WorksheetsLos seres vivos – Punto de partida
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Según el texto sobre flora intestinal, ¿es posible observar bacterias a simple vista? Explica que las bacterias son organismos microscópicos que viven en el sistema digestivo y no se ven sin instrumentos.
Sí, porque son tan grandes como el polvo.
No, porque son demasiado pequeñas y solo se ven con microscopio.
Según el texto, ¿es correcto afirmar que todas las bacterias son dañinas para el ser humano? Se menciona que algunas son nocivas y otras actúan como aliadas.
No, porque muchas bacterias nos ayudan y solo algunas son dañinas.
Sí, todas las bacterias producen enfermedades.
¿Cómo se puede recuperar el equilibrio de la flora intestinal? Considera que en el texto se habla de bacterias aliadas en el sistema digestivo.
Manteniendo una alimentación equilibrada y consumiendo alimentos con probióticos, según indicación médica.
Tomando antibióticos sin control y dejando de comer verduras.
¿Cómo puedo comprobar que existe un “mundo invisible”?
Observando muestras de agua o alimentos con un microscopio para ver microorganismos.
Mirando solo a simple vista y sin usar herramientas.
¿Cómo podemos entender lo invisible?
Usando modelos, lupas y microscopios, y haciendo observaciones guiadas.
Imaginándolo sin investigar ni usar instrumentos.
¿Qué etapas conforman el ciclo vital de un ser vivo? Marca todas las que correspondan.
Nacer
Crecer
Metamorfosis
Reproducirse
Morir
¿Cuáles son las funciones vitales que realiza un ser vivo? Marca todas las que correspondan.
Nutrición
Relación
Reproducción
Circulación
Digestión
¿En qué consiste tener una alimentación saludable?
Comer una variedad de alimentos frescos como frutas y verduras, en cantidades adecuadas.
Comer solo dulces y refrescos porque dan energía rápida.
¿De dónde proviene el agua y los alimentos que consumen cada día?
Del ambiente y la naturaleza, como ríos, lluvia, plantas y animales criados o cultivados.
De la televisión y los videojuegos.
¿Cuál es la importancia de beber 8 vasos de agua al día?
Ayuda a hidratar el cuerpo y a que funcione bien.
Hace que el agua reemplace todas las comidas.
Elige la opción que describe la función de nutrición.
Procesos para obtener energía y materiales del medio para vivir y crecer.
Procesos para percibir estímulos y responder a ellos.
Elige la opción que describe la función de relación.
Procesos para percibir lo que sucede alrededor y reaccionar.
Procesos para fabricar y usar alimentos del medio.
Elige la opción que diferencia la reproducción asexual de la sexual.
Asexual: participa un solo individuo y los descendientes son idénticos; Sexual: intervienen dos individuos y se unen gametos.
Asexual: siempre intervienen dos individuos; Sexual: participa uno solo.
Un buzo encuentra en el fondo del mar un objeto que parece una planta. ¿Cómo puede saber si se trata de un ser vivo?
Observando si realiza funciones vitales como crecer y responder a estímulos.
Midiendo solo su peso y su color.
Si encontraras un ser que se reproduce, pero no puede nutrirse ni relacionarse con el medio, ¿lo considerarías un ser vivo?
No, porque para ser vivo debe realizar las tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción.
Sí, porque basta con que se reproduzca.
¿Por qué los seres vivos necesitamos agua para sobrevivir? Marca todas las opciones correctas.
Transporta sustancias en el cuerpo.
Ayuda a regular la temperatura.
Participa en muchas reacciones químicas.
Cambia el color de la piel de manera permanente.
Según el texto: las vitaminas están en frutas y verduras; el exceso puede ser dañino; y un adolescente con dieta equilibrada no suele necesitar suplementos. ¿Por qué los adolescentes deben alimentarse adecuadamente?
Porque así obtienen vitaminas y minerales necesarios sin excederse ni recurrir a suplementos.
