wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

ข้อสอบมาตรฐานหะดิษ

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

คำว่า “หะดิษ” ในทางวิชาการหมายถึงข้อใด

a)

อัลกุรอานที่ถูกอธิบาย

b)

คำพูดของศอฮาบะฮ์

c)

คำพูด การกระทำ และการยอมรับของท่านนบี ﷺ

d)

ความเห็นนักนิติศาสตร์

e)

การตีความอัลกุรอาน

2.

หะดิษเป็นแหล่งหลักของบทบัญญัติอิสลามลำดับที่เท่าใด

a)

ลำดับที่ 1

b)

ลำดับที่ 2

c)

ลำดับที่ 3

d)

ลำดับที่ 4

e)

ลำดับที่ 5

3.

องค์ประกอบหลักของหะดิษประกอบด้วยข้อใด

a)

อิสนาด และ ฟิกฮ์

b)

มัตน์ และ ฟิกฮ์

c)

อิสนาด และ มัตน์

d)

รอวีย์ และ ตัฟซีร

e)

มัตน์ และ ตารีค

4.

คำว่า “อิสนาด” หมายถึงข้อใด

a)

เนื้อหาหะดิษ

b)

ความหมายของหะดิษ

c)

สายรายงานผู้ถ่ายทอดหะดิษ

d)

การอธิบายหะดิษ

e)

การบันทึกหะดิษ

5.

หะดิษกุดซีแตกต่างจากอัลกุรอานในข้อใด

a)

มาจากอัลลอฮ์

b)

ใช้เป็นอิบาดะฮ์

c)

ถ้อยคำมาจากนบี ﷺ แต่ความหมายจากอัลลอฮ์

d)

เป็นวะฮีย์ทั้งหมด

e)

ใช้ละหมาดได้

6.

ความสำคัญของหะดิษคือข้อใด

a)

แทนอัลกุรอาน

b)

อธิบายและขยายความอัลกุรอาน

c)

เป็นตำราประวัติศาสตร์

d)

ใช้เฉพาะอุละมาอ์

e)

ใช้เฉพาะฟิกฮ์

7.

หะดิษช่วยอธิบายอัลกุรอานในลักษณะใด

a)

กำหนดรายละเอียด

b)

ขยายความ

c)

จำกัดความ

d)

ทุกข้อที่กล่าวมา

e)

ไม่มีข้อถูก

8.

ข้อใดไม่ใช่แหล่งที่มาของหะดิษ

a)

คำพูดของนบี ﷺ

b)

การกระทำของนบี ﷺ

c)

การยอมรับของนบี ﷺ

d)

ความเห็นตาบิอีน

e)

การปฏิบัติของนบี ﷺ

9.

มัตน์ (متن) หมายถึงอะไร

a)

สายรายงาน

b)

เนื้อหาหะดิษ

c)

ผู้รายงาน

d)

ผู้บันทึก

e)

นักวิชาการ

10.

หะดิษมีบทบาทต่อการดำเนินชีวิตมุสลิมอย่างไร

a)

ด้านกฎหมายเท่านั้น

b)

ด้านอิบาดะฮ์เท่านั้น

c)

ด้านจริยธรรมเท่านั้น

d)

ครอบคลุมทุกด้านของชีวิต

e)

ด้านประวัติศาสตร์

11.

หะดิษเศาะฮีหฺมีลักษณะอย่างไร

a)

สายรายงานขาดตอน

b)

ผู้รายงานไม่น่าเชื่อถือ

c)

สายรายงานต่อเนื่องและผู้รายงานยุติธรรม

d)

เนื้อหาดีเท่านั้น

e)

รายงานโดยคนเดียว

12.

หะดิษหะสันแตกต่างจากหะดิษเศาะฮีหฺในด้านใด

a)

เนื้อหา

b)

ความแม่นยำของผู้รายงาน

c)

จำนวนผู้รายงาน

d)

ยุคสมัย

e)

แหล่งบันทึก

13.

หะดิษฎออีฟหมายถึงข้อใด

a)

หะดิษเท็จ

b)

หะดิษสายรายงานไม่สมบูรณ์

c)

หะดิษมุตะวาติร

d)

หะดิษกุดซี

e)

หะดิษเศาะฮีหฺ

14.

