wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Educational Environments and Information Systems

Total questions: 131

Worksheet time: 1hrs 6mins

Name
Class
Date
1.

…– совокупность технических и программных средств хранения, обработки и передачи информации, а также социально-экономических и культурных условий реализации процессов информатизации

a)

Социокультурная среда

b)

Среда обучения

c)

Мультимедийная среда

d)

Информационно-образовательная среда

e)

Информационная среда

2.

Среда обучения – это

a)

совокупность технических и программных средств хранения, обработки и передачи информации, а также социально-экономических и культурных условий информатизации

b)

часть социально-экономического и культурно-образовательного пространства региона, с помощью которой осуществляется социализация

c)

вид информационного взаимодействия на основе телекоммуникационных сетей для поиска и представления информации

d)

система средств передачи информационных данных и методического обеспечения, нацеленная на удовлетворение потребностей пользователей в услугах образовательного характера

e)

специально организованная среда, направленная на приобретение учащимся знаний, умений и навыков, где цели, содержание, методы и формы обучения становятся подвижными и доступными для изменения

3.

…. отмечает: «Информационно-образовательная среда может сохранить многие знания, но не может сохранить в себе умения пользоваться ею»

a)

Ю.А. Шрейдер

b)

Н.С. Попов

c)

М.А. Смирнов

d)

Р.П. Мильруд

e)

Л.Н. Чускина

4.

Информационная среда –

a)

совокупность технических и программных средств хранения, обработки и передачи информации, а также социально-экономических и культурных условий информатизации

b)

специально организованная среда, направленная на приобретение учащимся знаний, умений и навыков, где цели, содержание, методы и формы обучения становятся подвижными

c)

часть социально-экономического и культурно-образовательного пространства региона, посредством которой осуществляется социализация

d)

система средств передачи информационных данных и методического обеспечения, ориентированная на удовлетворение потребностей пользователей

e)

вид информационного взаимодействия на основе телекоммуникационных сетей, позволяющий осуществлять поиск и представление информации

5.

Информационная среда, как часть искусственной среды, является одним из важнейших атрибутов и факторов развития территорий, – отмечает ….

a)

Н.С. Попов

b)

Р.П. Мильруд

c)

Ю.А. Шрейдер

d)

М.А. Смирнов

e)

Л.Н. Чускина

6.

Основателями ………… обучения являются такие выдающиеся педагоги и психологи, как Л.С. Выготский, Л.В. Занков, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов.

a)

развивающего

b)

коллаборативного

c)

контекстного

d)

коммуникативного

e)

активного

7.

Педагогическую технологию как совокупность психолого-педагогических приемов, методов обучения и воспитательных средств, определил ….

a)

Б.Т. Лихачев

b)

В.П. Беспалько

c)

П.И. Гальперин

d)

А.М. Матюшкин

e)

Л.Н. Ланда

8.

Основная цель программированного обучения...

a)

подготовка специалистов к межкультурной коммуникации на иностранном языке

b)

обучение на высоком уровне трудности

c)

сложное многокомпонентное системное образование

d)

составлять процессуальную часть учебного процесса

e)

улучшение управления учебным процессом

9.

…позволяет рассматривать обучение языкам как стратегию деятельности, направленной на развитие языковой личности, способной к взаимодействию, используя иностранный язык как средство общения.

a)

Учебные стратегии

b)

Коммуникативные стратегии обучения

c)

Стратегии обучения в сетевых сообществах

d)

Коммуникативная направленность

e)

Стратегии проектного обучения

10.

Межкультурная компетенция – это …….

a)

компетенция в общении с представителями других культур, способность эффективно общаться с представителями разных культур и национальностей

b)

концепция обучения в эпоху цифровых технологий и теории коннективизма как самоорганизующейся системы

c)

целенаправленная деятельность по обмену информацией и смыслом в пространстве и времени с использованием различных технических или природных средств

d)

личностное качество, определяющее способность мотивированно применять компетенции для решения широкого круга задач

e)

совокупность педагогических действий и приемов, направленных на организацию учебного процесса и самостоятельное освоение материала

11.

Коммуникативные параметры – это….

a)

процессы межличностного и межкультурного взаимодействия на микро- и макроуровнях (учебная группа, виртуальная среда)

b)

процессы когнитивной обработки информации

c)

активизировать мышление и развивать аналитические способности

d)

знания, умения, навыки, профессионально ориентированного общения

e)

позволяют преподавателю конструктивно и функционально организовать учебный процесс

12.

