Worksheets教育心理學
Total questions: 30
Worksheet time: 3600secs
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1.
下列哪一種教學情境較可營造資優學生的「心流」(flow)狀態，產生最佳學習效果？
a)
當個人動機層次和挑戰層次兩者一致性很高時
b)
當個人動機層次和技能層次兩者一致性很高時
c)
當個人技能層次和挑戰層次兩者一致性很高時
d)
當個人思考層次和挑戰層次兩者一致性很高時
2.
根據馬斯洛(A. Maslow)的需求層次論，下列哪一個屬於匱乏需求(deficiency needs)？
a)
審美需求
b)
認知需求
c)
自尊需求
d)
自我實現需求
3.
關於馬斯洛 (A. Maslow) 的需求層次論，下列何者是七個需求由低至高的正確排序？
a)
生理－安全－愛和隸屬－自尊－審美－認知－自我實現
b)
生理－安全－愛和隸屬－自尊－認知－審美－自我實現
c)
生理－安全－愛和隸屬－認知－自尊－審美－自我實現
d)
生理－安全－愛和隸屬－審美－自尊－認知－自我實現
4.
根據卡芬頓(M. Covington)的自我價值論(self-worth theory)，下列敘述何者符合其觀點？
a)
能力歸因與努力歸因隨年齡升高而趨於一致
b)
自我價值感是學生追求成功的內在動力
c)
成功的學生傾向於將成功歸因於努力而非能力
d)
在成功可能性不高時，學生會變得更積極進取
5.
根據溫納(B. Weiner)的成敗歸因論，下列哪一項因素是個人可以意願控制的？
a)
努力
b)
能力
c)
運氣
d)
工作難度
6.
小銘在學習時，總是在意是否贏過其他同學；而小花則只求自己不要成為班上的最後一名。根據成就目標理論，兩人的目標導向依序為何？
a)
趨向表現、逃避表現
b)
趨向表現、逃避精熟
c)
趨向精熟、逃避表現
d)
趨向精熟、逃避精熟
7.
某國二班級的曉華必須學著去整合他在臺灣和越南兩個不同國家的文化，這種現象稱為：
a)
楷模
b)
同化
c)
涵化
d)
調適
8.
依據皮亞傑(J. Piaget)的理論，青少年在形式運思期「不具備」哪一項特徵？
a)
理解「白馬非馬」的邏輯關係
b)
認為將水倒進不同形狀的瓶子，體積隨之改變
c)
能想像一條數線可以被無限分割
d)
若 A>B 且 B>C，能推論出 A>C
9.
小評在聊天時，常會談論一些社會事件，並用假設的方式發表自己的看法。根據皮亞傑理論，他正處於：
a)
形式運思期
b)
具體運思期
c)
可逆性思考期
d)
感覺動作期
10.
依據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，個體運用現有的基模來瞭解新物體或新事件的歷程稱為：
a)
平衡
b)
反射
c)
同化
d)
調適
11.
維高斯基(L. Vygotsky)強調下列何者是影響兒童認知發展最重要的因素？
a)
社會文化
b)
生理成熟
c)
道德發展
d)
人格特質
12.
下列哪一種情況最可能在社會發展過程中造成「不信任」的發展危機？
a)
3 歲幼兒尿褲子被責罵
b)
9 歲學生成績差被處罰
c)
5 歲幼兒被強迫去補習
d)
6 個月大的嬰兒安撫奶嘴被抽出而大哭
13.
根據艾瑞克森(E. Erikson)的發展階段理論，教師應如何幫助 10 歲小孩解決主要發展危機？
a)
鼓勵嘗試各種生涯選擇
b)
協助學生得到成功完成工作的經驗
c)
給予獨立完成事情的機會
d)
對其生理需求給予立即的回應
14.
根據布朗菲布倫納(Bronfenbrenner)的生態學觀點，對青少年具有「立即性影響」的是：
a)
微系統
b)
中系統
c)
外系統
d)
大系統
15.
學生觀看卡通學到主角某種性格特質，此屬於哪種模仿？
a)
抽象模仿
b)
象徵模仿
c)
綜合模仿
d)
直接模仿
16.
班度拉(A. Bandura)觀察學習的四個過程，其正確順序為：
a)
注意－動機－保持－再生
b)
注意－保持－再生－動機
c)
動機－注意－保持－再生
d)
保持－注意－再生－動機
17.
下列哪一個諮商學派認為「未竟事務」(unfinished business) 會對個體造成情緒干擾？
a)
現實治療
b)
完形治療
c)
認知治療
d)
存在主義治療
18.
諮商師運用「空椅技術」(empty chair technique) 幫助案主進行對話練習，屬於何種學派？
a)
完形治療法
b)
阿德勒治療法
c)
當事人中心治療法
d)
理性情緒治療法
19.
國三生感嘆：「生命的意義是什麼？」此疑惑與哪一學派探討的核心概念關聯最高？
a)
行為治療
b)
存在取向
c)
個人中心取向
d)
理性情緒行為治療
20.
引導學生思考過去成功經驗與優勢能力的問話方式，屬於哪種諮商取向？
a)
意義治療
b)
溝通分析
c)
認知行為
d)
焦點解決短期治療
21.
教師設計教學目標：「學生能應用比例概念解決生活情境問題。」下列哪一評量方式最能檢核？
a)
測驗學生是否能正確背誦比例的定義
b)
要求學生完成比例相關的選擇題計算
c)
提供生活情境問題，請學生列式並說明解題過程
d)
請學生默寫比例的計算公式
22.
關於「形成性評量」與「總結性測驗」的敘述，下列何者正確？
a)
形成性評量主要用於學期末成績評定
b)
總結性測驗可提供即時回饋以調整教學
c)
形成性評量有助教師了解學生學習困難並調整教學
d)
形成性評量與總結性測驗在教學中的功能完全相同
23.
李老師觀察學生課堂行為並實施隨堂考試，即時分析以調整教學策略。此做法屬於？
a)
形成性評量
b)
總結性評量
c)
診斷性評量
d)
安置性評量
24.
張同學認為要知道全班成績才能判斷自己表現好不好。其看法接近？
a)
常模參照
b)
標準參照
c)
效標參照
d)
歷程參照
25.
推動共同備課、觀課及議課專業社群，最可以改善教師的何種教學文化型態？
a)
即時主義
b)
社群主義
c)
個人主義
d)
反智主義
26.
陳老師成績包括閱讀反思、小組辯論、專題報告。此評量屬於？
a)
動態評量
b)
實作評量
c)
適性評量
d)
診斷性評量
27.
張老師發現學生詞義表現不理想，實施測驗以決定後續處理。此測驗屬於？
a)
真實評量
b)
動態評量
c)
診斷性評量
d)
總結性評量
28.
王主任設計測驗作為數學科適性分組的依據，其作法屬於何種評量？
a)
診斷性評量
b)
安置性評量
c)
形成性評量
d)
總結性評量
29.
林老師發現作文評分標準不一，建議重新檢討規準。林老師重視何種信度？
a)
複本信度
b)
重測信度
c)
評分者間信度
d)
內部一致性信度
30.
下列哪一種做法最符合「評量即學習 (assessment as learning)」的精神？
a)
以評分規準引導學習，培養自我調整能力
b)
分析迷思概念回饋
c)
口頭問答回饋
d)
給予等第評價
100 %
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