Porque así pueden dejar de dormir y estudiar más horas.
Según el texto: las vitaminas están en frutas y verduras; el exceso puede ser dañino; y un adolescente con dieta equilibrada no suele necesitar suplementos. ¿Cuál es la mejor manera de obtener vitaminas y minerales?
Comer una amplia variedad de alimentos saludables, especialmente frutas y verduras.
Tomar muchos suplementos sin consultar a nadie.
Según el texto: las vitaminas están en frutas y verduras; el exceso puede ser dañino; y un adolescente con dieta equilibrada no suele necesitar suplementos. ¿Por qué se debe consultar a un médico antes de consumir suplementos?
Porque el exceso de vitaminas o minerales puede causar daños y el médico evalúa si son necesarios.
Porque todos los suplementos son obligatorios para cualquier persona.
¿Cuál es la unidad básica de todo ser vivo? Marca.
Los tejidos
Los sistemas
Las células
¿Se puede considerar a las bacterias como seres vivos? ¿Por qué? Elige la mejor opción.
Sí, porque están formadas por células y realizan funciones vitales
No, porque no tienen material genético
Sí, porque son virus que viven dentro de otras células
No, porque solo los animales son seres vivos
¿Qué estructura mantiene la forma poliédrica en las células vegetales? Marca.
Ribosoma
Pared celular
Vacuola
¿Qué organelo ocupa mayor espacio en la célula animal? Completa.
Núcleo
Gran vacuola central
Pared celular
¿Qué organelo ocupa mayor espacio en la célula vegetal? Completa.
Gran vacuola
Núcleo
Cloroplastos
Relaciona: ¿Cuál es la función principal de la mitocondria?
Coordina el funcionamiento de todas las estructuras
Libera la energía contenida en los alimentos
Da soporte y mantiene la forma de la célula
Construye las proteínas
Almacena agua y nutrientes
Relaciona: ¿Cuál es la función principal de la vacuola?
Participa en el transporte de sustancias
Almacena agua y nutrientes
Coordina todas las estructuras celulares
Realiza la síntesis de proteínas
Da soporte y mantiene la forma
Relaciona: ¿Cuál es la función principal del ribosoma?
Construye las proteínas
Coordina el funcionamiento de la célula
Almacena agua y nutrientes
Libera energía de los alimentos
Da soporte a la célula
Relaciona: ¿Cuál es la función principal del citoesqueleto?
Participa en el transporte de sustancias dentro de la célula
Coordina las funciones de todas las estructuras
Da soporte y mantiene la forma de las células
Libera energía a partir de los alimentos
Almacena agua y nutrientes
Relaciona: ¿Cuál es la función principal del aparato de Golgi?
Participa en el transporte de sustancias dentro de la célula
Coordina todas las estructuras celulares
Construye las proteínas
Da soporte a la célula
Almacena agua y nutrientes
Relaciona: ¿Cuál es la función principal del núcleo?
Coordina el funcionamiento de todas las estructuras celulares
Libera energía de los alimentos
Da soporte a la célula
Almacena agua y nutrientes
Construye las proteínas
Según las claves del ejercicio, ¿a qué tipo de célula corresponde la característica «Forma a todos los organismos multicelulares»?
Célula procariótica
Célula eucariótica
Ambas
Según las claves del ejercicio, ¿a qué tipo de célula corresponde la característica «Carece de organelos rodeados por membranas»?
Célula procariótica
Célula eucariótica
Ambas
Según las claves del ejercicio, ¿a qué tipo de célula corresponde la característica «Posee material genético»?
Célula procariótica
Célula eucariótica
Ambas
Según las claves del ejercicio, ¿a qué tipo de célula corresponde la característica «Forma parte de los organismos microscópicos más sencillos»?
Célula procariótica
Célula eucariótica
Ambas
Según las claves del ejercicio, ¿a qué tipo de célula corresponde la característica «Carece de núcleo definido porque no posee membrana nuclear»?