…..позволяет рассматривать проблему изучения языка как овладение лингвистическими знаниями и формирование коммуникативной компетенции, применение языка в функциональном и познавательном аспектах.

a)

Когнитивно-коммуникативный подход

b)

Коммуникативный подход

c)

Коммуникационные аспекты

d)

Коммуникативная направленность

e)

Коммуникативная идея

13.

Виды сред как совокупность влияний на субъект деятельности включают

a)

Информационно-дистанционная

b)

Образовательная среда, социокультурная среда, информационная среда

c)

Социокультурная

d)

Абиотическая, биотическая, антропогенная

e)

Температура, влажность, радиация

14.

Социокультурная среда – это ....................

a)

активизация мышления и аналитических способностей студента как следствие развития личности

b)

совокупность технических и программных средств хранения, обработки и передачи информации в условиях информатизации

c)

вид информационного взаимодействия на основе телекоммуникационных сетей

d)

системное образовательное пространство, где реализуется взаимодействие субъектов образовательного процесса с внешней средой для раскрытия индивидуальных черт личности

e)

объективная социальная реальность, динамично функционирующая в виде природных, материальных, социально-экономических, политических, духовных и психологических факторов, влияющих на становление человека

15.

Позволяет регулировать деятельность субъектов на основе выработанных общих норм и правил организации жизнедеятельности

a)

лингвистическая компетенция

b)

языковая компетенция

c)

личная компетенция

d)

социальная компетенция

16.

Ресурс «Глогстер» — это ….

a)

сервис web 2.0

b)

виды обучение

c)

процесс обучение

d)

учебная информация

17.

«Сиквейн» появилась в ….

a)

Казахстане

b)

США

c)

Великобритании

d)

Японии

e)

Германии

18.

Структура Фрейм — это ….

a)

процесс обучение

b)

формирование языковых навыков

c)

информационно-коммуникационная среда

d)

развитие речевых умений

e)

сжатая информация

19.

Понимание термина «фрейм» ассоциируется с ….

a)

education

b)

technology

c)

framework

d)

structure

e)

information

20.

Среднегодовые темпы роста использования web‑технологий в мире оценивались в 90% в ….

a)

2002

b)

1997

c)

2000

d)

1999

e)

1995

21.

Практические вопросы — это ….

a)

обычно начинаются со слова «почему»

b)

такие, когда вопрос направлен на установление взаимосвязи между теорией и практикой

c)

отвечая на них, нужно назвать какие‑то факты, вспомнить, воспроизвести некую информацию

d)

обычно начинаются со слов: «То есть ты имеешь в виду, что..?», «Если я правильно понял, то..?», «Я могу ошибаться, но, по‑моему, вы сказали о..?»

e)

когда в вопросе есть частица «бы»

22.

Получение и осознание знаний о своей и других культурах (языке, истории, искусстве, традициях, поведении и пр.) предполагает …

a)

социальная компетенция

b)

лингвистическая компетенция

c)

личная компетенция

d)

языковая компетенция

e)

межкультурная коммуникативная компетенция

23.

Стратегической целью иноязычного образования в современных условиях поликультурного глобального мира является …

a)

когнитивно‑коммуникативный подход

b)

межкультурная коммуникативная компетенция

c)

коммуникативный подход

d)

обучение в диалоге культур

e)

обучение в сотрудничестве

24.

Ядром коммуникативной компетенции, выступая в качестве одного из показателей сформированности вторичной языковой личности, является …

a)

диалог культур

b)

межкультурная компетенция

c)

когнитивно‑коммуникативный подход

d)

обучение в сотрудничестве

e)

знания, умения, навыки

25.

Определите доминирующие тенденции дальнейшего развития современной цивилизации

a)

Информационные ресурсы и научные знания

b)

Определение целей и мотивов

c)

Традиционное обучение

d)

ICT технологии

e)

Теоретический смысл знания

26.

По мнению Ю.М. Плотинского, для современной экономики, которая прегревает инновационные изменения, именно … становятся ключевым ресурсом

a)

знания

b)

традиции

c)

дисциплина

d)

контроль

e)

закон

27.

Основоположники социокультурного подхода

a)

Л.С. Выготский, Р. Шифрин, Б.И. Вершинин

b)

Г.Д. Томахин, Е.М. Верещагин, В.Г. Костомаров

c)

У. Макки, Х. Штерн, Р. Стивенс, С.Г. Тер‑Минасова

d)

Аткинсон, С.Л. Рубинштейн

e)

А.Н. Леонтьев, И.А. Зимняя

28.

Современные модели обучения ИЯ (по классификации С.П. Павлова) классифицируются на …

a)

практические и коммуникативные

b)

теоретические и практические

c)

вербальные и невербальные

d)

лингвистические и коммуникативные

e)

коммуникативные и личные

29.

