NEW
Font size
WorksheetsLATIHAN UJIAN PENGETAHUAN PPG SEMUA MAPEL
Total questions: 60
Worksheet time: 2hrs 41mins
Anda mengetahui ada guru lain, yaitu Rudi, yang membocorkan soal ujian kepada siswa bimbingan belajarnya. Apa tindakan Anda?
Meminta bocoran soal tersebut agar siswa di kelas Anda juga bisa mendapatkan nilai yang sangat bagus saat ujian.
Melaporkan hal tersebut secara rahasia kepada kepala sekolah atau tim penjamin mutu ujian untuk ditindaklanjuti.
Mendiamkan saja karena itu bukan urusan Anda dan Anda tidak ingin merusak karier rekan kerja sesama guru tersebut.
Mengumumkan perbuatan guru tersebut di depan seluruh siswa saat upacara bendera agar semua orang tahu kebenarannya.
Menasehati rekan tersebut sambil meminta bagian dari keuntungan biaya bimbingan belajar yang dia kelola tersebut.
Guru Geografi, Bapak Andi, ingin melakukan evaluasi terhadap pemahaman siswa mengenai dampak perubahan iklim global terhadap ekosistem pesisir melalui instrumen penilaian portofolio. Bapak Andi menginginkan agar portofolio yang dikumpulkan tidak hanya berisi tumpukan tugas, melainkan mencerminkan perkembangan kompetensi siswa mulai dari tahap pengumpulan data, analisis masalah, hingga kemampuan melakukan kampanye mitigasi bencana. Berdasarkan tujuan tersebut, manakah kumpulan bukti belajar berikut yang paling tepat dan representatif untuk dimasukkan ke dalam penilaian portofolio siswa secara komprehensif?
Kumpulan nilai ujian harian siswa yang dikerjakan selama satu semester pada materi lingkungan hidup.
Hasil observasi lapangan, draf artikel opini, dan poster kampanye hemat energi yang dibuat oleh siswa.
Foto-foto kegiatan siswa saat sedang membersihkan halaman sekolah bersama dengan petugas kebersihan.
Daftar kehadiran siswa selama mengikuti pelajaran geografi di kelas mulai dari awal hingga akhir tahun.
Rangkuman materi perubahan iklim yang ditulis ulang dari buku paket geografi kelas sepuluh semester dua.
Seorang guru Informatika, Pak Budi, ingin mengukur kemampuan siswa dalam melakukan debugging (proses pencarian dan perbaikan kesalahan) pada sebuah baris kode pemrograman yang tidak berjalan sesuai harapan. Pak Budi ingin agar penilaian ini benar-benar mencerminkan kemampuan analisis logika siswa, bukan sekadar hafalan sintaks bahasa pemrograman. Manakah bentuk soal atau instrumen yang paling efektif untuk mengukur kemampuan analisis dan pemecahan masalah (debugging) tersebut secara akurat?
Memberikan baris kode yang benar dan meminta siswa menghafalkannya agar bisa ditulis ulang saat ujian nanti.
Memberikan potongan program yang mengandung beberapa bug, lalu meminta siswa mengidentifikasi kesalahan dan memperbaikinya disertai penjelasan langkah perbaikan.
Memberikan kuis pilihan ganda tentang definisi umum debugging tanpa menunjukkan contoh kode.
Meminta siswa menuliskan ulang teori-teori tentang pengujian perangkat lunak dari buku teks tanpa praktik.
Menugaskan siswa menonton video tentang debugging tanpa melakukan evaluasi praktik apa pun.
Anda sedang mengajar di kelas ketika seorang siswa bernama Dimas tiba-tiba menangis karena diejek oleh teman sebangkunya, Agus, mengenai kondisi ekonominya. Apa tindakan pertama yang Anda ambil?
Memarahi pelaku ejekan di depan seluruh siswa agar jera.
Menenangkan siswa yang menangis dan membawa keduanya berdiskusi.
Melaporkan kejadian tersebut kepada guru BK setelah jam pelajaran.
Mengabaikan kejadian tersebut agar tidak mengganggu alur mengajar.
Meminta seluruh kelas untuk tertib dan melanjutkan materi pelajaran.
Seorang guru Ekonomi, Pak Budi, berupaya mengimplementasikan model Problem Based Learning (PBL) untuk mengajarkan materi kelangkaan sumber daya yang berdampak pada inflasi di tingkat lokal. Pak Budi ingin agar siswa tidak hanya memahami definisi kelangkaan secara teoretis, tetapi juga mampu mengidentifikasi akar penyebab serta merumuskan solusi alternatif yang dapat diterapkan oleh masyarakat. Untuk mencapai target kompetensi tersebut, Pak Budi harus memastikan bahwa masalah yang diangkat di awal pembelajaran memiliki karakteristik yang autentik, relevan, dan menantang secara kognitif. Manakah desain kegiatan berikut yang paling sesuai dengan sintaks PBL untuk mencapai tujuan tersebut secara optimal?
Pak Budi memberikan ceramah tentang definisi kelangkaan lalu meminta siswa menjawab pertanyaan di buku teks.
Siswa melakukan riset lapangan tentang antrean BBM, menganalisis penyebabnya, lalu mempresentasikan solusi.
Pak Budi meminta siswa merangkum bab kelangkaan secara individu kemudian mengumpulkannya tepat waktu pagi ini.
Siswa menonton film dokumenter tentang sumber daya alam lalu menuliskan nama-nama pulau penghasil minyak.
Pak Budi melakukan tanya jawab secara klasikal mengenai harga kebutuhan pokok yang sedang naik di pasar lokal.
Orang tua Laila memprotes nilai anaknya yang rendah, padahal menurutnya Laila sudah ikut les privat. Apa sikap Anda?
Langsung menaikkan nilai Laila tersebut agar orang tua tidak memperpanjang masalah ke kepala sekolah.
Menunjukkan bukti hasil pekerjaan Laila dan menjelaskan kriteria penilaian secara transparan dan sopan.
Menyalahkan tempat les privat Laila tersebut karena dianggap tidak kompeten dalam mendidik Laila.
Meminta orang tua Laila untuk tidak mencampuri urusan penilaian guru karena guru memiliki otoritas penuh.
Mengabaikan protes orang tua Laila tersebut dan meminta mereka segera meninggalkan ruang guru sekarang juga.
Guru ingin menerapkan strategi Predict-Observe-Explain (POE) agar siswa mampu menganalisis mekanisme perubahan pada tingkat molekuler secara mendalam melalui pengalaman empiris di laboratorium. Manakah urutan aktivitas instruksional yang paling tepat untuk memfasilitasi terjadinya perubahan struktur kognitif atau rekonstruksi konsep tersebut secara fundamental?
Meminta Nur menduga hasil pencampuran indikator alami, mengamati perubahan, lalu mendiskusikan teori asam basa.
Memberikan teks bacaan tentang reaksi kimia kepada Dimas, meminta siswa meringkas, lalu melakukan demonstrasi di depan kelas.
Menyajikan video eksperimen kimia kepada Dewi, meminta siswa mencatat hasilnya, lalu memberikan soal latihan pilihan ganda.
Menugaskan siswa menghafal ciri-ciri reaksi kimia, melakukan praktik di lab, lalu membuat laporan sesuai format.
Menjelaskan definisi reaksi kimia, memberikan contoh perubahan warna, lalu meminta siswa melakukan pengamatan.
Rina adalah seorang guru yang merasa metode mengajarannya sudah sangat baik, namun hasil evaluasi dari siswa menunjukkan nilai kepuasan yang rendah. Tindakan Rina?
Menganggap siswa tidak mengerti kualitas mengajar Rina dan tetap pada metode yang sudah lama ada.
Melakukan refleksi diri dan mencoba berdiskusi dengan siswa mengenai aspek yang perlu diperbaiki.
Meminta siswa yang memberikan nilai rendah untuk menghadap Rina dan menjelaskan alasan mereka semua.
Mengadu kepada kepala sekolah bahwa siswa di kelas tersebut sulit diatur dan tidak menghargai guru.
Memberikan soal ujian yang sangat sulit agar siswa menyadari bahwa mereka masih butuh bimbingan Rina.
