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1.2.3 Evaluacion formativa. Conceptos básicos sobre el ECG.

Total questions: 18

Worksheet time: 17mins

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1.

¡Hola, estudiantes! Imaginemos que estamos en una clase de anatomía con Ava, Nora y James. Un ECG se registra a 25 mm/s. Si entre dos líneas verticales finas hay 1 mm, ¿qué duración temporal representa esa distancia y cómo lo aplicarías para calcular la duración de un pequeño cuadrado? ¡Piénsalo bien y elige la respuesta correcta!

a)

Representa 0,04 s; un pequeño cuadrado dura 0,2 s

b)

Representa 0,04 s; un pequeño cuadrado dura 0,04 s

c)

Representa 0,04 s; un pequeño cuadrado dura 0,2 ms

d)

Representa 0,04 s; un pequeño cuadrado dura 0,01 s

2.

¡Hola, estudiantes! Luna, Charlotte y Maya están en clase de biología y se encuentran con un desafío eléctrico. Relacionen onda o complejo con el evento eléctrico principal que representa en un ECG normal: P, QRS y T. ¿Cuál combinación describe mejor su significado? ¡Pongan a prueba sus conocimientos!

a)

P despolarización ventricular, QRS repolarización ventricular, T repolarización auricular

b)

P repolarización ventricular, QRS despolarización auricular, T despolarización ventricular

c)

P repolarización auricular, QRS despolarización ventricular, T despolarización auricular

d)

P despolarización auricular, QRS despolarización ventricular, T repolarización ventricular

3.

¡Hola, estudiantes! Imagina que estás en una clase de cardiología con Abigail, Henry y Arjun. Te presentan un ECG con un intervalo PR que comienza en el inicio de la onda P. Ahora, la gran pregunta es: ¿cómo delimitarías correctamente el final de ese intervalo para medirlo de forma reproducible? Recuerda, ¡la precisión es clave!

a)

La mitad del complejo QRS

b)

El final de la onda P

c)

El punto J al inicio del ST

d)

El comienzo del complejo QRS

4.

¡Hola, estudiantes! Al analizar el segmento ST en un trazado normal, ¿pueden decirme entre qué dos referencias temporales se define? Y, además, ¿cómo evaluarían una depresión significativa respecto a la línea isoeléctrica? ¡Vamos, Grace, Zoe y Ava, a ver quién responde primero!

a)

Desde el final de la T hasta la siguiente P; depresión >0,2 mV

b)

Desde el inicio del QRS hasta el pico de la T; depresión >1 mV

c)

Desde el final del QRS hasta el inicio de la T; depresión >0,1 mV a 60–80 ms

d)

Desde el final de la P hasta el inicio de la T; depresión >0,5 mV

5.

¡Hola, estudiantes! Imagina que estás en una clase de cardiología con Evelyn, Charlotte y Priya. El intervalo QT se mide desde el inicio del complejo QRS hasta el final de la onda T. En un registro a 25 mm/s, cuentas 11 pequeños cuadrados. ¿Qué duración estimas y qué inferencia harías sobre su posible prolongación?

a)

0,28 s; siempre indica hipocalemia

b)

0,55 s; descarta cualquier riesgo arrítmico

c)

0,22 s; podría ser normal en bradicardia

d)

0,44 s; sugiere prolongación en taquicardia

6.

¡Hola, estudiantes! ¿Alguna vez se han preguntado qué tipo de actividad eléctrica registra un electrocardiograma (ECG)? Imaginemos que Ethan, Evelyn y Arjun están en clase de biología y su profesor les plantea esta pregunta emocionante:

a)

La transmisión de impulsos nerviosos periféricos

b)

El flujo de sangre a través del corazón

c)

La despolarización y repolarización de las aurículas y los ventrículos

d)

La contracción mecánica y la relajación de las cavidades

7.

¡Hola, estudiantes! Cuando Mia y Emma estaban aprendiendo sobre ECG, se preguntaron: cuando un ECG se registra a 25 mm/s, ¿por cuántos segundos está separada cada línea vertical gruesa? ¡Piénsalo bien y elige la respuesta correcta!

a)

200 m

s

b)

0,2 y 0,4 s

c)

20 s y 4 s

d)

5 s y 1 s

8.

¡Hola, estudiantes! Imaginemos que Abigail está en clase de fisiología y se pregunta: La sensibilidad del ECG se calibra para que una señal eléctrica de _______ produzca una desviación de _______. ¿Qué creen que respondería Anika si le preguntaran?

a)

1 mV; 10 mm

b)

10 mV; 5 mm

c)

0,5 mV; 1 mm

d)

5 mV; 10 mm

9.