Лингводидактический подход —

a)

в центре обучения находится обучающийся как субъект учебной деятельности, а система обучения учитывает индивидуально‑психологические, возрастные и национальные особенности личности обучаемого, а также его интересы

b)

стратегия обучения, концентрирующаяся на языке как системе и речи как деятельности по актуализации возможностей, где общение выступает целью, способом и средством обучения

c)

обеспечивает системные рассмотрение природы и сущности языка как средства коммуникации

d)

овладение языком путем слушания и интуитивного усвоения единиц языка при исключении родного языка из системы обучения

e)

цель обучения устную речь в единстве ее грамматических, лексических и фонетических сторон

30.

Прямой или индивидуальный подход —

a)

цель обучения устную речь в единстве ее грамматических, лексических и фонетических сторон

b)

овладение языком путем слушания и интуитивного усвоения единиц языка при исключении родного языка из системы обучения

c)

обеспечивает системные рассмотрение природы и сущности языка как средства коммуникации

d)

в центре обучения находится обучающийся как субъект учебной деятельности, а система обучения учитывает индивидуально‑психологические, возрастные и национальные особенности личности обучаемого, а также его интересы

e)

стратегия обучения, концентрирующаяся на языке как системе и речи как деятельности по актуализации возможностей, где общение выступает целью, способом и средством обучения

31.

Коммуникативно‑деятельностный подход —

a)

стратегия обучения, концентрирующаяся на языке как системе и речи как деятельности по актуализации возможностей, где общение выступает целью, способом и средством обучения

b)

цель обучения устную речь в единстве ее грамматических, лексических и фонетических сторон

c)

обеспечивает системные рассмотрение природы и сущности языка как средства коммуникации

d)

в центре обучения находится обучающийся как субъект учебной деятельности, а система обучения учитывает индивидуально‑психологические, возрастные и национальные особенности личности обучаемого, а также его интересы

e)

овладение языком путем слушания и интуитивного усвоения единиц языка при исключении родного языка из системы обучения

32.

Согласно Торндайку, сознание представляет собой систему связей по принципу ассоциаций. Он также вывел два основных закона «научения». Это — закон ….

a)

сохранения и закон эффекта

b)

результативности и закон упражнения

c)

сохранения и закон подготовки

d)

готовности и закон упражнений

e)

упражнения и закон эффекта

33.

Главная ценность в обществе нового типа ….

a)

традиции

b)

закон

c)

дисциплина

d)

знания

e)

контроль

34.

Выберите правильное слово: ...

a)

контроль

b)

дисциплина

c)

традиции

d)

знания

e)

закон

35.

Задача стратегий обучения ...

a)

коммуникация

b)

колаборативное обучение

c)

профессиональный контекст

d)

производить учение

e)

педагогическое общение

36.

Цель обучения — ...

a)

формировать компетенции связано с вовлечением обучающегося в решении проблем и принятием на себя обязательства

b)

научить понимать, прогнозировать и контролировать успех или неудачу в личных, профессиональных или общественных контактах

c)

научить контролировать успех в общественных контактах

d)

решить проблемы связано с инновациями, т.е. с поиском новых решений

e)

развивать и координировать разнообразные навыки и интегрировать их на уровне компетенций

37.

Слово «проект» происходит от латинского «projectus» означает

a)

продвигать что-то вперед

b)

решать

c)

создавать

d)

контролировать

e)

научить

38.

Слово «технология» пришло в педагогику из ...

a)

промышленного производства

b)

хозяйственного производства

c)

медицины

d)

ИКТ

e)

инновации

39.

Новая технология бесконтактного информационного воздействия, реализующаяся с помощью комплексных мультимедиа-операционных сред иллюзию непосредственного вхождения — это ...

a)

виртуальная реальность

b)

информационные технологии

c)

киберпедагогика

d)

математика

e)

педагогическое

40.

Понятие «парадигма» относится к ...

a)

философии научного познания

b)

методологии научного познания

c)

психологии научного познания

d)

педагогике научного познания

e)

антропологии научного познания

41.

Цель современного образования — это ...

a)

развитие интеркоммуникативных связей

b)

требования множественной профессиональной

c)

требования, как целевые ориентиры

d)

признаки процесса моделирования

e)

развитие тех способностей личности, которые нужны ей самой и обществу

42.

Письмо от руки — это ...

a)

биологические функции руки

b)

способность владеть письмом

c)

педагогический процесс

d)

все варианты верны

e)

сложный комплекс движений, материализующих мысль

43.

