wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Извлеченные вопросы из рабочей тетради (уровень: 13 класс)

Total questions: 149

Worksheet time: 2hrs 29mins

Name
Class
Date
1.

Что является целью педагогического менеджмента?

a)

Максимизация личной выгоды руководителя

b)

Эффективное управление образовательной системой

c)

Подчинение персонала

d)

Изоляция школы от внешней среды

e)

Игнорирование учебного процесса

2.

Какой принцип педагогического общения предполагает искреннее понимание и сопереживание другому человеку?

a)

Конкретность

b)

Эмпатия

c)

Позитивность

d)

Честность

e)

Уважение

3.

Что является примером морального кодекса руководителя?

a)

Производственный регламент

b)

Финансовый отчёт

c)

Набор правил делового общения и служебного поведения

d)

Расписание занятий

e)

Личный дневник руководителя

4.

Какая черта руководителя предполагает отказ от угодничества ради личной выгоды?

a)

Честь

b)

Долг

c)

Достоинство

d)

Уважение

e)

Благородство

5.

Какой барьер коммуникации формируется из-за недоверия к коммуникатору?

a)

Фонетический

b)

Логический

c)

Семантический

d)

Стилевой

e)

Психологический

6.

Какое качество руководителя связано с бескорыстной помощью другим?

a)

Совесть

b)

Честь

c)

Достоинство

d)

Долг

e)

Благородство

7.

Что характеризует педагогическое лидерство?

a)

Влияние через авторитет и личный пример

b)

Игнорирование коллектива

c)

Навязывание своих решений

d)

Минимальное участие в работе

e)

Формальное исполнение функций

8.

Что является примером этического поведения руководителя?

a)

Использование служебного положения для выгоды

b)

Объективная оценка вклада сотрудников

c)

Игнорирование мнения подчинённых

d)

Давление на коллектив

e)

Скрытие ошибок

9.

Что подразумевает принцип «целостность управления»?

a)

Игнорирование внешних факторов

b)

Децентрализация решений

c)

Минимальный контроль

d)

Давление на персонал

e)

Согласованность действий всех подразделений

10.

Книга протоколов педагогического совета школы относится к:

a)

Финансово-хозяйственной документации

b)

Статистической отчётности школы

c)

Регламентирующей документации

d)

Внешкольной документации

e)

Учебно-педагогической документации

11.

Общешкольный план на учебный год:

a)

Обсуждается и утверждается на заседании Попечительского совета школы

b)

Обсуждается и утверждается на общешкольном родительском собрании

c)

Не обсуждается

d)

Обсуждается и утверждается на классных часах

e)

Обсуждается и утверждается на педагогическом совете школы

12.

Автор теории «человеческих отношений и междисциплинарного подхода»:

a)

Ж. Пиаже

b)

Р. Буннер

c)

Д. Фельдштейн

d)

Э. Мейо

e)

Л. Бокович

13.

Нормативная учебно-методическая документация, в которой описываются средства обучения и контроля, для качественной организации образовательных программ, согласно учебному плану:

a)

Графики (диаграммы)

b)

Учебно-методический комплекс

c)

Информационный каталог

d)

Анализ методической работы

e)

Методическая газета

14.

Управленческое решение — это:

a)

Творческая деятельность анализа, выбора средств для разрешения

b)

Формы влияния на исполнителей

c)

Организационный инструмент в руках работников управления

d)

Разрешение

e)

Делегирование

15.

Стресс — это:

a)

Склероз

b)

Вегетативно-сосудистая дистония

c)

Утомление

d)

Печаль

e)

Перегрузка нервной системы

16.

Какой из следующих подходов к управлению образовательным учреждением подчёркивает важность сотрудничества и коммуникации между администрацией, учителями и родителями?

a)

Командный

b)

Автократический

c)

Трансформационный

d)

Коллегиальный

e)

Либеральный

17.

Какой из принципов управления в образовании подразумевает, что решения принимаются на более низких уровнях организационной структуры, ближе к месту их реализации?

a)

Централизация

b)

Децентрализация

c)

Формализация

d)

Стандартизация

e)

Регуляция

18.

Какой из инструментов управления качеством в образовании помогает администрации определить соответствие учебных программ стандартам и целям образовательного учреждения?

a)

Анализ SWOT

b)

Бенчмаркинг

c)

Аккредитация

d)

Анализ PESTEL

e)

Аудит

19.

Какой из принципов образовательного менеджмента подчёркивает важность создания благоприятной образовательной среды для успешного обучения и развития студентов?

a)

Эффективность

b)

Гибкость

c)

Комфортабельность

d)

Профессионализм

e)

Поддержка

20.

