NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsЛогопедия 26.03
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Name
Class
Date
1.
Жазу процесінің спецификалық жарым-жартылай бұзылуы
a)
A) Дисграфия
b)
B) Алексия
c)
C) Дизорфография
d)
D) Дислексия
2.
Естімейтін және нашар еститін балаларды оқытуда сөйлеуді
қабылдауын, сөздің дыбыстық құрамын түсінуді жеңілдететін қосымша
арнайы құрал:
a)
А)Дыбыс шығаратын ойыншықтар
b)
В)Аудиовизуалды құралдар
c)
С)Дактилология
d)
Д)Есту аппараттары
3.
Сөйлеу тіліндегі тілдік, тілдік емес дыбыстарды қабылдау
a)
А)Дыбыс айту
b)
В)Фонематикалық есту
c)
С)Фонематикалық ереже
d)
Д)Лексикалық сауаттылық
4.
Дауыс шығару мүшелерінің қалыптан тыс өзгерту себептерінен дыбыс
шығару қабілетінің бұзылуы немесе мүлдем айта алмауы, яғни дауыс
күшінің, тембрінің, биіктігінің бұзылуы
a)
А)Дисфония
b)
В)Дислексия
c)
С)Дизартрия
d)
Д)Алалия
5.
Жазбаша сөйлеу тілінің бұзылуы
a)
А)Дислалия, дислексия
b)
В)Ринолалия, дизартрия
c)
С)Дисграфия, дизорфография
d)
Д)Афазия, алалия
6.
Балалар церебралды салы кезінде сөйлеу тіліндегі кемшілік кездеседі
a)
А)30 пайызға
b)
В)80 пайызға
c)
С)90 пайызға
d)
Д)50 пайызға
7.
Ғалым өзінің жұмыстарында ринолалик балалардың таңдайдың
көлемдері қандай деңгейде жедел шараларының әсерінен түрін өзгертуге
қабілетті, таңдай көлемдерінің қандай көрсеткіштері мыңқылдау кезінде
анағұрлым сәттілікті логотерапияға қолайлы болатыны туралы:
a)
А)П.Субботин (1894)
b)
В)Н.В.Воронцовский (1875)
c)
С)Н.И.Пирогов (1844)
d)
Д)М.И.Пайкин (1936)
8.
Сөйлеу тілінің өзінше бір кинетикалық түрі, саусақ қимылдары алфавит
әріптерін білдіреді
a)
А)Жест тілі
b)
В)Дактилема тілі
c)
С)Дактиль тілі
d)
Д)Ымдау тілі
9.
Логопедиялық жүйелілік принципі
a)
А)Сөйлеу тілі бұзылыстарын зерттеуде және түзетуде жалпы даму заңдылықтарын ескерген жөн
b)
В)Баланың даму барысында ауытқушылықтың байқалуы
c)
С)Логопедиялық жұмыс логопаттың тұтас тұлғасына ықпал ету арқылы жүргізілуі керек
d)
Д)Сөйлеу тілі күрделі функцилоналды жүйе, оның құрылу компоненттері бір-бірімен тығыз байланысты
10.
Адамның есту қабілеті дұрыс дамыған кездегі және сөйлеу тілі
аппаратының нервтену сақталған жағдайындағы дыбыстардың айтылуының
бұзылуЫ
a)
А)Афазия
b)
В)Ринолалия
c)
С)Аграфия
d)
Д)Дислалия
11.
Сөйлеу тілінің шыққанға дейінгі кезеңінің атауы
a)
А)Шартсыз-рефлекторлы
b)
В)Шартты-рефлекторлы
c)
С)Фраза
d)
Д)Былдыр
12.
Дизартрияға тән бұзылыстардың көріну деңгейі келесі белгіге
байланысты
a)
А)Артикуляциялық бұлшық ет тонусының қалпына
b)
В)Нерв жүйесінің зақымдалуының ауырлығы мен түріне
c)
С)Баланың физикалық жағдайына
d)
Д)Өктем қимыл-қозғалыстарға
13.
Дыбысты түзету кезеңдері
a)
A) Дайындық, дыбысты айту, айтып машықтандыру, ажырату
b)
B) Дайындық, дыбысты қою, машықтандыру, ажырату
c)
C) Бағдарлау, дыбысты айту, машықтандыру, ажырату
d)
D) Бақылау, дыбысты қою, машықтандыру, ажырату
14.
