wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

interaksi dengan bangsa asing

Total questions: 116

Worksheet time: 58mins

Name
Class
Date
1.

Ayat menyebutkan orang Yahudi, Yunani, budak, dan merdeka. Penyebutan kelompok ini berfungsi untuk apa?

a)

Menegaskan superioritas satu kelompok tertentu

b)

Menggambarkan keragaman yang dipersatukan

c)

Mendorong segregasi komunitas terpisah

d)

Membatasi hak rohani bagi kelompok elit

2.

Dalam analogi tubuh, mengapa peran unik setiap anggota penting bagi kesatuan?

a)

Saling melengkapi untuk tujuan bersama

b)

Memastikan semua orang melakukan hal sama

c)

Membuat ketergantungan tidak diperlukan

d)

Mencegah kreativitas dalam organisasi

3.

Dalam konteks sejarah, interaksi dengan bangsa asing mencerminkan apa?

a)

Dominasi budaya tunggal yang baku

b)

Pertukaran sumber daya dan keahlian

c)

Penutupan diri dari pengaruh luar

d)

Penyeragaman tradisi tanpa dialog

4.

Dalam PETRA, Emotional Intelligence menekankan apa dalam belajar kelompok?

a)

Kecerdasan emosional untuk kolaborasi

b)

Kecepatan kerja individual maksimal

c)

Penghapusan konflik dengan hukuman

d)

Pengabaian empati demi produktivitas

5.

Komponen Academic Excellence dalam PETRA meminta siswa mengaitkan apa?

a)

Olahraga sekolah dengan ekonomi mikro

b)

Mode busana dengan politik luar negeri

c)

Kondisi geografis dengan perkembangan masyarakat

d)

Musik tradisional dengan fisika kuantum

6.

RAISE menekankan nilai Respect yang berarti apa dalam diskusi kelompok?

a)

Menolak perbedaan sebagai gangguan

b)

Menghormati pendapat setiap anggota

c)

Mengoreksi teman tanpa mendengar

d)

Membatasi partisipasi hanya ketua

7.

Dalam nilai Relationship pada RAISE, kegiatan yang disebutkan adalah apa?

a)

Melatih atletik kompetisi provinsi

b)

Membuat eksperimen kimia laboratorium

c)

Menganalisis pasar saham global harian

d)

Menyimpulkan masa pendudukan Jepang bersama

8.

Nilai Share pada RAISE mendorong siswa melakukan apa?

a)

Menyimpan informasi untuk diri sendiri

b)

Mengutamakan persaingan pribadi

c)

Berbagi wawasan kepada teman-teman

d)

Menghindari kolaborasi akademik

9.

Profil Pelajar Pancasila: Berkebinekaan Global berfokus pada kemampuan apa?

a)

Melarang pertukaran lintas komunitas

b)

Menutup diri dari pengalaman global

c)

Menyeragamkan semua praktik budaya

d)

Mengenal dan menghargai keberagaman

10.

Mengapa interaksi antar bangsa dapat memajukan bersama menurut konteks modul?

a)

Karena kompetisi memutus kerja sama

b)

Karena isolasi budaya menambah stabilitas

c)

Karena pertukaran sumber daya saling melengkapi

d)

Karena standardisasi menghentikan inovasi

11.

Komoditas apa yang paling mungkin diperdagangkan pada awal Masehi di Nusantara?

a)

Produk bioteknologi rekayasa genetik

b)

Rempah, logam, dan kain perdagangan

c)

Smartphone dan perangkat lunak modern

d)

Bahan bakar fosil berdistilasi tinggi

12.

Sikap yang sesuai dengan nilai Respect saat menyimpulkan pendudukan Jepang adalah apa?

a)

Menentukan kesimpulan sepihak tanpa dialog

b)

Memotong pendapat lawan bicara terus-menerus

c)

Mengabaikan data yang tidak disukai

d)

Mendengarkan dan menghormati pandangan

13.

Jika setiap anggota tubuh berbeda tetapi bersatu, maka dalam kelompok belajar, strategi yang tepat adalah apa?

a)

Membagi tugas sesuai kekuatan anggota

b)

Memaksa semua anggota mengerjakan sama

c)

Menentukan satu orang melakukan semuanya

d)

Menghindari koordinasi agar cepat selesai

14.

Konsekuensi sosial dari dibaptis dalam satu Roh adalah penghapusan apa?

a)

Diskriminasi status yang memecah

b)

Tanggung jawab pribadi akuntabel

c)

Perbedaan peran profesional rutin

d)

Keberagaman budaya produktif

15.

