдылықтар.

d)

Нақты бір тапсырмамен шектелетін әрекет-амал.

e)

Тіл мен мәдениетті оқыту және үйренудің нәтижесі.

12.

Мәтінді шетел тілінен ана тілге толық аудару:

a)

Зерттей оқу.

b)

Шолып оқу.

c)

Іздене оқу.

d)

Сыни деңгейде оқу.

e)

Таныса оқу.

13.

Бағдарлама талабына сай тілді меңгеру деңгейін анықтайтын бақылау функциясы:

a)

Диагностикалық.

b)

Реттеу (басқару).

c)

Түзету.

d)

Ынталандыру.

e)

Оқыту.

14.

Шетел тілінде білім берудің ең негізгі нормативтік құжатын көрсетіңіз:

a)

Орта білім беру стандарты.

b)

Типтік оқу бағдарламасы.

c)

Оқу-әдістемелік кешен.

d)

Типтік оқу жоспары.

e)

Жұмыстық оқу бағдарламасы.

15.

Өткен сабақ материалын қайталау және бекітумен байланысты функция:

a)

Оқыту.

b)

Бағалау.

c)

Түзету.

d)

Диагностикалау.

e)

Басқару.

16.

Оқушылардың шығармашылығы мен дербестігін сипаттайтын білікке ... жатпайды:

a)

Оқыған мәтіннің мазмұнын жеткізе білу қабілеті.

b)

Оқу білігінің стратегияларын қолдану іскерлігі.

c)

Жоспар - конспект құрастыра білу қабілеті.

d)

Мәтінмен жұмыс істеуде әртүрлі категорияларды қолдану (талдау, салыстыру, негізгі идеяны анықтау, қорытынды жасау).

e)

Қажет ақпаратты сұрыптай білу қа

17.

Коммуникативтік құзыреттің субкомпетенциясына жатпайды:

a)

Экономикалық, саяси факторлар

b)

Лингвистикалық.

c)

Дискурсивтік.

d)

Әлеуметтік-мәдени.

e)

Әлеуметтік.

18.

Лингводидактиканың зерттейтін проблемасы:

a)

Тілді меңгеру үдерісін моделдеу, реттеу және талдау.

b)

Шетел тілін ана тілін меңгеру әдісімен оқыту да қарастырмақшы.

c)

Шетел тілін сұрақ-жауап жаттығулары негізінде үйрету.

d)

Шетел тілін бейне және естіп тыңдау көрнекілік құралдары арқылы меңгеру.

e)

Ақпаратты шетел тілінен ана тіліне аударып тілді меңгеру.

19.

Аталмыш анықтама аудио-лингвалды әдісті сипаттайды:

a)

Шеттілдік ақпаратты бірнеше рет тыңдап, қайталап машықтану.

b)

Шетел тілін ана тілін қолданбай оқыту.

c)

Шетел тілін жағдаяттық тапсырмалар негізінде үйрету.

d)

Шетел тілін естіп тыңдау көрнекілік құралдары арқылы меңгеру.

e)

Шеттілдік ақпаратты ана тіліне аударып тілді үйрену.

20.

Адамның биологиялық ырғағына төменгі жиіліктегі дыбыс т.б. импульстармен анализаторлар арқылы әсер ету әдісі:

a)

Ритмопедиялық.

b)

Эмоционалдық-мағыналық.

c)

Суггестикалық-кибернетикалық интегралдық.

d)

Релаксопедиялық.

e)

Суггестопедиялық.

21.

Коммуникативтік әдістің негізгі ерекшелігін атаңыз:

a)

Тілдесімде ауызекі тілді еркін қолдана білу.

b)

Грамматиканы ережелер арқылы түсіндіру

c)

Грамматикалық құрылымға талдау жасау.

d)

Лексиканы жаттау.

e)

Фразаларды жаттау

22.

Коммуникативтік әдістің негізгі ерекшелігін атаңыз:

a)

Тілдесімде ауызекі тілді еркін қолдана білу.

b)

Грамматиканы ережелер арқылы түсіндіру.

c)

Грамматикалық құрылымға талдау жасау.

d)

Лексиканы жаттау.

e)

Фразаларды жаттау.

23.

Шетел тілін оқыту әдістемесі ғылымының технология ретінде қарастырмайтын проблемасы:

a)

Тілді меңгеру үдерісін құрастырудың объективті заңдылықтары

b)

Шетел тілін оқыту мақсаты не дегенге саяды.

c)

Нені оқыту керек деген сұрақ туындайды.

d)

Кім оқыту қажет деген проблема шешу қажет.

e)

Кімді оқыту керек деген проблема зерттелу керек.