Оптикалық дисграфия мен дислекцияны түзетудің бағыттарының бірі
a)
A) Естіп қабылдауын дамыту
b)
B) Көру анализі мен синтезін дамыту
c)
C) Сөздік қорын молайту
d)
D) Фонематикалық қабылдауын дамыту
15.
Қалдық есту қабілетін қолданып, тіл техникасы сабағында еріннен оқу дағдыларын дамыту оқу процесі қолданылады:
a)
A) Дауыстың зақымдалуында
b)
B) Есту қабілеті зақымдалуда
c)
C) Көру қабілеті зақымдалуда
d)
D) Тілдің темпі мен ырғағының зақымдалуында
16.
Орталық нерв жүйесінің қозғалыс бөлімдерінің зақымдануының салдарынан пайда болатын дамудың күрделі бұзылысы:
a)
A) БЦСА
b)
B) ПДТ
c)
C) СТЖД
d)
D) ФФЖ
17.
Сенсорлы дислалияда бұзылуы байқалуы мүмкін:
a)
A) Байланыстырып сөйлеу қабілетінің
b)
B) Ойынды жүргізу қабілетінің
c)
C) Музыкалық есту қабілетінің
d)
D) Грамматикалық құрылымының
18.
Алалияда есте сақтау бұзылысының құрылымы байланысты
a)
A) Сөйлеу тілінің деңгейіне
b)
B) Есту қабілетінің деңгейіне
c)
C) Фонематикалық қабылдауына
d)
D) Доминанттық типіне
19.
Сөйлеу тілі жалпы дамымаған балалардың қарым-қатынас ерекшеліктері:
a)
A) Қарым-қатынасқа өз бетімен тез түседі, ересектермен жетік әңгімелесе алады
b)
B) Танымайтын адамдармен қарым-қатынасқа тез түседі, өзін еркін ұстайды
c)
C) Өз бетімен қатынасқа түсуі нашар, ересектің көмегімен қажет етеді
d)
D) Құрдастарымен қарым-қатынасқа жақсы түседі, өз ойын еркін жеткізеді
20.
Психокоррекцияның бағыттары болып табылатын өз денесін тану, сезінуге арналған жаттығулар
a)
A)Музыкатерапия, құм терапиясы
b)
B)Сенсорлы эталон, артикуляциялық жаттығулар
c)
C)Синкенезия, арготерапия, ертегі терапиясы
d)
D)Гештальттерапия, дене бағдарлау психотерапиясы
21.
Сөйлеу тілі бұзылған балалармен психокоррекциялық ықпал етуде арнайы әдебиет іріктеп, психикалық жағдайын қалыпқа келтіру және оңтайландыру
a)
A)Ертегі терапиясы
b)
B)Орфография
c)
C)Библиотерапия
d)
D)Құм тераписы
22.
Алалия этиологиясын зерттеген ғалымдар:
a)
A)В.К.Воровьева, Г.С.Оразаева, Р.Е.Левина
b)
B)В.К.Воровьева, Қ.Қ.Өмірбекова
c)
C)М.Б.Эйдинова, И.А.Денисова
d)
D)Н.Н.Трауготт, В.К.Орфинская, М.Б.Эйдинова
23.
Сөйлеу-қозғалу анализаторы әрекетінің бұзылысымен байланысты алалияның формасы:
a)
A)Дизартриялы
b)
B)Моторлы
c)
C)Сенсорлы
d)
D)Сенсомоторлы
24.
Тырысусыз сөйлегенде үзіп, жылдам сөйлеу (тоқтап қалу, себепсіз үзіліс жасау)
a)
A)Тұтықпа
b)
B)Алалия
c)
C)Дислалия
d)
D)Полтерн
25.
Бұзылыстың пайда болуының себебі және немесе патологиялық жағдайы
a)
A)Этиология
b)
B)Адаптация
c)
C)Анатомия
d)
D)Дизонотогенез
26.
Дизартрияның себептері
a)
A)Сөз материалын бағдарлау, іріктеу, талдау операцияларының қалыптаспауы
b)
B)Жақ-сүйек жүйесінің бұзылыстары, алдыңғы тістер арасындағы диастемалар
c)
C)Құрсақта туылған кезде, туғаннан кейін жағымсыз факторлар салдарынан нерв жүйесінің органикалық зақымдалуы
d)
D)Таңдай жарықшасының салдарынан сөйлеу тілінің дыбыстық жағының бұзылуы
27.