Célula procariótica
Célula eucariótica
Ambas
Según las claves del ejercicio, ¿a qué tipo de célula corresponde la característica «Conforma la estructura de los seres vivos»?
Célula procariótica
Célula eucariótica
Ambas
Según las claves del ejercicio, ¿a qué tipo de célula corresponde la característica «Posee organelos rodeados por membranas»?
Célula procariótica
Célula eucariótica
Ambas
Según las claves del ejercicio, ¿a qué tipo de célula corresponde la característica «Algunas de ellas poseen pared celular»?
Célula procariótica
Célula eucariótica
Ambas
Según el texto, el cáncer es la segunda causa de muerte y muchas personas llegan tarde a los centros de salud. ¿Consideras que la falta de conocimiento de la enfermedad influye en su incidencia? Elige la mejor opción.
Sí, porque sin información las personas no reconocen riesgos ni síntomas y no se hacen exámenes a tiempo
No, porque el conocimiento no cambia los hábitos ni la detección
Sí, porque conocerla cura la enfermedad sin necesidad de controles
No, porque solo influyen los genes y nada más
Según el texto, ¿qué acciones ayudan a informar a la comunidad sobre el cáncer, los factores de riesgo y la prevención? Marca todas las correctas.
Organizar charlas y talleres en la escuela o el barrio
Difundir información por medios de comunicación y redes
Ignorar síntomas para evitar preocupaciones
Promover exámenes periódicos y buena alimentación
Difundir rumores sin fuentes confiables
Según el texto sobre crecimiento y proteínas, ¿cuáles son alimentos ricos en proteínas? Marca todas las correctas.
Carnes
Leche y huevos
Caramelos
Granos como frejoles y lentejas
Refrescos azucarados
¿Qué criterios utilizarías para clasificar al lobo, la cebra, la mariposa, el colibrí, el murciélago y la lombriz? Elige el mejor criterio general.
Por colores llamativos
Por tamaño al azar
Por características biológicas comunes, como tener o no columna vertebral, presencia de alas o forma del cuerpo
Por el orden alfabético de sus nombres
¿Por qué es conveniente que los científicos utilicen un solo nombre para referirse a los individuos de una misma especie? Elige la mejor opción.
Para evitar confusiones y entenderse en todo el mundo
Para que cada país tenga su propio nombre
Para hacer los nombres más largos y difíciles
Para cambiar los nombres con frecuencia
Experimentamos: ¿Qué criterio te permitiría formar el mayor número de grupos con botones diversos?
Color
Tamaño
Número de agujeros
Material
Experimentamos: ¿Qué criterio te permitiría formar el menor número de agrupaciones con botones diversos?
Color
Tamaño
Número de agujeros
Material
Experimentamos: ¿Qué criterio resultaría de mayor utilidad para clasificar botones y por qué? Elige la mejor opción.
El número de agujeros, porque es fácil de observar y agrupa con claridad
El color, porque cambia con la luz y puede confundir
El material, porque todos son iguales y no permite separar
El tamaño, porque todos son exactamente iguales
Observa la fotografía y elige el reino al que pertenece el ser vivo mostrado (seta con sombrero marrón).
Eubacteria
Archaea
Protista
Fungi
Plantae
¿Qué acciones ayudan a prevenir las caries dentales? Marca todas las correctas.
Cepillarse los dientes con pasta fluorada después de las comidas y antes de dormir
Usar hilo dental para limpiar entre los dientes
Reducir el consumo frecuente de bebidas y alimentos azucarados
Visitar al dentista periódicamente para revisión
Dormir sin lavarse los dientes
¿Por qué las arqueas no pertenecen al reino Eubacteria? Selecciona las opciones correctas.
Sus características bioquímicas y genéticas se diferencian notablemente de las bacterias
Ambas poseen las mismas características bioquímicas y genéticas
Se diferencian de las bacterias a nivel molecular; por ello, se les clasifica en otro grupo
¿Por qué se afirma que los virus están en el límite entre lo vivo y lo no vivo?
