NEW
Font size
Worksheetsหลักสูตร 2568
Total questions: 20
Worksheet time: 14mins
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2568 ปรับเปลี่ยนจุดเน้นสำคัญจากเรื่องใดไปสู่เรื่องใด?
ก. จากกิจกรรมเสรีไปสู่การเรียนวิชาการเข้มข้น
ข. จากการเน้นเนื้อหาความรู้ไปสู่การพัฒนาสมรรถนะ
ค. จากการประเมินพัฒนาการไปสู่การวัดเกรด
ง. จากความรู้พื้นฐานไปสู่การสอบแข่งขัน
พฤติกรรมใดแสดงถึงสมรรถนะด้านอารมณ์ จิตใจ และสังคม ในเรื่อง 'การกำกับตนเอง'?
ก. การแสดงอารมณ์รุนแรงเมื่อไม่ได้ดั่งใจ
ข. การทำตามคำสั่งครูอย่างเคร่งครัดตลอดเวลา
ค. การรู้จักรอคอยและยับยั้งชั่งใจได้เหมาะสมกับวัย
ง. การไม่แสดงความรู้สึกใดๆ ออกมาเลย
เด็กที่มีสมรรถนะด้าน 'สุขภาวะทางกาย' ตามหลักสูตรใหม่ควรมีพฤติกรรมเด่นชัดในเรื่องใด?
ก. เคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่วและรักษาความปลอดภัยได้
ข. จดจำชื่ออวัยวะในร่างกายได้ครบถ้วน
ค. เล่นกีฬาประเภททีมได้อย่างมืออาชีพ
ง. น้ำหนักและส่วนสูงเกินเกณฑ์มาตรฐาน
สมรรถนะ 'ความเป็นพลเมืองและความเป็นไทย' ในส่วนของเศรษฐกิจพอเพียงสำหรับเด็กปฐมวัยคือข้อใด?
ก. การแต่งกายชุดไทยมาโรงเรียนทุกวัน
ข. การดูแลรักษาธรรมชาติและใช้สิ่งของอย่างคุ้มค่า
ค. การเก็บออมเงินในธนาคารจำนวน
ง.ใการท่องจำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงได้แม่นยำ
ในด้านสติปัญญา สมรรถนะ 'ภาษาและการรู้หนังสือ' เน้นพฤติกรรมใดเป็นสำคัญ?
ก. การท่องพยัญชนะ ก-ฮ ได้รวดเร็ว
ข. การคัดลายมือพยัญชนะไทยได้ถูกต้องสวยงาม
ค. การสะกดคำยากๆ ได้ถูกต้องตามพจนานุกรม
ง. การสื่อสารโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ
การที่เด็กสามารถบอกได้ว่า 'แอปเปิล 3 ผล มีค่ามากกว่าแอปเปิล 1 ผล' จัดเป็นสมรรถนะย่อยด้านใด?
ก. การคิดรวบยอดและการคิดคำนวณ
ข. การสืบเสาะหาความรู้
ค. การคิดแก้ปัญหา
ง. จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์
พฤติกรรม 'เด็กระบุปัญหา สร้างทางเลือก และเลือกวิธีแก้ปัญหา' สอดคล้องกับข้อใด?
ก. ภาษาและการรู้หนังสือ
ข. มิติสัมพันธ์
ค. การคิดแก้ปัญหาและตัดสินใจ
ง. การแสวงหาความรู้
การใช้ 'การสืบเสาะหาความรู้' (Inquiry) ในเด็กปฐมวัยมีลักษณะอย่างไร?
ก. การทำแบบฝึกหัดในสมุดงานให้เสร็จตามเวลา
ข. เด็กกระตือรือร้นค้นหาคำตอบเกี่ยวกับข้อสงสัยด้วยตนเอง
ค. การอ่านหนังสือแบบเรียนตามที่ครูกำหนด
ง. ครูสรุปความรู้ให้เด็กฟังแล้วให้เด็กจดบันทึก
เด็กที่นำวัสดุเหลือใช้มาประดิษฐ์เป็นของเล่นที่แปลกใหม่ แสดงถึงสมรรถนะในข้อใด?