24.

Екінші тілдік тұлға:

a)

Мәдениетаралық деңгейде адамның тілдесе білу қабілеті.

b)

Нақты ақпарат мазмұнымен танысу.

c)

Ақпаратты толық көлемде түсіну.

d)

Ана тілін талап деңгейінде меңгеру қабілеті.

e)

Күрделілігі әр түрлі деңгейдегі ақпаратпен жұмыс істей білу.

25.

Мәдениетаралық құзырет:

a)

Тұлғаның мәдениеттер диалогына даярлығы және қатыса білуі.

b)

Монолог, диалог формаларын жете меңгеру.

c)

Визуалды ақпаратты толық көлемде түсіну.

d)

Төл лингвомәдениетті жақсы меңгеру.

e)

Тілін оқып жатқан елдің мәдениетімен танысу.

26.

Құзыреттілік тұрғы(әдіс):

a)

Білім, білік, дағдыларды практикада меңгеру концепциясы.

b)

Өзін өзі реттеу, сыни тұрғыдан ойлаумен байланысы жоқтың қасы.

c)

Ақпаратты толық көлемде түсіну концепциясы.

d)

Теория мен практика арасындағы байланыс қарастырылмайды.

e)

Әлеуметтік мәселелерді зер.

27.

Мәтінді шолып оқудың мақсаты:

a)

Мәтіннің мазмұны туралы жалпы мағлұмат алу.

b)

Нақты мазмұнымен танысу.

c)

Ақпаратты толық көлемде түсіну.

d)

Дауыстап оқу техникасын жетілдіру.

e)

Сөйлемнің бөліктерін біріктіре білу іскерлігін дамыту.

28.

Дұрыс дыбыстау дағдысын дамытады:

a)

Аналитикалық-еліктеу әдісі.

b)

Еліктеу әдісі.

c)

Дұрыс дыбыстаудың тиімді жолына үйретудің аналитикалық әдіс.

d)

Ғылыми негіздегі қағидат.

e)

Жағдаяттық негіздегі қағидат.

29.

Оқыту тәсілі:

a)

Нақты бір мәселені шешуге бағытталған қарапайым әдістемелік амал.

b)

Нақты әдістемелік тұжырымға сай құрамбөліктер.

c)

Қойылған мақсатқа толығымен сәйкес келетін әрекет түрі.

d)

Жалпы және күрделі мақсаттарды шешуге бағытталған тәсілдер тобы.

e)

Мұғалімнің кәсіптік іс-әрекеті.

30.

Жазба тіл білігін дамытатын компьютерлік телекоммуникациялық технологияның түрі:

a)

Электрондық пошта.

b)

Чат технологиясы.

c)

Электрондық конференция.

d)

Электрондық жарнама тақтасы.

e)

Бейнеконференциялар.

31.

Сөз әрекеттерін меңгеру сатылары:

a)

Жоспарлау сатысы.

b)

Салыстыру сатысы.

c)

Байыту сатысы.

d)

Рентабельді сатысы.

e)

Жетілдіру сатысы.

32.

Екінші тілдік тұлғаның сапалық көрсеткіштері:

a)

Бөгде әлемнің тілдік бейнесін меңгеру қабілеті.

b)

Когнитивті тұлға болу қабілеті.

c)

Құқықтық тұлға болу құзыреті.

d)

Толеранттылық, эмпатиялық қабілеттің жетіспеушілігі.

e)

Ана тілін жетік меңгеру құзыреті.

33.

Когнитивтік-лингвомәдениеттану кешен (КЛК):

a)

Тіл мен мәдениетті, олардың өзара байланысын зерттейтін жүйе.

b)

Прагматикалық аспект.

c)

Педагогикалық аспект.

d)

Метатілдік материалдар.

e)

Креативтік-жағдаяттық жаттығулар.

34.

Тілдік аспектілерге оқытуда мұғалімнің міндеті:

a)

Оқу материалдары негізінде машықтандырып жаттығуын ұйымдастыру.

b)

Тілдік құралдарды шектеп қолдану.

c)

Әлеуметтік факторлар жиынтығын ескеру.

d)

Оперативтік есте сақтау қабілетін дамыту.

e)

Сараптау әдістерін қолдану.

35.