Porque son células completas con metabolismo propio
Porque tienen material genético pero no estructura celular y solo se reproducen dentro de células huésped
Porque producen su propio alimento por fotosíntesis
Porque siempre son más grandes que las bacterias
¿Por qué es importante aprender sobre los protistas y otros microorganismos?
Porque nos ayuda a conocer seres microscópicos y su papel en los ecosistemas
Porque no tiene relación con la vida cotidiana
Porque evita las enfermedades de forma mágica
Porque solo sirve para dibujar figuras
¿Qué estructuras utilizan los protozoarios para moverse? Elige todas las correctas.
Flagelos
Cilios
Seudópodos
Esporas
¿En qué se diferencian las algas unicelulares de los protozoarios?
Las algas suelen ser autótrofas con cloroplastos; muchos protozoarios son heterótrofos
Los protozoarios realizan fotosíntesis como las plantas
Ambos carecen de núcleo
Las algas solo viven en tierra y no en el agua
Indica si la afirmación es verdadera o falsa: "Especies distintas pueden pertenecer al mismo género".
Verdadero
Falso
Indica si la afirmación es verdadera o falsa: "La categoría taxonómica más amplia es la especie".
Verdadero
Falso
Indica si la afirmación es verdadera o falsa: "Una clase incluye diferentes filos".
Verdadero
Falso
Indica si la afirmación es verdadera o falsa: "Las especies parecidas se agrupan en géneros".
Verdadero
Falso
Indica si la afirmación es verdadera o falsa: "Dos organismos del mismo reino tienen más características en común que dos del mismo filo".
Verdadero
Falso
¿Cuál es el orden correcto de las categorías taxonómicas desde la más amplia hasta la más específica?
Reino → Filo → Clase → Orden → Familia → Género → Especie
Reino → Orden → Filo → Clase → Familia → Género → Especie
Especie → Género → Familia → Orden → Clase → Filo → Reino
Filo → Reino → Clase → Orden → Familia → Género → Especie
Según el cuadro comparativo, ¿qué categorías comparten el puma y el tigre?
Reino, filo, clase, orden y familia
Solo género y especie
Únicamente reino y filo
Todas las categorías, incluido el género
Según el cuadro comparativo, ¿podrían cruzarse un puma y una tigresa y tener crías fértiles?
No, porque pertenecen a especies y géneros diferentes
Sí, porque están en el mismo reino
Sí, porque comparten la misma familia
No, porque viven en lugares diferentes
Si se incluyera un león (Panthera leo) en el cuadro, ¿qué categorías compartiría con el puma y el tigre?
Compartiría con ambos reino, filo, clase, orden y familia; además compartiría el género solo con el tigre
Compartiría todas las categorías con el puma y el tigre
Compartiría únicamente el reino
Compartiría género con el puma, pero no con el tigre
¿Qué característica comparten los organismos del reino Protista y los del reino Fungi?
Sus células son eucariotas
Todos son autótrofos que realizan fotosíntesis
Carecen de núcleo
Todos son procariotas
¿Qué característica comparten los organismos del reino Animalia y los del reino Plantae?
Son organismos multicelulares con células eucariotas
Ambos producen su alimento por fotosíntesis
Ambos son unicelulares
Carecen de tejidos y órganos
Observa la imagen a. ¿Con qué tipo de microscopio consideras que se obtuvo la imagen a?
Microscopio óptico
Microscopio electrónico
Observa la imagen b. ¿Con qué tipo de microscopio consideras que se obtuvo la imagen b?
Microscopio óptico
Microscopio electrónico
En la imagen a, ¿qué estructuras celulares aprecias? Selecciona todas las que correspondan.
Núcleo
Membrana plasmática
Pared celular
Cloroplastos
En la imagen b, ¿qué estructuras celulares aprecias? Selecciona todas las que correspondan.
