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WorksheetsIntroducción y Sistema SPC
Total questions: 76
Worksheet time: 38mins
¿Qué caracteriza a los SAAC con ayuda frente a los sin ayuda?
Funcionan exclusivamente con voz y habla
Requieren soportes o dispositivos externos
Se basan solo en gestos naturales
No admiten símbolos gráficos ni táctiles
¿Cuál es un factor clave para elegir el sistema de comunicación más adecuado?
Preferencias del terapeuta
Disponibilidad de Wi‑Fi estable
Precio del material educativo
Características de la discapacidad
En el SPC, ¿quién creó los Símbolos Pictográficos para la Comunicación?
Charles Bliss
Carlston y James
Louis Braille
Mayer Johnson
Según el SPC, ¿qué color corresponde a la categoría de Verbos?
Verde
Amarillo
Naranja
Azul
Selecciona las afirmaciones correctas sobre las características del SPC.
Disponibles en tamaños 2.5 y 5 cm
Se agrupan por categorías con código de color
Usan solo conceptos abstractos complejos
Incluyen la palabra escrita encima del símbolo
¿Qué limitación sintáctica tiene el SPC al construir frases?
Exige orden rígido sujeto‑verbo‑objeto
Prohíbe el uso de sustantivos comunes
No permite adjetivos descriptivos
Faltan nexos y muchos adverbios
El SPC se recomienda especialmente para personas con:
Limitaciones en la comunicación oral
Alta competencia lingüística técnica
Ceguera total sin restos visuales
Necesidad exclusiva de lenguaje escrito
Indica dos ventajas reales del uso de SPC.
Evitan el aislamiento y fomentan la autonomía
Imponen aprendizaje sintáctico complejo
Requieren elevadas destrezas motoras finas
Reducen la ansiedad y mejoran la interacción
¿Cuál es un inconveniente habitual del SPC?
Imposibilidad de uso en adultos
Comunicación limitada y más lenta
Exceso de interlocutores expertos
Necesidad de costosos dispositivos
En el código de colores SPC, ¿qué categoría usa el color amarillo?
Social
Descriptivos
Miscelánea
Personas
¿Qué incluye la categoría Miscelánea en SPC?
Artículos y preposiciones
Pronombres personales
Adjetivos y adverbios
Nombres no clasificados
Relaciona categoría SPC con su color correspondiente.
Sustantivos — Naranja
Verbos — Amarillo
Descriptivos — Azul
Social — Rosa/Morado
¿Cómo pueden emplearse los SPC en relación con el habla y los gestos?
Exigen habla clara para interpretarse
Solo funcionan sin gestos acompañantes
Sustituyen el habla en todos los casos
Complementan el habla o los gestos
¿Qué afirma PICSYMS respecto a la representación de objetos?
Cada objeto tiene un único pictograma fijo
Solo imágenes realistas están permitidas
La abstracción está prohibida en el sistema
Un objeto puede representarse de formas distintas
El sistema PICSYMS fue diseñado inicialmente para:
Personas con sordoceguera exclusiva
Adultos con alta alfabetización
Usuarios con visión perfecta
Personas no orales
¿Qué característica distintiva del sistema PIC mejora la visibilidad y la discriminación visual?
Iconos con movimiento animado
Tipografía serif ornamental
Contraste azul y amarillo
Fondo negro en los símbolos
¿Qué sistema utiliza símbolos que representan gestos manuales y signos, adaptados a cada país?
MINSPEAK variable
REBUS fonético
SIGSYM gestual
PICSYMS semántico
El sistema REBUS se caracteriza por usar indicadores gramaticales para mostrar modos verbales, preposiciones y categorías. ¿Qué forma toman esos indicadores?
Flechas y signos gráficos
Colores y degradados
Audio con acentuación
Tamaño de los pictogramas
MINSPEAK se basa en iconos cuyo significado varía según la secuencia de uso. ¿Qué implica esto para su diseño?
Requiere texto debajo del icono
No tiene sentido fijo por icono
Usa fotografías realistas siempre
Depende de colores estandarizados
Selecciona las afirmaciones correctas sobre REBUS.
Representa conceptos con pictogramas similares a objetos reales
Tiene estructura esquemática para organizar ideas
Evita cualquier sustento fonético en sus símbolos
Incluye indicadores gramaticales como flechas y signos
¿Para qué perfiles se recomienda especialmente MINSPEAK?