Mengaitkan geografi dan perkembangan masyarakat menuntut kemampuan menganalisis apa?

a)

Hubungan sebab-akibat akses maritim

b)

Perbandingan warna peta dekoratif saja

c)

Jumlah gunung tanpa konteks sosial

d)

Ketinggian tempat acak tanpa makna

16.

Nilai Relation With God berkontribusi terhadap pembentukan apa pada siswa?

a)

Karakter, spiritualitas, dan kedekatan

b)

Kecenderungan materialistik semata

c)

Sikap apatis terhadap etika sosial

d)

Ketergantungan pada prestise eksternal

17.

Profil Pelajar Pancasila menuntut bergotong royong. Dalam proyek sejarah, praktik nyatanya adalah apa?

a)

Mengutamakan nilai pribadi semata

b)

Menolak ide kelompok minoritas

c)

Membagi tugas dan saling membantu

d)

Bekerja sendiri tanpa koordinasi

18.

Ketika menilai kerajaan Hindu-Buddha, indikator kejayaan ekonomi yang tepat adalah apa?

a)

Koleksi mobil antik dinasti kontemporer

b)

Luas lapangan golf kerajaan dibangun

c)

Jumlah selebritas modern berkunjung

d)

Jalur perdagangan internasional ramai

19.

Dalam analisis sejarah, bukti arkeologis yang mendukung pengaruh India di Nusantara adalah apa?

a)

Memo rapat perusahaan abad ke-21

b)

Grafiti media sosial masa kini

c)

Tagihan listrik kota modern

d)

Prasasti berbahasa Sanskerta ditemukan

20.

Pernyataan: "Semua anggota tubuh itu satu tubuh". Interpretasi sosiologis yang tepat adalah apa?

a)

Kewajiban menolak spesialisasi kerja

b)

Keunggulan elit atas massa inferior

c)

Komunitas terpadu dengan fungsi beragam

d)

Identitas kelompok melebur tanpa peran

21.

Komponen PETRA bertujuan membentuk siswa yang seimbang. Keseimbangan ini mencakup apa?

a)

Emosi, akademik, dan spiritual

b)

Materi, konsumsi, dan prestise

c)

Kompetisi, dominasi, dan kekuasaan

d)

Hiburan, popularitas, dan tren

22.

Langkah merencanakan penelitian tentang perdagangan awal Masehi yang tepat adalah apa?

a)

Hanya menggunakan blog tanpa verifikasi

b)

Menentukan sumber data primer dan lokasi

c)

Menyimpulkan tanpa mengumpulkan bukti

d)

Mengabaikan kronologi peristiwa penting

23.

Dalam diskusi pendudukan Jepang, perilaku yang melanggar nilai Respect adalah apa?

a)

Mencemooh pendapat kelompok lain

b)

Mendengar dan menanggapi argumen

c)

Mengutip sumber bukti berimbang

d)

Menyepakati aturan diskusi bersama

24.

Ketika memetakan kerajaan Hindu-Buddha, keterampilan DoK 2 yang digunakan adalah apa?

a)

Mengklasifikasi wilayah dan kronologi

b)

Mencari angka acak tanpa makna

c)

Menyusun daftar film populer kerajaan

d)

Mengabaikan konteks geografi regional

25.

Dalam modul, nilai Relation With God mendorong kedekatan kepada Tuhan. Dampak terhadap perilaku akademik yang diharapkan adalah apa?

a)

Manipulasi, konflik, dan provokasi

b)

Egoisme, intoleransi, dan dominasi

c)

Integritas, disiplin, dan tanggung jawab

d)

Kecurangan, kemalasan, dan apatis

26.

Dalam konteks Nusantara awal Masehi, interaksi dengan bangsa asing menghasilkan apa pada budaya lokal?

a)

Akulturasi seni, bahasa, dan agama

b)

Penghapusan semua tradisi leluhur

c)

Stagnasi teknologi maritim berkepanjangan

d)

Penurunan jaringan perdagangan regional

27.

Menggunakan nilai RAISE: Share, bagaimana cara meningkatkan kualitas presentasi kelompok?

a)

Mendistribusikan referensi kepada anggota

b)

Menyembunyikan data yang melemahkan

c)

Menghapus bagian teman dari slide

d)

Menolak sesi tanya jawab audiens

28.

Profil Pelajar Pancasila: Bergotong Royong mendorong siswa mengambil peran apa dalam masyarakat?

a)

Warga negara penjaga persatuan dan kesatuan

b)

Individu yang menolak kerja kolektif

c)

Pelaku ekonomi tanpa tanggung sosial

d)

Aktivis eksklusif komunitas tertutup

29.

Pada awal Masehi, faktor yang paling memperkuat jaringan perdagangan Nusantara adalah apa?

a)

Permintaan rempah di pasar internasional

b)

Larangan kapal asing masuk Nusantara

c)

Kekosongan pelabuhan di seluruh wilayah

d)

Penolakan rute laut berbahaya selalu

30.