Мәтіндегі негізгі деректер маңызды болып табылады:

a)

Таныса оқу үшін.

b)

Ізденіп оқу үшін

c)

Шолып оқу үшін.

d)

Дауыстап оқу үшін..

e)

Аналитикалық оқу үшін.

36.

Түсіну деңгейіне байланысты оқу білігінің түрлері:

a)

Толық мағынасын түсіну.

b)

Таныса оқу.

c)

Дауыстап оқу.

d)

Зерделей оқу.

e)

Қарқынды оқу.

37.

Оқу формасына байланысты оқу білігінің түрлері:

a)

Дауыстап оқу.

b)

Аналитикалық оқу..

c)

Таныса оқу.

d)

Зерттей оқу.

e)

Қарқынды оқу.

38.

Белгілі мақсатқа негізделген оқу білігінің түрлері:

a)

Зерттей оқу.

b)

Синтетикалық оқу.

c)

Дауыстап оқу.

d)

Аналитикалық оқу.

e)

Қарқынды оқу.

39.

Паралингвистикалық құралдарға жатады:

a)

Интонация.

b)

Ым-ишарат.

c)

Дене қозғалысы.

d)

Күлкі.

e)

Есік қағу.

40.

Сөз біліктері:

a)

Оқиғаларды, деректерді, құбылысты сипаттай білу.

b)

Анықтамалық әдебиетті іздестіре білу.

c)

Анықтамалық әдебиетпен жұмыс істей білу.

d)

Өз ой толғамын қисынды түрде құрастыра білу.

e)

Өз ой толғамын жүйелі, дәйекті түрде жоспарлай білу.

41.

Логикалық операцияларды қолдану бойынша оқу білігінің түрлері:

a)

Синтетикалық оқу

b)

Зерттей оқу.

c)

Шолып оқу.

d)

Іздене оқу

e)

Дауыстап оқу.

42.

Сабақта өткен материалды қайталап бекітуде іске асыратын бақылау функциясы:

a)

Оқыту

b)

Реттеу (басқару).

c)

Түзету.

d)

Ынталандыру.

e)

Қалыптастыру.

43.

Сөйлеу мен жазуды жүзеге асыратын продуктивті дағдылар:

a)

Жаңа сөздерді бұрын меңгерілген сөздермен үйлестіре білу.

b)

Жаттанды сөздерді білу.

c)

Сөздердің мағынасын графикалық белгілеріне сүйене отырып түсіну.

d)

Жаттанды сөздерді түсіну.

e)

Сөздердің мағынасын мәнмәтіннің көмегімен ашу.

44.

Бақылау кезінде алынған нәтиженің негізінде оқу үдерісіне өзгеріс енгізу функциясы:

a)

Түзету.

b)

Реттеу (басқару).

c)

Бағалау.

d)

Қалыптастыру.

e)

Диагностикалық.

45.

Аудиомәтінді сыни деңгейде түсіну мына тапсырманың көмегімен тексеріледі:

a)

Аңдатпа құрастыру.

b)

Сұлба-кестелерді құрастыру.

c)

Мәтіннің мазмұнын ана тілінде жеткізе білу.

d)

Мәтін мазмұнын шетел тілінде жеткізу.

e)

Жалпы бағыттағы сұрақтарға жауап беру.

46.

Аудиомәтіннің толық түсіну деңгейі тапсырмалардың көмегімен тексеріледі:

a)

Мәтіндегі бос орындарды толтыру.

b)

Аңдатпа құрастыру.

c)

Пікірсарап құрастыру.

d)

Тыңдалған мәтінді бағалау.

e)

Сұхбат өткізу.

47.

Аудиомәтіннің жалпы мағынасын түсіну деңгейінің қалыптасуы төменгі жолмен тексеріледі:

a)

Көп таңдамалы жауаптары бар тесттер жиынтығы.

b)

Мәтін бойынша қойылым ұйымдастыру.

c)

Пікірсарап құрастыру.

d)

Аңдатпа құрастыру.

e)

Пікірталас ұйымдастыру.

48.

Грамматиканы оқытудағы тұрғылар (подходы):

a)

Дифференциялық.

b)

Еліктеу.

c)

Акустикалық.

d)

Аналитикалық еліктеу.

e)

Артикуляторлық.

49.

Дискурсивтік құзырет мазмұны:

a)

Мәтіндерді жүйелі құрастыру үшін қатысымның стратегиясы мен тактикасын қолдану қабілеті.

b)

Лингвистикалық формалардың таңдауын жүзеге асыру іскерлігі.

c)

Грамматикалық формаларды дұрыс құрастыру іскерлігі.

d)

Тіл білімінің жетіспеушілігі.