Этот план составляется на учебную четверть, он является конкретизацией общешкольного годового плана.

a)

Текущий план

b)

Годовой план

c)

Перспективный план

d)

СОП

e)

СОЧ

21.

В этой части годового плана работы школы указываются тематика заседаний совета школы и педагогического совета, тематика производственных совещаний; распределяются обязанности между администрацией школы, определяется единый режим работы школы, график дежурства по школе, распределяется учебная нагрузка, классное руководство, заведование кабинетами и др.

a)

Организационно-педагогические мероприятия

b)

Укрепление учебно-материальной базы школы

c)

Работа с педагогическими кадрами

d)

Совместная работа школы, семьи, общественных, трудовых коллективов по воспитанию учащихся

e)

Краткий анализ итогов работы школы за прошедший год и задачи на новый учебный год

22.

Содержание работы этого раздела годового плана работы школы направлено на утверждение роли школы как организующего центра в совместной работе с семьёй и общественностью.

a)

Система внутрен школьного контроля

b)

Укрепление учебно-материальной базы школы

c)

Работа с педагогическими кадрами

d)

Совместная работа школы, семьи, общественных, трудовых коллективов по воспитанию учащихся

e)

Краткий анализ итогов работы школы за прошедший год и задачи на новый учебный год

23.

Инвентарная книга библиотечного фонда школы относится к …

a)

Приказам

b)

Внеучебной документации

c)

Финансово-хозяйственной документации

d)

Статистической отчётности школы

e)

Планам работы

24.

В основе этого принципа в планировании предполагается возможность корректировки или пересмотра в любой момент ранее принятых решений в соответствии с изменяющимися обстоятельствами.

a)

Непрерывность

b)

Гибкость

c)

Полнота планирования

d)

Учёт конкретных педагогических условий

e)

Участие максимального числа сотрудников

25.

Основной целью менеджмента в образовании является:

a)

Усиление дисциплины обучающихся

b)

Обеспечение качества образования

c)

Экономия финансовых ресурсов

d)

Контроль деятельности педагогов

e)

Повышение объёма отчётности

26.

Организация как функция управления предполагает:

a)

Проверку результатов деятельности

b)

Стимулирование сотрудников

c)

Определение стратегии развития

d)

Распределение ресурсов и обязанностей

e)

Прогнозирование результатов

27.

Лидерство в образовательной организации — это:

a)

Формальное руководство

b)

Управление документацией

c)

Административная власть

d)

Контроль дисциплины

e)

Способность влиять на коллектив для достижения целей

28.

Качество образования — это:

a)

Уровень финансирования

b)

Соответствие результатов образования установленным стандартам

c)

Количество выпускников

d)

Материально-техническое обеспечение

e)

Объём учебной нагрузки

29.

К нематериальным методам мотивации относится:

a)

Заработная плата

b)

Премирование

c)

Надбавки

d)

Признание, моральное поощрение

e)

Социальные льготы

30.

Инновационный менеджмент в образовании — это:

a)

Контроль инновационной деятельности

b)

Использование традиционных форм

c)

Административное управление

d)

Управление процессом внедрения нововведений

e)

Реализация образовательных стандартов

31.

Основной документ стратегического управления школой — это:

a)

Учебный план

b)

Программа развития образовательной организации

c)

Расписание занятий

d)

Должностная инструкция

e)

Годовой отчёт

32.

Стратегическое планирование ориентировано на:

a)

Текущие задачи

b)

Ежедневную деятельность

c)

Учебный процесс

d)

Краткосрочные цели

e)

Долгосрочное развитие организации

33.

Линейно-функциональная структура управления характеризуется:

a)

Отсутствием подчинённости

b)

Полной автономией подразделений

c)

Сочетанием линейного руководства и функциональных служб

d)

Самоуправлением коллектива

e)

Временным характером

34.

Внутренняя мотивация педагога связана с:

a)

Уровнем заработной платы

b)

Административным контролем

c)

Материальными стимулами

d)

Социальными гарантиями

e)

Профессиональным интересом и самореализацией

35.

Стимулирование в образовательном менеджменте — это:

a)

Планирование деятельности

b)

Контроль результатов

c)

Анализ качества образования

d)

Система мер по побуждению к эффективной работе

e)

Организация документооборота

36.

Внутренний контроль в образовательной организации осуществляется:

a)

Администрацией образовательной организации

b)

Министерством образования

c)

Независимыми агентствами

d)

Общественными организациями

e)

Родителями

37.

Итоговый контроль направлен на:

a)

Диагностику затруднений

b)

Коррекцию процесса

c)

Мотивацию персонала

d)

Прогнозирование развития

e)

Оценку конечных результатов деятельности

38.