Dalam kerja kelompok sejarah, penerapan Emotional Intelligence meliputi apa?

a)

Mengutamakan kemenangan pribadi terus

b)

Mengelola emosi saat konflik perspektif

c)

Menekan pendapat berbeda paksa

d)

Menyudutkan anggota yang tidak vokal

31.

Ayat 1 Korintus 12 menyatakan semua diberi minum dari satu Roh. Nilai sosial yang sejalan dengan ini adalah apa?

a)

Solidaritas melampaui batas identitas

b)

Pembelahan kelas sosial sistematis

c)

Eksklusivitas berdasarkan kekayaan

d)

Fragmentasi komunitas terencana

32.

Kreativitas sebagai profil pelajar diwujudkan dalam proyek sejarah melalui apa?

a)

Mencipta infografik berdasarkan data

b)

Meniru konten tanpa atribusi sumber

c)

Mengabaikan evaluasi keakuratan data

d)

Memehami bukti dengan cara seragam

33.

Mengapa geografi kepulauan Indonesia penting bagi interaksi dengan bangsa asing?

a)

Menutup semua akses perdagangan eksternal

b)

Menghambat pertemuan budaya lintas wilayah

c)

Menghilangkan kebutuhan teknologi navigasi

d)

Menyediakan banyak pelabuhan dan rute laut

34.

Apa akibat negatif jika kerja kelompok mengabaikan Emotional Intelligence?

a)

Peningkatan empati dan kolaborasi

b)

Komunikasi terbuka dan saling dukung

c)

Pengambilan keputusan lebih inklusif

d)

Konflik tidak terkelola dan hasil buruk

35.

Jika sebuah kerajaan memiliki jaringan dagang dan budaya tulis kuat, hipotesis DoK 3 yang layak adalah apa?

a)

Administrasi birokrasi berkembang baik

b)

Tidak ada struktur pemerintahan formal

c)

Ekonomi subsisten tanpa pasar luas

d)

Penolakan terhadap inovasi teknologi

36.

Dalam PETRA, keseimbangan antara akademik dan spiritual bertujuan menghasilkan apa pada siswa?

a)

Pemahaman menyeluruh dan berkarakter

b)

Pemikiran sempit tanpa etika publik

c)

Ketergantungan pada prestasi semata

d)

Ketidakpedulian terhadap komunitas

37.

Apa manfaat strategis dari pelabuhan Nusantara bagi kerajaan Hindu-Buddha?

a)

Menghubungkan rute perdagangan internasional

b)

Menyusutkan interaksi budaya terus

c)

Mengisolasi wilayah dari pasar luar

d)

Menghapus kebutuhan pajak dan bea

38.

Dalam menyusun laporan kejayaan kerajaan, indikator sosial yang wajar dianalisis adalah apa?

a)

Struktur kelas, peran pendeta, pedagang

b)

Koleksi fashion raja masa kini

c)

Daftar film populer bertema sejarah

d)

Jumlah tayangan media sosial kerajaan

39.

Mengapa Jalur Sutra darat mengalami peralihan ke jalur laut melalui Selat Malaka?

a)

Pelabuhan Nusantara ditutup sementara

b)

Kapal tidak mampu menempuh samudra luas

c)

Harga sutra turun drastis di Eropa

d)

Politik Asia Tengah makin tidak stabil

40.

Komoditas apa yang paling banyak diminati orang Eropa dalam jaringan Jalur Sutra yang melewati Nusantara?

a)

Kayu, batu bara, besi

b)

Kopi, teh, tembakau

c)

Beras, garam, logam mulia

d)

Sutra, rempah-rempah, wewangian

41.

Bagaimana hubungan dagang dengan India mempengaruhi masyarakat Nusantara menurut materi?

a)

Mendorong interaksi erat dan pertukaran budaya

b)

Menggantikan rempah dengan komoditas tekstil

c)

Menghapus pengaruh Cina di kawasan

d)

Menutup pelabuhan dan mengurangi kontak

42.

Yupa dalam konteks Kerajaan Kutai berfungsi terutama sebagai apa?

a)

Instrumen astronomi untuk navigasi laut

b)

Alat ritual pertanian masyarakat lokal

c)

Tugu batu peringatan dengan inskripsi

d)

Sarana perdagangan internasional kerajaan

43.

Siapakah raja Kutai yang masa pemerintahannya dikaitkan dengan pembuatan prasasti Yupa?

a)

Purnawarman

b)

Kudungga

c)

Mulawarman

d)

Aswawarman

44.