50.

Лингвистикалық құзырет мазмұны:

a)

Синтаксистік құрылымын дұрыс құрастыру.

b)

Жүйелі құрастырылған мәтіндерге түсініктеме берудің стратегиясы мен тактикасы.

c)

Сөйлеудің қатысым тәжірибесінің жетіспеушілігінің орнын толтыру.

d)

Тіл білімінің жетіспеушілігінің орнын толтыру.

e)

Тілі оқытылып жатқан елдің ұлттық-мәдени ерекшелігін меңгеру.

51.

Стратегиялық құзырлықтың мазмұны:

a)

Сөйлеуде қатысым тәжірибесінің жетіспеушілігінің орнын толтыра білуі.

b)

Синтаксистік құрылымын дұрыс құрастыра білу.

c)

Әлеуметтік жағдаяттарға бейімделу.

d)

Грамматикалық формаларды дұрыс құрастыра білу.

e)

Тілі оқытылып жатқан елдің ұлттық-мәдени ерекшелігін меңгеру.

52.

Әлеуметтік-лингвистикалық құзыреттің мазмұны:

a)

Лингвистикалық формаларды таңдай білу қатысым жағдаяттарына сай.

b)

Сөйлеудің қатысым тәжірибесінің жетіспеушілігінің орнын толтыру.

c)

Грамматикалық формаларды дұрыс құрастыру.

d)

Жүйелі құрастырылған мәтіндер үшін қатысымның стратегиясы мен тактикасы.

e)

Тіл білімінің жетіспеушілігінің орнын толтыру.

53.

Сөздіктер төмендегі ұстанымдарға негізделіп құрастырылған:

a)

Сөздердің тіркесу қасиеті.

b)

Белсенділік.

c)

Жеке тұлғаға бағытталған білім беру.

d)

Саналылық

e)

Көрнекілік

54.

Шетел тілін оқытуда жалпы әдістемелік қағидатқа жатады:

a)

Білім беру шығармашылық үдеріс.

b)

Жаңашылдық.

c)

Оқытудағы қолжетімділік.

d)

Функциональдық.

e)

Жағдаяттық.

55.

Оқушылардың шетел тіліне қызығушылығын арттыратын бақылау функциясы:

a)

Ынталандыру.

b)

Қалыптастыру.

c)

Бағалау.

d)

Реттеу (басқару).

e)

Диагностикалық.

56.

Белсенділік ұстанымы талап етеді:

a)

Сабақ барысында оқушылардың сөз белсенділігін арттыруын.

b)

Оқу материалын оқушының есінде сақтауын.

c)

oқытуды нақтылы бейнелер арқылы құруын.

d)

Оқушылардың шетел тіліндегі сөзді түсінуін.

e)

Оқушының әрекетіңде психикалық үдерістің қарбаластығын.

57.

Типтік қажетті құрылымдар, айтылымдар, сөйлем үлгілерін сұрыптау 4 білікті қатар оқыту келесі арнайы әдістемелік қағидат құзырына жатады:

a)

Тілдік материалды сұрыптауда құрылымдық-функционалдық тұрғы.

b)

Шетел тілін оқытуда ана тілін ескеру қағидаты.

c)

Оқытудың сөз және ойлау әрекеті белсенділігін арттыру.

d)

Оқытуда дифференциалдық қағидат.

e)

Тіл мен мәдениетке қатар оқыту.

58.

Оқытудың лингвистикалық қағидатына жатады:

a)

Ана тілінің ерекшеліктерін ескеру.

b)

Стилистикалық жіктелуді ескеру.

c)

Саналылық.

d)

Қолжетімділік және шамасына шақтық.

e)

Концентризм ұстанымы.

59.

Пәнаралық байланыс қағидаты талап етеді:

a)

Әртүрлі пәндер такырыптарының қайталанбауы үшін келісілгендігі және оқушылардың санасында қоршаған әлемнің құбылыстарын біртұтас қабылдауын калыптастыруды.

b)

Оқушылардың оқу үдерісіне белсенді қатыстырылуын.

c)

Сабақ барысында лексикалық материалды бірнеше рет қайталауды

d)

Шетел тілі сабағында топпен жұмыс істеу формаларын пайдалануды.

e)

Оқытуда көрнекілік құралдарын пайдалануды.

60.