Специфика лингвистических методов заключается в...

a)

использовании предварительно отобранных форм, которые осваиваются через анализ формы, структуры и функций единиц языка

b)

потребности обучающегося как субъекта учебной и речевой деятельности

c)

специфика условий успешного обучения

d)

способы трансляции иноязычной информации

e)

принципиально новая ступень развития

44.

Ситуация в отечественном высшем образовании большинством исследователей рассматривается в первую очередь в контексте трансформационных ...

a)

задач

b)

ресурсов

c)

явлений

d)

процессов

e)

историй

45.

Феномены глобализации, информатизации меняют мир условия бытия человека и ...

a)

общества

b)

социума

c)

жителей

d)

науки

e)

педагогики

46.

Кто, описывая педагогическую философию инновационной модели профессионального образования, отмечает специфику современного этапа модернизации?

a)

Плотинский Ю.М

b)

Лаптева А.В

c)

Е.В. Руденский

d)

Ефимов В.С

e)

Дадашева В.А

47.

«Интеракционный механизм», определяет активность познавательной деятельности ….

a)

человека

b)

характера

c)

личности

d)

социума

e)

людей

48.

Огромное влияние на развитие интеркоммуникативных связей в мире оказывает …

a)

путешествия

b)

люди

c)

страны

d)

язык

e)

глобальная сеть Интернет

49.

Информационный ресурс, который является одним из примеров реализации новых технологических способов организации и распространения информации….

a)

яндекс

b)

википедия

c)

мозилла

d)

гугл

e)

вконтакте

50.

Быстрые темпы работы с информацией, обеспечиваемые современными информационными технологиями, не позволяют человеку…

a)

распознавать мир с другой точки зрения

b)

читать книги

c)

развитию педагогики

d)

пропускать эту информацию через себя

e)

коммуницировать

51.

Из современной коммуникации практически исчезает …

a)

моторная деятельность руки и пальцев

b)

коммуникабельность

c)

общение

d)

развитие навыков общения

e)

социум

52.

Подпись человека это … индивидуальный и неповторимый набор….

a)

символов

b)

цифр

c)

букв

d)

единиц

e)

стилей

53.

Компьютеры развиваются в сторону исполнения команд и записи текста с голоса, что чревато

a)

вытеснением письменного текста

b)

исчезновению развития общения

c)

вытеснением письменного текста для выражения мысли

d)

развитием письменного текста для выражения мысли

e)

вытеснением письменного текста для выражения идей

54.

Письмо в своей психофизиологической основе — это не только зрение, а прежде всего…

a)

действие и тонкая координация

b)

мышление и память

c)

рутинные движения

d)

работа мелкой моторики

e)

речь и слух

55.

Развитие письменности тесно связано с эволюцией …

a)

современных технологий

b)

интеллекта социума

c)

развития критических навыков

d)

современной педагогики

e)

интеллекта человека

56.

Личностное общение становится ведущей деятельностью в … возрасте.

a)

подростковом

b)

юношеском

c)

младшем школьном

d)

дошкольном

e)

в любом

57.

Предлагает классификацию мультимедийных педагогических средств (МПС) в зависимости применяемых методов обучения…

a)

Н.С. Попов

b)

Л.Н. Чускина

c)

Н.Г. Семенова

d)

Р.П. Ильвуд

e)

М.Г. Евдокимовой

58.

«Чувственные» объекты — это ….

a)

подобные знаниям или смыслу, содержащемся в информации

b)

формирование языковых навыков и развитие речевых умений

c)

восприятие, понимание или ощущения событий, происходящих в виртуальном пространстве

d)

модификация ситуации, конструирование собственного окружения с помощью рук, глаз или голоса

e)

информационные объекты, такие как тексты

59.

Электронные форматы допускают….

a)

дополнение, расширение, уточнение, редактирование и копирование

b)

совершенствование профессиональной мультимедийной компетенции, развитие навыков работы с текстовыми и программами

c)

новые возможности для эффективной организации учебного процесса

d)

уровни подготовки и временем, выделенным для работы на основе активизации аудиторной и вне аудиторной самостоятельной учебной деятельности студентов

e)

специфику современных средств получения и переработки информации

60.

Теория обучения иностранным языкам включает в себя следующие отрасли

a)

теория развивающего обучения

b)

филология, общая и частная методика

c)

общая теория, методика и лингводидактика

d)

общая, сравнительная, экспериментальная и частные методики

e)

методика преподавания английского, французского, русского языка и т.д

61.

Основное значение лингвистики текста для теории обучения иностранным языкам состоит в:

a)

разработке сложных методов анализа древних и художественных текстов

b)

в переводе художественных текстов

c)

разработке теории учебного текста

d)

изучении средств, обеспечивающих связность и понятность текста

e)

определении вида текста

62.