¡Hola, estudiantes! Liam, Aria y Grace están aprendiendo sobre el corazón y su funcionamiento. ¿Pueden ayudar a identificar qué parte del trazado muestra la corriente eléctrica generada por la despolarización ventricular?

a)

Onda P

b)

Onda T

c)

Onda T auricular (Ta)

d)

Complejo QRS

10.

¡Hola, estudiantes! David, Abigail y Arjun, ¿pueden adivinar qué parte del trazado muestra la corriente eléctrica generada por la repolarización ventricular? ¡Piénsenlo bien!

a)

Onda T

b)

Complejo QRS

c)

Onda T auricular (Ta)

d)

Onda P

11.

¡Hola, estudiantes! ¿Listos para un desafío? Michael, Rohan y Avery, ¿cuál creen que es la causa más frecuente de un artefacto en el ECG?

a)

Compresión torácica externa

b)

Temblor muscular

c)

Contacto inadecuado del electrodo con la piel

d)

Aumento de la ganancia

12.

¡Hola, estudiantes! ¿Listos para un desafío eléctrico? Imagina que estás en una clase de anatomía con Elijah y Abigail, y el profesor les pregunta: ¿Qué derivación del ECG está compuesta por un único electrodo positivo y un punto de referencia central del corazón?

a)

Derivación unipolar

b)

Derivación multifocal

c)

Derivación MCL1

d)

Derivación bipolar

13.

¡Hola, estudiantes! ¿Listos para un desafío de electrocardiograma? La derivación II de monitorización se obtiene fijando el electrodo positivo y el negativo en:

a)

Brazo derecho y pierna izquierda

b)

Brazo derecho y tórax superior izquierdo

c)

Brazo derecho y brazo izquierdo

d)

Brazo izquierdo y pierna izquierda

14.

Imagina que Lily y Kai están en una clase de anatomía y se encuentran discutiendo sobre electrocardiogramas. Si el electrodo positivo se coloca en la pierna izquierda o en la parte inferior izquierda del tórax anterior, ¿qué dirección tendrá la desviación de las corrientes hacia el electrodo positivo en el ECG? ¡Anika está ansiosa por saber la respuesta!

a)

Negativa (ascendente)

b)

Negativa (descendente)

c)

Positiva (ascendente)

d)

Positiva (descendente)

15.

¡Hola, futuros cardiólogos! La derivación MCL1 de monitorización se obtiene fijando el electrodo positivo de la derivación III en:

a)

Lado derecho del tórax anterior en el cuarto espacio intercostal, junto al esternón

b)

Centro del esternón a nivel del cuarto espacio intercostal

c)

Tórax izquierdo por debajo de la clavícula

d)

Lado izquierdo del esternón, en el cuarto espacio intercostal

16.

¡Hola, estudiantes! ¿Alguna vez se han preguntado qué representa la onda P en un electrocardiograma (ECG) y cómo se relaciona con la actividad eléctrica del corazón? ¡Vamos a descubrirlo juntos!

a)

Repolarización auricular; indica la relajación de las aurículas

b)

Despolarización auricular; indica la contracción de las aurículas

c)

Despolarización ventricular; indica la contracción de los ventrículos

d)

Repolarización ventricular; indica la relajación de los ventrículos

17.

¡Hola, estudiantes! En un ECG, ¿qué nos dice un intervalo PR prolongado y qué implicaciones clínicas podría tener? Imagina que Noah está revisando su ECG y se encuentra con esto. ¿Qué debería pensar?

a)

Indica bradicardia; sugiere un ritmo cardíaco lento

b)

Indica taquicardia; sugiere un aumento de la frecuencia cardíaca

c)

Es normal; no tiene implicaciones clínicas

d)

Puede indicar bloqueo AV; sugiere riesgo de arritmias

18.

¡Hola, estudiantes! ¿Listos para un desafío? Imaginemos que estamos en una clase de anatomía con Scarlett, Harper y Ava. ¿Cuál es la función principal del segmento ST en un ECG y qué condiciones pueden alterarlo?

a)

Representa la relajación auricular; puede alterarse en hipertensión

b)

Representa la contracción ventricular; puede alterarse en bradicardia

c)

Representa la despolarización auricular; puede alterarse en taquicardia

d)

Representa la repolarización ventricular; puede alterarse en isquemia