หะดิษเมาฎูอฺคือหะดิษประเภทใด

a)

หะดิษอ่อน

b)

หะดิษถูกแต่งขึ้น

c)

หะดิษหะสัน

d)

หะดิษมาชฮูร

e)

หะดิษเศาะฮีหฺ

15.

หะดิษมุตะวาติรมีลักษณะเด่นคือข้อใด

a)

รายงานโดยคนเดียว

b)

รายงานจำนวนมากจนไม่อาจสมรู้ร่วมคิดโกหก

c)

รายงานเฉพาะตาบิอีน

d)

รายงานเฉพาะฟิกฮ์

e)

รายงานเฉพาะอัคลาก

16.

หะดิษอาฮาดหมายถึงข้อใด

a)

หะดิษรายงานโดยคนจำนวนมาก

b)

หะดิษรายงานโดยคนจำนวนน้อย

c)

หะดิษเท็จ

d)

หะดิษกุดซี

e)

หะดิษเศาะฮีหฺเท่านั้น

17.

หะดิษมุรซัลเป็นหะดิษลักษณะใด

a)

ศอฮาบะฮ์ขาดหาย

b)

ตาบิอีนข้ามศอฮาบะฮ์

c)

ผู้รายงานโกหก

d)

เนื้อหาขัดอัลกุรอาน

e)

ไม่มีมัตน์

18.

หะดิษมุนกอติอฺหมายถึงอะไร

a)

สายรายงานต่อเนื่อง

b)

สายรายงานขาดตอน

c)

รายงานโดยหลายคน

d)

รายงานโดยศอฮาบะฮ์

e)

รายงานโดยนบี ﷺ

19.

หะดิษมาชฮูรหมายถึงหะดิษที่

a)

รายงานโดยคนเดียว

b)

เป็นที่รู้จักแพร่หลาย

c)

เป็นหะดิษอ่อน

d)

เป็นหะดิษเท็จ

e)

เป็นหะดิษกุดซี

20.

การแบ่งหะดิษตามคุณภาพมีจุดประสงค์เพื่ออะไร

a)

แยกมัซฮับ

b)

ตรวจสอบความน่าเชื่อถือ

c)

ลดจำนวนหะดิษ

d)

เพิ่มเนื้อหา

e)

ด้านประวัติศาสตร์

21.

หะดิษใดสามารถใช้เป็นหลักฐานทางบทบัญญัติได้แน่นอนที่สุด

a)

ฎออีฟ

b)

เมาฎูอฺ

c)

หะสัน

d)

เศาะฮีหฺ

e)

มุนกอติอฺ

22.

หะดิษฎออีฟสามารถนำมาใช้ในกรณีใด

a)

ด้านบทบัญญัติ

b)

ด้านอัคลากโดยไม่มีเงื่อนไข

c)

ด้านคุณธรรมโดยมีเงื่อนไข

d)

ทุกด้าน

e)

ใช้ไม่

23.

หะดิษเมาฎูอฺมีสถานะอย่างไร

a)

ใช้ได้ทุกกรณี

b)

ใช้ได้ด้านอัคลาก

c)

ห้ามนำมาใช้

d)

ใช้ได้บางมัซฮับ

e)

ใช้ได้ด้านประวัติศาสตร์

24.

ข้อใดเป็นเหตุผลที่ต้องจำแนกประเภทหะดิษ

a)

เพื่อความสวยงาม

b)

เพื่อการสอบ

c)

เพื่อรักษาความถูกต้องของศาสนา

d)

เพื่อแยกกลุ่มนักวิชาการ

e)

เพื่อการเมือง

25.

หะดิษที่รายงานโดยศอฮาบะฮ์เพียงคนเดียวจัดเป็นหะดิษใด

a)

มุตะวาติร

b)

มาชฮูร

c)

อาฮาด

d)

กุดซี

e)

เมาฎูอฺ

26.