Теория обучения иностранным языкам является:

a)

отраслью прикладной лингвистики

b)

отраслью педагогики

c)

языковой педагогикой

d)

частной методикой

e)

самостоятельной наукой

63.

К внутренним критериям сформированности навыка относят:

a)

отсутствие направленности сознания на форму выполнения задания

b)

снижение числа ошибок при выполнении задания

c)

выполнение заданий по алгоритму

d)

повышение самостоятельности при выполнении задания

e)

повышение скорости выполнения задания

64.

Взаимодействие теории обучения иностранным языкам и психологии отличается от взаимодействия психологии с другими частными дидактиками тем, что….

a)

теория обучения иностранным языкам не имеет общего с психологией

b)

психология использует методы, разработанные в теории обучения иностранным языкам

c)

методика — прикладная отрасль педагогической психологии

d)

помимо интереса к вопросам обучения, психология, как и теория обучения иностранным языкам, проявляет интерес к проблемам языка и речи

e)

психология общения не имеет ничего общего с теорией обучения иностранным языкам

65.

Урок иностранного языка необходимо начинать с:

a)

создания установки на общение на иностранном языке

b)

разбора домашнего задания

c)

с изучения новых слов

d)

краткой беседы

e)

фонетической гимнастики

66.

Изучение иностранных языков на современном этапе….

a)

сохраняет общеобразовательное значение, так как обучение языку способствует развитию коммуникативной компетенции

b)

сохраняет общеобразовательное значение

c)

потеряло общеобразовательное значение, так как теперь приоритетными являются коммуникативные цели

d)

требует применения различных методов

e)

является актуальной проблемой

67.

Выберите правильное продолжение фразы: Требования к предметным результатам изучения иностранного языка представляют собой….

a)

совокупность компетентностей

b)

совокупность определенных критериев и дескрипторов

c)

обязательный минимум содержания

d)

определенное содержание языкового материала

e)

формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции

68.

Метод обучения иностранным языкам, характеризующийся принципами речемыслительной направленности, ситуативности и новизны — это …

a)

коммуникативный

b)

аудиолингвальный

c)

смешанный

d)

прямой

e)

визуальный

69.

Учебная программа — это нормативный документ, …

a)

содержащий учебную нагрузку учителя

b)

определяющий результат деятельности учителя и учащегося

c)

определяющий обязательный минимум содержания учебной нагрузки обучающихся

d)

содержащий количество уроков по темам

e)

раскрывающий содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету

70.

К основным средствам обучения иностранным языкам относятся ….

a)

тестовые задания

b)

интерактивная доска

c)

методическая литература

d)

приложение

e)

учебник, книга для чтения

71.

Подход — это …

a)

способ существования учебного процесса

b)

реализация ведущей идеи обучения на практике в виде определенной стратегии

c)

способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащегося

d)

предметная поддержка учебного процесса

e)

вид сотрудничества между субъектами образовательного процесса

72.

Естественное изменение педагогической системы и ее элементов в ходе жизнедеятельности изучаемого объекта называется принципом …

a)

учета естественного изменения исследуемых объектов

b)

единства логического и исторического

c)

концептуального единства

73.

Система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности

a)

методология

b)

проектирование

c)

подход

d)

теория

e)

практика

74.

Общенаучная методология представляет подходом

a)

антропологическим

b)

этнопедагогическим

c)

историческим

d)

личностным

e)

системным

75.

Всесторонний охват компонентов и связей педагогической системы, познание характера и механизмов этих связей и отношений называется принципом …

a)

объективности

b)

концептуального единства

c)

системного подхода

d)

научности

e)

наглядности

76.

Конечная цель современного иноязычного образования

a)

коммуникативных навыков

b)

социокультурной компетенции

c)

лингвострановедческой компетенции

d)

навыков иноязычного общения

e)

«субъекта межкультурной коммуникации»

77.

Объектом иноязычного образования является

a)

«язык-культура-личность»

b)

Иноязычное общение

c)

Коммуникативность

d)

Язык и культура во взаимодействии

e)

Межкультурная коммуникация

78.

Интерференция —

a)

различия в структурах, словарном запасе, произношении родного и иностранного языков, которые негативно влияют на изучение иностранного языка

b)

похожее произношение при формировании фонетических навыков

c)

языковое различие между родным и иностранным языком

d)

лингвистические сходства при применении иностранного языка

e)

семантическое значение слов в родном и иностранном языках

79.

Методология иноязычного образования тесно связана. Что не подходит?

a)

лингвистика

b)

языкознание

c)

история

d)

педагогика

e)

психология

80.