Организационная функция менеджмента включает:

a)

Определение миссии учреждения

b)

Создание структуры управления

c)

Анализ педагогической деятельности

d)

Оценку качества образования

e)

Мотивацию персонала

39.

Педагогический анализ — это:

a)

Метод контроля знаний обучающихся

b)

Процесс изучения и оценки педагогической деятельности

c)

Форма планирования учебного процесса

d)

Метод воспитательного воздействия

e)

Способ организации обучения

40.

Основной целью педагогического анализа является:

a)

Усиление дисциплины

b)

Выявление ошибок педагога

c)

Повышение эффективности образовательного процесса

d)

Сравнение результатов обучения

e)

Составление отчетности

41.

К основным функциям педагогического анализа относится:

a)

Информационная

b)

Диагностическая

c)

Корректирующая

d)

Прогностическая

e)

Все перечисленные

42.

Диагностическая функция педагогического анализа направлена на:

a)

Определение целей обучения

b)

Выявление причин успехов и трудностей

c)

Контроль выполнения программ

d)

Прогнозирование результатов

e)

Организацию учебного процесса

43.

Управленческая функция педагогического анализа обеспечивает:

a)

Организацию воспитательных мероприятий

b)

Принятие обоснованных управленческих решений

c)

Формирование умений обучающихся

d)

Контроль качества знаний

e)

Проведение аттестации

44.

Результатом педагогического анализа является:

a)

Отчет о проделанной работе

b)

Повышение дисциплины

c)

Коррекция и совершенствование образовательного процесса

d)

Аттестация педагогов

e)

Контроль успеваемости

45.

Педагогический совет в структуре образовательной организации выполняет функцию:

a)

Финансово-экономическую

b)

Результата аттестации педагогов

c)

Методическую и координирующую

d)

Хозяйственную

e)

Административную

46.

Методическая служба образовательной организации выполняет в основном функцию:

a)

Административного контроля

b)

Материально-технического обеспечения

c)

Повышения профессиональной компетентности педагогов

d)

Финансового планирования

e)

Воспитательного воздействия

47.

Образовательный процесс в структурно-функциональной модели рассматривается как:

a)

Изолированный элемент

b)

Второстепенная деятельность

c)

Вспомогательная функция

d)

Административная процедура

e)

Центральный объект управления

48.

Совершенствование структурно-функциональной модели образовательной организации направлено на:

a)

Увеличение отчетности

b)

Повышение качества образования

c)

Сокращение педагогического коллектива

d)

Формализацию управления

e)

Регулирование

49.

Структурно-функциональная модель образовательной организации отражает:

a)

Содержание учебных дисциплин

b)

Взаимосвязь структуры управления и выполняемых функций

c)

Личностные качества руководителя

d)

Финансовую отчетность

e)

Результаты аттестации педагогов

50.

Основное назначение структурно-функциональной модели состоит в:

a)

Контроле успеваемости обучающихся

b)

Определении учебных программ

c)

Обеспечении эффективного управления образовательной организацией

d)

Оценке качества учебников

e)

Регламентации воспитательной работы

51.

К функциональным компонентам управления образовательной организацией относится:

a)

Педагогический совет

b)

Планирование

c)

Методическое объединение

d)

Административный аппарат

e)

Кадровый состав

52.

Эффективность структурно-функциональной модели определяется:

a)

Количество подразделений

b)

Жесткостью управленческих решений

c)

Объемом документации

d)

Согласованностью структуры и функций управления

e)

Степенью централизации

53.

Технологический подход в образовании предполагает:

a)

Свободный выбор методов обучения без структуры

b)

Четкое проектирование и воспроизводимость образовательного процесса

c)

Интуитивную деятельность педагога

d)

Полную автономию обучающихся

e)

Использование только информационных технологий

54.

Основной целью технологического подхода является:

a)

Увеличение объема учебного материала

b)

Повышение роли учителя

c)

Формирование творческой личности

d)

Гарантированное достижение запланированных результатов обучения

e)

Развитие самостоятельности обучающихся

55.

Ключевым понятием технологического подхода является:

a)

Метод обучения

b)

Воспитательная система

c)

Педагогическая технология

d)

Образовательная среда

e)

Дидактический принцип

56.

Технологический подход ориентирован прежде всего на:

a)

Процесс обучения

b)

Личность учителя

c)

Учебную дисциплину

d)

Результат обучения

e)

Содержание образования

57.

Какой этап является обязательным в технологическом подходе?

a)

Самоанализ учителя

b)

Проектирование образовательного процесса

c)

Свободная импровизация

d)

Репродуктивная деятельность

e)

Интуитивное обучение

58.