Nama Kudungga yang tidak ditemukan dalam bahasa India memberi petunjuk apa tentang asal-usul kerajaan?

a)

Kerajaan merupakan koloni langsung India

b)

Akar lokal sebelum pengaruh budaya India

c)

Asal kerajaan sepenuhnya dari pedagang India

d)

Pengaruh kuat bangsa Tionghoa sejak awal

45.

Urutan kronologis yang paling logis terkait proses akulturasi di Kutai adalah apa?

a)

Kudungga lokal, kemudian Aswawarman dan Mulawarman berbau India

b)

Mulawarman memberi nama lokal lalu Kudungga berbau India

c)

Aswawarman lokal, diikuti Mulawarman dan Kudungga berbau India

d)

Semua raja memiliki nama India sejak pendirian kerajaan

46.

Pernyataan mana yang tepat tentang lokasi pusat Kerajaan Sriwijaya?

a)

Di lembah Sungai Brantas Jawa Timur

b)

Dekat pantai Sungai Musi Palembang

c)

Di pesisir utara Jawa Tengah

d)

Di pedalaman hulu Sungai Kapuas

47.

Serangan besar oleh Rajendra Chola terhadap Sriwijaya pada awal abad ke-11 berdampak pada...

a)

Melemahkan kekuasaan Sriwijaya

b)

Memindahkan ibu kota ke Kalimantan

c)

Menghapus seluruh prasasti Sriwijaya

d)

Menguasai seluruh Jawa Tengah

48.

Siapa raja Sriwijaya yang terkenal pada puncak kejayaan abad ke-9 Masehi?

a)

Rakai Panangkaran raja Mataram

b)

Balaputradewa penguasa tersohor

c)

Airlangga pendiri Kahuripan

d)

Ken Arok pendiri Singasari

49.

Setelah Rakai Panangkaran, Mataram Kuno terpecah menjadi dua. Bagaimana garis keagamaannya?

a)

Sanjaya Hindu di selatan, Syailendra Buddha di utara

b)

Sanjaya Buddha di utara, Syailendra Hindu di selatan

c)

Keduanya Buddha menyatu di tengah

d)

Keduanya Hindu di timur dan barat

50.

Istilah "yupa" pada masa Hindu-Buddha di Nusantara merujuk pada apa?

a)

Patung dewa untuk pemujaan

b)

Alat ukur astronomi kerajaan

c)

Lonjakan batu untuk upacara

d)

Tiang batu bertulis sebagai prasasti

51.

Rakai Pikatan dikenal sebagai siapa?

a)

Raja yang menyatukan kembali Mataram Kuno

b)

Panglima ekspedisi Pamalayu Majapahit

c)

Pendeta penulis prasasti Yupa

d)

Pejabat pelabuhan dagang Sriwijaya

52.

Kerajaan Sriwijaya berperan sebagai apa di Asia Tenggara?

a)

Pusat kegiatan ilmiah agama Buddha

b)

Benteng darat di pedalaman Kalimantan

c)

Kerajaan pertanian pegunungan Jawa

d)

Koloni dagang Majapahit di Bali

53.

Bacalah tulisan berikut. Peralihan jalur perdagangan dari Jalur Sutra darat ke Jalur Sutra laut melalui Selat Malaka didorong oleh faktor utama yaitu:

a)

Meningkatnya permintaan rempah-rempah di Eropa

b)

Situasi politik dan keamanan yang tidak stabil di Asia Tengah

c)

Keinginan memperluas jaringan perdagangan ke wilayah baru

d)

Penemuan teknologi pelayaran yang lebih canggih

54.

Warisan interaksi Hindu-Buddha disebut sangat kaya dan beragam. Tindakan paling tepat untuk menjaga warisan ini di Indonesia masa kini adalah apa?

a)

Membatasi praktik budaya lokal agar seragam nasional

b)

Menjadikan satu tradisi sebagai standar untuk semua daerah

c)

Mengapresiasi keberagaman dan menumbuhkan sikap toleran

d)

Mengganti tradisi lama dengan budaya global modern

55.

Pada masa kerajaan Islam di Indonesia terjadi proses asimilasi. Asimilasi dalam konteks ini berarti…

a)

Dominasi total budaya pendatang

b)

Pertemuan budaya membentuk identitas

c)

Pelestarian tanpa perubahan

d)

Penolakan terhadap pengaruh luar

56.

Salah satu tujuan adalah ‘mengetahui cara penyebaran agama Islam di Indonesia’. Contoh cara penyebaran yang relevan adalah…

a)

Perdagangan maritim dan dakwah

b)

Migrasi paksa penduduk

c)

Rebutan takhta dengan perang

d)

Penjajahan langsung kolonial

57.