Дағдыларды қалыптастыру тілдік тапсырмаларды шешу болып табылады:

a)

Лексикалық.

b)

Фонетикалық-графикалық.

c)

Фонемалық.

d)

Лексикалық-графикалық.

e)

Графикалық.

61.

Оқу білігінің функционалдық түрлері:

a)

Таныса оқу

b)

Жеделдетіп оқу.

c)

Үстірт оқу.

d)

Тереңдетіп оқу.

e)

Сұрыптап оқу

62.

Оқу іс-әрекеті нәтижелері туралы ой қорытуға мүмкіндік туғызатын бақылау функциясы:

a)

Бағалау.

b)

Реттеу (басқару).

c)

Әңгімелесу.

d)

Қалыптастыру.

e)

Оқыту.

63.

Аудиомәтінді түсіну үшін қолданылатын мәтіннің мазмұнын бере білу қабілеті:

a)

Мәтінді толық түсіну.

b)

Жалпы мағынасын түсіне білу

c)

Мәтінде берілген астыртын ойды айқындау.

d)

Мәтінде айтылатын негізгі ой.

e)

Мәтіндегі фактілерді атаңыз.

64.

Мәдениетаралық өзара әрекеттестік қағидаты талап етеді:

a)

Оқушылардың ұлттық-мәдени ерекшеліктерін ескеруді.

b)

Шетел тілі пәнінің басқа пәндермен байланысын.

c)

Көрнекілікті қолдануды.

d)

Белсенділігі төмен оқушыларды оқу үдерісіне тартуды.

e)

Оқытудың техникалық құралдарын пайдалануды.

65.

Шетел тілдерін оқыту әдістемесінде қолданылатын зерттеу әдістері:

a)

Тәжірибелік оқыту, хронометраж, бақылау және педагогикалық тәжірибені қорытындылау.

b)

Тексеру және бағалау.

c)

Сұрақ-жауап өткізу

d)

Эссе жазу.

e)

Топтарда оқыту.

66.

Зерттеу әдісі ретінде тұлғаға бағытталған тестілеу:

a)

Тұлға өз тәртібін өзі бақылайды және бағалайды.

b)

Абстрактылы және теориялық ойлауын зерделейді.

c)

Дұрыс жазу мен сөйлем құру білігін қалыптастырады.

d)

Зияткерлік дамуын зерделейді.

e)

Әр тапсырманы орындауға жұмсалған уақытты анықтайды.

67.

Шетел тілінен білім беру мазмұнының компоненттері:

a)

Шетел тілдік қатысымның саласы.

b)

Техникалық құралдар.

c)

Пікірлер.

d)

Жаттығулар.

e)

Технологиялар

68.

Рецептивтік сөздік минимумдағы лексикалық бірліктер оқушыларға мүмкіндік береді:

a)

Мәтінді оқығанда оны тануға.

b)

Олардың грамматикалық формаларын жасауға.

c)

Дұрыс жазуға.

d)

Мәтінді тыңдағанда мағынасын түсінуге

e)

Ауызша сөзде еркін қолдануға.

69.

Сөз жаттығулары:

a)

Сұрақ-жауап жаттығулары.

b)

Сөйлемдерді толықтыруға арналған жаттығулар.

c)

Тілдік жаттығулар.

d)

Кілті бар жаттығулар

e)

Репликалық жаттығулар.

70.

Оқулықтың құрамына кіретін дәстүрлі жаттығулар:

a)

Сөз жаттығулары

b)

Шартты тіл жаттығулары

c)

Машықтану жаттығулары.

d)

Бекіту жаттығулары.

e)

Сыныптағы және сыныптан тыс жаттығулар.

71.

Оқытудың заманауи технологияларды қолданудың негізгі міндеттері:

a)

Оқушылардың ой-өрісін кеңейту үшін.

b)

Жаңа материалды бекіту үшін қолданылады.

c)

Оқытудың қосымша құралдары ретінде

d)

Дәрісханадан тыс сабақтарды өткізу үшін.

e)

Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс істеу.

72.

Шетел тілдік білім берудің әдіснамалық қағидаттары:

a)

Қатысымдық

b)

Сабақтастық.

c)

Білімдік.

d)

Құзыреттілік.

e)

Лингвистикалық.

73.

Модельдеу (үлгілеу) үдерісі таным әдістерін қамтиды:

a)

Ғылыми болжам жасау

b)

Тестілеу.

c)

Жоспарлау.

d)

Сауалнама.

e)

Эксперимент өткізу.