Personas con graves problemas de comunicación oral
Usuarios con trastornos motrices o autismo
Personas con dificultades del aparato bucofonatorio
Individuos con bajo nivel cognitivo general
PIC fue desarrollado en Canadá por Maharaj en 1980. ¿Qué ventaja ofrece incluir muchos iconos que representan fielmente la realidad?
Aumenta la carga cognitiva
Elimina totalmente ambigüedades
Reduce necesidad de alfabetización
Facilita aprendizaje y generalización
SIGSYM se basa en la comunicación visual y gestual similar a la lengua de signos. ¿Cuál es una diferencia clave mencionada?
Usa exclusivamente pictogramas realistas
Carece de relación con gestos manuales
Solo sirve para comunicación escrita
Se adapta a usos y costumbres locales
¿Qué característica central tienen las fichas del método PREMACK para la enseñanza del lenguaje?
Necesidad de voz grabada continua
Requieren dispositivos electrónicos avanzados
Dependencia de escritura cursiva
Uso de canales visual y táctil
¿Quién adaptó las fichas de PREMACK para enseñar sintaxis a personas en 1974?
Noam Chomsky
Joseph K. Carrier
Karl Blitz
David Premack
En el sistema BLISS, ¿qué define mejor su naturaleza gráfica?
Grabaciones auditivas complejas
Textos largos descriptivos
Fotografías de alta resolución
Formas geométricas combinables
Selecciona los tipos de símbolos que pertenecen al sistema BLISS.
Fonéticos
Arbitrarios
Pictográficos
Ideográficos
¿Cuál es un ejemplo de símbolo compuesto en BLISS según la descripción?
Agua fría
Casa grande
Tiempo pasado
Silla de ruedas
En BLISS, ¿qué factor puede cambiar el significado al alterar la ubicación del símbolo?
Orientación
Número
Tamaño
Posición
¿Qué efecto produce la orientación en los símbolos BLISS?
Indica partes específicas
Define categorías por color
Escribir vs. tachar cambia sentido
Crea pronombres numerados
El uso de números en BLISS puede crear:
Arquetipos fonéticos
Pronombres como hombre 1
Tiempos verbales complejos
Localizadores espaciales
Selecciona los factores que modifican el significado en BLISS.
Voltaje
Posición
Tamaño
Configuración
¿Cuál es una ventaja principal de estos sistemas de comunicación alternativa?
Limitan la generalización del lenguaje
Se basan solo en señales auditivas
Exigen dominio del alfabeto tradicional
Permiten seleccionar y personalizar vocabulario
En BLISS, ¿qué función cumplen los referentes posicionales como flechas o puntos?
Indicar movimiento o dirección
Definir tiempos verbales
Representar conceptos abstractos
Diferenciar categorías por color
Según las características listadas, ¿para quién está indicado BLISS?
Personas sin dominio del alfabeto
Usuarios con memoria fotográfica
Solo niños en edad preescolar
Adultos con dominio avanzado del latín
¿Cuál es el objetivo principal del método PECS en el contexto educativo?
Promover comunicación espontánea mediante tarjetas
Evaluar memoria visual de símbolos complejos
Sustituir completamente el lenguaje oral en clase
Estandarizar códigos de color para actividades
En PECS, ¿qué acción realiza el niño al inicio del aprendizaje para realizar una petición?
Selecciona un símbolo en una pantalla táctil
Escribe la palabra en un cuaderno braille
Pronuncia la palabra con apoyo gestual
Entrega una imagen al adulto para pedir
¿Para qué población se indica especialmente el uso de PECS?
Niños con autismo o TGD sin lenguaje funcional
Personas con audición reducida exclusivamente
Adultos sin dificultades de comunicación oral
Estudiantes videntes que aprenden taquigrafía
En las fases avanzadas de PECS, ¿qué evolución comunicativa se observa?
Formar oraciones y responder preguntas
Usar solo una imagen fija para todo
Eliminar la intención comunicativa del usuario
Reducir la interacción con compañeros
Según la estructura del Braille, ¿cuántos puntos en relieve componen la celdilla estándar?
Ocho puntos distribuidos en dos filas
Cuatro puntos en una matriz cuadrada
Cinco puntos en forma de cruz simétrica
Seis puntos dispuestos en dos columnas
¿Qué dimensiones aproximadas se mencionan para el cajetín Braille?
5 mm de alto y 2,5 mm de ancho
2 mm de alto y 5 mm de ancho
10 mm de alto y 3 mm de ancho
2,5 mm de alto y 5 mm de ancho
¿Cuántos signos diferentes permite generar la combinación de los puntos Braille?