Что означает воспроизводимость педагогической технологии?

a)

Возможность изменения целей

b)

Использование разных методов

c)

Повторение технологии другими педагогами с аналогичным результатом

d)

Применение только в одной группе

e)

Зависимость от личности учителя

59.

Технологический подход отличается от традиционного тем, что:

a)

Исключает контроль знаний

b)

Ориентирован на четкий алгоритм действий

c)

Не требует планирования

d)

Основан на воспитательной работе

e)

Использует только лекции

60.

Основной целью педагогического совета является:

a)

Контроль финансовой деятельности

b)

Управление хозяйственной работой

c)

Организация внеучебной деятельности

d)

Повышение качества образовательного процесса

e)

Ведение документации

61.

К основным задачам педагогического совета относится:

a)

Утверждение бюджета организации

b)

Анализ и совершенствование образовательного процесса

c)

Назначение педагогических работников

d)

Контроль материально-технического обеспечения

e)

Решение кадровых вопросов

62.

Какая функция педагогического совета связана с выработкой решений по развитию образовательной организации?

a)

Контрольно-оценочная

b)

Информационная

c)

Организационная

d)

Прогностическая

e)

Коррекционная

63.

К полномочиям педагогического совета относится:

a)

Принятие локальных нормативных актов по учебной работе

b)

Утверждение штатного расписания

c)

Распределение финансовых средств

d)

Назначение директора

e)

Заключение трудовых договоров

64.

Какой документ регламентирует деятельность педагогического совета?

a)

Учебный план

b)

Должностная инструкция

c)

Устав образовательной организации

d)

Коллективный договор

e)

Расписание занятий

65.

Основным показателем благоприятного морально-психологического климата является:

a)

Жёсткая дисциплина

b)

Доверие и взаимное уважение в коллективе

c)

Высокая требовательность администрации

d)

Частый контроль деятельности

e)

Конкуренция между педагогами

66.

Какой фактор оказывает наибольшее влияние на морально-психологический климат школы?

a)

Стиль руководства администрации

b)

Размер здания школы

c)

Количество обучающихся

d)

Учебные программы

e)

Расписание занятий

67.

Авторитарный стиль управления чаще всего приводит к:

a)

Повышению инициативности педагогов

b)

Формированию благоприятного климата

c)

Росту напряжённости и конфликтности

d)

Укреплению доверия

e)

Развитию самоуправления

68.

Какой метод используется для изучения морально-психологического климата?

a)

Экзамен

b)

Социометрия

c)

Контрольная работа

d)

Лекция

e)

Инструктаж

69.

Благоприятный морально-психологический климат способствует:

a)

Росту текучести кадров

b)

Снижению мотивации

c)

Повышению удовлетворённости трудом

d)

Усилению формализма

e)

Жёсткому руководству

70.

Какую роль играет классный руководитель в формировании морально-психологического климата?

a)

Второстепенную

b)

Формальную

c)

Ключевую

d)

Эпизодическую

e)

Незначительную

71.

Какое условие является необходимым для поддержания благоприятного морально-психологического климата?

a)

Жёсткий контроль

b)

Эффективная коммуникация и сотрудничество

c)

Частая смена кадров

d)

Усиление отчётности

e)

Повышение нагрузки

72.

Распределение труда в управлении — это:

a)

Процесс найма персонала

b)

Деление управленческой деятельности на отдельные виды работ

c)

Система мотивации работников

d)

Контроль выполнения обязанностей

e)

Оценка результатов труда

73.

Примером горизонтального распределения труда в школе является:

a)

Назначение директора

b)

Подчинение заместителей директору

c)

Разделение обязанностей между учителями-предметниками

d)

Контроль деятельности педагогов администрацией

e)

Утверждение локальных актов

74.

Основное назначение вертикального распределения труда — это:

a)

Развитие творчества

b)

Обеспечение координации и управления

c)

Повышение квалификации

d)

Коллегиальное общение

e)

Саморазвитие

75.

Какой уровень относится к вертикальному распределению труда?

a)

Директор — заместитель — учитель

b)

Учителя одного предмета

c)

Методическое объединение

d)

Творческая группа

e)

Педагогический совет

76.

Оптимальное сочетание горизонтального и вертикального распределения труда обеспечивает:

a)

Усиление формализма

b)

Эффективность управления организацией

c)

Снижение инициативы

d)

Рост конфликтов

e)

Ослабление контроля

77.

Управленческая этика — это:

a)

Совокупность правовых норм управления

b)

Система моральных норм и принципов управленческой деятельности

c)

Набор административных инструкций

d)

Стиль руководства

e)

Методы контроля персонала

78.

Основной принцип управленческой этики — это:

a)

Жёсткий контроль

b)

Личная выгода руководителя

c)

Уважение к личности подчинённого

d)

Формальное подчинение

e)

Своевременность

79.