Tujuan lain adalah ‘menganalisis bukti kejayaan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia’. Bukti yang tepat adalah…

a)

Penutupan jalur perdagangan

b)

Pengasingan tokoh budaya lokal

c)

Kekalahan beruntun di peperangan

d)

Kemajuan arsitektur dan administrasi

58.

Bagian ‘Aktivitas Peserta Didik’ mencakup…

a)

Tugas kelompok dan proyek

b)

Profil penulis rinci

c)

Ujian akhir semester

d)

Daftar pustaka lengkap

59.

Dalam konteks holistik, ‘Emotional Intelligence’ menekankan…

a)

Kompetisi individu agresif

b)

Perdebatan politik partisan

c)

Belajar berkelompok dengan empati

d)

Penguasaan senjata tradisional

60.

‘Academic Excellence’ pada konteks holistik mencakup belajar tentang…

a)

Konflik dinasti Eropa

b)

Teknik perang modern

c)

Mantra dan takhayul

d)

Proses masuknya Islam

61.

Dalam bagian RAISE, ‘Respect’ didefinisikan sebagai…

a)

Menjauhi diskusi kelompok

b)

Memaksakan pandangan diri

c)

Menghormati pendapat teman

d)

Mengabaikan perbedaan sikap

62.

Komponen RAISE ‘Share’ mendorong siswa untuk…

a)

Berbagi wawasan ilmu

b)

Menyimpan informasi sendiri

c)

Menghindari kerja sama

d)

Menutup akses pengetahuan

63.

Profil Pelajar Pancasila menekankan ‘Beriman, Bertakwa… dan Berakhlak Mulia’. Praktik yang sesuai adalah…

a)

Mengkritik budaya lokal keras

b)

Menolak dialog antaragama

c)

Mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan

d)

Memisahkan diri dari komunitas

64.

Kesultanan Demak di Jawa dikenal karena…

a)

Peran dalam penyebaran Islam

b)

Pertanian anggur besar

c)

Perdagangan rempah Eropa

d)

Teknologi baja modern

65.

Kesultanan Makassar (Gowa-Tallo) terletak di wilayah…

a)

Sumatra bagian utara

b)

Kalimantan tengah hutan

c)

Sulawesi Selatan pesisir

d)

Nusa Tenggara kering

66.

Dalam tujuan pembelajaran, kata ‘menganalisis’ menuntut siswa untuk…

a)

Meniru jawaban templat

b)

Menghafal daftar panjang

c)

Menggunakan bukti dan penalaran

d)

Menghindari sumber data

67.

‘Kecerdasan emosional dalam belajar berkelompok’ mendorong…

a)

Komando otoriter tunggal

b)

Kompetisi tak sehat terus

c)

Pengabaian umpan balik

d)

Empati dan komunikasi efektif

68.

RAISE: ‘Respect’ dalam modul dihubungkan dengan…

a)

Mengabaikan pendapat lawan

b)

Mendominasi saat presentasi

c)

Menang sendiri tanpa diskusi

d)

Menyimpulkan bersama secara adil

69.

RAISE: ‘Share’ mendorong…

a)

Mencemooh ide rekan

b)

Mematahkan kolaborasi kelas

c)

Menutup akses informasi

d)

Berbagi pengetahuan kelompok

70.

‘Referensi’ pada akhir daftar isi berfungsi untuk…

a)

Menghapus catatan penting

b)

Mendefinisikan ujian nasional

c)

Menetapkan penalti tugas

d)

Mencantumkan sumber belajar

71.

Konsep ‘toleransi’ dalam Relation With God dipraktikkan dengan cara…

a)

Menghormati dan menghargai sesama

b)

Memaksakan pandangan tunggal

c)

Menghindari kelompok berbeda

d)

Membatasi dialog antarbudaya

72.

Interaksi budaya yang menciptakan identitas baru ‘tanpa melupakan akar’. Pernyataan ini menegaskan pentingnya…

a)

Pelestarian nilai lokal

b)

Penghapusan tradisi lama

c)

Penyeragaman budaya tunggal

d)

Penolakan inovasi seni

73.

Dalam daftar isi, ‘Projek (Teka-Teki Silang)’ adalah aktivitas yang mendorong…

a)

Penghafalan rumus kimia

b)

Latihan fisik kompetitif

c)

Kreativitas dan pemahaman istilah

d)

Pemetaan geografis rinci

74.

Pada masa kerajaan Islam, perubahan bahasa menunjukkan…

a)

Pemutusan jaringan dagang

b)

Keterisolasian komunitas

c)

Penurunan literasi parah

d)

Pertukaran budaya intensif

75.

Gowa-Tallo dikenal sebagai pusat…

a)

Industri baja modern

b)

Pertanian gandum luas

c)

Maritim dan perdagangan

d)

Pemerintahan kolonial

76.