Ochenta combinaciones extendidas
Treinta y dos combinaciones básicas
Cuarenta y ocho combinaciones útiles
Sesenta y cuatro combinaciones posibles
¿Quién creó el sistema de lectoescritura táctil conocido como Braille?
Samuel Morse en el siglo XIX
Charles Bliss a mediados del XX
Alexander Graham en el siglo XIX
Louis Braille en el siglo XIX
En la organización de series del Braille, ¿qué característica define la primera serie (a–j)?
Combina puntos 2, 3, 5 y 6
Incluye únicamente el punto 6
Añade el punto 3 a la base
Usa los puntos 1, 2, 4 y 5
En la segunda serie del Braille (k–t), ¿qué modificación se introduce respecto a la primera?
Se elimina el punto 1 del conjunto
Se añade el punto 3 a cada patrón
Se duplica la columna derecha completa
Se invierte el orden de los puntos numerados
El sistema PECS se apoya en símbolos que pueden provenir de otros sistemas. ¿Cuál es un ejemplo citado?
SPC o Bliss como fuente de símbolos
IPA o AFI para fonemas táctiles
ASCII o Unicode para pictogramas
Morse o semáforo para gráficos
En la tercera serie del alfabeto Braille, ¿qué operación sobre la celda genera las letras u–z y vocales acentuadas como á y é?
Añadir el punto 6 a la celda base
Desplazar toda la celda una posición
Añadir el punto 3 a la celda base
Eliminar el punto 1 de la celda base
La cuarta serie se obtiene combinando la primera serie con el punto 6. ¿Qué tipo de signos incluye típicamente esta serie?
Únicamente signos de grado y comillas
Símbolos adicionales como paréntesis y diéresis
Solo consonantes no latinas como ñ y w
Exclusivamente números del 1 al 9
Al formar nuevos símbolos en la quinta serie, ¿qué transformación se aplica a los puntos de la primera serie?
Se añade un borde exterior
Se desplazan hacia abajo en la celda
Se duplican en una segunda celda
Se eliminan los puntos pares
¿Qué signo debe colocarse antes del símbolo de una letra para indicar mayúscula en Braille?
El signo generador de números
Un espacio no punteado especial
Un prefijo de capitalización específico
Una celda con todos los puntos
Para representar los 10 números en Braille, ¿qué se hace antes de las diez primeras letras del alfabeto?
Se duplica la celda de cada letra
Se añade el punto 6 a cada letra
Se desplazan los puntos una fila abajo
Se antepone el signo generador de números
Al escribir un número de dos cifras en Braille, ¿qué secuencia se usa?
Letra de la segunda serie seguida de punto 6
Dos signos iniciales de cifra consecutivos
Signo inicial de cifra seguido de dos letras de la primera línea
Celda vacía seguida de la cifra
¿Cuál es la dirección típica del desplazamiento de los dedos índices durante la lectura Braille?
En círculos pequeños sobre cada celda
De izquierda a derecha sobre la línea
De derecha a izquierda en cada palabra
De arriba hacia abajo por columnas
La velocidad media de lectura en Braille se aproxima a 100 palabras por minuto. ¿Qué implicación se menciona para el aprendizaje infantil?
Los niños ciegos requieren más tiempo para dominar la lectura
Los niños ciegos leen más rápido que los videntes
La velocidad exige usar solo una mano
La cifra impide leer textos largos
Selecciona las condiciones recomendadas para una lectura táctil eficaz.
Tocar suavemente los puntos con las yemas
Empezar con ambos índices y avanzar coordinados
Brazos simétricos al papel y manos relajadas
Mantener solo el índice derecho en reposo
Según las pautas, en una segunda fase de lectura, ¿cómo se distribuye el trabajo entre las manos?
Ambas manos hacen microgolpes sobre cada celda
La mano dominante lee todo el texto
Se evita usar la mano no dominante
Cada mano lee la mitad de la línea alternando
Identifica un símbolo que aparece en la quinta serie desplazada hacia abajo.
Asterisco y comillas dobles
Signos de exclamación y igualdad
Signo de suma y signos ¿?
Coma y punto y coma
La sordoceguera requiere sistemas de comunicación individualizados porque combina dos déficits. ¿Cuál es la combinación central que define la sordoceguera?