Байсалды, ырғақты сөйлеуге, баяу, ырғақты оқуға тәрбиелеу
a)
A)Тахилалияны түзету жұмысының негізгі бағыттарының бірі
b)
B)Алалияны түзету жұмысының негізгі бағыттарының бірі
c)
C)Брадилалияны түзету жұмысының негізгі бағыттарының бірі
d)
D)Тұтықпаны түзету жұмысының негізгі бағыттарының бірі
28.
Сөздің дыбыстық бейнесі қалыптаспаудағы алалияның формасы
a)
A)Импрессивті
b)
B)Физиологиялық
c)
C)Сенсомоторлы
d)
D)Экспрессивті
29.
Тұрақты сипаттағы қайталанатын қателермен белгіленетін және жоғарғы психикалық функциялардың қалыптаспауымен шартталған оқу процесінің жартылай спецификалық бұзылысы
a)
A)Дизорфография
b)
B)Дислексия
c)
C)Алалия
d)
D)Дисграфия
30.
Есту қабілетінің төмендеуі салдарынан болады
a)
A)Көріп қабылдауының бұзылуы
b)
B)Грамматикалық жағының бұзылуы
c)
C)Сөйлеу тілінің қабыладуы қиындатылып, экспрессивті сөйлеу тілінің бұзылуы
d)
D)Кеңістікте бағдарлауының бұзылуы
31.
Көрмейтін және нашар көретін оқушыларға арналған мектептің негізгі міндеті
a)
A)Әлеуметтік, түзете-дамыту, санитарлық-гигиеналық
b)
B)Оқыту, дамыту, санитарлық, насихаттау, әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлаумен бейімдеу
c)
C)Оқу-тәрбиелеу, түзете-дамыту, ақпараттық насихаттау
d)
D)Оқу-тәрбиелеу, түзете-дамыту, санитарлы-гигиеналық, емдік қалпына келтіру, әлеуметтік бейімдеу
32.
Балаларда оқу мен жазу бұзылыстары тілдің барлық құрамы компоненттерінің дамымауынан жиі пайда болады
a)
A) Лексика, сөз жасам, сөз өзгерту
b)
B) Дыбыс айтуы, синтаксис, грамматикалық жағы
c)
C) Фонетика, лексика, грамматикалық жағы
d)
D) Пунктуация, лексика, грамматикалық жағы
33.
Сөзге дыбыстық талдау жасауға баланың дайындығын анықтау тәсілдері
a)
A) Сөзден дыбысқа қатысты буындарды табу, мәтіннен табу, мәтіннен берілген дыбысты табуы
b)
B) Сөзден дыбысты табу, берілген дыбысқа сөз ойлау, берілген дыбысқа сурет таңдау
c)
C) Сөзден буындарды табу, сөйлемнен сөздерді табу, буыннан дыбыстарды ажырату
d)
D) Берілген сөздерден сөйлемдер құрастыру
34.
Дисграфия мен дислексияда логопедиялық тексеру анықталу керек
a)
A) Берілген сөздерден сөйлемдер құрастыру дағдыларын
b)
B) Дыбыстық талдау, жинақтау дағдыларын, оқу мен жазуды меңгеру деңгейін, ауызша сөйлеу тілінің жағдайын
c)
C) Жазу, оқу дағдыларын, ойынды ұйымдастыру қабілетін, қатынасқа түсу ерекшеліктерінің жағдайын
d)
D) Дыбыстық талдау дағдыларын, сөз өзгерту дағдыларын
35.
Фонеманы тануы бұзылу себебінен болатын дисграфия
a)
A) Артикуляторлы-акустикалық
b)
B) Акустикалық
c)
C) Оптикалық
d)
D) Дыбыстық ырғағының бұзылуы
36.
Сөйлеу аппаратының шеткі бөілімінің анатомиялық-физиологиялық зақымдалуының салдарынан дауыс тембрінің және дыбыс айтылуының бұзылуы
a)
A) Афазия
b)
B) Ринолалия
c)
C) Алалия
d)
D) Дизартрия
37.
Сөйлеу тілі бұзылысында түзету жұмысы бөлінеді:
a)
A) Дизартрияда
b)
B) Ринолалияда
c)
C) Алалияда
d)
D) Тұтықпада
38.
Жүктіліктін бастапкы 7-8 аптасында экзогендік сипаттағы зиянды фактордын жағымсыз ыкпалынан болатын сөйлеу тілінің бұзылуы
a)
A) Сөйлеу тілінің жалпы дамымауы
b)
B) Тұтықпа
c)
C) Алалия
d)
D) Ринолалия
39.
