Worksheetsуцуцу
Total questions: 26
Worksheet time: 13mins
Подход — это …
реализация ведущей идеи обучения на практике в виде определенной стратегии
предметная поддержка учебного процесса
способ осуществования учебного процесса
способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащегося
вид сотрудничества между субъектами образовательного процесса
Естественное изменение педагогической системы и её элементов в ходе жизнедеятельности изучаемого объекта называется принципом …
учёта естественного изменения исследуемых объектов
концептуального единства
единства логического и исторического
единства теории и практики
научности
Система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности
методология
теория
практика
проектирование
подход
Общенаучная методология представляется подходом
системным
личностным
этнопедагогическим
антропологическим
историческим
Всесторонний охват компонентов и связей педагогической системы, познание характера и механизмов этих связей и отношений называется принципом …
объективности
концептуального единства
научности
системного подхода
наглядности
Конечная цель современного иноязычного образования —
«субъекта межкультурной коммуникации»
навыков иноязычного общения
коммуникативных навыков
социокультурной компетенции
лингвострановедческой компетенции
Объектом иноязычного образования является —
«Язык-культура-личность»
Иноязычное общение
Язык и культура во взаимодействии
Межкультурная коммуникация
Коммуникативность
Интерференция —
различия в структурах, словарном запасе, произношении родного и иностранного языков, которые негативно влияют на изучение иностранного языка
языковое различие между родным и иностранным языком
лингвистические сходства при применении иностранного языка
семантическое значение слов в родном и иностранном языках
похожее произношение при формировании фонетических навыков
Методология иноязычного образования тесно связана. Что не подходит?
история
лингвистика
психология
языкознание
педагогика
Методические принципы — это …
исходные положения, обуславливающие стратегию обучения ИЯ
действие с языковыми явлениями
способ формирования и формулирования мысли
правила для организации речевого навыка
способы применения языковых навыков
Для того, чтобы все ученики имели больше возможностей и времени для общения на уроке, необходимо:
шире использовать групповые и парные режимы работы
больше заучивать тексты наизусть
давать больше языковых упражнений
выполнять коммуникативные упражнения
слушать аудиотексты
Отрасль методической науки, которая обосновывает содержательные компоненты образования, обучения, научения и их связи с природой языка и природой общения как социального феномена.
лингводидактика
социолингвистика
психология общения
культурология
психолингвистика
Сложное коммуникативное явление, включающее кроме текста ещё и экстралингвистические факторы.
дискурс
речевой образец
семантическая структура
жесты
мимика
Способность языковых и речевых норм общение посредством языка с соблюдением языковых и речевых норм и использованием коммуникативного поведения адекватно аутентичной ситуации общения.
коммуникативная компетенция
лингвистическая компетенция
стратегическая компетенция
социокультурная
лингвострановедческая компетенция
Совокупность специальных процессов взаимодействия партнёров по общению, принадлежащих к различным лингвокультурным сообществам.
межкультурная компетенция
ролевое общение
языковая личность
поликультурная личность
вторичная личность
Личностно-ориентированная концепция образования нацелена на …
создание учащимся условий для развития собственных природных сил и способностей
формирование личности обучаемого в заданном коммуникативном русле
создание условий для образования и воспитания учащихся с потребностями современного общества
создание учащимся условий работать в постоянно изменяющемся мире
формирование гармоничной личности
Учебный процесс по иностранному языку должен строиться:
с точки зрения логики развития личности обучаемого
с позиции логики и системы изучаемого языка
с позиции логики и системы, заложенных в учебном материале
от потребностей общества
от сложности языкового материала
Деятельностная основа обучения иностранному языку выражается в …
использовании самостоятельных, парных и групповых форм обучения
обилии фронтальной работы
использовании подвижных игр
использовании компьютерных программ
проведении ролевых игр
Развитие у обучаемых черт вторичной языковой личности делает его способным:
быть участником межкультурной коммуникации
овладеть вербальным кодом иностранного языка и уметь использовать его в общении
эффективно использовать собственные языковые способности
формировать навыки говорения
выражать свои мысли на иностранном языке
«способствуют развитию когнитивных и метакогнитивных умений студента, нацеливают его на непрерывное последующее самообучение и саморазвитие в области иностранного языка, создавая условия для повышения его познавательной активности и формирования у него черт автономного учащегося» — авторство этой концепции принадлежит …
М.Г. Еводкимовой
Г.С. Поспелова
Л.Н. Чускина
Н.В. Матвеева
Н.С. Попова
Выберите правильный вариант продолжения фразы: Перечень средств обучения и учебного оборудования по иностранному языку ориентирован на
обеспечение наглядности
приоритет личностно-ориентированного подхода к процессу обучения
создание условий для реализации требований к уровню подготовки выпускников
материально-техническое обеспечение
создание эффективной обучающей среды
Особое внимание экстралингвистическим компонентам обучения иностранным языкам уделяется … методе.
коммуникативном
аудиолингвальном
грамматико-переводном
прямом
компетентностном
Использование перевода допускается в:
грамматико-переводном, прямом и сознательно-практическом методе
грамматико-переводном, интенсивном, суггестопедии, коммунальном методе
грамматико-переводном, коммунальном методе, методе действий
интенсивном, коммуникативном
компетентностно-коммуникативном
Теория обучения иностранным языкам по своему статусу является:
самостоятельной наукой
отраслью педагогики
отраслью прикладной лингвистики
языковой педагогикой
частной методикой
Новый материал в каждом уроке:
должен быть всегда, особенно языковой
зависит от средств обучения
не обязателен
должен присутствовать всегда, но не обязательно языковой
желательно вводить в начале
Основное значение прагматики для теории обучения иностранным языкам состоит в том, что …
было введено в научный обиход понятие компетенции
прагматика — это грамматика говорящего
возникла необходимость принимать во внимание правила функционирования речи в коммуникативной ситуации
лингвистические знания особенно важны
приоритетными являются лингвистические знания
