NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsĐánh giá trong giáo dục (buổi 2)
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Name
Class
Date
1.
Đánh giá tổng kết (summative assessment) thường được thực hiện khi nào?
a)
Sau khi kết thúc một khóa học, môn học, chương trình.
b)
Trong suốt quá trình dạy học.
c)
Vào đầu khóa học.
d)
Khi có nghi ngờ về khó khăn của người học.
2.
Mục đích chính của đánh giá quá trình (formative assessment) là gì?
a)
Cung cấp phản hồi kịp thời để điều chỉnh việc dạy và học.
b)
Xác định thành tích cuối cùng của người học.
c)
Xếp loại, công nhận người học.
d)
Phân loại trình độ đầu vào của người học.
3.
Đánh giá sơ khởi (placement assessment) thường sử dụng phương pháp nào?
a)
Câu hỏi mở, quan sát không chính thức, khảo sát.
b)
Bài kiểm tra tiêu chuẩn hóa.
c)
Bài thi cuối kỳ.
d)
Đánh giá qua dự án.
4.
Đánh giá chẩn đoán (diagnostic assessment) thường được tiến hành khi nào?
a)
Định kỳ hoặc khi có dấu hiệu vấn đề cụ thể.
b)
Chỉ vào cuối khóa học.
c)
Ngay sau khi bắt đầu khóa học.
d)
Khi cần xếp loại học sinh.
5.
Đặc điểm nào sau đây thuộc về đánh giá tổng kết?
a)
Sử dụng bài kiểm tra được tiêu chuẩn hóa, có thang điểm.
b)
Cung cấp phản hồi tức thì cho người học.
c)
Diễn ra liên tục trong quá trình dạy học.
d)
Chủ yếu thu thập thông tin ban đầu về người học.
6.
Loại hình đánh giá nào tập trung vào theo dõi sự phát triển và tiến bộ của người học?
a)
Đánh giá quá trình.
b)
Đánh giá tổng kết.
c)
Đánh giá sơ khởi.
d)
Đánh giá chẩn đoán.
7.
Đánh giá sơ khởi nhằm mục đích gì?
a)
Xác định trình độ, điểm mạnh, điểm yếu ban đầu của người học.
b)
Đánh giá thành tích cuối khóa.
c)
Chẩn đoán khó khăn tạm thời trong quá trình học.
d)
Phân loại học sinh giỏi, khá, trung bình.
8.
Đánh giá chẩn đoán thường được sử dụng để làm gì?
a)
Phát hiện điểm mạnh, điểm yếu theo chuẩn hoặc tiêu chí.
b)
Xác nhận kết quả học tập cuối cùng.
c)
Thu thập thông tin ban đầu đầu khóa.
d)
Đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập.
9.
Kết quả đánh giá tổng kết thường được sử dụng cho mục đích gì?
a)
Công nhận người học (xếp loại, cấp chứng chỉ).
b)
Điều chỉnh phương pháp dạy ngay trong quá trình.
c)
Xác định nhu cầu hỗ trợ ban đầu.
d)
Chẩn đoán khó khăn tạm thời.
10.
Đánh giá quá trình nên được thực hiện như thế nào?
a)
Thường xuyên, liên tục trong quá trình dạy học.
b)
Chỉ một lần vào giữa khóa.
c)
Chỉ khi giáo viên nghi ngờ có vấn đề.
d)
Vào cuối mỗi học kỳ.
11.
Trong đánh giá quá trình, phản hồi cần có đặc điểm gì?
a)
Chi tiết, cụ thể, giúp người học hiểu điểm mạnh/yếu.
b)
Chỉ đưa ra điểm số.
c)
Chỉ dành cho giáo viên.
d)
Được công bố công khai toàn trường.
12.
Đánh giá tổng kết cần đảm bảo yếu tố gì?
a)
Tính toàn diện, công bằng, tin cậy.
b)
Tính linh hoạt, không cần chuẩn bị trước.
c)
Chỉ cần giáo viên tự đánh giá.
d)
Không cần thông báo trước.
13.
Đánh giá nào sau đây giúp người dạy điều chỉnh phương pháp dạy học?
a)
Đánh giá quá trình.
b)
Đánh giá tổng kết.
c)
Đánh giá sơ khởi.
d)
Đánh giá chẩn đoán.
14.
Đánh giá tổng kết thường sử dụng công cụ nào?
a)
Bài kiểm tra tiêu chuẩn hóa.
b)
Quan sát không chính thức.
c)
Phỏng vấn nhanh.
d)
Thảo luận nhóm.
15.
Đánh giá quá trình nên tránh điều gì?
a)
Gây áp lực, tạo tâm lý căng thẳng cho người học.
b)
Cung cấp phản hồi kịp thời.
c)
Sử dụng đa dạng phương pháp.
d)
Tập trung vào quá trình học.
16.
Trong đánh giá quá trình, người học có thể làm gì?
a)
Tự đánh giá, điều chỉnh bản thân.
b)
Chỉ nghe giáo viên nhận xét.
c)
Không cần tham gia đánh giá.
d)
Chỉ tập trung vào điểm số cuối cùng.
17.
Đánh giá chẩn đoán thường không mang tính chất gì?
a)
Chính thức, bắt buộc.
b)
Thăm dò, không chính thức.
c)
Hỗ trợ phát hiện vấn đề.
d)
Định kỳ hoặc theo dấu hiệu.
18.
Đánh giá sơ khởi không nhằm mục đích gì?
a)
Đánh giá, xếp loại người học.
b)
Thu thập thông tin ban đầu.
c)
Xác định điểm mạnh, điểm yếu.
d)
Hỗ trợ cá nhân hóa việc dạy học.
19.
Đánh giá quá trình giúp gì cho người dạy?
a)
Điều chỉnh hoạt động dạy học kịp thời.
b)
Xếp loại học sinh.
c)
Lập kế hoạch dạy học ban đầu.
d)
Đánh giá hiệu quả cuối khóa.
20.
Đánh giá quá trình tập trung vào yếu tố nào?
a)
Quá trình học tập và sự tiến bộ.
b)
Kết quả cuối cùng.
c)
Điểm số cao nhất.
d)
So sánh với người khác.
Reset