Guru Geografi, Bapak Surya, menyadari bahwa sekolahnya terletak di daerah yang rawan terhadap bencana gempa bumi karena berada di jalur sesar aktif. Beliau ingin agar materi mitigasi bencana tidak hanya dihafal definisinya oleh siswa, tetapi berubah menjadi keterampilan hidup (life skills) yang dapat menyelamatkan nyawa mereka dan keluarga saat bencana benar-benar terjadi. Manakah aktivitas pembelajaran yang paling bersifat fungsional, aplikatif, dan berdampak nyata bagi keselamatan seluruh warga sekolah tersebut?
Menghafal daftar tanggal terjadinya gempa bumi besar yang pernah melanda wilayah Indonesia sejak tahun 1900-an.
Melakukan simulasi evakuasi saat terjadi gempa dan mengidentifikasi titik kumpul yang aman di area sekolah.
Membuat kliping berita dari koran mengenai kerusakan bangunan yang disebabkan oleh gempa bumi di berbagai daerah.
Menggambar struktur lapisan bumi mulai dari inti dalam hingga kerak bumi dengan menggunakan warna yang berbeda.
Menonton film fiksi tentang bencana alam tsunami yang sangat mengerikan untuk membangkitkan rasa takut siswa.
Rizal adalah seorang siswa yang sangat berbakat di bidang seni namun dipaksa orang tuanya untuk masuk jurusan IPA. Apa tindakan Anda?
Mendukung penuh keinginan orang tua karena mereka adalah pihak yang paling tahu masa depan anak mereka sendiri.
Membantu Rizal berkomunikasi dengan orang tuanya mengenai potensi dan minat bakat yang dimilikinya.
Menyarankan Rizal untuk tetap masuk IPA tetapi tetap melukis secara sembunyi-sembunyi tanpa izin.
Memarahi orang tua Rizal karena dianggap telah menghambat kreativitas dan masa depan anak mereka.
Mengabaikan masalah tersebut karena urusan pemilihan jurusan adalah hak sepenuhnya dari keluarga Rizal.
Dalam kurikulum Ekonomi yang menekankan pada aspek manajerial, seorang guru bernama Pak Budi ingin agar siswanya memiliki pengalaman langsung (experiential learning) dalam mengelola sebuah organisasi usaha kecil. Pak Budi ingin agar aspek kepemimpinan, pembagian kerja, dan pengambilan keputusan di bawah tekanan dapat dirasakan oleh siswa. Strategi pembelajaran manakah yang paling sesuai untuk menciptakan simulasi manajerial yang mendekati kondisi nyata di dunia bisnis bagi para siswa di tingkat sekolah menengah?
Simulasi mendirikan unit usaha mikro di kelas di mana siswa berbagi peran sebagai manajer dan staf operasional.
Meminta siswa membaca biografi pengusaha sukses seperti Steve Jobs atau Bill Gates lalu membuat ringkasannya.
Menjelaskan fungsi-fungsi manajemen (POAC) menggunakan slide presentasi yang menarik dan penuh dengan warna.
Menugaskan siswa untuk mencari definisi manajemen menurut minimal lima ahli dari buku yang ada di perpustakaan.
Mengadakan kunjungan industri ke pabrik besar meskipun siswa hanya diperbolehkan melihat dari kejauhan saja.
Pada saat mengajarkan Hukum Newton II tentang hubungan antara gaya, massa, dan percepatan, guru Fisika ingin mengalihkan fokus dari sekadar pengerjaan soal hitungan ke arah penyelidikan ilmiah yang sesungguhnya di laboratorium. Rudi, seorang siswa, memiliki ide untuk menguji bagaimana massa beban yang berbeda mempengaruhi percepatan gerak sebuah mobil mainan yang ditarik dengan gaya yang sama. Manakah di antara pertanyaan esensial berikut yang paling tepat diajukan oleh guru di awal pelajaran untuk memicu proses penyelidikan mandiri dan berpikir kritis siswa?
Apakah yang dimaksud dengan gaya gesek kinetis dan bagaimana rumus matematikanya jika dituliskan di buku?
Bagaimana pengaruh massa beban terhadap percepatan gerak benda jika gaya yang diberikan pada benda tetap?
Siapakah ilmuwan yang menemukan hukum gerak dan pada tahun berapakah hukum-hukum tersebut dipublikasikan?
Berapakah nilai percepatan gravitasi bumi yang harus dimasukkan ke dalam perhitungan soal-soal di buku paket?
Mengapa kita harus mempelajari hukum Newton jika kita tidak ingin menjadi seorang ilmuwan fisika di masa depan?
Seorang guru bernama Ibu Sari yang mengajar di kelas heterogen dengan rentang kemampuan akademik yang sangat lebar menyadari bahwa penggunaan metode tunggal akan membuat siswa yang cepat merasa bosan dan siswa yang lambat merasa tertinggal. Ibu Sari ingin menerapkan strategi pembelajaran berdiferensiasi yang inklusif untuk memastikan setiap individu mendapatkan tantangan yang sesuai dengan kesiapan belajarnya (readiness). Manakah tindakan Ibu Sari yang paling sesuai dengan prinsip pedagogik inklusif untuk optimalisasi hasil belajar di kelas yang beragam tersebut?
Memberikan materi yang sangat sulit kepada seluruh siswa agar standar kualitas pendidikan di kelas tetap tinggi.
Menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan menyediakan pilihan tugas yang sesuai dengan kesiapan belajar.
Memfokuskan pengajaran hanya pada siswa yang kemampuannya rendah agar mereka bisa mengejar ketertinggalan.
Memberikan pelajaran hanya kepada siswa yang pintar karena mereka adalah masa depan bangsa yang sesungguhnya.
Menggunakan satu metode pengajaran saja secara konsisten agar guru tidak perlu repot melakukan persiapan lebih.
Seorang guru Kimia di sebuah SMA favorit memperhatikan bahwa banyak siswanya yang mampu menyetarakan persamaan reaksi redoks menggunakan prosedur hafalan langkah-langkah, namun mereka gagal menjelaskan alasan di balik setiap langkah tersebut. Guru ingin menerapkan strategi pengajaran berbasis metakognitif agar siswa menyadari proses berpikir mereka sendiri dan mampu mendeteksi kesalahan secara mandiri. Manakah instruksi atau aktivitas belajar yang paling tepat untuk memfasilitasi kemampuan metakognitif siswa dalam menyelesaikan masalah kimia yang kompleks?
Meminta siswa menuliskan langkah-langkah berpikir yang mereka gunakan saat menyelesaikan soal penyearaan.
Memberikan seratus soal latihan penyearaan reaksi redoks agar siswa menjadi terbiasa secara otomatis saja.
Menjelaskan metode setengah reaksi secara berulang-ulang sampai semua siswa benar-benar hafal langkahnya.
Menyuruh siswa mencari aplikasi penyearaan reaksi redoks di internet agar mereka bisa menjawab dengan cepat.
Memberikan pujian kepada siswa yang berhasil menjawab dengan benar di depan kelas untuk motivasi eksternal.
Guru IPA di tingkat sekolah menengah pertama, Hadi, ingin mengajarkan materi pemantulan cahaya pada cermin melalui model pembelajaran Inquiry. Hadi ingin siswa benar-benar bertindak sebagai peneliti yang mengumpulkan data empiris untuk membuktikan Hukum Pemantulan Cahaya secara akurat di laboratorium. Manakah di bawah ini yang merupakan deskripsi aktivitas paling tepat dalam menggambarkan tahapan Data Collection (pengumpulan data) dalam siklus inkuiri tersebut?
Siswa merumuskan pertanyaan tentang mengapa bayangan pada cermin datar selalu memiliki ukuran yang sama saja.
Siswa melakukan percobaan dengan mengarahkan sinar laser ke cermin dan mengukur sudut datang serta sudut pantul.
Guru menjelaskan hukum pemantulan cahaya Snelius menggunakan papan tulis dan alat peraga berupa cermin besar.
Siswa membuat kesimpulan bahwa sudut datang selalu sama dengan sudut pantul berdasarkan hasil diskusi kelompok.
Guru memberikan soal hitungan mengenai jumlah bayangan yang terbentuk oleh dua cermin yang membentuk sudut.
Dalam mata pelajaran Seni Budaya, seorang guru bernama Ibu Sari menghadapi kendala di mana banyak siswa merasa minder dan tidak mau bernyanyi karena merasa jangkauan suara mereka rendah dan tidak semerdu teman-temannya. Ibu Sari ingin menerapkan prinsip keadilan dan inklusivitas dalam pembelajaran agar setiap siswa tetap bisa berekspresi sesuai dengan kapasitas fisiologis mereka masing-masing tanpa merasa terhakimi. Bagaimana tindakan Ibu Sari yang paling tepat untuk memberikan layanan pembelajaran vokal yang adil dan memotivasi seluruh siswa tersebut?