Demak sering dikaitkan dengan tokoh Wali Songo. Keterkaitan ini menunjukkan…

a)

Peran dakwah dan budaya

b)

Dominasi militer penuh

c)

Perdagangan kayu gelondong

d)

Migrasi paksa rakyat

77.

‘Belajar berkelompok dengan empati’ dalam Emotional Intelligence mendorong…

a)

Dominasi satu suara

b)

Penilaian tanpa bukti

c)

Kerja sama yang sehat

d)

Putus komunikasi total

78.

RAISE mengajak siswa untuk menghormati pendapat masing-masing. Sikap yang harus dihindari adalah…

a)

Meremehkan pandangan orang

b)

Menyepakati kesimpulan

c)

Berbagi tanggung jawab

d)

Mendengar secara aktif

79.

Pada masa kerajaan Islam, identitas budaya baru terbentuk melalui…

a)

Isolasi dari perdagangan

b)

Perang berkepanjangan

c)

Larangan interaksi sosial

d)

Asimilasi seni dan bahasa

80.

Dalam daftar isi, bagian ‘Materi Pembelajaran’ memiliki beberapa subbagian. Tujuan utama pengelompokan ini adalah…

a)

Menghapus bukti sejarah

b)

Mengurangi jumlah konten

c)

Menekankan satu sudut pandang

d)

Memudahkan navigasi topik

81.

Transformasi budaya pada masa kerajaan Islam tidak melupakan akar masing-masing. Hal ini menandakan…

a)

Penolakan nilai lokal lama

b)

Sinergi tradisi dan inovasi

c)

Standarisasi tunggal ketat

d)

Pemutusan warisan leluhur

82.

‘Tugas Kelompok’ dalam aktivitas peserta didik relevan dengan…

a)

Kecerdasan emosional kelompok

b)

Perdagangan antarnegara nyata

c)

Eksperimen biologi laboratorium

d)

Latihan militer lapangan

83.

‘Projek Teka-Teki Silang’ membantu siswa…

a)

Menguasai istilah kunci sejarah

b)

Menguatkan otot fisik berat

c)

Meningkatkan kecepatan lari

d)

Menghitung luas segitiga

84.

Kesultanan Banten terkait erat dengan perdagangan rempah karena…

a)

Padang rumput luas sekali

b)

Tambang besi pegunungan

c)

Letak pelabuhan strategis

d)

Kebun gandum dataran tinggi

85.

Demak sebagai kerajaan awal Islam di Jawa menegaskan…

a)

Ketergantungan kolonial Eropa

b)

Perkembangan dakwah lokal

c)

Penutupan semua pasar

d)

Kejatuhan budaya Jawa

86.

‘Belajar tentang kejayaan kerajaan Islam’ menuntut analisis bukti seperti…

a)

Prasasti dan arsip niaga

b)

Mitos tanpa verifikasi

c)

Ramalan dan takhayul

d)

Gosip lisan tak jelas

87.

Dalam daftar isi, ‘Pemerintahan Kesultanan Islam di Indonesia’ memuat…

a)

Empat kerajaan Hindu

b)

Dua koloni Belanda

c)

Satu kerajaan Eropa

d)

Lima kesultanan utama

88.

Pernyataan ‘tidak ada yang mengejutkan’ dalam Mikha 4:4 menunjukkan…

a)

Ketidakpastian ekonomi

b)

Ancaman perang mendadak

c)

Krisis politik berat

d)

Keamanan sosial stabil

89.

Pada masa kerajaan Islam, arsitektur masjid sering memadukan…

a)

Gaya lokal dan Islam

b)

Bentuk Viking utuh

c)

Desain Mesir kuno

d)

Ornamen Romawi murni

90.

Penyebaran Islam di Indonesia sering memanfaatkan media…

a)

Sensus penduduk awal

b)

Kesultanan dan pesantren

c)

Invasi asing brutal

d)

Koloni tanaman kopi

91.

Dalam daftar isi, ‘Profil Penulis’ berada…

a)

Dalam lampiran proyek

b)

Pada bagian pertama

c)

Di penutup referensi

d)

Sesudah kesimpulan akhir

92.

‘Kontes Holistik’ menekankan Relationship With God. Dalam praktik kelas, hal ini berarti…

a)

Menghormati sesama manusia

b)

Memaksakan keyakinan pribadi

c)

Menghindari diskusi agama

d)

Menutup kegiatan kolaborasi

93.

Samudera Pasai dibanding Demak berbeda karena…

a)

Muncul di Papua barat

b)

Berlokasi di Sumatra utara

c)

Terletak di Kalimantan timur

d)

Berada di Jawa tengah

94.

