WorksheetsK28 Khởi động đầu giờ - Ngày 22.01.2026
Total questions: 20
Worksheet time: 7mins
Mục tiêu nền tảng của việc quản lý lớp giáo lý là gì?
Duy trì kỷ luật và trật tự lớp học
Truyền đạt đầy đủ nội dung giáo lý
Đảm bảo tiến độ chương trình huấn giáo
Giúp học viên gặp gỡ và sống thông hiệp với Đức Kitô
Có bao nhiêu nội dung để đạt mục tiêu quản lý lớp giáo lý?
3 nội dung
4 nội dung
5 nội dung
6 nội dung
Yếu tố nào sau đây KHÔNG thuộc bầu khí lớp học giáo lý?
Thánh thiêng
An toàn
Vui tươi
Hiệu quả học tập
Kỷ luật trong lớp giáo lý mang ý nghĩa nào?
Trừng phạt để răn đe
Kiểm soát để duy trì trật tự
Giáo dục và chữa lành trong yêu thương
Áp dụng nội quy nghiêm khắc
Nội dung nào không thuộc quản lý tiến trình dạy và học?
Kế hoạch bài giảng
Kỹ năng xử lý tình huống
Sơ yếu lý lịch giáo lý sinh
Đánh giá
Mục tiêu chương trình giữ vai trò nào trong quản lý chương trình học?
Tham khảo
Phụ trợ
Quyết định thành bại
Linh hoạt tùy hoàn cảnh
Hoạt động nào sau đây không được xem là hình thức kiểm tra - đánh giá?
Thi kiểm tra kiến thức
Lượng giá đời sống đức tin
Thực hành đạo đức
Trang trí lớp học
Văn hóa Ban Huấn Giáo được hình thành chủ yếu nhờ yếu tố nào?
Nội quy và quy định
Các văn bản hướng dẫn
Con người sống các giá trị Tin Mừng
Cơ cấu tổ chức chặt chẽ
Trong mối tương quan huấn giáo, vai trò chính yếu của phụ huynh là gì?
Người giám sát
Người thay thế GLV
Trợ thủ trong môi trường gia đình - giáo xứ
Người đánh giá kết quả học tập
Cơ sở vật chất trong huấn giáo có vai trò chính yếu nào?
Tạo ấn tượng ban đầu
Định hình bầu khí và trải nghiệm đức tin
Thể hiện tính tổ chức
Phục vụ hành chánh
Điểm khác biệt căn bản giữa “quản lý lớp giáo lý” và “quản lý lớp học phổ thông” là gì?
Đối tượng người học
Nội dung giảng dạy
Mục tiêu thiêng liêng của tiến trình giáo dục
Phương pháp sư phạm
Vì sao bầu khí “thánh thiêng” lại được đặt song song với “vui tươi” trong lớp giáo lý?
Để tránh khô khan trong giờ học
Để học viên dễ tiếp thu kiến thức
Vì đời sống đức tin vừa mang chiều kích mầu nhiệm vừa mang tính nhân bản
Vì phù hợp tâm lý lứa tuổi
Trong quản lý kỷ luật lớp giáo lý, điều gì giúp tránh nguy cơ “áp đặt quyền lực”?
Áp dụng nội quy rõ ràng
Kiểm soát chặt chẽ hành vi
Đặt nền trên mối tương quan yêu thương
Thưởng - phạt công bằng
Theo bài học, quản lý chương trình học sai lệch khi nào?
Khi thay đổi phương pháp
Khi điều chỉnh nội dung cho phù hợp
Khi không quy chiếu mục tiêu chương trình
Khi áp dụng đánh giá thường xuyên
Điểm đặc thù của “đánh giá trong huấn giáo” so với giáo dục thuần túy là gì?
Không cần tiêu chí rõ ràng
Chỉ mang tính thiêng liêng
Bao gồm cả kiến thức, thái độ và đời sống đức tin
Không cần đo lường
Trong môi trường huấn giáo, yếu tố nào giúp “luật lệ” không trở thành gánh nặng?
Áp dụng đồng đều
Nhắc nhở thường xuyên
Được giải thích trong bối cảnh đức tin và hiệp thông
Có hình thức xử phạt rõ ràng
Vì sao phụ huynh không thể bị loại khỏi tiến trình giáo dục đức tin?
Vì phụ huynh quản lý thời gian học
Vì phụ huynh là người đóng học phí
Vì gia đình là môi trường huấn giáo đầu tiên
Vì phụ huynh giám sát kết quả
Văn hóa Ban Huấn Giáo được duy trì bền vững nhất nhờ yếu tố nào?
Cơ cấu tổ chức
Quy chế hoạt động
Con người sống gương mẫu và hiệp thông
Chương trình đào tạo
Cơ sở vật chất có nguy cơ phản tác dụng khi nào?
Khi thiếu thốn
Khi đơn sơ
Khi không phục vụ mục tiêu huấn giáo
Khi cũ kỹ
Trong vai trò Xứ đoàn trưởng, áp dụng “nguyên tắc nắp vung” như thế nào trong lãnh đạo xứ đoàn để vừa giữ kỷ luật, vừa phát huy tinh thần phục vụ và sự trưởng thành của giáo lý viên? Chọn tất cả phương án đúng.
Giữ kỷ luật và nguyên tắc chung như “nắp vung” để các sinh hoạt không bị lệch hướng
Đồng hành và nâng đỡ giáo lý viên, nhất là khi họ gặp khó khăn, sai sót
Trao quyền và khích lệ để giáo lý viên chủ động sáng tạo, chịu trách nhiệm
Làm gương sống tinh thần phục vụ để người khác học cách lãnh đạo theo phong cách của Đức Kitô