Memaksa semua siswa untuk bernyanyi di nada tinggi agar standar kualitas vokal kelas menjadi sangat luar biasa.
Memberikan partitur lagu dengan kunci nada yang disesuaikan dengan ambitus atau jangkauan suara setiap siswa.
Memberikan nilai bagus hanya kepada siswa yang memiliki suara merdu sejak lahir tanpa melihat usaha belajarnya.
Melarang siswa yang suaranya kurang bagus untuk ikut bernyanyi agar tidak merusak harmoni suara kelompok lain.
Meminta seluruh siswa untuk bernyanyi secara bersama-sama (unisono) tanpa memperhatikan teknik pernapasan siswa.
Di sebuah sekolah, terdapat kebijakan baru yang menurut Anda sangat merugikan perkembangan kreativitas siswa. Sebagai seorang guru, apa langkah yang Anda ambil?
Melakukan demonstrasi bersama siswa untuk menolak kebijakan tersebut secara terbuka di halaman depan sekolah.
Menyampaikan aspirasi dan argumen secara profesional melalui forum rapat guru atau kotak saran kepala sekolah.
Mengabaikan kebijakan tersebut secara diam-diam dan tetap mengajar sesuai dengan keinginan pribadi Anda sendiri.
Menjelek-jelekkan kepala sekolah di depan siswa agar mereka membenci pimpinan sekolah karena kebijakan tersebut.
Segera mengundurkan diri sebagai guru di sekolah tersebut karena merasa sudah tidak memiliki integritas lagi.
Seorang guru Geografi bernama Surya ingin mengajarkan materi pola pemukiman penduduk di berbagai bentang alam dengan memanfaatkan kemajuan teknologi geospasial. Surya memilih menggunakan aplikasi Google Earth agar siswa dapat melihat perbedaan nyata antara pola pemukiman linear di sepanjang sungai dan pola memusat di dataran rendah tanpa harus melakukan perjalanan jauh. Dalam konteks pendekatan TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge), aktivitas manakah yang paling mencerminkan integrasi teknologi yang efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut?
Meminta siswa membuka Google Earth hanya untuk melihat rumah mereka masing-masing dari citra satelit terbaru.
Menggunakan Google Earth untuk membandingkan pola pemukiman di daerah pegunungan dan daerah pantai secara riil.
Menjelaskan cara kerja satelit Google Earth dalam mengambil gambar permukaan bumi secara teknis dan mendalam.
Meminta siswa menggambar peta manual berdasarkan ingatan mereka setelah melihat tampilan di Google Earth tadi.
Guru menayangkan Google Earth di depan kelas sementara siswa diminta untuk diam dan tidak boleh berkomentar.
Guru Kimia di sebuah sekolah yang sudah memiliki fasilitas teknologi yang baik ingin mencoba menerapkan model Flipped Classroom pada materi Laju Reaksi. Guru telah mengirimkan materi video penjelasan dan kuis prasyarat kepada siswa untuk dipelajari di rumah satu hari sebelum pertemuan di kelas. Guru ingin memastikan bahwa waktu bertatap muka di kelas digunakan untuk aktivitas yang menempati level kognitif tinggi dalam Taksonomi Bloom. Manakah aktivitas yang paling sesuai dilakukan siswa saat berada di dalam kelas dalam model Flipped Classroom tersebut?
Mendengarkan ceramah guru mengenai teori tumbukan dan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi secara detail.
Melakukan diskusi mendalam untuk memecahkan masalah kompleks dan melakukan eksperimen berdasarkan materi video.
Menonton video pembelajaran untuk pertama kalinya karena mereka belum sempat menontonnya saat berada di rumah.
Membaca buku teks secara mandiri dan merangkum isinya sementara guru mengerjakan administrasi di meja kerjanya.
Menyalin contoh soal dari papan tulis ke dalam buku catatan masing-masing tanpa ada sesi tanya jawab sama sekali.
Seorang guru Fisika bernama Faisal yang sedang mengajarkan materi Fluida Statis menyadari bahwa banyak siswa yang masih membawa prakonsepsi salah bahwa benda yang berat pasti akan tenggelam tanpa mempertimbangkan variabel volume dan massa jenis fluida. Untuk mengatasi hal ini, Faisal berencana merancang sebuah asesmen yang menuntut siswa melakukan analisis tingkat tinggi terhadap fenomena kapal tanker raksasa berbahan besi yang tetap terapung di permukaan samudera meskipun bobotnya mencapai ribuan ton. Manakah instrumen penilaian di bawah ini yang paling mampu menggali kedalaman berpikir analitis siswa dan mengukur kemampuan mereka dalam mengintegrasikan variabel-variabel Hukum Archimedes secara komprehensif?
Tes tulis objektif yang menanyakan rumus gaya angkat ke atas yang dialami oleh sebuah benda di dalam air.
Tes uraian yang meminta siswa mengaitkan hubungan antara massa jenis total kapal dengan volume air pindahan.
Tugas mandiri membuat rangkuman mengenai biografi Archimedes dan penemuan hukumnya yang sangat terkenal.
Kuis singkat mengenai daftar benda-benda di sekitar rumah yang dapat terapung atau tenggelam di dalam air.
Ujian lisan yang meminta siswa menyebutkan bunyi Hukum Archimedes sesuai dengan teks yang ada di buku saku.
Dalam sebuah kelas sains, Adi, seorang guru yang berpengalaman, ingin menjelaskan konsep-konsep yang sangat abstrak kepada siswanya. Dia mempertimbangkan untuk menggunakan teknologi visualisasi untuk membantu siswa memahami materi tersebut. Alasan pedagogis yang paling kuat dan relevan secara teoretis dalam mendukung penggunaan teknologi visualisasi tersebut untuk meningkatkan retensi dan pemahaman konsep siswa pada materi yang sangat abstrak adalah?
Teknologi visualisasi mampu merepresentasikan proses mikroskopis yang tidak bisa diamati secara kasat mata.
Penggunaan perangkat komputer di dalam kelas dapat meningkatkan motivasi siswa secara instan dan masif.
Simulasi digital dapat menggantikan peran guru dalam menjelaskan materi yang sangat sulit dan kompleks.
Guru tidak perlu lagi menyiapkan peralatan laboratorium yang mahal jika sudah memiliki perangkat lunak.
Siswa cenderung lebih senang bermain dengan gawai daripada mendengarkan penjelasan guru di depan kelas.
Anda menemukan salah satu siswa Anda, Rani, merokok di belakang kantin sekolah saat jam istirahat. Apa tindakan Anda?
Memotretnya dan mengunggahnya ke media sosial sekolah sebagai bentuk sanksi sosial bagi siswa tersebut.
Memanggil siswa tersebut, melakukan pendekatan persuasif, dan memprosesnya sesuai aturan kedisiplinan.
Pura-pura tidak melihat karena Anda sendiri juga seorang perokok dan tidak ingin dianggap munafik.
Langsung memberikan hukuman fisik berupa lari keliling lapangan sebanyak sepuluh kali tanpa penjelasan.
Mengusir siswa tersebut dari sekolah saat itu juga karena dianggap telah mencemari nama baik instansi.
Dalam upaya meningkatkan kemampuan menulis kreatif siswa di tengah rendahnya minat baca, seorang guru Bahasa Indonesia bernama Dian merancang sebuah modul pembelajaran teks puisi yang berbasis pada pendekatan lingkungan atau ekosistem lokal sekolah. Dian ingin agar siswa mampu mentransformasikan observasi lingkungan yang bersifat faktual menjadi ekspresi emosional yang orisinal melalui diksi-diksi yang estetis namun tetap bermakna. Berdasarkan prinsip Contextual Teaching and Learning (CTL), rangkaian langkah instruksional manakah yang paling efektif untuk memastikan bahwa siswa benar-benar mengalami proses kreatif yang autentik dan mandiri?
Meminta siswa mencari puisi bertema alam di internet lalu mengubah beberapa kata agar terlihat seperti baru.
Mengajak siswa mengamati taman sekolah, mengidentifikasi detail sensorik, lalu merangkainya menjadi bait.
Memberikan daftar kata-kata indah yang berkaitan dengan alam untuk dimasukkan ke dalam kerangka puisi.