Syarat masuk Islam yang membuatnya mudah diterima adalah mengucapkan dua kalimat syahadat. Pernyataan yang tepat terkait syahadat adalah apa?

a)

Deklarasi masuk golongan kasta tertentu

b)

Pengakuan tiada tuhan selain Allah

c)

Janji membayar upeti tahunan

d)

Perjanjian dagang antar saudagar

e)

Sumpah setia kepada penguasa lokal

95.

Faktor politik yang mempermudah penyebaran Islam di Indonesia terkait masa keruntuhan kerajaan Majapahit dan Sriwijaya. Dampak utama perubahan politik ini adalah apa?

a)

Stabilisasi dinasti lama berkelanjutan

b)

Penguatan kontrol tunggal pusat

c)

Larangan pernikahan campuran

d)

Terbukanya ruang kekuasaan baru

e)

Penurunan aktivitas pelabuhan pesisir

96.

Peran ulama, guru agama, dan pesantren dalam proses Islamisasi paling tepat digambarkan sebagai apa?

a)

Agen kultural membaur lokal

b)

Kelompok kasta tertutup

c)

Pasukan militer penakluk

d)

Korporasi dagang monopoli

e)

Lembaga pajak kerajaan

97.

Pendidikan melalui pesantren memperkuat pemahaman ajaran Islam. Strategi pembelajaran yang konsisten dengan konteks lokal adalah apa?

a)

Larangan dialog antara santri dan guru

b)

Penggunaan bahasa dan tradisi setempat

c)

Penghapusan seluruh kurikulum umum

d)

Penolakan kitab-kitab klasik Islam

e)

Pembelajaran hanya untuk bangsawan

98.

Dakwah yang menekankan tasawuf berkontribusi pada penyebaran Islam. Ciri utama pendekatan tasawuf dalam konteks Nusantara adalah apa?

a)

Kultus individu penguasa lokal

b)

Pendekatan personal dan spiritual

c)

Penekanan kekuatan militer keras

d)

Dominasi birokrasi kerajaan pusat

e)

Pemaksaan adat tunggal seragam

99.

Kesultanan Samudera Pasai berdiri pada abad ke berapa di wilayah Aceh Utara?

a)

Abad ke-15 Masehi

b)

Abad ke-14 Masehi

c)

Abad ke-13 Masehi

d)

Abad ke-12 Masehi

100.

Lokasi strategis Samudera Pasai di dekat Selat Malaka menyebabkan apa bagi kerajaan itu?

a)

Menjadi pusat pendidikan Islam

b)

Menjadi pusat pertanian subur

c)

Menjadi pusat perdagangan penting

d)

Menjadi markas militer utama

101.

Sumber informasi utama tentang Samudera Pasai TIDAK termasuk yang mana?

a)

Prasasti Dinoyo abad ke-8

b)

Catatan Ibnu Battuta 1345–1347

c)

Catatan Marco Polo 1202

d)

Batu nisan Malik al-Saleh 1297

102.

Komoditas utama yang diperdagangkan di Samudera Pasai adalah apa?

a)

Timah, besi, perak

b)

Emas, beras, garam

c)

Lada, sutra, kapur barus

d)

Kopi, gula, tembakau

103.

Kesultanan Demak didirikan sekitar abad ke-15 oleh siapa?

a)

Brawijaya V

b)

Fatahillah

c)

Sultan Trenggana

d)

Raden Patah

104.

Wilayah kekuasaan Demak pada masa Trenggana meluas ke mana saja?

a)

Hanya Jawa Tengah seluruhnya

b)

Sebagian Jawa Barat dan Jayakarta

c)

Sumatera bagian selatan

d)

Bali dan Lombok sepenuhnya

105.

Kesultanan Makassar berawal dari kerajaan Gowa dan Tallo yang bergabung. Setelah menganut Islam, apa perubahan status kerajaan tersebut?

a)

Menjadi Kesultanan Mataram

b)

Menjadi Kesultanan Banten

c)

Menjadi Kesultanan Makassar

d)

Menjadi Kesultanan Demak

106.

Letak Makassar yang strategis menjadikannya pusat perdagangan di Indonesia bagian Timur. Kota ini berperan sebagai bandar penghubung antara wilayah-wilayah berikut. Manakah kombinasi yang benar?

a)

Sumatra, Nias, Sumbawa

b)

Malaka, Jawa, Maluku

c)

Aceh, Bali, Kalimantan

d)

Banten, Sunda, Lombok

107.