74.

Диалог мәтінге сөздің келесі қатысымдық типтері жатады:

a)

Пікір алмасу

b)

Пайымдау.

c)

Реттеу.

d)

Баяндама.

e)

Бейнелеу.

75.

А.Н. Щукиннің топтастыруы бойынша оқыту әдістері:

a)

Түсіндіру

b)

Машықтануға қатысу.

c)

Ақпараттың мағынасын түсіну.

d)

Өзін-өзі түзету.

e)

Өзін-өзі бағалау.

76.

Сабақта жүйелілік қағидатын жүзеге асыру талап етеді:

a)

Шетел тілін оқытуда оқушылардың жеке бас ерекшеліктерін ескеруді.

b)

Мотивті іс-әрекетке түрткі деп түсінуді.

c)

Айтылымның мазмұнын ескеру арқылы материалды енгізуді.

d)

Грамматиканы лексикамен табиғи байланыста оқытуды

e)

Оқыту үдерісінде әртүрлі сөз стильдеріне тән сөз ерекшеліктерін ескеруді.

77.

Тыңдап-түсінуге үйрету жанама қатысымның актісі ретінде оқушылардан мына қабілеттерді талап етеді:

a)

Мәтін мазмұны ана тілінде немесе шетел тілінде жеткізе білуді

b)

Диалог кұра білуді.

c)

Қатысымның аффективтік қызметін білуді.

d)

Қатысымның реттеушілік қызметін пайдалануды.

e)

Мәтінді қайта айтып берудің жоспарын құра білуді

78.

Әдістеме ғылымымен байланысты іргелес ғылымдар:

a)

Мәтін лингвистикасы.

b)

Саясаттану.

c)

Экономика

d)

Математикалық модельдеу.

e)

Ақпарат теориясы.

79.

Мұғалімнің кәсіби-педагогикалық функциясына жатады:

a)

Сындарлы-ұйымдастырушылық.

b)

Дидактикалық.

c)

Авторитарлық.

d)

Перцептивтік.

e)

Сөз тудыру.

80.

Мәдениетаралық қатысым негізінде оқытуға әсер ететін факторлар:

a)

Халықаралық ынтымақтастық.

b)

Лингвистикалық әдіс.

c)

Коммуникативтік әдіс.

d)

Оқушылардың шетел тіліне қызығушылығы.

81.

Шетел тілі бойынша өзіндік жұмыс - бұл оқу формаларын ұйымдастырудың бір түрі:

a)

Сабақтан тыс уақытта, сабақ кезінде өткізіледі.

b)

Мерзімдік іс-шаралар бойынша жүргізіледі

c)

Ерікті негізде ұйымдастырылады.

d)

Үйірмеде жұмыс істеуді және клубта жұмыс істеуді ескереді.

e)

Оқытушымен бірлесіп жеке жұмыс формасында жүргізіледі.

82.

Жалпы әдістерді көрсетіңіз:

a)

Репродуктивтік.

b)

Ақпараттық.

c)

Мазмұндау әдісі.

d)

Танымдық.

e)

Бихевиористік.

83.

Әдістеменің зерттеу әдістерінің аясында сабақтың бір бөлігін бейнетаспаға жазып алу:

a)

Хронометраж

b)

Сауалнама.

c)

Эксперимент нәтижелерін статистикалық әдіспен саралау.

d)

Сынақ оқыту

e)

Тәжірибелік оқыту.

84.

Жалпы әдістемелік қағидаттар:

a)

Оқытудағы қолжетімділік.

b)

Жаңашылдық

c)

Оқушылардың оқыту процесіне араласуы.

d)

Сөйлеу және ойлау белсенділігі.

e)

Тұлғаға бағытталған өз бетімен жұмыс.

85.

Сөйлеу әрекетіне үйретудің жекелеген әдістеме ұстанымдары:

a)

Сөйлеу және ойлау белсенділігі.

b)

Дәстүрлі жаттығу.

c)

Оқытудағы қолжетімділік.

d)

Стимуляциялық.

e)

Көрнекілік.

86.

Оқушыға қатысты компьютер қызметі рөл атқарады:

a)

Жаттықтырушы.

b)

Зерттеушілік.

c)

Морфологиялық.

d)

Ұйымдастырушылық.

e)

Синтаксистік

87.