Menjelaskan struktur fisik dan batin puisi secara teoretis lalu meminta siswa menulis di buku masing-masing.
Menayangkan video pembacaan puisi oleh tokoh ternama lalu meminta siswa meniru gaya bahasa yang digunakan.
Agus, seorang guru di sebuah sekolah menengah, mendapati ada materi di buku teks yang salah secara fakta ilmiah. Buku ini adalah buku resmi sekolah. Apa tindakan Agus?
Tetap mengajarkan hal yang salah tersebut karena buku teks adalah sumber utama yang harus dipatuhi guru.
Memberitahu siswa adanya kekeliruan tersebut dan menunjukkan referensi ilmiah yang benar sebagai koreksi.
Melompati materi tersebut dan menganggapnya tidak pernah ada agar tidak membingungkan pikiran para siswa.
Menyobek halaman buku yang salah tersebut di depan siswa agar mereka tahu bahwa buku itu tidak bermutu.
Menyalahkan pemerintah karena menyediakan buku yang tidak akurat kepada seluruh sekolah di seluruh Indonesia.
Pada saat mengajarkan materi Statistika dalam kurikulum Matematika yang berfokus pada kecakapan literasi dan numerasi, guru menemukan bahwa siswa sangat mahir melakukan perhitungan mekanistis seperti mencari nilai rata-rata (mean). Namun, ketika diberikan data statistik mentah mengenai masalah sosial di lingkungan mereka, siswa gagal menarik kesimpulan atau memberikan rekomendasi kebijakan yang logis. Guru perlu merancang strategi yang tidak hanya mengasah kemampuan berhitung tetapi juga kemampuan interpretasi data. Manakah strategi instruksional yang paling tepat untuk mengembangkan kemampuan literasi numerasi dan berpikir kritis siswa dalam konteks pengambilan keputusan berbasis data?
Memberikan latihan soal perhitungan rata-rata dengan angka-angka yang jauh lebih besar dan sangat rumit.
Menyajikan data polusi udara, meminta siswa menghitung rata-rata, lalu mendiskusikan dampak kesehatannya.
Mewajibkan siswa menghafal seluruh rumus statistik mulai dari ukuran pemusatan hingga ukuran penyebaran.
Meminta siswa mengerjakan soal di papan tulis satu per satu agar guru bisa memantau kemampuan hitungnya.
Menggunakan kalkulator saat proses pembelajaran berlangsung agar siswa tidak mengalami kesulitan berhitung.
Salah satu rekan guru, Rani, sering menitipkan kelasnya kepada Anda karena dia sibuk dengan bisnis sampingannya. Apa respon Anda?
Menerimanya dengan senang hati karena Anda merasa sebagai guru yang sangat baik dan suka sekali membantu.
Menolaknya dengan cara yang sopan dan menyarankan agar Rani meminta izin resmi kepada pimpinan.
Melaporkannya kepada pengawas sekolah agar Rani segera dipecat karena tidak disiplin dalam bekerja.
Meminta bayaran kepada Rani setiap kali Anda menggantikan posisinya di kelas yang dia tinggalkan.
Membiarkan siswa di kelas tersebut bermain sendiri tanpa pengawasan agar Anda tetap bisa fokus di kelas Anda.
Dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Sejarah Nasional, seorang guru bernama Budi memiliki misi untuk mengintegrasikan nilai-nilai karakter nasionalisme dan patriotisme melalui materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan. Budi menyadari bahwa penyampaian fakta sejarah yang bersifat satu arah cenderung membuat nilai-nilai tersebut sulit terinternalisasi dalam diri siswa. Oleh karena itu, Budi ingin memilih sebuah aktivitas belajar yang mampu menyentuh aspek afektif siswa sekaligus mengasah kemampuan berargumen mereka terhadap peristiwa masa lalu. Manakah aktivitas belajar yang paling efektif untuk menumbuhkan nilai-nilai tersebut secara mendalam dan bermakna bagi siswa?
Menugaskan siswa menghafal daftar nama pahlawan nasional beserta tanggal lahir dan wafat mereka.
Melakukan debat terstruktur mengenai strategi diplomasi vs perjuangan fisik dalam mempertahankan negara.
Meminta siswa menyalin teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia ke dalam buku catatan masing-masing siswa.
Menayangkan film dokumenter sejarah lalu meminta siswa menjawab kuis pilihan ganda tentang isi filmnya.
Memberikan tugas rumah untuk membaca buku biografi tokoh sejarah lalu meringkasnya secara singkat saja.
Guru menyadari adanya penurunan kualitas interaksi sosial dan munculnya fenomena pengelompokan (kliki) di kelasnya yang mengganggu suasana belajar mengajar. Guru ingin menggunakan strategi pembelajaran kooperatif untuk memecahkan masalah integrasi sosial sekaligus memastikan setiap siswa, baik yang cerdas maupun yang lamban, memiliki peran penting dalam kelompoknya. Teknik apa yang paling relevan untuk menciptakan ketergantungan positif antar anggota tim secara maksimal serta menumbuhkan tanggung jawab individu?
Membiarkan siswa memilih sendiri anggota kelompoknya agar mereka merasa nyaman saat bekerja bersama.
Menggunakan teknik Jigsaw di mana setiap siswa memiliki tanggung jawab unik untuk mengajar teman timnya.
Memberikan tugas kelompok yang sama lalu memberikan nilai yang berbeda-beda bagi setiap anggota tim.
Menunjuk siswa yang paling cerdas untuk mengerjakan semua tugas kelompok agar mendapatkan nilai maksimal.
Meminta siswa bekerja secara individual terlebih dahulu baru kemudian membandingkan hasilnya dengan teman.
Seorang siswa pindahan dari daerah konflik, bernama Dimas, terlihat sangat trauma dan sulit berinteraksi. Apa prioritas Anda sebagai guru?
Memaksanya untuk maju ke depan kelas agar dia terbiasa berbicara dan traumanya bisa hilang dengan sangat cepat.
Menciptakan lingkungan kelas yang aman dan suportif serta berkoordinasi dengan guru BK untuk pendampingan.
Membiarkannya duduk sendirian di pojok kelas agar dia merasa tenang dan tidak terganggu oleh suara teman lainnya.
Memberikan tugas yang sangat banyak agar dia sibuk dan tidak punya waktu untuk memikirkan trauma masa lalunya.
Menyuruh teman sekelasnya untuk selalu menanyakan tentang kejadian konflik tersebut agar siswa tersebut mau cerita.
Seorang guru Informatika bernama Budi ingin memperkenalkan konsep algoritma pemrograman kepada siswa SMP yang belum memiliki akses komputer yang memadai di sekolah mereka. Beliau ingin menggunakan pendekatan unplugged (tanpa perangkat komputer) agar siswa dapat memahami logika berpikir komputasional, struktur sekuensial, dan presisi instruksi sebelum mereka benar-benar menulis kode di sebuah perangkat lunak. Guru berharap aktivitas ini dapat membangun fondasi logika yang kuat dalam diri siswa. Manakah dari pilihan aktivitas berikut yang paling sesuai dengan prinsip pendekatan unplugged untuk mengajarkan algoritma tersebut?
Meminta siswa menuliskan langkah-langkah membuat kopi secara detail dan logis kepada temannya di kelas.
Menugaskan siswa membaca buku manual penggunaan bahasa pemrograman Python dari bab awal sampai akhir.
Memperlihatkan video seorang programmer profesional yang sedang menulis baris kode program yang rumit.
Meminta siswa mengetikkan perintah-perintah sederhana di aplikasi notepad tanpa menjalankan programnya.
Menyuruh siswa menggambar bentuk komputer lengkap dengan perangkat kerasnya di buku gambar masing-masing.
Dalam sebuah turnamen bola basket antar sekolah, seorang guru Pendidikan Jasmani bernama Dedi bertanggung jawab untuk mengevaluasi kompetensi psikomotorik siswa-siswanya. Dedi ingin merancang sebuah asesmen yang bersifat autentik, yang tidak hanya mengukur kemampuan siswa dalam melakukan teknik dasar secara terisolasi, tetapi juga kemampuan mereka dalam mengambil keputusan taktis dan bekerja sama dalam situasi permainan yang sesungguhnya. Manakah instrumen penilaian berikut yang paling tepat untuk mengukur kompetensi psikomotorik dan taktis siswa secara terpadu dan komprehensif?