Какое качество является ключевым для этичного руководителя?

a)

Честность

b)

Авторитарность

c)

Хитрость

d)

Формализм

e)

Жёсткость

80.

Эффективное управленческое общение предполагает:

a)

Игнорирование мнения сотрудников

b)

Принятие решений без обсуждения

c)

Строгое подчинение

d)

Двустороннюю коммуникацию с обратной связью

81.

Основной барьер управленческого общения — это:

a)

Открытая обратная связь

b)

Эмоциональная поддержка

c)

Совместное обсуждение проблем

d)

Разделение обязанностей

e)

Недопонимание, конфликты, неправильная интерпретация информации

82.

Какие элементы входят в невербальное общение?

a)

Мимика, жесты, позы, взгляд, дистанция, интонация

b)

Письменные инструкции

c)

Электронная переписка

d)

Лекции и доклады

e)

Учебные планы

83.

Какой элемент невербальной коммуникации отражает отношение к собеседнику?

a)

Лексика

b)

Грамотность

c)

Пространственная дистанция и поза

d)

Содержание речи

e)

Темп работы

84.

Какая невербальная форма чаще всего используется для выражения эмоций?

a)

Жесты рук

b)

Мимика лица

c)

Письменные инструкции

d)

Планирование работы

e)

Распределение обязанностей

85.

Пример невербальной коммуникации в школьном коллективе:

a)

Письменное распоряжение директора

b)

Устная лекция

c)

Электронное сообщение

d)

Тестирование знаний

e)

Кивок учителя в знак согласия

86.

Как невербальная коммуникация влияет на морально-психологический климат в коллективе?

a)

Не имеет влияния

b)

Только ухудшает отношения

c)

Способствует пониманию и формированию доверия

d)

Снижает эффективность коммуникации

e)

Используется только для контроля

87.

Как обратная связь влияет на морально-психологический климат коллектива?

a)

Не оказывает влияния

b)

Может укреплять доверие и сотрудничество

c)

Только снижает мотивацию

d)

Повышает формализм

e)

Устраняет эмоции

88.

Обратная связь в педагогическом процессе позволяет:

a)

Только контролировать дисциплину

b)

Исключить самостоятельность обучающихся

c)

Создавать конфликты

d)

Корректировать учебную деятельность и повышать результативность обучения

89.

Пример мер по минимизации конфликтов в школе:

a)

Публичная критика учителей

b)

Регулярные коллективные обсуждения проблем и поиск совместных решений

c)

Изоляция конфликтующих сотрудников

d)

Усиление дисциплины за счёт наказаний

e)

Сокрытие информации

90.

Что из перечисленного относится к готовности педагогов к минимизации конфликтов?

a)

Сосредоточенность только на учебной программе

b)

Авторитарное руководство

c)

Строгое наказание за ошибки

d)

Формальное соблюдение правил

e)

Эмпатия и конструктивное разрешение конфликтов

91.

Либеральный (попустительский) стиль лидерства характеризуется:

a)

Полной самостоятельностью подчинённых и минимальным вмешательством лидера

b)

Жёстким контролем

c)

Совместным принятием решений

d)

Постоянной обратной связью

e)

Организационной дисциплиной

92.

Какая черта наиболее важна для лидера в педагогическом коллективе?

a)

Авторитарность

b)

Харизма и способность вдохновлять

c)

Формализм

d)

Строгость

e)

Непринятие инициативы

93.

Как лидер влияет на морально-психологический климат коллектива?

a)

Не оказывает влияния

b)

Создаёт благоприятную атмосферу, поддерживает сотрудничество

c)

Усиливает напряжённость

d)

Только контролирует дисциплину

e)

Исключает инициативу

94.

Эффективность лидерства в образовательной организации зависит от:

a)

Только административных полномочий

b)

Формальных приказов

c)

Жёсткой дисциплины

d)

Игнорирования инициативы сотрудников

e)

Умения мотивировать, коммуницировать и строить доверительные отношения

95.

Основная цель управления конфликтами в педагогическом коллективе:

a)

Полное подавление всех конфликтов

b)

Усиление контроля над персоналом

c)

Формальное соблюдение правил

d)

Исключение самостоятельности педагогов

e)

Минимизация негативных последствий и сохранение морально-психологического климата

96.

Какой подход является наиболее эффективным при управлении конфликтами?

a)

Конструктивное взаимодействие, совместный поиск решений

b)

Игнорирование конфликтов

c)

Применение наказаний

d)

Жёсткий административный контроль

e)

Формальная отчётность

97.