ก. สุขภาวะทางกาย
ข. จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์
ค. การคิดรวบยอด
ง. ความเป็นพลเมือง
หากเด็กชายเอพยายามต่อบล็อกไม้ให้เป็นหอคอยสูง แต่ล้มลงทุกครั้ง แล้วเด็กชายเอเริ่มเปลี่ยนจากการวางแนวตั้งมาเป็นการวางฐานให้กว้างขึ้น พฤติกรรมนี้สะท้อนสมรรถนะด้านสติปัญญาในข้อใดชัดเจนที่สุด?
ก. การสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry)
ข. การคิดแก้ปัญหาโดยระบุปัญหาและสร้างทางเลือก (Problem Solving)
ค. การคิดรวบยอดเกี่ยวกับมิติสัมพันธ์ (Spatial Relation)
ง. จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ (Creativity)
ในกิจกรรม "ปรุงอาหาร" ครูให้นักศึกษาออกแบบกิจกรรมที่เน้นสมรรถนะ "ภาษาและการรู้หนังสือ" ตามหลักสูตร 2568 ข้อใดคือการจัดการเรียนรู้ที่ตรงจุดที่สุด?
ก. ให้เด็กคัดคำศัพท์ชื่อส่วนประกอบอาหารลงในสมุด
ข. ให้เด็กฟังครูอ่านสูตรอาหารให้จบโดยไม่พูดแทรก
ค. ให้เด็กวาดรูปอาหารและเขียนตัวอักษรหรือสัญลักษณ์สื่อสารขั้นตอนการทำตามความเข้าใจ
ง. ให้เด็กท่องจำพยัญชนะที่ประสมเป็นชื่ออาหารนั้นๆ
สมรรถนะด้าน "ความเป็นพลเมือง" ในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข สำหรับเด็กปฐมวัย เน้นการฝึกฝนในเรื่องใดเป็นรากฐาน?
ก. การท่องจำชื่อหน่วยงานราชการและหน้าที่
ข. การทำตามคำสั่งของผู้นำกลุ่มอย่างไม่มีเงื่อนไข
ค. การรู้จักใช้สิทธิของตนเองควบคู่กับการเคารพสิทธิและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
ง. การเรียนรู้วิธีการเลือกตั้งผ่านกระดาษลงคะแนน
พฤติกรรม "การกำกับตนเอง" (Self-regulation) ในด้านอารมณ์และสังคม ข้อใดแสดงถึงขั้นสูงสุดของเด็กปฐมวัย?
ก. หยุดร้องไห้ทันทีเมื่อครูดุหรือทำโทษ
ข. สามารถจัดการความโกรธของตนเองด้วยวิธีที่เหมาะสมเมื่อถูกเพื่อนแย่งของเล่น
ค. ไม่แสดงความรู้สึกใดๆ เมื่อตกใจหรือเสียใจ
ง. ทำตามกฎห้องเรียนได้เฉพาะเวลาที่มีครูยืนมองอยู่
เมื่อเด็กทำน้ำหวานหกเลอะพื้น แล้วเด็กไปหยิบผ้ามาเช็ดเองโดยไม่ต้องมีใครบอก พฤติกรรมนี้สะท้อนสมรรถนะด้านใด "ร่วมกัน" บ้าง?
ก. สุขภาวะทางกาย และ สติปัญญา
ข. อารมณ์ จิตใจ และสังคม (ความรับผิดชอบ) และ สุขภาวะทางกาย (สุขอนามัย)
ค. ความเป็นพลเมือง และ ภาษา
ง. การคิดคำนวณ และ มิติสัมพันธ์
ข้อใดคือความต่างระหว่าง "การคิดรวบยอด" และ "การแสวงหาความรู้" ในด้านสติปัญญา?