Tes tulis mengenai aturan-aturan resmi dalam permainan basket yang dikeluarkan oleh organisasi FIBA.
Lembar observasi kinerja yang mencakup teknik dribbling, passing, dan shooting saat simulasi pertandingan.
Meminta siswa membuat kliping berita tentang pemain basket profesional yang sukses di kancah nasional.
Tes lisan mengenai sejarah terciptanya permainan bola basket di Amerika Serikat pada masa lampau sekolah.
Memberikan kuesioner kepada siswa mengenai minat mereka terhadap cabang olahraga bola besar di sekolah.
Di sebuah sekolah yang menerapkan prinsip inklusi, seorang guru mata pelajaran IPA bernama Siti harus mengajar di kelas yang salah satu siswanya, Laila, memiliki hambatan penglihatan berat (low vision). Siti akan membawakan materi tentang struktur anatomi daun dan stomata yang membutuhkan pengamatan visual detail. Agar Laila tetap mendapatkan pengalaman belajar yang setara dan bermakna tanpa merasa dibedakan secara negatif, adaptasi media atau strategi manakah yang paling tepat untuk diimplementasikan oleh Siti?
Menyediakan gambar struktur daun yang berwarna warni dengan resolusi tinggi di layar proyektor kelas.
Menggunakan model struktur daun tiga dimensi yang memiliki tekstur berbeda pada setiap bagian selnya.
Membacakan teks mengenai bagian-bagian daun secara perlahan agar Laila dapat mencatatnya.
Meminta siswa lain untuk membacakan buku teks kepada Laila selama jam pelajaran berlangsung.
Memberikan tugas yang berbeda kepada Laila yang tidak memerlukan kemampuan penglihatan sama sekali.
Guru Sosiologi, Nita, ingin merancang sebuah proyek pembelajaran berbasis Project Based Learning (PjBL) yang mampu membekali siswa dengan kompetensi literasi digital sekaligus kepedulian sosial terhadap dampak negatif globalisasi di lingkungan sekitar. Proyek ini diharapkan dapat menghasilkan sebuah luaran yang bermanfaat bagi masyarakat luas dan tidak hanya berhenti sebagai tugas sekolah di dalam laci guru. Dari daftar pilihan proyek di bawah ini, manakah yang paling mampu mengasah kemampuan berpikir kritis, kolaborasi, dan tanggung jawab sosial siswa secara seimbang?
Membuat daftar merek produk luar negeri yang sering ditemukan di pusat perbelanjaan modern di kota.
Melakukan kampanye digital tentang pelestarian budaya lokal untuk melawan hegemoni budaya populer dunia.
Menulis biografi singkat tentang tokoh-tokoh dunia yang berpengaruh dalam proses globalisasi saat ini.
Menggambar peta persebaran jaringan internet di seluruh dunia dengan menggunakan aplikasi pengolah citra.
Menghafal definisi globalisasi menurut para ahli sosiologi terkemuka dari berbagai negara maju di barat.
Seorang guru Matematika, Pak Rahman, menyadari bahwa topik limit fungsi aljabar merupakan salah satu materi yang paling ditakuti siswa karena sifatnya yang abstrak dan penggunaan notasi yang asing. Pak Rahman ingin menerapkan teori perancah (scaffolding) dari Vygotsky untuk menjembatani kesenjangan antara apa yang sudah diketahui siswa dengan konsep limit yang kompleks. Manakah langkah penerapan strategi perancah yang paling logis dan sistematis untuk membantu siswa mengonstruksi pemahaman limit secara bertahap dalam zona perkembangan proksimal mereka?
Memberikan soal limit yang paling sulit di awal pertemuan agar siswa terbiasa dengan tantangan tinggi.
Menyediakan tabel nilai fungsi untuk mendekati titik tertentu sebelum memperkenalkan rumus limit formal.
Membiarkan siswa belajar secara mandiri dari buku tanpa memberikan bantuan sedikit pun agar mereka mandiri.
Menjelaskan materi limit dari awal sampai akhir tanpa memberikan kesempatan siswa untuk bertanya sedikitpun.
Memberikan kunci jawaban soal latihan di awal agar siswa bisa mencocokkan hasil kerjanya secara mandiri.
Dalam mata pelajaran PPKn yang berfokus pada pembentukan karakter kewarganegaraan, seorang guru bernama Ibu Sari ingin melakukan penilaian terhadap tingkat toleransi siswa di kelas yang memiliki latar belakang etnis dan agama yang sangat beragam. Ibu Sari menginginkan hasil penilaian yang objektif dan mencerminkan perilaku nyata siswa saat berinteraksi di sekolah, bukan sekadar jawaban teoretis di atas kertas ujian. Manakah teknik penilaian yang paling tepat dan valid untuk mengukur kecenderungan perilaku sosial dan sikap toleransi siswa secara konsisten?
Tes tulis pilihan ganda tentang definisi toleransi menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia.
Penilaian antar teman (peer-assessment) dengan instrumen rubrik perilaku yang jelas dan terukur valid.
Meminta siswa membuat esai tentang pentingnya menjaga persatuan dan kesatuan di tengah keberagaman bangsa.
Melakukan wawancara kepada siswa mengenai berapa banyak teman dari suku yang berbeda yang mereka miliki.
Guru mengamati penampilan siswa saat sedang membacakan puisi bertema kerukunan antar umat beragama.
Guru Fisika, Pak Budi, sedang merencanakan pengajaran materi Termodinamika dan ingin menggunakan teknik discrepant event untuk memicu konflik kognitif di awal pelajaran. Tujuan Pak Budi adalah agar siswa merasa terheran-heran dan mulai mempertanyakan hukum alam yang selama ini mereka yakini secara intuitif, sehingga muncul motivasi intrinsik untuk menyelidiki fenomena tersebut lebih lanjut melalui eksperimen terbimbing. Manakah di antara fenomena berikut yang paling efektif digunakan sebagai discrepant event dalam konteks pengajaran energi panas dan suhu?
Menunjukkan bahwa air mendidih pada suhu 100 derajat celcius saat dipanaskan menggunakan kompor gas biasa.
Memperlihatkan balon yang tidak pecah saat dibakar karena di dalamnya berisi air yang menyerap energi panas.
Menjelaskan rumus usaha dan kalor di papan tulis sebelum memberikan contoh soal perhitungan matematis.
Menayangkan video tentang cara kerja mesin uap pada zaman revolusi industri di Inggris secara kronologis.
Meminta siswa membaca buku teks tentang hukum pertama termodinamika selama lima belas menit di awal jam.
Seorang guru Bahasa Inggris tingkat menengah, Ibu Laila, ingin menerapkan model pembelajaran Role Play untuk meningkatkan kompetensi berbicara (speaking skill) siswa dalam konteks situasi sosial yang berbeda. Ibu Laila ingin menghindari kondisi di mana siswa hanya menghafal naskah yang sudah baku tanpa memahami fungsi komunikatif dari bahasa yang mereka gunakan. Apa langkah persiapan strategis yang harus dilakukan Ibu Laila agar kegiatan bermain peran ini mampu menstimulasi kemampuan beradu argumen dan spontanitas berbahasa siswa secara alami?
Mewajibkan siswa menghafal naskah dialog sepanjang tiga halaman tanpa ada kesalahan satu kata pun juga.
Memberikan skenario situasi (cue card) dan meminta siswa melakukan improvisasi berdasarkan peran mereka.
Menyediakan kostum yang sangat mahal dan mewah agar pertunjukan terlihat lebih profesional di depan kelas.
Meminta siswa menulis naskah dalam bahasa Indonesia terlebih dahulu baru kemudian diterjemahkan secara kaku.
Ibu Laila melakukan contoh peran sendirian di depan kelas sementara siswa hanya menonton dan bertepuk tangan.
Aktivitas manakah di bawah ini yang paling tepat untuk melatih keterampilan riset sejarah sekaligus menumbuhkan kesadaran sejarah siswa melalui pendekatan sejarah lisan, agar siswa memperoleh pemahaman yang lebih manusiawi mengenai peristiwa tersebut daripada sekadar membaca angka-angka korban di buku teks?
Meminta Tiara membaca artikel Wikipedia mengenai kronologi kerusuhan yang terjadi di Jakarta pada tahun 1998.
Menugaskan Eko mewawancarai orang tua atau tokoh masyarakat yang mengalami langsung peristiwa tersebut.
Menyuruh Indah menonton film dokumenter di YouTube kemudian membuat ringkasan isinya di dalam satu paragraf.