Пример мер по предотвращению конфликтов в школе:

a)

Публичная критика педагогов

b)

Регулярные встречи для обсуждения проблем и совместный поиск решений

c)

Усиление дисциплины через наказания

d)

Игнорирование жалоб

e)

Только контроль посещаемости

98.

Какую роль играет администрация в управлении конфликтами?

a)

Только контроль и наказание

b)

Координация процесса, помощь в разрешении, поддержка конструктивного диалога

c)

Игнорирование конфликтов

d)

Исключение самостоятельности педагогов

e)

Только формальная отчётность

99.

На что необходимо ориентироваться при разрешении конфликтов в педагогическом коллективе?

a)

Только на дисциплину

b)

На личные предпочтения руководителя

c)

На сохранение отношений, сотрудничество, профессиональное развитие педагогов

d)

На формальные правила

e)

На административные санкции

100.

Главная цель долгосрочного планирования в образовательной организации:

a)

Управление текущими дисциплинарными вопросами

b)

Решение ежедневных административных задач

c)

Формирование стратегического развития на длительный период

d)

Контроль посещаемости студентов

e)

Проведение внеплановых мероприятий

101.

Основной документ, определяющий стратегическое развитие учреждения:

a)

Учебный план

b)

Положение о порядке обучения

c)

Должностная инструкция педагогов

d)

Отчёт о финансах

e)

Стратегический план

102.

Какой элемент является ключевым в долгосрочном планировании образовательного учреждения?

a)

Расписание занятий на неделю

b)

Список литературы

c)

Отчёт о дисциплине

d)

Прогноз потребности в педагогических кадрах и ресурсах

e)

Программа внеклассных мероприятий

103.

Какие преимущества обеспечивает долгосрочное планирование?

a)

Увеличение неопределённости работы

b)

Повышение устойчивости и предсказуемости работы учреждения

c)

Снижение мотивации педагогов

d)

Исключение обратной связи

e)

Ускорение повседневного контроля

104.

Горизонт планирования в долгосрочном управлении образовательной организацией обычно составляет:

a)

1–3 месяца

b)

6–12 месяцев

c)

1–2 года

d)

3–5 лет

e)

Более 10 лет

105.

Что из перечисленного НЕ является этапом долгосрочного планирования?

a)

Анализ текущей ситуации

b)

Определение стратегических целей

c)

Разработка оперативного плана на неделю

d)

Оценка ресурсов

e)

Мониторинг и корректировка плана

106.

Какие факторы важно учитывать при разработке долгосрочного плана образовательной организации?

a)

Финансовые ресурсы

b)

Потребности педагогов и студентов

c)

Государственные требования и стандарты

d)

Социально-экономическое развитие региона

e)

Все перечисленное

107.

Ключевое отличие долгосрочного планирования от краткосрочного:

a)

Используется только для учебного процесса

b)

Определяет стратегические цели и приоритеты на годы

c)

Не требует прогнозирования ресурсов

d)

Применяется только для финансового планирования

e)

Не учитывает внешние факторы

108.

Что характеризует эффективное долгосрочное планирование?

a)

Гибкость и возможность корректировки

b)

Игнорирование внешних изменений

c)

Отсутствие обратной связи

d)

Только количественные показатели

e)

Сосредоточенность на одном аспекте образовательной деятельности

109.

Почему долгосрочное планирование важно для качества образовательного процесса?

a)

Позволяет сократить количество занятий

b)

Обеспечивает системность и последовательность развития учреждения

c)

Исключает необходимость контроля

d)

Снижает нагрузку на педагогов

e)

Применяется только для отчётности

110.

Главная цель среднесрочного планирования:

a)

Контроль за посещаемостью студентов

b)

Проведение внеплановых мероприятий

c)

Составление ежедневного расписания

d)

Оптимизация работы одного отдела

e)

Реализация стратегических задач на промежуточный период

111.

Что связывает среднесрочное и долгосрочное планирование?

a)

Контроль за своевременной зарплатой педагогов

b)

Планирование работы одного класса

c)

Контроль дисциплины студентов

d)

Перевод стратегических целей в конкретные задачи

e)

Обновление недельного расписания

112.

Ключевым элементом среднесрочного планирования является:

a)

Прогнозирование бюджета и кадров

b)

Разработка инструкций для педагогов

c)

Ежедневный контроль за обучением

d)

Проведение собраний

e)

Отчёты о посещаемости

113.

Какие преимущества даёт среднесрочное планирование?

a)

Связь между стратегическими целями и текущими задачами

b)

Повышение неопределённости процессов

c)

Полный отказ от корректировок планов

d)

Сведение стратегий к еженедельным задачам

114.

Что НЕ относится к этапам среднесрочного планирования?

a)

Анализ текущего состояния организации

b)

Определение приоритетных задач на 1–3 года

c)

Составление ежедневного расписания

d)

Планирование ресурсов и бюджета

e)

Мониторинг и корректировка плана

115.

