Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Показатели успешности обучения

Total questions: 45

Worksheet time: 23mins

Name
Class
Date
1.

Примером индикатора успешности по аудированию является:

a)

Количество изученных слов

b)

Способность понимать тексты на слух и отвечать на вопросы по содержанию

c)

Средний балл по письменной работе

d)

Число прочитанных учебников

e)

Навыки письма на английском

2.

Для оценки письменной речи можно использовать показатель:

a)

Количество выполненных упражнений

b)

Качество и полнота написанных эссе и сочинений

c)

Процент посещаемости занятий

d)

Навыки устного общения

e)

Количество прочитанных статей

3.

Какой из следующих показателей относится к мотивационным при обучении английскому языку?

a)

Процент правильных ответов в тесте

b)

Уровень заинтересованности студента в изучении языка и регулярность выполнения заданий

c)

Итоговый балл за семестр

d)

Качество письменных работ

e)

Навыки аудирования

4.

Почему важно использовать разнообразные показатели успешности при обучении английскому языку?

a)

Чтобы ограничиться только тестированием

b)

Чтобы оценить все аспекты владения языком: грамматику, лексику, аудирование, говорение и письмо

c)

Чтобы экономить время преподавателя

d)

Чтобы исключить устные задания

e)

Чтобы ориентироваться только на посещаемость

5.

Какой принцип мониторинга предполагает регулярность и повторяемость процедур оценки?

a)

Объективности

b)

Систематичности

c)

Валидности

d)

Прозрачности

e)

Дифференцированности

6.

Какой инструмент наиболее эффективно используется для текущего мониторинга учебных достижений?

a)

Государственная итоговая аттестация

b)

Рейтинговая система оценки

c)

Внешняя независимая экспертиза

d)

Аккредитационная проверка

e)

Лицензирование образовательной программы

7.

Валидность оценочных средств означает:

a)

Стабильность результатов при повторном измерении

b)

Соответствие оценивания поставленным целям обучения

c)

Простоту применения инструмента

d)

Экономичность процедуры оценки

e)

Возможность автоматизации проверки

8.

К какому виду мониторинга относится анализ результатов освоения дисциплины в конце семестра?

a)

Входному

b)

Формирующему

c)

Диагностическому

d)

Итоговому

e)

Прогностическому

9.

Формирующее оценивание отличается тем, что оно:

a)

Используется только при итоговой аттестации

b)

Не влияет на образовательный процесс

c)

Направлено на поддержку и коррекцию обучения

d)

Применяется исключительно внешними экспертами

e)

Основано только на тестовых методиках

10.

Какой показатель относится к качественным результатам мониторинга?

a)

Средний балл группы

b)

Процент успеваемости

c)

Уровень сформированности компетенций

d)

Количество выполненных заданий

e)

Процент посещаемости

11.

Электронные образовательные платформы в мониторинге учебных достижений позволяют:

a)

Полностью заменить преподавателя

b)

Исключить субъективность оценки

c)

Осуществлять сбор и анализ данных в реальном времени

d)

Использовать только тестовые методики

12.

Какой метод наиболее уместен для оценки метапредметных и профессиональных компетенций?

a)

Закрытый тест с выбором ответа

b)

Устный опрос

c)

Контрольная работа по образцу

d)

Анализ кейсов и портфолио

e)

Экзамен в форме билетов

13.

Основным результатом эффективного мониторинга учебных достижений является:

a)

Увеличение количества отчетов

b)

Повышение требований к студентам

c)

Оптимизация образовательного процесса

d)

Снижение нагрузки преподавателей

e)

Унификация учебных программ

14.

Мониторинг учебных достижений в системе высшего образования прежде всего направлен на:

a)

Анализ динамики образовательных результатов и корректировку обучения

b)

Контроль посещаемости занятий

c)

Формальное выставление итоговых оценок

d)

Сравнение вузов между собой

e)

Подготовку отчетности для аккредитации

15.

Мониторинг, проводимый с целью выявления исходного уровня подготовки обучающихся, называется:

a)

Итоговым

b)

Формирующим

c)

Входным

d)

Текущим

e)

Коррекционным

16.