Методические принципы — это…

a)

правила для организации речевого навыка

b)

действие с языковыми явлениями

c)

способы применения языковых навыков

d)

исходные положения, обуславливающие стратегию обучения иа

e)

способ формирования и формулирования мысли

81.

Для того, чтобы все ученики имели больше возможностей и времени для общения на уроке, необходимо

a)

выполнять коммуникативные упражнения

b)

давать больше языковых упражнений

c)

больше заучивать тексты наизусть

d)

слушать аудиотексты

e)

шире использовать групповые и парные режимы работы

82.

Отрасль методической науки, которая обосновывает содержательные компоненты образования, обучения, научения в их связи с природой языка и природой общения как социального феномена

a)

лингводидактика

b)

социолингвистика

c)

психология общения

d)

культурология

e)

психолингвистика

83.

Сложное коммуникативное явление, включающее кроме текста еще и экстралингвистические факторы

a)

мимика

b)

дискурс

c)

речевой образец

d)

семантическая структура

e)

жесты

84.

Способность языковых и речевых норм общение посредством языка с соблюдением языковых и речевых норм и использования коммуникативного поведения адекватно аутентичной ситуации общения

a)

коммуникативная компетенция

b)

лингвистическая компетенция

c)

стратегическая компетенция

d)

социокультурная

e)

лингвострановедческая компетенция

85.

Совокупность специальных процессов взаимодействия партнеров по общению, принадлежащих к различным лингвокультурным сообществам

a)

языковая личность

b)

межкультурная компетенция

c)

поликультурная личность

d)

вторичная личность

e)

ролевое общение

86.

Личностно-ориентированная концепция образования нацелена на …

a)

формирование личности обучаемого в заданном коммуникативном русле

b)

создание условий для образования и воспитания учащихся с потребностями современного общества

c)

создание учащимся условий работать в постоянно изменяющемся мире

d)

формирование гармоничной личности

e)

создание учащимся условий для развития собственных природных сил и способностей

87.

Учебный процесс по иностранному языку должен строиться:

a)

от сложности языкового материала

b)

от потребностей общества

c)

с позиции логики и системы изучаемого языка

d)

с точки зрения логики развития личности обучаемого

e)

с позиции логики и системы, заложенных в учебном материале

88.

Деятельностная основа обучения иностранному языку выражается в …

a)

использовании компьютерных программ

b)

использовании подвижных игр

c)

обилии фронтальной работы

d)

проведении ролевых игр

e)

использовании самостоятельных, парных и групповых форм обучения

89.

Развитие у обучаемых черт вторичной языковой личности делает его способным:

a)

выражать свои мысли на иностранном языке

b)

формировать навыки говорения

c)

эффективно использовать собственные языковые способности

d)

овладеть вербальным кодом иностранного языка и уметь использовать его в общении

e)

быть участником межкультурной коммуникации

90.

«способствуют развитию когнитивных и метакогнитивных умений студента, наделяют его на непрерывное последующее самообучение и саморазвитие в области иностранного языка, создавая условия для повышения его познавательной активности и формирования у него черт автономного учащегося»…

a)

Г.С. Поспелова

b)

Н.В. Матвеева

c)

М.Г. Евдокимовой

d)

Л.Н. Чускина

e)

Н.С. Попова

91.

Выберите правильный вариант продолжения фразы: Перечень средств обучения и учебного оборудования по иностранному языку ориентирован на

a)

материально-техническое обеспечение

b)

создание условий для реализации требований к уровню подготовки выпускников

c)

создание эффективной обучающей среды

d)

приоритет личностно-ориентированного подхода к процессу обучения

e)

обеспечение наглядности

92.

Особое внимание экстралингвистическим компонентам обучения иностранным языкам уделяется … методе.

a)

проектном

b)

индуктивном

c)

интерактивном

d)

коммуникативном

e)

имитационном

93.

Использование перевода допускается в:

a)

грамматико-переводном, коммунальном методе, методе действий

b)

компетентностно-коммуникативном

c)

интенсивном, коммуникативном

d)

грамматико-переводном, интенсивном, суггестопедии, коммунальном методе

e)

грамматико-переводном, прямом и сознательно-практическом методе

94.

Теория обучения иностранным языкам по своему статусу является:

a)

самостоятельной наукой

b)

отраслью педагогики

c)

частной методикой

d)

языковой педагогикой

e)

отраслью прикладной лингвистики

95.

Новый материал в каждом уроке:

a)

зависит от средств обучения

b)

должен присутствовать всегда, но не обязательно языковой

c)

должен быть всегда, особенно языковой

d)

не обязателен

e)

желательно вводить в начале

96.