Pérdida cognitiva y del lenguaje oral
Pérdida del habla y del equilibrio
Pérdida visual y auditiva simultánea
Pérdida auditiva y motricidad fina
En el sistema dactilológico táctil, ¿dónde se realiza típicamente el deletreo para una persona sordociega sin visión suficiente?
En el aire frente al rostro
En una tablilla de relieve
Sobre la mano de la persona sordociega
Sobre la palma del emisor
¿Qué característica hace adecuada la 'Mayúscula sobre palma' para ciertos usuarios?
Usa signos de LSE en espacio
Requiere visión periférica
Necesita tablillas con braille
Ideal para sordoceguera adquirida
Selecciona las opciones que describen correctamente 'Dedo como lápiz'.
Se sostiene el dedo índice del usuario
Se escribe en el aire o superficie
Se usa con sordoceguera reciente
Se basa en signos convencionales
Entre los sistemas no alfabéticos, ¿qué opción describe la lengua de signos con apoyo táctil?
Se ejecuta solo visualmente a distancia
El usuario coloca sus manos sobre las del hablante
Usa tarjetas con frases impresas
Combina dactilología con escritura braille
El bimodal táctil se caracteriza por combinar:
Lectura labial y mayúsculas sobre palma
Lengua escrita y pictogramas táctiles
Gestos naturales y braille en relieve
Estructura oral y dactilología adaptada al tacto
¿Cuál es una ventaja y una limitación típica de la tablilla de comunicación?
No requiere desarrollo del lenguaje oral
Depende de visión perfecta
Exige buena discriminación táctil
Mensajes lentos pero precisos
Las tarjetas de comunicación se usan principalmente para:
Codificar frases en LSE complejas
Entrenar memoria visual prolongada
Practicar gramática avanzada
Transmitir mensajes concretos cotidianos
¿Cuál de los siguientes factores influye en la elección del sistema de comunicación para una persona sordociega?
Etiología y grado de pérdida sensorial
Momento de aparición de la condición
Capacidades residuales sensoriales
Preferencias del docente responsable
Los gestos naturales son útiles porque:
Reemplazan totalmente otros sistemas
Son espontáneos y pueden reforzarse en familia
Requieren braille y relieve siempre
Permiten mensajes técnicos complejos
¿Cuál es el objetivo principal de utilizar pictogramas en la comunicación alternativa?
Limitar el vocabulario a palabras simples
Reemplazar completamente el lenguaje hablado
Proporcionar una representación visual de ideas concretas
Facilitar la comprensión de conceptos abstractos
En el sistema de comunicación PECS, ¿qué se busca fomentar en el usuario a medida que avanza en las etapas?
La reducción de la interacción social
La capacidad de formular preguntas y respuestas
La dependencia de imágenes fijas
El uso exclusivo de gestos
¿Qué función cumplen los símbolos en el sistema MINSPEAK?
Variar su significado según el contexto de uso
Representar palabras fijas y definidas
Ser utilizados únicamente en entornos educativos
Limitar la comunicación a frases cortas
¿Cuál es la principal ventaja de utilizar pictogramas en la comunicación para personas con dificultades de lenguaje?
Son más atractivos visualmente
Permiten una comunicación más rápida y efectiva
Facilitan la memorización de palabras
Requieren menos tiempo de aprendizaje
En el sistema de comunicación alternativa, ¿qué función cumplen los símbolos de acción?
Clasificar palabras por categorías
Indicar emociones y sentimientos
Representar objetos concretos
Describir acciones específicas
¿Qué característica define a los sistemas de comunicación aumentativa y alternativa (CAA)?
Facilitan la expresión de ideas y necesidades
Son exclusivamente visuales
Requieren un entrenamiento intensivo previo
Se basan en el uso de tecnología avanzada
¿Cuál es el objetivo principal del sistema de comunicación MINSPEAK?
Utilizar iconos que cambian de significado según el contexto
Permitir la creación de oraciones complejas
Facilitar la comunicación a través de gestos
Reemplazar completamente el lenguaje hablado
¿Qué tipo de usuarios se beneficia principalmente del uso de la dactilología táctil?
Personas con discapacidad auditiva y visual
Adultos con habilidades de comunicación avanzadas
Estudiantes que aprenden un nuevo idioma
Niños con dificultades de aprendizaje
En el sistema PECS, ¿qué se busca lograr en la primera etapa de comunicación?
El uso de frases completas
La identificación de imágenes y su uso para solicitar
La comprensión de conceptos abstractos
La interacción social sin imágenes
