哪一段通过大会称呼，显示演讲的正式场合？

哪一段在结构上起到引起听众注意的作用？

哪一段为全文环保主题作总起？

哪一段属于演讲的“开门见山”？

哪一段描写地球原本美丽、可爱的样貌？

哪一段通过自然景物营造美好的画面？

哪一段列举空气、河流、海水与动物？

哪一段采用对比手法，为后文“地球生病”作铺垫？

哪一段首次提出“地球生病了”的形象说法？

哪一段指出人类文明发展带来的问题?

哪一段提到“不断发现、不断发明”?

哪一段揭示“进步”背后隐藏的破坏?

哪一段点出人类“毫无节制”的行为?

哪一段用反问强化对人类行为的批评?

哪一段集中描写砍伐森林、挖掘油田等行为?

哪一段提到乱丢垃圾和工业污染?

哪一段指出环境变得“乌烟瘴气”?

哪一段将战争视为对地球的重大伤害?

哪一段提到导弹轰炸与城市被摧毁?

21. 哪一段概述空气质量整体恶化的趋势？ A. 第一段 B. 第二段 C. 第三段 D. 第四段

22. 哪一段对比“过去清新空气”和“现在污染空气”？ A. 第二段 B. 第五段 C. 第六段 D. 第七段

23. 哪一段指出地球“喘不过气来”？ A. 第四段 B. 第五段 C. 第六段 D. 第七段

24. 哪一段综合说明多种破坏造成的严重后果？ A. 第三段 B. 第四段 C. 第五段 D. 第七段

25. 哪一段用拟人手法表现地球的痛苦？ A. 第二段 B. 第四段 C. 第五段 D. 第六段

26. 哪一段强调“我们只有一个地球”？ A. 第四段 B. 第五段 C. 第六段 D. 第七段

27. 哪一段直接向听众提出责任问题？ A. 第三段 B. 第五段 C. 第六段 D. 第二段

28. 哪一段提出“不随地丢垃圾”的具体行动？ A. 第五段 B. 第六段 C. 第七段 D. 第二段

29. 哪一段提倡和平、反对战争？ A. 第四段 B. 第五段 C. 第六段 D. 第七段

30. 哪一段呼吁政府与厂商承担责任？ A. 第五段 B. 第六段 C. 第七段 D. 第二段

哪一段展望人类健康快乐的未来?

哪一段在情感上达到全文高潮?

哪一段属于演讲的总结段?

哪一段大量使用排比描写自然景物?

哪一段以反问增强说服力?

哪一段通过举例增强论证?

哪一段体现强烈的批判语气?

哪一段最具号召力?

哪一段最能唤起听众的愧疚感?

哪一段最能培养学生的责任意识?

哪一段最能体现环保的紧迫性?

哪一段最集中表现“人类是问题的根源”?

哪一段将个人行为与全球问题联系起来?

哪一段最能引导学生改变生活习惯?

哪一段最能体现作者的忧患意识?

哪一段最能激发听众的行动力?

哪一段最能概括全文中心思想?

哪一段是理解全文结构的关键?

哪一段完成从“问题提出”到“行动呼吁”的转折?

哪一段最能帮助学生树立环保价值观?

哪一段最具教育意义?

哪一段最能体现“地球是有生命的”?

哪一段最能强化学生的同理心?

哪一段最适合用来讨论“战争与环境”?

哪一段最能体现作者的演讲感染力?

哪一段最能引导学生建立环保使命感?

哪一段通过情景描写加强说服力?

哪一段最能体现“人类自食其果”的意义?

哪一段最能引发学生的反省?

哪一段最能鼓励学生从小事做起?

哪一段最能培养学生的全球意识?

哪一段最能体现作者的忧心与期望?

哪一段最能体现演讲的说服目的?

哪一段最适合作为环保教育的总结段?

哪一段最能引导学生成为负责任的地球公民?