Основное значение прагматики для теории обучения иностранным языкам состоит в том, что…

a)

приоритетными являются лингвистические знания

b)

было введено в научный обиход понятие компетенции

c)

прагматика — это грамматика говорящего

d)

возникла необходимость принимать во внимание правила функционирования речи в коммуникативной ситуации

e)

лингвистические знания особенно важны

97.

Взаимодействие теории обучения иностранным языкам и психологии отличается от взаимодействия психологии с другими частными дидактиками тем, что….

a)

помимо интереса к вопросам обучения, психология, как и теория обучения иностранным языкам, проявляет интерес к проблемам языка и речи

b)

психология использует методы, разработанные в теории обучения иностранным языкам

c)

психология общения не имеет ничего общего с теорией обучения иностранным языкам

d)

методика — прикладная отрасль педагогической психологии

e)

теория обучения иностранным языкам не имеет ничего общего с психологией

98.

Оптимальной для диалога с чужой культурой является установка

a)

естественная

b)

стереотипная

c)

репнимая и объективная

d)

заимствованная

e)

основанная на абсолютизации собственного культурного опыта

99.

Какую основную цель ставили представители прямого метода?

a)

чтение литературы

b)

формирование умений устной речи

c)

формирование фонетических навыков

d)

общее развитие учащихся

e)

решение ситуативных задач

100.

Подход — это …

a)

реализация ведущей идеи обучения на практике в виде определенной стратегии

b)

предметная поддержка учебного процесса

c)

способ существования учебного процесса

d)

способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащегося

e)

вид сотрудничества между субъектами образовательного процесса

101.

Средство — это…

a)

способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащегося

b)

составная часть метода, разовое действие, отдельный шаг

c)

объект, который «помещен» между учителем и учащимися и использован для усвоения знаний

d)

упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения

e)

организация расписания по обучению с группой одного возраста

102.

В рамках какого подхода основой обучения является диалог культур.

a)

аудиолингвального

b)

прямого

c)

интуитивного

d)

социокультурного

e)

коммуникативно-деятельностного

103.

Метод, который не характерен для педагогического исследования

a)

эмпатия

b)

тестирование

c)

наблюдение

d)

анкетирование

e)

интервьюирование

104.

Каков результат учебной деятельности, доведенный до автоматизма путем многократных упражнений

a)

способности

b)

знания

c)

умения

d)

навыки

e)

мотивация

105.

Концепция — это

a)

система взглядов, мировоззрений на определенное явление.

b)

система исходных теоретических положений, взглядов на что-либо, основная мысль, которая служит базой для исследовательского поиска;

c)

задача научного характера, требующая проведения научного исследования;

d)

теоретические положения для выполнения педагогического исследования;

e)

совокупность обобщенных положений, образующих науку или ее раздел;

106.

Всесторонний охват компонентов и связей педагогической системы, познание характера и механизмов этих связей и отношений называется принципом ….

a)

объективности.

b)

системного подхода;

c)

наглядности

d)

концептуального единства;

e)

научности;

107.

Исследование, целью которого является разработка и развитие научных концепций, гипотез, теорий, называется

a)

фундаментальным;

b)

прикладным;

c)

разработкой;

d)

производственным;

e)

эмпирическим

108.

Пересмотр методологии иноязычного образования предопределяется

a)

В конечных результатах иноязычного образования

b)

Отношением к изучению иностранного языка

c)

Инновационными технологиями

d)

Новой картиной мира

e)

В современных подходах

109.

Конечная цель современного иноязычного образования-

a)

«субъекта межкультурной коммуникации»

b)

коммуникативных навыков

c)

социокультурной компетенции

d)

навыков иноязычного общения

e)

лингвострановедческой компетенции

110.

Объектом иноязычного образования является-

a)

Коммуникативность

b)

Иноязычное общение

c)

«Язык-культура-личность»

d)

Язык и культура во взаимодействии

e)

Межкультурная коммуникация

111.

Интерференция –

a)

похожее произношение при формировании фонетических навыков;

b)

семантическое значение слов в родном и иностранном языках;

c)

лингвистические сходства при применении иностранного языка;

d)

языковое различие между родным и иностранным языком;

e)

различия в структурах, словарном запасе, произношении родного и иностранного языков, которые негативно влияют на изучение иностранного языка;

112.

Методологическими принципами иноязычного образования являются … Что не подходит?

a)

Системный

b)

Коммуникативный

c)

Производственный

d)

Компаративный

e)

Личностно-ориентированный

113.

Авторами общедидактических принципов являются ... Кто не подходит?

a)

С.Ф.Шатилов

b)

Н.И.Гез

c)

Г.В.Рогов

d)

А.А.Миролюбов

e)

Е.М.Верещагин

114.