Guru menceritakan pengalamannya saat masih mahasiswa di tahun 1998 selama dua jam pelajaran penuh di kelas.
Siswa diminta mengerjakan soal pilihan ganda mengenai nama-nama aktivis yang hilang pada masa orde baru.
Guru IPA SMP yang berdedikasi pada isu lingkungan, Rudi, ingin menerapkan prinsip Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan (Education for Sustainable Development/ESD) saat mengajarkan bab ekosistem. Beliau ingin agar pembelajaran tidak hanya berhenti pada pemahaman teori ekologi, tetapi berlanjut pada perubahan perilaku nyata siswa dalam menjaga kelestarian alam di sekitar tempat tinggal mereka. Manakah kegiatan belajar yang paling representatif dalam mencerminkan integrasi nilai-nilai pembangunan berkelanjutan tersebut dalam kurikulum IPA?
Meminta siswa menghafal semua nama ilmiah hewan dan tumbuhan yang ada di hutan hujan tropis Indonesia.
Menganalisis dampak pembuangan limbah rumah tangga di sungai setempat dan merancang rencana aksi solutif.
Mewarnai gambar rantai makanan yang terdapat di ekosistem sawah dengan menggunakan krayon yang berwarna.
Menghitung jumlah populasi produsen dan konsumen dalam sebuah diagram piramida makanan yang ada di buku.
Membaca teks tentang jenis-jenis polusi udara yang terjadi di kota-kota besar yang ada di luar negeri sana.
Di sebuah sekolah menengah, seorang guru IPA bernama Ibu Rina menyadari bahwa siswa-siswanya seringkali mengalami kesulitan untuk membayangkan bagaimana organ-organ dalam sistem pencernaan manusia bekerja secara terkoordinasi dalam satu sistem yang utuh dan dinamis. Ibu Rina ingin menggunakan media pembelajaran yang mampu memvisualisasikan proses pergerakan bolus makanan dan transformasi kimiawi yang terjadi secara berurutan mulai dari mulut hingga sistem pembuangan. Media atau alat peraga manakah yang paling efektif untuk mencapai tujuan pemahaman sistemik dan dinamis tersebut bagi siswa?
Model torso manusia yang bagian-bagian organnya dapat dilepas dan dipasang kembali oleh para siswa kelas.
Bagan gambar sistem pencernaan yang ditempel di dinding kelas agar siswa dapat melihatnya setiap hari sekolah.
Daftar nama-nama enzim pencernaan beserta fungsinya yang harus dihafalkan siswa sebelum ujian semester.
Video animasi yang menunjukkan perjalanan makanan mulai dari mulut hingga dikeluarkan melalui sistem ekskresi.
Buku teks yang berisi penjelasan mendalam mengenai anatomi setiap organ pencernaan secara sangat mendetail.
Seorang guru bernama Budi menyadari bahwa banyak siswa di kelasnya yang mulai terjebak dalam budaya plagiarisme instan saat mengerjakan tugas esai mingguan dengan menggunakan kecerdasan buatan atau sekadar menyalin dari internet. Guru Budi ingin mengubah perilaku ini dengan memberikan intervensi yang bersifat edukatif dan jangka panjang daripada sekadar memberikan sanksi angka. Manakah tindakan guru Budi yang paling tepat dan profesional dalam memberikan umpan balik untuk memperbaiki integritas akademik siswa secara permanen?
Memberikan nilai nol langsung kepada semua siswa yang terdeteksi melakukan plagiarisme tanpa memberikan alasan.
B. Mengadakan sesi khusus tentang etika akademik dan cara melakukan sitasi yang benar sebelum tugas diperbaiki.
C. Meminta siswa yang menyontek untuk berdiri di depan kelas selama jam pelajaran berlangsung sebagai hukuman jera.
D. Mengabaikan hal tersebut karena menganggap plagiarisme adalah hal yang lumrah dilakukan oleh siswa di zaman ini.
Menyuruh siswa menulis esai tersebut sebanyak sepuluh kali dengan tangan agar mereka tidak mau mengulanginya lagi.
Seorang guru, Pak Budi, menemukan bahwa sebagian besar siswa di kelasnya mengalami miskonsepsi pada materi hukum kekekalan energi, di mana mereka menganggap energi "hilang" saat benda berhenti. Manakah langkah pedagogis yang paling tepat untuk mengatasi hal ini?
A. Memberikan latihan soal hitungan yang lebih banyak tentang perubahan energi mekanik secara intensif.
B. Menugaskan siswa untuk menghafal definisi hukum kekekalan energi secara benar sesuai buku teks.
C. Melakukan demonstrasi percobaan tentang konversi energi menjadi panas akibat adanya gaya gesek.
D. Meminta siswa merangkum seluruh materi dari berbagai sumber internet mengenai jenis-jenis energi.
E. Mengadakan tes ulang secara mendadak untuk mengetahui sejauh mana siswa memahami konsep tersebut
Seorang guru Fikih bernama Surya sedang mengajarkan konsep thaharah khususnya mengenai penggunaan air untuk bersuci di sebuah desa yang sedang mengalami krisis kekeringan yang sangat hebat selama berbulan-bulan. Banyak siswa yang mulai bertanya-tanya apakah mereka tetap wajib menggunakan air yang sangat terbatas untuk berwudhu sementara air tersebut lebih dibutuhkan untuk keperluan minum dan memasak keluarga mereka di rumah. Berdasarkan prinsip maqashid syariah dan fleksibilitas dalam hukum Islam, langkah pedagogis manakah yang paling tepat dilakukan Surya untuk memberikan pemahaman yang komprehensif kepada siswa tersebut?
A. Tetap mewajibkan siswa mencari air bersih untuk berwudhu karena bersuci dengan air merupakan syarat sah shalat yang paling utama dalam keadaan apa pun.
B. Mengajarkan tata cara tayamum secara mendalam serta menjelaskan konsep keringanan dalam ibadah saat menghadapi kesulitan yang bersifat darurat.
C. Meminta siswa untuk tetap berwudhu menggunakan air yang ada namun dengan jumlah yang sangat sedikit agar tidak membuang-buang sumber daya air.
D. Menyuruh siswa untuk menunda pelaksanaan shalat sampai mereka menemukan sumber air yang cukup besar agar kesucian mereka benar-benar terjamin.
E. Memberikan tugas kepada siswa untuk membuat makalah mengenai pentingnya menjaga kelestarian alam agar bencana kekeringan tidak terulang kembali.
Dalam pembelajaran Akidah Akhlak mengenai materi Qadha dan Qadar, seorang guru bernama Ibu Siti mendapati salah satu siswanya, Rudi, yang mengalami musibah berat merasa putus asa dan mulai mempertanyakan keadilan Tuhan terhadap hidupnya. Rudi beranggapan bahwa jika segala sesuatu sudah ditentukan sejak zaman azali, maka kerja keras dan doa yang ia lakukan selama ini menjadi sia-sia karena tidak akan bisa mengubah garis takdir yang sudah tertulis di Lauhul Mahfuz. Sebagai guru yang memahami aspek kognitif dan afektif siswa, strategi penjelasan manakah yang paling efektif untuk meluruskan miskonsepsi fatalistik tersebut?
A. Menjelaskan perbedaan antara takdir mubram dan muallaq serta menekankan peran penting ikhtiar manusia dalam menjemput takdir yang lebih baik.
B. Mengharuskan Rudi menghafal seluruh dalil naqli tentang kewajiban beriman kepada takdir agar keyakinannya kembali kuat seperti sedia kala.
C. Memberikan nasihat bahwa mempertanyakan takdir adalah perbuatan yang berdosa besar dan bisa merusak keimanan seseorang secara sangat mendalam.
D. Meminta Rudi untuk merenungkan kembali dosa-dosa yang mungkin pernah ia lakukan sehingga ia mendapatkan ujian berat seperti sekarang.
E. Menyarankan Rudi untuk membaca buku-buku filsafat tingkat tinggi yang membahas mengenai kebebasan kehendak manusia di dalam sistem ketuhanan.
Guru Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) sedang membahas mengenai periode dakwah Rasulullah di Makkah yang penuh dengan penindasan dan intimidasi dari kaum kafir Quraisy terhadap para sahabat. Guru ingin siswa tidak hanya sekadar mengetahui urutan tahun peristiwa, tetapi juga mampu mengontekstualisasikan nilai kesabaran dan strategi dakwah tersebut dalam kehidupan modern yang penuh dengan tantangan digital. Aktivitas pembelajaran manakah yang paling mampu memfasilitasi siswa untuk mencapai pemahaman bermakna sesuai dengan prinsip konstruktivisme?