Әлеуметтік мәдени құзырет аясында шетел тілінен білім ерекше маңызды мәселелер қатарынан кездеспейді:

a)

Әр ұлттар арасындағы толеранттылық мәселесі.

b)

Географиялық, жағдай және табиғи шарттар.

c)

Мемлекеттік құрылым.

d)

Тілін оқып жатқан елдің мәдениеті және әлемдік мәдениет.

e)

Тұрмыс пен бос уақытты ұйымдастыру.

88.

Г.А. Китайгородскаяның шетел тілдерін қарқынды оқыту әдісінің қағидаттарына жатады:

a)

Рольдік-тұлғалық.

b)

Дербестік ықпал ету.

c)

Оқытудағы қолжетімділік.

d)

Оқу материалына бағытталған қарым-қатынас.

e)

Көрнекілік.

89.

Жалпы оқу стратегиялары шетел тілін оқыту мазмұнының компоненті ретінде қызмет атқарады:

a)

Оқыту ынтымақтастығының стратегиялары.

b)

Ақпараттық үгіт

c)

Субъектілік.

d)

Тілдік дағдылар мен коммуникативтік іскерліктерді өзіндік бақылау стратегиялары.

e)

Компенсаторлық.

90.

Арнайы стратегиялар шетел тілін оқыту мазмұнының компоненті ретінде қызмет атқарады:

a)

Компенсаторлық.

b)

Оқу-ақпараттық.

c)

Танымдық.

d)

Оқыту ынтымақтастығының стратегиялары.

e)

Метатанымдық

91.

Шетел тілі сабағында қолданылатын мәтіндер түрлері:

a)

Драмалық шығармалардан үзінді.

b)

Ғылыми мақалалар.

c)

Ғылыми-педагогикалық әдебиеттен алынған үзінді.

d)

Діни әдебиеттен үзінді.

e)

Бір тұлғаға бағыттылған.

92.

Оқуға арналған мәтіндердің функционалдық стильдері:

a)

Көркем әдебиет стилі.

b)

Ауызекі сөйлеу стилі.

c)

Ресми стиль.

d)

Іс-қағаздар стилі.

e)

Тұрмыстық стиль.

93.

Еуропалық шетел тілін меңгеру деңгейі аясында кез келген ауызекі және жазба ақпаратты толық түсінеді, еркін сөйлейді:

a)

C2.

b)

С1.

c)

А2.

d)

В1.

e)

D1.

94.

Топпен жұмыс істеу кемшіліктері:

a)

Топтық жұмыс кезінде оқушылар шулауы мүмкін.

b)

Балалардың өзара арақатынасы жақсарады.

c)

Оқушылардың сөйлеу қабілелеттерін дамытуға уақыт мөлшері көбейеді.

d)

Пікір алмасуға мүмкіндік молаяды.

e)

Топ ішінде өз шешімін жасауға мүмкіндік туады.

95.

Шетел тілдерін оқытуда көрініс табатын қазіргі заманғы технологияларды қолдану мақсаты:

a)

Оқыту үдерісін ұйымдастырудың сапасын арттыру мақсатында.

b)

Факультатив сабақтарды өткізу мақсатында.

c)

Оқыту үдерісін ұйымдастыру формасы ретінде.

d)

Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс жасау мақсатында.

e)

Оқушылардың грамматикалық бағдарын қалыптастыру мақсатында.

96.

Жұппен жұмыс істеу кемшіліктері:

a)

Жұппен жұмыста оқушылар сөздері шуға ұласуы мүмкін.

b)

Оқушылар мұғалімнің көмегінсіз дербестік қабілетін дамытады.

c)

Оқытушының әр топпен жұмыс істеу мүмкіндігінің болуы.

d)

Сөйлеу білігіне көбірек уақыт беріледі

e)

Жалпы сыныпта оң ахуал туғызады.

97.

Сөз әрекетінің белгілі бір әрекет саласы аясында мазмұн, мақсат пен қатынас жағдаятына сай іске асыра білу құзыреті:

a)

Пәндік.

b)

Дискурсивтік.

c)

Стратегиялық.

d)

Лнгвистикалық.

e)

Сөз.

98.

Аудиовизуалды құралдарға жатады:

a)

Интерактивтік тақта.

b)

Анықтамалар.

c)

Оқулық.

d)

Мультимедиялық проектор.

e)

Шетел тілін оқыту бағдарламалары

99.

Мектепте өтетін заманауи шетел тілі сабағының 3 негізгі түрі бар:

a)

Қарым-қатынас қызметін меңгеруге арналған сабақтар

b)

Үй оқуының сабақтары қолданыс табады

c)

Лексикалық бағыттағы сабақтар.

d)

Дәстүрлі емес түрдегі сабақтар.

e)

Грамматикалық бағыттағы сабақтар.