Pared celular
Estomas
Cloroplastos
Núcleo
¿En cuál de las dos imágenes se aprecia un tejido formado por una mayor cantidad de células y de qué clase es?
Imagen a; tejido animal
Imagen a; tejido vegetal
Imagen b; tejido animal
Imagen b; tejido vegetal
Según la imagen a, ¿qué organismo observas y qué elemento lo indica principalmente?
Célula vegetal; presencia de pared celular rígida
Célula animal; ausencia de pared celular y núcleo visible
Bacteria; tamaño diminuto sin núcleo
¿Por qué creció el hongo en el pan? Marquen más de una alternativa.
Porque el pan estuvo guardado en un lugar oscuro y cálido
Porque el pan estuvo guardado en un lugar oscuro y seco
Porque el pan estuvo guardado en un lugar oscuro y húmedo
¿Qué creen que favoreció el crecimiento del hongo? Marquen más de una alternativa.
La luz solar
La humedad
La temperatura
El tiempo de caducidad
¿Cuáles de los siguientes factores favorecen la presencia de hongos en el pan?
Tamaño e ingredientes
Temperatura y humedad
Tamaño y forma
Elijan la mejor pregunta para orientar su indagación sobre el pan con moho.
¿Cómo influye la temperatura en el crecimiento del moho en el pan?
¿Qué sabor tiene el pan cuando está fresco?
¿De qué color es el pan de molde?
¿Cuántas rebanadas caben en una bolsa?
¿Cuáles son las variables de su pregunta de indagación? Marquen más de una alternativa.
Humedad
Crecimiento del moho
Tamaño
Temperatura
Elijan la hipótesis que mejor responde a su pregunta de indagación sobre la temperatura y el moho.
Si la temperatura aumenta, el moho crecerá más rápido en el pan
Si la temperatura aumenta, el moho desaparecerá del pan
La temperatura no cambia el crecimiento del moho
¿Qué variables se deberían mantener constantes durante la indagación? Marquen más de una alternativa.
Crecimiento del moho
Tipo de pan
Luz que recibe la muestra
Tiempo para medir la cantidad de moho
¿Qué fuentes de información científica podrían consultar para responder la pregunta de indagación? Marquen más de una alternativa.
Libros o manuales de ciencias
Páginas web educativas y confiables
Entrevistas a docentes o especialistas
Redes sociales de humor
Videojuegos de entretenimiento
¿Qué materiales necesitarán para comprobar su hipótesis? Marquen más de una alternativa.
Bolsas de plástico para guardar las rebanadas
Regla o cuadrícula para medir el área
Cuentagotas
Refrigerador o lugares con distintas temperaturas
Termómetro
En la tabla de registro, ¿qué variable se mide en relación con el tiempo?
El área con moho a diferentes temperaturas
El número de rebanadas de pan
La cantidad de agua añadida
El color del pan
En el gráfico en blanco, ¿en qué eje se ubica la Temperatura (°C)?
En el eje horizontal
En el eje vertical
En ambos ejes
En ningún eje
Según lo que esperan observar al graficar los datos del moho a 5 °C, 18 °C y 24 °C, ¿qué afirmación es más probable?
A mayor temperatura, mayor área con moho
La temperatura no cambia el área con moho
A menor temperatura, el moho siempre crece más
¿Qué pueden concluir acerca de las preferencias ambientales de los hongos que crecen en el pan?
Prefieren ambientes cálidos y húmedos
Prefieren ambientes fríos y con mucha luz
No pueden crecer en ningún ambiente doméstico
¿Qué resultado apoya mejor la conclusión de que la temperatura favorece el crecimiento del moho?
El área con moho fue mayor a 24 °C que a 5 °C
El área con moho fue igual en todas las temperaturas
No apareció moho en ninguna muestra
¿Cuál de las siguientes fue una dificultad común al realizar la indagación y que debieron controlar?