A. Memberikan tes objektif yang berisi pertanyaan mengenai nama-nama tokoh Quraisy yang paling keras menentang dakwah Nabi pada masa awal di Makkah.
B. Memfasilitasi diskusi panel di mana siswa menganalisis relevansi strategi diplomasi Nabi dengan cara menghadapi perbedaan pendapat di media sosial.
C. Menugaskan siswa untuk menyalin seluruh isi perjanjian Hudaibiyah ke dalam buku catatan masing-masing dengan menggunakan tulisan kaligrafi indah.
D. Meminta siswa menghafal tanggal-tanggal penting mulai dari turunnya wahyu pertama hingga peristiwa hijrahnya para sahabat ke negeri Habasyah.
E. Menonton film dokumenter sejarah tanpa adanya panduan pertanyaan pemantik yang merangsang daya kritis siswa terhadap isi konten film tersebut.
Seorang peserta didik memiliki prestasi yang unggul di kelasnya. Selama dua tahun bersekolah, dia selalu berada pada peringkat kelas 1 dan sekali berada di peringkat 2. Pandangan Anda sebagai guru terhadap peserta didik tersebut adalah ...
Peserta didik berprestasi tinggi disebabkan oleh faktor lingkungan; terutama lingkungan keluarga, sehingga dia dapat lebih rajin belajar
Peserta didik yang sudah berprestasi tinggi sudah mampu mandiri dalam belajar dan mengembangkan motivasi dari dalam diri, sehingga tidak terlalu memerlukan perhatian guru.
Motivasi dari dalam diri siswa yang berprestasi tinggi semuanya sudah terbentuk sejak masa kecil, sehingga guru tidak terlalu repot memelihara motivasi tersebut.
Semua peserta didik dengan prestasi tinggi maupun rendah sama-sama memiliki kebutuhan untuk memelihara motivasi belajar mereka, tetapi bentuk dan strateginya yang berbeda.
Peserta didik tersebut yang paling penting diberi penghargaan atau reward sehingga motivasi belajarnya terpelihara dan prestasinya stabil.
Seorang peserta didik tidak mau masuk kelas matematika karena dia merasa telah dihina oleh guru matematika. Mengetahui hal tersebut, sebagai rekan sejawat maka hal yang perlu Anda lakukan adalah ..
Membiarkan peristiwa tersebut berlangsung karena kesibukan maka tidak memiliki waktu untuk melakukan tindakan apapun.
Membiarkan peristiwa tersebut karena merasa tidak memiliki kewenangan dan tidak diminta guru yang bersangkutan untuk mendorong peserta didik tersebut masuk kelas.
Memberitahu kepada peserta didik yang tidak mau masuk kelas bahwa yang dilakukan guru tersebut tidak untuk menghina dan karenanya jangan terlalu sensitif.
Mengajak dialog dengan peserta didik yang tidak mau masuk kelas untuk tidak terlalu sensitif atau perasa karena belum tentu yang dilakukan guru untuk menghina dia.
Menggali informasi dari guru dan peserta didik secara terpisah. Kemudian, dengan kesepakatan bersama mengajak dialog keduanya agar keduanya dapat saling memahami.
Saat Anda menjadi seorang panitia penerima beasiswa, salah seorang guru sejawat menitipkan putranya agar bisa mendapatkan beasiswa tersebut. Menanggapi hal tersebut yang Anda lakukan adalah ...
Menerima permintaan tersebut karena tidak enak dengan hubungan yang sudah terjalin baik sebagai rekan sejawat.
Menerima permintaan tersebut karena khawatir kalau nantinya hubungan dengan rekan sejawat menjadi buruk.
Menerima permintaan tersebut asalkan kumpulan skor yang dimiliki putra guru sejawat tidak terlalu terpaut jauh dengan pesaing lainnya.
Menolak permintaan tersebut karena sebagai pihak penyeleksi penerima beasiswa harus objektif dalam menetapkan peserta didik yang lolos.
Menolak permintaan tersebut karena setiap peserta didik memiliki kesetaraan kesempatan dalam menerima beasiswa.
Seorang guru mendapatkan tugas untuk mendampingi siswa mengikuti suatu perlombaan. Tindakan proaktif yang penting dilakukan dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya adalah ...
Menjalankan dengan sebaik-baiknya sesuai dengan yang diinstruksikan.
Hanya menjalankan sebisanya karena tugas itu tidak sesuai dengan minat dan bidang kompetensinya.
Dengan sedikit terpaksa menjalankan karena seharusnya guru lain yang memiliki beban tugas lebih rendah yang melasanakan tugas tersebut.
Menjalankan sebaik mungkin yang dimampu, termasuk memantau kepercayaan diri dan kesejahteraan siswa yang didampingi.
Dengan sebaik-baiknya menjalankan tugas sehingga hasilnya memuaskan.
Seorang guru saat diperpustakaan sedang mendapati sekelompok peserta didik yang mencoret-coret buku bacaan milik perpustakaan. Saat ditegur guru, peserta didik menjawab bahkan akan menerima hukuman mengganti buku karena kebtulan mereka berasal dari keluarga yang kaya. Tanggapan Anda sebagai seorang guru adalah...
Membiarkan saja seolah-olah tidak mengetahuinya karena sedang sibuk untuk menyusun bahan pelajaran.
Menyampaikan kepada peserta didik untuk membelikan buku yang dicoret sebanyak dua kalinya.
Meminta peserta didik berhenti melakukan corat-coret buku perpustakaan dan mengajak dialog tentang pentingnya menjaga fasilitas sekolah.
Meminta peserta didik berhenti melakukan corat-coret buku perpustakaan sambil meminta mereka ke petugas tata tertib untuk mendapatkan poin tambahan.
Meminta peserta didik berhenti melakukan corat-coret dan membuat kontrak perilaku agar tidak mengulangi perbuatannya di hadapan petugas tata tertib.
Saat mengajar terjadi cek-cok antara peserta didik yang kaya dengan peserta didik yang miskin dengan membawa-bawa isu perbedaan latar belakang status sosial ekonomi sehingga pembelajaran tidak dapat berlangsung untuk beberapa saat. Upaya yang dilakukan guru untuk melerainya adalah ...
Meminta keduanya untuk ke petugas tata tertib di sekolah.
Meminta berhenti dan menjauhkan tempat duduknya agar pelajaran dapat segera berlangsung kembali.
Memarahi keduanya dan menyatakan bahwa kalau tidak dapat berhenti percekcokannya akan disuruh keluar kelas.
Meminta keduanya diam agar pelajaran dapat segera berlangsung kembali dan mendialogkan percekcokan tersebut setelah pelajaran berlangsung.
Memarahi keduanya dan menyatakan bahwa kalau tidak dapat berhenti percekcokannya, maka nilainya akan jelek diakhir semester.
Anda memiliki teman sejawat guru yang pandai melakukan modifikasi sepeda motor. Ia melakukan modifikasi pada sepeda motornya sehingga motor tersebut menjadi tidak sesuai dengan peraturan yang berlaku. Kemudian, sepeda motor tersebut dipakainya untuk ke sekolah. Hal yang Anda lakukan adalah ...
Meminta bantuan kepada teman terdekat guru tersebut agar memberikan nasehat untuk memasang kelengkapan sepeda motor agar sesuai aturan.
Menegur karena apa yang dilakukan guru tersebut dapat menjadi contoh yang tidak baik bagi peserta didik.
Melakukan pendekatan secara persuasif dan akan memberikan pengertian padanya agar mentaati kelengkapan sepeda motor yang sesuai.
Tidak melakukan ataupun menegur ke guru tersebut karena dikhawatirkan akan membuatnya tersinggung
Melaporkan kepada Kepala Sekolah agar segera ditindaklanjuti dengan peringatan.
Seorang guru mencari materi dan media dari internet saat menyusun rencana pembelajaran (RPP), materi dan media tersebut akan disampaikan pada proses pembelajaran dengan maksud agar siswa tidak mengalami kesulitan memahami pelajaran. Langkah apa yang harus dilakukan seorang guru saat memilih materi pelajaran ....