Тұтықпа ауруы алғаш рет қашан зерттелді-
a)
A) ХХ ғасырдың аяғында
b)
B) ХІХ ғасырдың басында
c)
C) ХІХ ғасырдың аяғында
d)
D) ХҮІІ ғасырдың аяғында
40.
Сөйлеу тіліндегі кемістіктерді түзету жұмысының міндеті неге байланысты:
a)
A) Есту қабілетін жетілдіруге
b)
B) Дыбыстарды қағаз бетіне дұрыс бейнелеуіне
c)
C) Баланы тексерудегі анықатаманың нәтижесіне
d)
D) Тілді біртіндеп меңгеруіне
41.
Есту қабілеті мен сөйлеу мүшелерінің иннервациясы дұрыс сақталғанда кездесетін тіл дыбыстарының бұзылып айтылуы:
a)
Ринолалия
b)
Тұтықпа
c)
Апраксия
d)
Дислалия
42.
Естімейтін және нашар еститін балаларды оқытуда сөйлеуді қабылдауын, сөздің дыбыстық құрамын түсінуді жеңілдететін қосымша арнайы құрал:
a)
Дыбыс шығаратын ойыншықтар
b)
Аудиовизуалды құралдар
c)
Дактилология
d)
Есту аппараттары
43.
Сөйлеу тіліндегі тілдік, тілдік емес дыбыстарды қабылдау
a)
Дыбыс айту
b)
Фонематикалық есту
c)
Фонематикалық ереже
d)
Лексикалық сауаттылық
44.
Білім беру жүйесіндегі арнайы мекемелердің негізгі түрлерінің бірі
a)
Емханадағы логопедиялық пункт
b)
ПМПК
c)
Балалар дамыту орталығы
d)
Ауыр тіл бұзылыстары бар балаларға арналған арнайы балабақша
45.
БСЦА бар балалардың сөз қорын дамыту жұмысының ерекшелігі
a)
Зат-практикалық және ойынды, сенсорлы функциялармен таным әрекетін дамыту
b)
Заттық әрекетпен сенсорлы функцияларды әлеуметтік тұрмыстық бағдарлауда жетілдіру
c)
Сөйлеу тіліндегі сөздік қорын зат есім, сын есім, етістіктермен молайту
d)
Ойын әрекетін, сенсорлы функциялармен таным әрекетін дамыту
46.
Көрмейтін және нашар көретін оқушыларға арналған мектептің негізгі міндеті
a)
Әлеуметтік, түзете-дамыту, санитарлық-гигиеналық
b)
Оқыту, дамыту, санитарлық, насихаттау, әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлаумен бейімдеу
c)
Оқу-тәрбиелеу, түзете-дамыту, ақпараттық насихаттау
d)
Оқу-тәрбиелеу, түзете-дамыту, санитарлы-гигиеналық, емдік қалпына келтіру, әлеуметтік бейімдеу
47.
Дизартрияның себептері
a)
Сөз материалын бағдарлау, іріктеу, талдау операцияларының қалыптаспауы
b)
Жақ-сүйек жүйесінің бұзылыстары, алдыңғы тістер арасындағы диастемалар
c)
Құрсақта туылған кезде, туғаннан кейін жағымсыз факторлар салдарынан нерв жүйесінің органикалық зақымдалуы
d)
Таңдай жарықшасының салдарынан сөйлеу тілінің дыбыстық жағының бұзылуы
48.
Кейбір сөйлеу функцияларының немесе сөйлеу жүйесінің қалыптасуының төмен деңгейі:
a)
Ойынның дамымауы
b)
Сөйлеу тілінің дамымауы
c)
Сөздіктің дамымауы
d)
Қатынастың дамымауы
49.
Алалия этиологиясын зерттеген ғалымдар:
a)
В.К.Воровьева, Г.С.Оразаева, Р.Е.Левина
b)
В.К.Воровьева, Қ.Қ.Өмірбекова
c)
М.Б.Эйдинова, И.А.Денисова
d)
Н.Н.Трауготт, В.К.Орфинская, М.Б.Эйдинова
50.
Сөйлеу тілі бұзылған балалармен психокоррекциялық ықпал етуде арнайы әдебиет іріктеп, психикалық жағдайын қалыпқа келтіру және оңтайландыру
a)
Ертегі терапиясы
b)
Орфография
c)
Библиотерапия
d)
Құм тераписы
Reset