Формирующее оценивание в педагогике ориентировано прежде всего на:

a)

Итоговую аттестацию

b)

Контроль дисциплины

c)

Обратную связь и поддержку обучения

d)

Административные решения

e)

Сравнение результатов между группами

17.

Какой метод мониторинга наиболее эффективно оценивает профессиональные педагогические компетенции?

a)

Тест с выбором ответа

b)

Письменный экзамен

c)

Контрольная работа

d)

Портфолио обучающегося

e)

Блиц-опрос

18.

К качественным показателям учебных достижений относится:

a)

Процент успеваемости

b)

Средний балл

c)

Количество выполненных заданий

d)

Уровень сформированности компетенций

e)

Число пропусков

19.

Что является объектом мониторинга учебных достижений?

a)

Учебные планы

b)

Деятельность преподавателя

c)

Результаты обучения и развития обучающихся

d)

Материально-техническая база

e)

Административные решения

20.

Какая функция мониторинга связана с прогнозированием образовательных результатов?

a)

Контролирующая

b)

Информационная

c)

Прогностическая

d)

Регулирующая

e)

Мотивационная

21.

Надёжность оценочных средств означает:

a)

Соответствие целям обучения

b)

Стабильность результатов при повторном измерении

c)

Простоту применения

d)

Ориентацию на компетенции

e)

Доступность для обучающихся

22.

Какой инструмент мониторинга наиболее уместен при оценке педагогической практики?

a)

Компьютерный тест

b)

Экзаменационный билет

c)

Наблюдение и экспертная оценка

d)

Анкетирование родителей

e)

Самостоятельная работа

23.

Компетентностный подход в мониторинге предполагает оценку:

a)

Только теоретических знаний

b)

Объёма изученного материала

c)

Способности применять знания в профессиональных ситуациях

d)

Скорости выполнения заданий

e)

Посещаемости занятий

24.

Самооценка и взаимооценка обучающихся относятся к:

a)

Внешнему мониторингу

b)

Административному контролю

c)

Внутреннему формирующему мониторингу

d)

Итоговой аттестации

e)

Аккредитационным процедурам

25.

Какое требование является обязательным для педагогического мониторинга?

a)

Объективность и прозрачность оценки

b)

Применение цифровых технологий

c)

Использование только тестов

d)

Исключение субъективного мнения

e)

Унификация всех методов

26.

Рейтинговая система оценки в педагогическом образовании позволяет:

a)

Отказаться от экзаменов

b)

Отслеживать индивидуальную динамику достижений

c)

Упростить работу преподавателя

d)

Исключить формирующее оценивание

e)

Использовать только количественные показатели

27.

Какой метод мониторинга наиболее способствует развитию рефлексии у будущих педагогов?

a)

Закрытый тест

b)

Фронтальный опрос

c)

Рефлексивный дневник

d)

Контрольная работа

e)

Итоговый экзамен

28.

Цифровые образовательные среды в мониторинге позволяют:

a)

Полностью автоматизировать педагогическую деятельность

b)

Использовать только итоговый контроль

c)

Отказаться от педагогической диагностики

d)

Исключить личностные результаты

e)

Собирать данные о

29.

Какой уровень результатов обучения относится к личностным?

a)

Владение методиками обучения

b)

Сформированность ценностных установок и мотивации

c)

Знание теории педагогики

d)

Умение решать профессиональные задачи

e)

Навыки анализа информации

30.

Эффективный мониторинг учебных достижений в педагогическом образовании способствует:

a)

Усилению контрольных функций

b)

Формализации образовательного процесса

c)

Индивидуализации обучения

d)

Снижению требований к результатам

e)

Унификации образовательных траекторий

31.

Для анализа динамики учебных достижений студентов за семестр наиболее подходит:

a)

Линейная диаграмма

b)

Столбчатая диаграмма

c)

Круговая диаграмма

d)

Таблица без графиков

e)

Текстовый отчёт

32.

Круговая диаграмма используется для:

a)

Отражения изменений во времени

b)

Показателя структуры результатов

c)

Сравнения средних баллов

d)

Оценки компетенций

e)

Индивидуальной диагностики

33.