ศอฮาบะฮ์หมายถึงใคร

a)

ผู้เห็นนบี ﷺ

b)

ผู้ศรัทธาและพบกับนบี ﷺ แล้วเสียชีวิตในอิสลาม

c)

ผู้บันทึกหะดิษ

d)

ผู้รู้ฟิกฮ์

e)

ผู้เรียนศาสนา

27.

ใครคือศอฮาบะฮ์ที่รายงานหะดิษมากที่สุด

a)

อุมัร อิบนุลค็อฏฏอบ

b)

อะลี อิบนุ อบีฏอลิบ

c)

อบูฮุร็อยเราะฮ์

d)

อิบนุอับบาส

e)

อับดุลลอฮ์ อิบนุมัสอูด

28.

ตาบิอีนคือใคร

a)

ผู้รายงานจากนบี ﷺ โดยตรง

b)

ผู้พบศอฮาบะฮ์

c)

ผู้พบตาบิอีน

d)

ผู้บันทึกตำราหะดิษ

e)

นักฟิกฮ์

29.

วิชาที่ศึกษาผู้รายงานหะดิษเรียกว่าอะไร

a)

ตัฟซีร

b)

ฟิกฮ์

c)

อิลมุรริญาล

d)

ตารีค

e)

อุศูลฟิกฮ์

30.

คุณสมบัติสำคัญของผู้รายงานหะดิษคือข้อใด

a)

มีชื่อเสียง

b)

มีความรู้ฟิกฮ์

c)

มีความยุติธรรมและแม่นยำ

d)

เป็นชาวอาหรับ

e)

เป็นศอฮาบะฮ์

31.

การบันทึกหะดิษอย่างเป็นระบบเริ่มชัดเจนในยุคใด

a)

ยุคนบี ﷺ

b)

คอลีฟะฮ์ที่ 1

c)

อุมัยยะฮ์

d)

อับบาซียะฮ์

e)

ออตโตมัน

32.

ใครเป็นผู้ริเริ่มการบันทึกหะดิษอย่างเป็นทางการ

a)

อบูบักร

b)

อุมัร อิบนุลค็อฏฏอบ

c)

อุมัร อิบนุอับดุลอะซีซ

d)

อะลี

e)

มุอาวิยะฮ์

33.

ศอเฮียะฮ์อัลบุคอรีเป็นผลงานของใคร

a)

อิมามมุสลิม

b)

อิมามอะหมัด

c)

อิมามบุคอรี

d)

อิมามติรมิซีย์

e)

อิมามอบูดาวูด

34.

กุตุบุตติซอะฮ์หมายถึงอะไร

a)

หนังสือหะดิษ 6 เล่ม

b)

หนังสือหะดิษ 9 เล่ม

c)

หนังสือฟิกฮ์

d)

หนังสือตัฟซีร

e)

หนังสือประวัติศาสตร์

35.

ศอเฮียะฮ์มุสลิมมีจุดเด่นด้านใด

a)

จำนวนหะดิษมากที่สุด

b)

การจัดเรียงตามฟิกฮ์

c)

ความเข้มงวดของอิสนาด

d)

การอธิบายหะดิษ

e)

ภาษา

36.

มุสนัดอะหมัดจัดเรียงหะดิษตามอะไร

a)

หัวข้อฟิกฮ์

b)

ชื่อศอฮาบะฮ์

c)

ยุคสมัย

d)

ประเภทหะดิษ

e)

เนื้อหา

37.

จุดประสงค์หลักของการบันทึกหะดิษคือข้อใด

a)

แข่งขันทางวิชาการ

b)

รักษาสุนนะฮ์

c)

แทนอัลกุรอาน

d)

เพื่อการเมือง

e)

เพื่อประวัติศาสตร์

38.

การจดจำหะดิษในยุคแรกอาศัยสิ่งใดเป็นหลัก

a)

การเขียน

b)

การท่องจำ

c)

การพิมพ์

d)

การบันทึกเสียง

e)

การแปล

39.

เหตุใดการตรวจสอบอิสนาดจึงสำคัญ

a)

เพื่อความสวยงาม

b)

เพื่อทราบผู้แต่ง

c)

เพื่อความถูกต้องของหะดิษ

d)

เพื่อจัดหมวดหมู่

e)

เพื่อการสอบ

40.

