NEW
Font size
WorksheetsПедагогика және дидактика
Total questions: 40
Worksheet time: 20mins
Педагогика гылымы зерттейді:
A.
тәрбие үдерісінің қозғаушы күштерін
B.
оқушының даралығын, дербестігін
C.
оқыту, білім беру және тәрбиелеу үдерісінің заңдылығын
D.
мектептегі оқу-тәрбие үдерісінің нәтижесін
Педагогика ғылымының негізгі ұғымдары:
A.
орта, мұрагерлік, тәрбие
B.
тәрбие, оқыту, білім беру
C.
тәрбие, қалыптасу, даму, жеке оқу
Ғылыми педагогиканың негізін қалаушы:
A.
А.С.Макаренко
B.
Я.А.Коменский
C.
Ы.Алтынсарин
Педагогиканы өз алдына жеке ғылым ретінде бөліп көрсеткен ғалым:
A.
Я.А. Коменский
B.
Р. Оуэн
C.
Ф.Бэкон
Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістері:
A.
табиғи эксперимент
B.
үлгі-өнеге
C.
проблемалық баяндау
Оқу-тәрбие процесінің сандық және сапалық көрсеткішін анықтау:
A.
бақылау, сұхбаттасу әдісі
B.
педагогикалық озат тәжірибені модельдеу
C.
математикалық-статистикалық әдіс
Социометриялық әдіс:
A.
іс-қағаздарын оқып үйренуді ұйымдастыру
B.
лабораториялық түрлерін анықтау
E.
қарым-қатынас деңгейін анықтау
Іс-қағаздарын, күнделіктерін оқып-үйрену, талдау әдісі:
A.
мектеп құжаттарын зерттеу
C.
эксперимент қою
E.
байқау өткізу
Эстетикалық тәрбиенің бастауы қалыптасқан мемлекет:
A.
Ежелгі Афиныда
B.
Ежелгі Түркі жерінде
C.
Ежелгі Үндістанда
Мемлекеттік стандарт:
A.
оқыту пәндерін мазмұнын көрсетеді
B.
оқытылатын пәндердің ретін анықтайды
.
білім берудің қалыпты нормасын көрсететін құжат
Оқу жоспары:
E.
оқу пәндерінің апталық сағат санын анықтайды
D.
білім, іскерлік, дағдының жиынтығы
C.
дидактиканың талаптар жиынтығы
Оқулық:
A.
мектептің іс-әрекетіне бағыт беретін құжат
D.
пән бойынша дидактикалық құрал
E.
пән бойынша меңгеретін білім
Оқу бағдарламасы:
A.
пән бойынша меңгеретін білім, дағдының көлемін анықтайды
B.
сағат санын анықтайтын мемлекеттік құжат
C.
білім, іскерлік, дағдының жиынтығы
Оқу жоспарының бөліктері
A.
инвариативті, вариативті
B.
мектептік, жұмыстық
E.
инвариативті, тұрақты
Оқу жоспарының түрлері:
A.
мектептік, мемлекеттік, аймақтық
B.
мемлекеттік,жылжымалы, ауылдық
C.
жылжымалы, тұрақты, аймақтық
Оқу бағдарламасының бөліктері:
Бес
Үш
Төрт
Оқытушыларды аттестациялаудағы мақсат:
A.
құқықтық-экономикалық деңгейін арттыру
B.
эстетикалық-мәдени деңгейін
D.
педагогикалық қызметті диагностикалау
C.
оқытушылардың теориялық дайындығын жетілдіру
Тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігі:
A.
тәрбие әдісінің жиынтығы
C.
тұтас педагогикалық үдерістің заңдылығы
D.
тәрбиенің үдерісінің өзгеріс
«Принцип» ұғымының мағынасы:
A.
бастапқы, соңғы әдіс
B.
әдіс, тәсіл, құрал
D.
бастапқы, негізгі, қағида
Өзіндік жұмыс түрлері:
E.
теориялық жұмысты меңгеру, практикалық білім алу
D.
практикалық білім алуды ұйымдастыруды басқару
C.
алған білімді бекіту
Микроорта
Ұжым
Мектеп
Отбасы
«Дидактика» ұғымын алғаш ғылымға енгізген:
Ратке
Кменский
Дистервег
Дидактика ұғымы:
Білім беру
Оқыту теориясы
Тәрбие теориясы
Дамыта оқыту идеясын қалыптастырушы:
Коменский
Ратке
Дистервег
Я.А.Коменскийдің еңбегі:
Ұлы Дидактика
E.
«Мектептің жас директорымен сырласу
Балаға Жүрек жылуы
Физиологиялық ауытқушылықты зерттейтін педагогика саласы:
Арнайы педагогика
Өндірістік педагогика
Педагогика тарихы
Оқыту үдерісінің қозғаушы күші:
A.
мадақтау мен жазалау үрдісі
B.
қарама-қайшылық үдерісі
C.
ата-ананың көмегі, қолдауы
М.Дулатовтың еңбегі:
Есеп құралы
Ана тілі
Үлгілі бала
И.Г.Песталоцийдің теориясы:
Дамыта оқыту
Деңгейлік оқыту
Бастауыш оқыту
Оқытудың функциялары:
A.
ынталандырушылық
B.
білімдік, тәрбиелік
D.
ізгілендіру, оқыту
Модульдік оқытудың бөлімдері:
Үш
Алты
Төрт
Дамыта оқыту технологиясын зерттеген ғалым:
Занков
Монахов
Ожегов
Халық педагогикасының негізі ана тілі деп қарастырған педагог:
Толстой
Занков
Ушинский
Құрғақ жаттау дегеніміз:
A.
проблемалық-психологиялық
B.
түсіндірмелі-информациялық
C.
догматикалық-схоластикалық
Эмпатия
B.
өзін басқа адамның орнына қоя білуі
C.
тәрбие процесін жоспарлау
D.
қоғам өміріне бейімделу
Жоғары сынып оқушыларының негізгі іс-әрекетінің түрі:
Ойын әрекеті
Еңбек әрекеті
Жаттау
Көрнекілік принципінің негізін қалаған:
Жұмабаев
Алтынсарин
Коменский
Ежелгі Грециядағы тәрбие жүйесінің мақсаты
A.
денесі шыныққан адамды қалыптастыру
C.
жан-жақты гармониялы тәрбие
E.
тұлғаны ұжымда тәрбиелеу
Ертедегі грек философы, педагог, Платонның шәкірті:
Аристотель
Сократ
Диоген
Ертедегі Афины тәрбие жүйесінің ерекшеліктері:
A.
діни әдет-ғұрыптармен байланысты
B.
тек қана денесі шыныққан адамдарды тәрбиелеуінде
E.
жан-жақты дамыған “идеалды” адамды тәрбиелеуінде