Мониторинг учебных достижений помогает преподавателю:

a)

Увеличить отчётность

b)

Усилить контроль

c)

Корректировать методы обучения

d)

Снизить требования

e)

Унифицировать обучение

34.

Главный результат эффективного педагогического мониторинга:

a)

Формализация оценивания

b)

Рост документации

c)

Повышение качества образования

d)

Усложнение контроля

e)

Снижение самостоятельности студентов

35.

Портфолио обучающегося в мониторинге позволяет:

a)

Оценить только знания

b)

Отследить индивидуальный образовательный прогресс

c)

Зафиксировать итоговую оценку

d)

Заменить экзамен

e)

Упростить оценивание

36.

Тестовые задания закрытого типа предполагают:

a)

Развёрнутый ответ

b)

Свободную формулировку

c)

Выбор ответа из предложенных

d)

Самооценка обучающегося

e)

Экспертное заключение

37.

Столбчатая диаграмма в педагогическом мониторинге используется для:

a)

Анализа динамики во времени

b)

Отражения структуры данных

c)

Сравнения результатов разных групп

d)

Описания индивидуального прогресса

e)

Качественной интерпретации

38.

Что является недостатком исключительно тестового контроля?

a)

Высокая объективность

b)

Быстрота обработки результатов

c)

Стандартизация

d)

Возможность автоматизации

e)

Ограниченность оценки сложных компетенций

39.

Мониторинг учебных достижений отличается от контроля тем, что он:

a)

Используется только в конце обучения

b)

Не связан с оценками

c)

Включает анализ динамики и прогнозирование

d)

Не требует критериев

e)

Проводится только администрацией

40.

Круговая диаграмма целесообразна, если необходимо:

a)

Отразить соотношение уровней успеваемости

b)

Сравнить средние баллы

c)

Показать рост успеваемости

d)

Проанализировать индивидуальные результаты

e)

Оценить компетенции

41.

Критерии оценивания должны быть:

a)

Изменяемыми

b)

Закрытыми для обучающихся

c)

Чёткими и заранее известными

d)

Субъективными

e)

Универсальными для всех дисциплин

42.

Оценка педагогических компетенций должна основываться прежде всего на:

a)

Объёме теоретических знаний

b)

Посещаемости занятий

c)

Анализе деятельности в учебно-профессиональных ситуациях

d)

Итоговом тестировании

e)

Среднем балле

43.

Какой метод мониторинга наиболее эффективен при оценке педагогической практики?

a)

Компьютерный тест

b)

Экзамен по билетам

c)

Наблюдение

d)

Анкетирование

e)

Рейтинг

44.

Рефлексивные задания в системе оценивания позволяют:

a)

Повысить формальность контроля

b)

Снизить учебную нагрузку

c)

Исключить субъективность

d)

Развивать осознанность профессионального роста

e)

Заменить экзамен

45.

Если результаты мониторинга показывают устойчивое снижение успеваемости, преподавателю следует:

a)

Ужесточить контроль

b)

Снизить требования

c)

Скорректировать обучение

d)

Игнорировать результаты

e)

Провести только итоговый экзамен

Similar Resources on Wayground

Test 1 course 2 term

40 questions

Test 1 course 2 term

quiz

Worksheet

•

University

50-100 ИНКЛЮЗИВ

50 questions

50-100 ИНКЛЮЗИВ

quiz

Worksheet

•

University

top-100 english verbs

46 questions

top-100 english verbs

quiz

Worksheet

•

KG - Professional Dev...

2 семестр 1 Модуль 30-70 вопросы

40 questions

2 семестр 1 Модуль 30-70 вопросы

quiz

Worksheet

•

University

SUMMIT 2 UNIT 5 - INDIRECT SPEECH

41 questions

SUMMIT 2 UNIT 5 - INDIRECT SPEECH

quiz

Worksheet

•

University

Aktivitetsdag KVGS

40 questions

Aktivitetsdag KVGS

quiz

Worksheet

•

KG - University

Shopping

45 questions

Shopping

quiz

Worksheet

•

University

Revision #3

50 questions

Revision #3

quiz

Worksheet

•

KG - Professional Dev...