ข้อใดเป็นผลดีของการบันทึกหะดิษ

a)

ลดความหลากหลาย

b)

ป้องกันการบิดเบือน

c)

เพิ่มข้อขัดแย้ง

d)

ลดบทบาทอัลกุรอาน

e)

จำกัดความรู้

41.

หะดิษมีบทบาทต่อฟิกฮ์อย่างไร

a)

ไม่มีบทบาท

b)

ใช้แทนอัลกุรอาน

c)

อธิบายบทบัญญัติ

d)

ใช้เฉพาะบางมัซฮับ

e)

ใช้

42.

การปฏิบัติตามหะดิษถือเป็นสิ่งใด

a)

ซุนนะฮ์เสริม

b)

ส่วนหนึ่งของการเชื่อฟังรอซูล

c)

เฉพาะนักวิชาการ

d)

ไม่จำเป็น

e)

เฉพาะอิหม่าม

43.

หะดิษด้านอัคลากมีเป้าหมายหลักเพื่ออะไร

a)

เพิ่มความรู้

b)

สร้างกฎหมาย

c)

หล่อหลอมพฤติกรรม

d)

ด้านประวัติศาสตร์

e)

ด้านการเมือง

44.

ตัวอย่างหะดิษด้านอัคลากคือข้อใด

a)

เรื่องละหมาด

b)

เรื่องฮัจญ์

c)

เรื่องความซื่อสัตย์

d)

เรื่องซะกาต

e)

เรื่องมรดก

45.

การนำหะดิษไปใช้ต้องคำนึงถึงสิ่งใด

a)

ความนิยม

b)

คุณภาพหะดิษ

c)

ภาษา

d)

วัฒนธรรมเท่านั้น

e)

ยุคสมัยเท่านั้น

46.

การปฏิเสธหะดิษอย่างสิ้นเชิงมีผลอย่างไร

a)

เป็นความเห็นหนึ่ง

b)

ไม่กระทบศรัทธา

c)

ขัดหลักอิสลาม

d)

เป็นที่ยอมรับ

e)

เป็นมัซฮับ

47.

หะดิษช่วยเสริมสร้างสังคมอย่างไร

a)

สร้างกฎหมาย

b)

สร้างความขัดแย้ง

c)

ส่งเสริมคุณธรรม

d)

จำกัดเสรีภาพ

e)

เพิ่มชนชั้น

48.

หะดิษสามารถใช้เป็นแนวทางในชีวิตประจำวันได้อย่างไร

a)

ด้านอิบาดะฮ์เท่านั้น

b)

ด้านจริยธรรมเท่านั้น

c)

ด้านสังคมเท่านั้น

d)

ครอบคลุมทุกด้าน

e)

ด้านประวัติศาสตร์

49.

การศึกษาหะดิษช่วยพัฒนาผู้เรียนด้านใดมากที่สุด

a)

ความจำ

b)

ความเข้าใจศาสนา

c)

ภาษาอาหรับ

d)

ประวัติศาสตร์

e)

การเมือง

50.

เป้าหมายสูงสุดของการศึกษาหะดิษคือข้อใด

a)

สอบผ่าน

b)

เป็นนักวิชาการ

c)

ปฏิบัติตามสุนนะฮ์อย่างถูกต้อง

d)

จดจำหะดิษจำนวนมาก

e)

โต้แย้งผู้อื่น

Similar Resources on Wayground

ประวัติศาสตร์แหล่งอารยธรรมลุ่มแม่น้ำสินธุ

47 questions

ประวัติศาสตร์แหล่งอารยธรรมลุ่มแม่น้ำสินธุ

quiz

Worksheet

•

11th Grade

ข้อสอบอัตตารีค

50 questions

ข้อสอบอัตตารีค

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade

post test สุโขทัย

51 questions

post test สุโขทัย

quiz

Worksheet

•

12th Grade

จุดเริ่มต้นและการอพยพของชนชาติไทยโบราณ

50 questions

จุดเริ่มต้นและการอพยพของชนชาติไทยโบราณ

quiz

Worksheet

•

10th Grade