Среднесрочное планирование в образовательной организации обеспечивает:

a)

Системность и последовательность действий

b)

Исключительно оперативное управление

c)

Только долгосрочные прогнозы

d)

Минимизацию роли руководителя

e)

Только контроль за посещаемостью

116.

Какие показатели важны для оценки эффективности среднесрочного плана?

a)

Достижение промежуточных целей

b)

Эффективное использование ресурсов

c)

Соответствие стратегическим задачам

d)

Гибкость и возможность корректировки

e)

Все перечисленное

117.

Среднесрочное планирование тесно связано с:

a)

Долгосрочным (стратегическим) планированием

b)

Краткосрочным (оперативным) планированием

c)

Планированием бюджета и кадров

d)

Планированием учебных программ

e)

Все перечисленное

118.

Почему среднесрочное планирование важно для управления образовательной организацией?

a)

Обеспечивает системность, прогнозируемость и связь между стратегией и операциями

b)

Исключает необходимость контроля

c)

Позволяет игнорировать внешние изменения

d)

Снижает нагрузку на педагогов

e)

Применяется только для отчётности

119.

Главная цель краткосрочного планирования:

a)

Контроль за выполнением оперативных задач

b)

Разработка стратегического плана

c)

Определение миссии образовательной организации

d)

Прогнозирование развития на 10 лет

e)

Планирование бюджета на 5 лет

120.

Ключевой элемент краткосрочного планирования:

a)

Определение ежедневных и еженедельных задач

b)

Определение стратегических целей на 5 лет

c)

Разработка миссии образовательного учреждения

d)

Прогнозирование кадров на 10 лет

e)

Формирование долгосрочного бюджета

121.

Преимущества краткосрочного планирования:

a)

Позволяет реализовать среднесрочные и долгосрочные задачи

b)

Упрощает контроль за ресурсами

c)

Повышает оперативность принятия решений

d)

Позволяет своевременно корректировать план

e)

Все перечисленное

122.

Что НЕ является этапом краткосрочного планирования?

a)

Определение текущих задач

b)

Распределение ресурсов

c)

Разработка конкретного плана мероприятий

d)

Формулирование стратегических целей на 10 лет

e)

Контроль и оценка результатов

123.

Какие показатели важны для оценки эффективности краткосрочного плана?

a)

Выполнение конкретных задач в срок

b)

Эффективное использование ресурсов

c)

Достижение промежуточных целей

d)

Обратная связь и корректировка действий

e)

Все перечисленное

124.

Почему краткосрочное планирование важно для образовательной организации?

a)

Обеспечивает оперативное управление текущими процессами

b)

Исключает необходимость стратегического планирования

c)

Позволяет прогнозировать развитие на 10 лет

d)

Уменьшает мотивацию педагогов

e)

Применяется только для отчётности

125.

Пример краткосрочного планирования в школе:

a)

Разработка стратегии развития школы на 5 лет

b)

Определение бюджета на следующий учебный год

c)

Планирование учебного расписания на месяц

d)

Формулирование миссии образовательного учреждения

e)

Прогнозирование потребности в кадрах на 3 года

126.

Методическое объединение в школе — это:

a)

Совещание родителей

b)

Структурное объединение педагогов одной или нескольких смежных дисциплин

c)

Финансовая служба школы

d)

Классное руководство

e)

Административный совет

127.

Главная цель методического объединения:

a)

Контроль посещаемости учеников

b)

Повышение профессионального мастерства учителей

c)

Организация внеклассных мероприятий

d)

Проведение экзаменов

e)

Распределение школьного бюджета

128.

Ключевая функция методического объединения:

a)

Методическая — обмен опытом и разработка материалов

b)

Контроль — ведение финансовой отчётности

c)

Административная — управление школой

d)

Спортивная — организация соревнований

e)

Только воспитательная

129.

Что является этапом работы методического объединения?

a)

Проведение заседаний и семинаров

b)

Планирование учебного года

c)

Разработка методических материалов

d)

Обмен опытом и внедрение инноваций

e)

Все перечисленное

130.

Принцип работы методического объединения:

a)

Коллективность и сотрудничество

b)

Системность и регулярность

c)

Инновационность и применение современных технологий

d)

Саморазвитие педагогов

e)

Все перечисленное

131.

Методическое объединение помогает:

a)

Координировать работу учителей предметной области

b)

Повышать эффективность учебного процесса

c)

Разрабатывать единые подходы к обучению

d)

Обмениваться методическими наработками

e)

Все перечисленное

132.