Требование к тестам: ... Что не подходит?

a)

равенство возможностей

b)

надежность

c)

субъективность

d)

стандартизация

e)

валидность

115.

Различают следующие виды тестов:

a)

интеллекта

b)

достижений

c)

способностей

d)

понимания

e)

усвоения

116.

Методический прием, предполагающий поиск оптимального решения проблемы в течение ограниченного периода времени.

a)

ток-шоу

b)

дискуссия

c)

ассоциограмма

d)

ролевая игра

e)

мозговая атака

117.

Этап работы с видеоматериалами, предусматривающий комментирование событий, драматизацию, ролевые игры, дискуссии и т.д.?

a)

рецептивный этап

b)

промежуточный этап

c)

подготовительный этап

d)

продуктивный этап

e)

аналитический этап

118.

Три фазы: вызов, осмысление, рефлексия характеризуют ... .

a)

критическое мышление

b)

личностно-ориентированный подход

c)

применение

d)

вид речевой деятельности

e)

формирование навыков чтения

119.

Инновационное образование — это

a)

обучение, с применением новых технологий

b)

применение инноваций в образовательном процессе

c)

направленность обучения на развитие у студента возможностей самостоятельно осваивать новый опыт

d)

процесс усвоения содержания обучения, способы оказания помощи обучающимся и организации обратной связи

e)

целенаправленный процесс воспитания и обучения, позволяющий приобретать знания и опыт для жизнедеятельности в обществе знаний

120.

... понимал под термином «педагогические технологии» содержательную технику учебно-воспитательного процесса.

a)

Г.К Селевко

b)

П.Митчелл

c)

В.П. Беспалько

d)

Б.Скиннер

e)

Б.Т Лихачев

121.

На основе авторской концепции образовательной технологии выделил Селевко Г. ... технологий.

a)

500

b)

450

c)

150

d)

600

e)

700

122.

...-часть социально-экономического и культурно-образовательного пространства региона, с помощью которых может осуществляться социализация и аккультурация личности в образовательном процессе при реализации гуманистической концепции образования это-

a)

информационно-образовательная среда

b)

информационная среда

c)

среда обучения

d)

социокультурная среда

e)

мультимедийная среда

123.

... отмечает: «Информационно-образовательная среда может сохранять многие знания, но не может сохранить в себе умения пользоваться ею»

a)

Ю.А. Шрейдер

b)

Н.С. Попов

c)

М.А. Смирнов

d)

Р.П. Мильруд

e)

Л.Н. Чускина

124.

По характеру воздействия на человека выделяют ... типа информационной среды

a)

2

b)

4

c)

6

d)

5

e)

3

125.

Информационная среда, как часть этой искусственной среды, является одним из важнейших атрибутов и факторов развития территории», – отмечает ....

a)

М.А. Смирнов.

b)

Р.П. Мильруд

c)

Ю.А. Шрейдер

d)

Л.Н. Чускина

e)

Н.С. Попов

126.

К какому типу относятся тесты, направленные на оценку уровня достигнутых результатов обучения?

a)

тесты понимания

b)

тесты усвоения

c)

тесты способностей

d)

тесты интеллекта

e)

тесты достижений

127.

Какое требование обеспечивает сопоставимость результатов тестирования при разных условиях проведения?

a)

субъективность

b)

валидность

c)

надежность

d)

равенство возможностей

e)

стандартизация

128.

Какая техника генерации идей ориентирована на свободное выдвижение предложений без критики?

a)

ассоциограмма

b)

мозговая атака

c)

ролевые игры

d)

дискуссия

e)

ток-шоу

129.

Какой этап работы с видео предполагает анализ содержания, выводы и интерпретацию?

a)

продуктивный этап

b)

подготовительный этап

c)

промежуточный этап

d)

аналитический этап

e)

рецептивный этап

130.

Какое определение точнее всего отражает роль информационно-образовательной среды?

a)

инфраструктура обеспечения социализации и аккультурации личности

b)

совокупность цифровых платформ и мультимедиа

c)

среда обучения в аудитории

d)

комплекс средств массовой информации

e)

неформальная коммуникация студентов

131.

Кто из перечисленных НЕ является автором общедидактических принципов?

a)

Н.И.Гез

b)

С.Ф.Шатилов

c)

Е.М.Верещагин

d)

Г.В.Рогов

e)

А.А.Миролюбов

Similar Resources on Wayground

Әлеуметтану пәнінен тест

131 questions

Әлеуметтану пәнінен тест

quiz

Worksheet

•

University

Электрлік тербелістер туралы сұрақтар

136 questions

Электрлік тербелістер туралы сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University