100.

Шетел тілі сабағында оқушының жекелей жұмыс істеуін қамтамасыз ету үшін, мұғалім:

a)

Жоспарлау кезінде аталған топ үшін ең өзекті мәселелерді таңдайды.

b)

Тек қана үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс істейді.

c)

Әрбір оқушыға бүкіл сабаққа арналған жеке жазба тапсырма беріледі.

d)

Тек қана күшті оқушылардан сұрайды, қалғандары үн қатпастан өз тапсырмаларын істейді.

e)

Оқушылармен тақтада жеке-жеке жұ

101.

Сөздің мағынасы ашу (семантизация) бойынша жүзеге асырылады:

a)

Сөздің анықтамасын берумен.

b)

Оқулықты сипаттаумен.

c)

Жаттығулармен.

d)

Сөз тіркестерімен.

e)

Мазмұндаумен.

102.

Қазіргі заманғы жаңа буын оқулықтар:

a)

Интерактивті оқулықтар.

b)

Түсіндірме сөздіктер.

c)

Аудиолингвальді оқулықтар

d)

Оқытудың бейтехникалық құралдары.

e)

Бейнефонограммалар.

103.

Мектептегі шетел тілі бойынша өз бетімен атқаратын жұмыс түрлері:

a)

Репродуктивті.

b)

Ғылыми-зерттеу.

c)

Тоқсанды.

d)

Әр сабақта.

e)

Жылдық.

104.

Оқытушының кәсіби педагогикалық қызметі:

a)

Гностикалық

b)

Рефлексивтік.

c)

Перцептивтік.

d)

Коммуникативтік.

e)

Академиялық.

105.

Хронометраж зерттеу әдісі ретінде мүмкіндік береді:

a)

Сабақтың жекелеген кезеңін бейнетаспаға жазып саралауға

b)

Шетел тіліне оқытуды іске асыруға.

c)

Техникалық құралдармен жұмыстың тиімділігін тексеруге.

d)

Сұрақтарға жауаптар арқылы ақпарат алуға.

e)

Біліктер мен дағдыларды пысықтауға.

106.

Тірі жандардаң психикалық әрекетінің қалыптасуы және даму заңдылықтарын зерттейтін ғылым саласы:

a)

Психология.

b)

Әлеуметтік психология.

c)

Шешендік сөз.

d)

Елтану.

e)

Психолингвистика.

107.

Дыбыстық жарық-техникалық құралға жатады:

a)

DVDplayer.

b)

Диктофон.

c)

Радиоқабылдағыш.

d)

Ноутбук.

e)

Цифрлық фотокамера.

108.

Оқыту, білім беру, тәрбие, білім алу, даму, меңгеру категориялары бар ғылым саласы:

a)

Педагогика.

b)

Әлеуметтік психология.

c)

Шешендік сөз.

d)

Психолингвистика.

e)

Психология.

109.

Сөзді қабылдау, қалыптастыру және тудыру үдерістерін зерттейтін кешендік ғылыми пән:

a)

Психолингвистика.

b)

Әлеуметтік психология.

c)

Шешендік сөз.

d)

Елтану.

e)

Психология.

110.

Бағалау деңгейлерін көрсет:

a)

Орта.

b)

Орта деңгейден төмен.

c)

Дұрыс емес.

d)

Тиімсіз.

e)

Жоғары деңгейден төмен.

111.

Білім алу және тәрбие беру аясында адамның даму заңдылықтарын зерттейді:

a)

Педагогикалық психология.

b)

Әлеуметтік лингвистика.

c)

Мәтін лингвистикасы.

d)

Шешендік сөз.

e)

Лингвоелтану.

112.

Тілдің құрылым және қолданысы туралы заңдылықтарды зерттейтін ғылым саласы:

a)

Лингвистика.

b)

Әлеуметтік психология.

c)

Шешендік сөз.

d)

Елтану.

e)

Лингвистика.

Similar Resources on Wayground

Акушерия және гинекология тесті

115 questions

Акушерия және гинекология тесті

quiz

Worksheet

•

University

тест жалгасы

117 questions

тест жалгасы

quiz

Worksheet

•

University

Компьютерлік сауаттылық тесті 2

110 questions

Компьютерлік сауаттылық тесті 2

quiz

Worksheet

•

University