Заседания методического объединения проводятся:

a)

По мере необходимости

b)

Только перед экзаменами

c)

Только в начале учебного года

d)

Только для аттестации педагогов

e)

Регулярно, согласно плану работы МО

133.

Результат работы методического объединения:

a)

Повышение профессионального уровня учителей

b)

Улучшение качества обучения учащихся

c)

Внедрение инновационных методов обучения

d)

Создание методических пособий и материалов

e)

Все перечисленное

134.

Методическое объединение относится к:

a)

Управленческим структурам школы

b)

Образовательным и методическим структурам школы

c)

Финансовой службе

d)

Воспитательной работе с родителями

e)

Контрольной комиссии

135.

Школьная документация в управлении школой предназначена для:

a)

Организации, планирования, контроля и оценки деятельности школы

b)

Контроля за родителями

c)

Только для аттестации педагогов

d)

Ведения финансовой отчётности

e)

Проведения спортивных мероприятий

136.

К планирующим документам в школе относятся:

a)

Журналы посещаемости

b)

Учебные планы и календарные графики

c)

Отчёты по успеваемости

d)

Локальные акты

e)

Методические рекомендации

137.

К контрольным документам относятся:

a)

Программы методической работы

b)

Учебные планы

c)

Журналы успеваемости и ведомости посещаемости

d)

Устав школы

e)

Правила внутреннего распорядка

138.

Основная функция школьной документации — это:

a)

Обеспечение прозрачности и подотчётности деятельности школы

b)

Исключение необходимости планирования

c)

Замена работы педагогов автоматизированными системами

d)

Проведение внеклассных мероприятий

e)

Организация и контроль образовательного процесса

139.

Нормативные документы в школе включают:

a)

Учебные планы

b)

Журналы посещаемости

c)

Отчёты о работе методических объединений

d)

Законодательство, образовательные стандарты, устав школы

e)

Методические рекомендации

140.

Роль документации в управлении школой заключается в:

a)

Обеспечении системности и прозрачности работы

b)

Создании правовой и организационной базы для педагогов

c)

Контроле и корректировке образовательного процесса

d)

Формировании архива для анализа

e)

Все перечисленное

141.

Методические и организационные документы включают:

a)

Журналы успеваемости

b)

Учебные планы

c)

Программы работы методических объединений и инструкции

d)

Устав школы

e)

Локальные акты

142.

Какая документация позволяет анализировать качество образовательного процесса?

a)

Методические рекомендации

b)

Журналы успеваемости, отчёты по результатам контроля

c)

Учебные планы

d)

Устав школы

e)

Должностные инструкции

143.

Школьная документация облегчает:

a)

Проведение уроков без планирования

b)

Только контроль посещаемости

c)

Игнорирование стандартов образования

d)

Принятие управленческих решений

e)

Только организацию мероприятий

144.

Документы, фиксирующие решения руководства школы и результаты работы педагогов, относятся к:

a)

Планирующим

b)

Нормативным

c)

Методическим

d)

Учётным и контрольным

e)

Финансовым

145.

Школа молодого учителя предназначена для:

a)

Организации внеклассных мероприятий

b)

Поддержки и профессионального сопровождения начинающих педагогов

c)

Контроля успеваемости учащихся

d)

Финансовой отчётности школы

e)

Управления школой

146.

Главная цель наставничества:

a)

Контроль за дисциплиной учеников

b)

Организация школьных праздников

c)

Поддержка и профессиональное сопровождение менее опытного педагога

d)

Аттестация педагогов

e)

Составление учебного расписания

147.

Этапы наставничества включают:

a)

Ознакомление с образовательной организацией

b)

Совместная работа наставника и молодого педагога

c)

Обратная связь и оценка профессионального роста

d)

Определение целей и задач наставничества

e)

Все перечисленное

148.

Школа педагогического мастерства направлена на:

a)

Развитие профессиональных компетенций педагогов

b)

Контроль посещаемости

c)

Проведение спортивных мероприятий

d)

Только аттестацию педагогов

e)

Финансовое планирование школы

149.

Формы работы школы молодого учителя включают:

a)

Семинары и тренинги

b)

Мастер-классы опытных педагогов

c)

Индивидуальные консультации

d)

Анализ уроков и обратная связь

e)

Все перечисленное

Similar Resources on Wayground

тест 2

150 questions

тест 2

quiz

Worksheet

•

KG - University

Рабочий лист: вопросы по методике обучения иностранным языкам

150 questions

Рабочий лист: вопросы по методике обучения иностранным языкам

quiz

Worksheet

•

University

Спецификация оценки по физике

144 questions

Спецификация оценки по физике

quiz

Worksheet

•

University

Ишки аурулар №1

150 questions

Ишки аурулар №1

quiz

Worksheet

•

University