ก. การคิดรวบยอดคือการจำได้ ส่วนการแสวงหาความรู้คือการถาม
ข. การคิดรวบยอดคือผลลัพธ์ของความเข้าใจมโนทัศน์ ส่วนการแสวงหาความรู้คือกระบวนการหาคำตอบ
ค. การคิดรวบยอดใช้กับวิชาคณิตศาสตร์ ส่วนการแสวงหาความรู้ใช้กับวิชาวิทยาศาสตร์
ง. ไม่มีความแตกต่างกัน สามารถใช้แทนกันได้
"การรับรู้มิติสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ ในชีวิตประจำวัน" สังเกตได้จากกิจกรรมใดชัดเจนที่สุด?
ก. การนับเลข 1-10 ถอยหลัง
ข. การวาดภาพระบายสีให้อยู่ในเส้นที่กำหนด
ค. การกะระยะเพื่อวางจานอาหารให้พอดีกับพื้นที่โต๊ะ หรือการเดินเลี่ยงสิ่งกีดขวาง
ง. การร้องเพลงที่มีจังหวะเร็วๆ
ในการประเมินความสามารถผู้เรียนตามหลักสูตร 2568 หากครูพบว่าเด็กคนหนึ่งยังทำไม่ได้ตามตัวบ่งชี้ ครูควรดำเนินการอย่างไรตามแนวทาง "เน้นความสามารถ"?
ก. ให้คะแนน "ไม่ผ่าน" และแจ้งผู้ปกครองให้กวดวิชาเพิ่ม
ข. ปรับสภาพแวดล้อมและจัดกิจกรรมสนับสนุนให้เด็กได้ฝึกฝนตามศักยภาพของตนเอง
ค. ปล่อยให้เด็กเรียนรู้ไปตามธรรมชาติโดยไม่เข้าไปแทรกแซง
ง. นำผลงานไปเปรียบเทียบกับเด็กที่ทำได้เพื่อให้เด็กเกิดแรงกระตุ้น
การเรียนรู้เรื่อง "เศรษฐกิจพอเพียง" ข้อใดที่เน้น "สมรรถนะ" มากกว่า "ความรู้"?
ก. เด็กสามารถตอบได้ว่าเศรษฐกิจพอเพียงมี 3 ห่วง 2 เงื่อนไข
ข. เด็กสามารถวาดรูปโครงการแก้มลิงได้สวยงาม
ค. เด็กมีนิสัยปิดไฟและพัดลมทุกครั้งเมื่อไม่มีคนอยู่ในห้องจนเป็นสุขนิสัย
ง. เด็กสามารถเขียนชื่อผู้คิดค้นปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงได้ถูกต้อง
"จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์" ในหลักสูตรใหม่จะถูกประเมินอย่างไรจึงจะถูกต้องที่สุด?
ก. ประเมินจากความเหมือนจริงของผลงานศิลปะ
ข. ประเมินจากความสามารถในการทำตามขั้นตอนที่ครูสาธิตได้ทุกขั้นตอน
ค. ประเมินจากกระบวนการคิดที่แปลกใหม่และการกล้าแสดงออกผ่านผลงาน/การเคลื่อนไหว
ง. ประเมินจากความประณีตและสะอาดเรียบร้อยของชิ้นงาน
บทบาทที่สำคัญที่สุดของครูในการพัฒนาสมรรถนะเด็กตามหลักสูตร 2568 คือข้อใด?
ก. การเตรียมคำตอบที่ถูกต้องที่สุดไว้ให้เด็ก
ข. การจัดสภาพแวดล้อมและกิจกรรมที่เอื้อต่อการเรียนรู้
ค. การบรรยายเนื้อหาให้เด็กฟังวันละหลายชั่วโมง
ง. การบังคับให้เด็กทุกคนทำกิจกรรมได้เหมือนกันหมด