Menganalisis potensi peserta didik, relevansi dengan karakteristik daerah, dan struktur keilmuan
Menyesuaikan dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spiritual peserta didik
Mengidentifikasi aspek-aspek yang terdapat dalam kompetensi inti, kompetensi dasar, dan indikator
Melihat manfaat bagi peserta didik, aktual, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran
Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan, alat dan sumber bahan, dan alokasi waktu
Seorang guru mendapati beberapa siswa yang belum selesai mengumpulkan tugas pada tenggang waktu yang telah diberikan dikarenakan banyaknya tugas yang menumpuk dari mata pelajaran lain, jika Anda sebagai guru, apa yang Anda lakukan?
Memberikan fasilitas untuk berdiskusi dan mengajarkan pada siswa bagaimana cara mengatur waktu dengan baik serta bertanggung jawab pada tugas yang diberikan
Mendorong siswa untuk segera menyelesaikan tugas secara maksimal, dengan menyampaikan perkembangan siswa yang sudah dan belum mengumpulkan
Memberikan toleransi tambahan waktu agar siswa yang belum mengumpulkan tugas dapat menyelesaikan tugasnya
Tetap meminta tugas yang telah diberikan dengan sanksi nilai sesuai dengan tugas yang dikerjakan sebagai upaya untuk memberikan efek jera pada siswa
Menolak tugas yang dikumpulkan melewati batas waktu agar tidak mengingkari kesepakatan yang sudah disepakati
Terdapat peserta didik yang mengadu kepada guru bahwa ia selalu melakukan tugas piket kebersihan kelas sendiri. Anggota yang lain tidak mau terlibat membersihkan kelas. Mereka memaksa dan mengancam jika melaporkan hal tersebut pada wali kelas. Sebagai guru yang mengetahui hal tersebut, apa yang akan Anda lakukan?
Memberikan hukuman pada seluruh anggota piket kebersihan karena tidak dapat membangun kerja sama yang baik dalam tugas yang menjadi tanggung jawabnya
Memfasilitasi pertemuan bersama agar terjadi komunikasi antar anggota kelompok piket kebersihan, sehingga semua anggota menyadari tugas masing-masing ketika jadwal piket kebersihan kelas berlangsung
Merekomendasikan guru BK (Bimbingan Konseling) untuk melakukan konseling kelompok untuk mengajarkan keterampilan bekerja sama dengan orang lain dalam suatu kelompok
Guru melakukan evaluasi keterlibatan siswa terkait kegiatan piket kebersihan kelas serta menyampaikan hasilnya, agar menjadi perhatian seluruh siswa untuk terlibat dalam tanggung jawab tersebut
Memberikan teguran kepada siswa yang tidak mau terlibat dalam kegiatan piket kebersihan kelas agar siswa yang rajin tidak terpengaruh dan tidak mengulang perbuatannya
Para siswa berasal dari berbagai latar belakang yang berbeda mencakup agama, budaya, nilai-nilai, tingkat ekonomi maupun tingkat pendidikan orang tua. Terhadap berbagai perbedaan itu, sikap guru sebaiknya ....
Mengurangi perbedaan-perbedaan itu dan mengutamakan keseragaman
Berpandangan bahwa segala perbedaan siswa merupakan fakta yang tidak dapat dihindari
Menampilkan sikap yang wajar terhadap perbedaan-perbedaan pemikiran, sikap, dan perilaku anak didiknya
Peka terhadap perbedaan dan berperan menumbuhkan sikap saling menghargai antara siswa satu dengan lainnya
Mengelompokkan siswa sesuai kondisi dan latar belakang yang sama
Salah satu tugas guru piket adalah membuat surat keterangan pemberian poin pelanggaran bagi guru, karyawan, dan siswa yang datang terlambat. Poin pelanggaran tersebut pada jumlah tertentu akan diberi sanksi sesuai kesepakatan. Ketika Anda menjadi guru piket, ada seorang guru dan anaknya (kebetulan anak tersebut sekolah di sekolah Anda) datang terlambat 30 menit. Sesuai aturan, datang terlambat 30 menit harus diberi poin pelanggaran sebanyak 30 poin. Tiba-tiba teman Anda yang terlambat meminta kepada Anda agar dia dan anaknya tidak dibuatkan surat keterangan poin pelanggaran karena alasan ban motor pecah. Apa yang Anda lakukan?
Tetap membuat surat surat keterangan poin pelanggaran baik kepada teman Anda dan juga anaknya sesuai aturan
Tetap membuat surat keterangan poin pelanggaran baik kepada teman Anda dan juga anaknya meskipun jumlah poin dikurangi
Tetap membuat surat keterangan poin pelanggaran sesuai aturan, tetapi hanya untuk anaknya dan dilaporkan kepada kepala sekolah
Tetap membuat surat keterangan poin pelanggaran kepada keduanya dan melaporkan kepada kepala sekolah atas kasus ini
Memenuhi permintaan teman Anda karena alasannya masuk akal tetapi Anda laporkan kasus tersebut kepada kepala sekolah
Seorang siswa bercerita kepada guru kalau dia merasa ditipu oleh temannya yang sudah menjanjikan kalau akan mengajari matematika sebagai persiapan ujian tengah semester. Tapi, pada hari yang telah disepakati, temannya tidak datang dengan alasan ada urusan mendadak. Siswa tersebut merasa kecewa karena temannya tidak menepati janji, hingga nilainya menjadi jelek. Walaupun sebelumnya keduanya bersahabat, sat ini mereka tidak saling bertegur sapa. Jika Anda mendapat cerita tersebut, apa yang akan Anda lakukan?
Memfasilitasi pertemuan di antara keduanya untuk membangun saling kesepahaman mengenai maslah tersebut dan jalan penyelesaiannya
Cukup didengarkan saja keluhan itu dengan baik dan menyarankan untuk dapat diselesaikan secara mandiri
Memberikan kepada salah satu pihak bahwa temannya tidak membantu karena perihal yang penting. Selain itu, urusan belajar merupakan urusan masing-masing
Memanggil keduanya dan memberikan nasihat-nasihat agar keduanya bersahabat dan saling membantu
Memberitahu pada salah satu pihak bahwa karena tidak jadi membantu, temannya mendapat nilai jelek dan mendorongnya untuk minta maaf
Seorang siswa kedapatan membawa handphone ke sekolah. Padahal sekolah sebenarnya sudah memberikan tulisan peringatan serta aturan untuk tidak membawa handphone ke sekolah. Sebagai guru, yang berkewajiban memberikan pendidikan, bagaimana Anda menanggapi permasalahan tersebut?
Memanggil siswa dan menasihatinya agar dia tidak membawa handphone ketika di lingkungan sekolah karena akan mengganggu konsentrasi belajarnya
Apabila mengetahui siswa yang membawa handphone, segera menyampaikan hal ini pada wali kelas serta guru Bimbingan dan Konseling untuk memperoleh penanganan lebih lanjut
Saya akan lebih aktif dalam mencegah agar siswa tidak membawa handphone ketika di sekolah dengan cara melakukan pemeriksaan sebelum bel masuk kelas dan menyita handphone untuk sementara waktu
Saya menemui siswa yang membawa handphone saat di sekolah maupun di kelas, serta memberikan teguran langsung dengan harapan tidak mengulangi pelanggaran tersebut
Merampas handphone dan memanggil orang tua siswa tersebut agar ikut mengingatkan anaknya jangan sampai membawa handphone ke sekolah
Sekolah Anda pada akhir libur semester mengadakan study tour ke luar kota selama tiga hari dan Anda menjadi salah satu guru pendamping kegiatan study tour itu. Sesuai rencana, rombongan study tour akan tiba kembali ke sekolah hari Ahad sore pukul 17.00 WIB karena hari Senin adalah hari pertama masuk sekolah. Tetapi, karena sesuatu dan lain hal, rombongan baru tiba kembali ke sekolah hari Senin pukul 03.00 WIB. Beberapa guru berencana untuk izin tidak masuk pada hari pertama karena kelelahan. Apa yang akan Anda lakukan?
Menyarankan kepada peserta didik yang ikut study tour untuk tetap masuk sekolah
Menyampaikan kepada kepala sekolah agar menghimbau para guru untuk tetap masuk sekolah
Tetap masuk sekolah meskipun tidak seharian penuh sebagaimana hari-hari biasa
Menyarankan kepada guru yang berencana untuk tidak masuk agar tetap masuk sekolah
Tetap masuk sekolah sebagaimana hari-hari biasa meskipun banyak guru yang izin