Urutan suksesi awal Mataram Islam adalah Sutawijaya, kemudian Mas Jolang, lalu Mas Rangsang (Sultan Agung). Apa kontribusi utama Sultan Agung terhadap ekspansi politik Mataram?

a)

Mengalihkan ibukota ke Banten untuk berdagang

b)

Mengakhiri konflik dengan Kesultanan Makassar

c)

Memperluas kekuasaan ke Jawa Tengah, Jawa Timur, sebagian Jawa Barat

d)

Menaklukkan seluruh kepulauan Maluku

108.

Makassar menjadi penguasa jalur perdagangan Indonesia Timur pada masa Sultan Hasanuddin. Strategi geografis apa yang mendukung posisi tersebut?

a)

Letak di persimpangan rute Malaka–Jawa–Maluku

b)

Kedekatan dengan pusat kekuasaan Jawa Barat

c)

Posisi di sepanjang Sungai Musi yang ramai

d)

Akses langsung ke Selat Sunda bagian barat

109.

Fatahillah menaklukkan Banten karena hubungan Sunda–Portugis dianggap mengancam. Manakah akibat langsung penaklukan tersebut terhadap peta kekuatan di Jawa bagian barat?

a)

Munculnya pusat pemerintahan Islam baru di Banten

b)

Penguatan kembali kekuasaan Kerajaan Sunda

c)

Penguasaan Belanda atas seluruh Jawa Barat

d)

Perpindahan ibu kota ke Makassar

110.

Ekspansi Mataram di bawah Sultan Agung mencapai Banten. Apa tantangan utama ekspansi ke wilayah pesisir barat Jawa bagi kerajaan agraris pedalaman?

a)

Mengelola logistik maritim dan perlawanan dagang

b)

Kekurangan lahan sawah di dataran tinggi

c)

Keterbatasan sumber daya hutan pegunungan

d)

Persaingan dengan kerajaan-kerajaan Kalimantan

111.

Petunjuk Down nomor 1: 'Sistem pendidikan Islam tradisional'. Istilah yang tepat untuk sistem ini adalah?

a)

Pesantren dengan kyai dan santri

b)

Madrasah modern berstandar nasional

c)

Akademi militer kerajaan

d)

Sekolah misionaris Eropa

112.

Petunjuk Across nomor 6: 'Kerajaan Islam yang didirikan oleh Raden Patah'. Pilih jawaban yang benar.

a)

Kesultanan Banten di Barat Jawa

b)

Kesultanan Gowa-Tallo di Sulawesi

c)

Kesultanan Demak di Jawa

d)

Kesultanan Mataram Islam di Jawa

113.

Dalam menyusun presentasi kelompok, cara efektif menampilkan persamaan dan perbedaan antar kesultanan adalah?

a)

Tabel komparatif dengan indikator seragam

b)

Kumpulan kutipan tanpa konteks waktu

c)

Narasi bebas tanpa struktur pembanding

d)

Daftar acak fakta tanpa kategorisasi

114.

Manakah di antara faktor berikut yang TIDAK menjadi jalur utama penyebaran Islam di Indonesia?

a)

Pendidikan

b)

Politik

c)

Pernikahan

d)

Perdagangan

115.

Bagaimana kita dapat menjaga warisan toleransi dan keberagaman dalam konteks Indonesia saat ini?

a)

Dengan membatasi kebebasan berekspresi kelompok minoritas

b)

Dengan mempraktikkan kasih, kebaikan, dan pengampunan dalam relasi sosial

c)

Dengan menonjolkan dominasi budaya tertentu di ruang publik

d)

Dengan menghindari interaksi antaragama sepenuhnya

116.

Apa peran pendidikan agama Kristen dalam membentuk karakter generasi muda yang berakhlak mulia?

a)

Mengutamakan keberhasilan materi di atas integritas moral

b)

Menanamkan nilai kasih, keadilan, dan perdamaian secara konsisten

c)

Mendorong kompetisi tanpa empati antar siswa

d)

Membatasi keterlibatan siswa dalam kegiatan sosial lintas budaya

Similar Resources on Wayground

ĐỀ CƯƠNG ÔN THI GIỮA HỌC KÌ I MÔN: ĐỊA LÍ 11

116 questions

ĐỀ CƯƠNG ÔN THI GIỮA HỌC KÌ I MÔN: ĐỊA LÍ 11

quiz

Worksheet

•

12th Grade

PU,Wawasan dan PBB (PG)

120 questions

PU,Wawasan dan PBB (PG)

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade

Quy tắc ứng xử nơi công cộng

115 questions

Quy tắc ứng xử nơi công cộng

quiz

Worksheet

•

12th Grade

Latihan

120 questions

Latihan

quiz

Worksheet

•

12th Grade

AP Psych Unit 0 Research Methods and Statistics

120 questions

AP Psych Unit 0 Research Methods and Statistics

quiz

Worksheet

•

12th Grade