Medir todos los días a la misma hora
Cambiar la temperatura cada pocas horas
Comer las rebanadas después de medir
Abrir las bolsas para tocar el moho
¿Qué partes forman parte del informe de indagación? Marquen más de una alternativa.
Introducción
Resultados
Decoración artística
Bibliografía
En una historia de un robo, la policía recoge una muestra desconocida para analizarla en un laboratorio. ¿Cómo podemos determinar si la muestra proviene de un ser vivo?
Observar con un microscopio si tiene células
Medir solo su peso
Olerla para ver si huele fuerte
Mirar su color con una linterna
En la muestra del caso del robo se sospecha que pertenece a una planta o a un alga por ciertas estructuras celulares. ¿A cuáles se refiere el especialista?
Cloroplastos y pared celular
Núcleo y cilios
Mitocondrias y flagelos
Lisosomas y cápsula
Para saber si la muestra recogida es parte de un alga o de una planta, ¿qué criterio es más útil?
Observar si pertenece a un organismo con raíz, tallo y hojas
Medir solo el olor del agua
Contar las burbujas que produce
Ver si la bolsa es grande
Al observar la muestra, se vio una bolsa muy grande dentro de las células que ocupaba gran parte del volumen celular. ¿De qué organelo se trata?
La vacuola central
El núcleo
El cloroplasto
El ribosoma
Según lo observado en la muestra del caso del robo, ¿qué características describen mejor al organismo del cual proviene?
Es un ser vivo vegetal con pared celular, cloroplastos y una gran vacuola
Es un animal sin núcleo ni pared celular
Es un hongo con quitina y sin clorofila
Es una bacteria sin organelos ni núcleo
¿Por qué es recordado Daniel Alcides Carrión?
Por ser mártir de la medicina peruana
Por descubrir la penicilina
Por ser un pintor famoso
Por ser astronauta
¿En qué consistió el trabajo que realizó Daniel Alcides Carrión?
Se inoculó para estudiar la enfermedad de la verruga peruana (bartonelosis)
Construyó hospitales en la selva
Inventó la vacuna contra el sarampión
Dirigió excavaciones arqueológicas
En la casa de Roberto, él observa el agua estancada de un florero. Quiere investigar lo que ocurre con el paso de los días. ¿Cuál es una buena pregunta de indagación que puede formular?
¿Cómo cambia la cantidad de microorganismos en el agua del florero con el paso de los días?
¿De qué color es el florero?
¿Cuántas flores hay en la sala?
¿Qué tamaño tiene la mesa?
Según la experiencia de Roberto con agua estancada, ¿qué hipótesis podría plantear?
Si pasan los días, aumentará la cantidad de microorganismos en el agua estancada
Si pasan los días, disminuirán los microorganismos hasta desaparecer
La cantidad de microorganismos no cambiará con los días
Los microorganismos solo aparecen si el agua es de mar
Roberto recolectó muestras del agua del florero y observó su contenido con un microscopio. La tabla muestra: 1.er día: presencia regular de microorganismos; 3.er día: presencia abundante; 5.º día: presencia muy abundante. ¿Qué ocurrió con la cantidad de microorganismos con el paso de los días?
Aumentó
Disminuyó
Se mantuvo igual
Primero subió y luego bajó
Con base en la tabla de resultados (1.er día: regular; 3.er día: abundante; 5.º día: muy abundante), ¿cómo se explica lo ocurrido en el agua estancada del florero?
El agua estancada es un lugar propicio y, con el tiempo, los microorganismos se reproducen
El color del florero hace que aparezcan microorganismos
Agitar el florero elimina todos los microorganismos de inmediato
La evaporación crea microorganismos de la nada
¿Cómo comprobamos que existe un "mundo invisible" de seres muy pequeños?
Usando instrumentos como el microscopio para observar microorganismos
Cerrando los ojos e imaginando lo que hay
Solo oliendo el agua para adivinar
Tomando fotos sin ampliar ni observar detalles
