wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Apakah itu proses pembelajaran?

Total questions: 92

Worksheet time: 46mins

Name
Class
Date
1.

Yang manakah paling tepat menggambarkan proses pembelajaran?

a)

Perubahan mental dan tingkah laku sepanjang hayat

b)

Aktiviti sekali-sekala tanpa kesan jangka panjang

c)

Pengumpulan fakta tanpa perubahan sikap

d)

Latihan fizikal semata-mata setiap minggu

2.

Apakah komponen utama yang terlibat dalam pembelajaran menurut definisi?

a)

Peniruan mekanikal tanpa refleksi

b)

Proses mental dan penerimaan ilmu pengetahuan

c)

Pengurangan interaksi sosial di sekolah

d)

Pengaruh cuaca dan musim semasa belajar

3.

Pilih pernyataan yang paling menyokong pembelajaran sebagai fenomena sepanjang hayat.

a)

Bermula sejak lahir dan berterusan sepanjang hayat

b)

Muncul ketika menghadapi peperiksaan akhir sahaja

c)

Terhad pada zaman persekolahan menengah sahaja

d)

Hanya berlaku semasa latihan pekerjaan formal

4.

Apakah kesan utama pembelajaran terhadap individu?

a)

Meningkatkan kekuatan fizikal sementara

b)

Menetapkan tingkah laku tanpa boleh diubah

c)

Mengurangkan keupayaan berfikir kritis

d)

Mengubah tingkah laku individu secara berterusan

5.

Manakah gabungan aspek yang dirangkum oleh pembelajaran?

a)

Kebolehan fizikal, diet, tidur dan sukan

b)

Pengetahuan, kemahiran, emosi dan nilai estetika

c)

Umur, jantina, budaya dan bahasa ibunda

d)

Cuaca, lokasi, masa dan suhu bilik

6.

Apakah fokus utama kesediaan kognitif dalam proses belajar?

a)

Meningkatkan motivasi dan minat secara emosi

b)

Membangun sikap dan nilai terhadap pembelajaran

c)

Melatih otot dan koordinasi pergerakan fizikal

d)

Mengurus dan menganalisis maklumat secara mental

7.

Situasi manakah paling tepat menggambarkan kesediaan psikomotor?

a)

Menyusun hujah dan membuat rumusan bertulis

b)

Melakukan teknik mikroskop dengan tangan stabil

c)

Menunjukkan ketekunan mengulang kaji bab teori

d)

Merancang jadual belajar berasaskan keutamaan

8.

Antara berikut, yang manakah komponen teras kesediaan afektif?

a)

Persepsi, memori, perhatian

b)

Koordinasi, kekuatan, ketangkasan

c)

Analisis, penaakulan, penyelesaian

d)

Sikap, semangat, nilai peribadi

9.

Seorang pelajar dapat menerima maklumat, menyusun idea, dan menyelesaikan masalah. Domain kesediaan apakah yang dominan?

a)

Kognitif

b)

Sosial

c)

Afektif

d)

Psikomotor

10.

Anda diminta merancang latihan untuk meningkatkan kemahiran bedah mikro yang memerlukan tindakan fizikal halus. Apakah keutamaan intervensi?

a)

Perbincangan nilai dan motivasi kumpulan

b)

Latihan analisis kes dan pemetaan konsep

c)

Latihan psikomotor berulang dengan maklum balas

d)

Pengajaran teori melalui bacaan mendalam

11.

Pelajar menunjukkan rasa ingin tahu tinggi dan ketekunan apabila menghadapi tugasan sukar. Apakah implikasi terhadap kesediaan belajar?

a)

Kesediaan afektif menyokong keterlibatan berterusan

b)

Kesediaan kognitif menurun akibat tekanan tugasan

c)

Kesediaan psikomotor meningkat tanpa latihan tambahan

d)

Kesediaan sosial menjadi penentu utama hasil

12.

Antara berikut, yang manakah paling tepat menggambarkan faktor baka dalam kesediaan belajar?

a)

Latihan kemahiran berulang kali

b)

Pendedahan kepada rakan sebaya

c)

Persamaan ciri ibu bapa dan anak

d)

Pengaruh teknologi terkini

13.

Situasi masyarakat yang gemar membaca sehingga individu ikut sama membaca buku merupakan contoh faktor apa?

a)

Kematangan

b)

Persekitaran

c)

Baka

d)

Pengalaman

14.

Pilih himpunan domain perkembangan yang berkait dengan kematangan.

a)

Psikomotor, rohani, estetika, teknologi

b)

Afektif, linguistik, ekonomi, politik

c)

Kognitif, biologi, budaya, ekonomi

d)

Kognitif, psikomotor, afektif, sosial

15.

Mengapa tahap kematangan yang berbeza boleh menghasilkan perbezaan dalam penguasaan isi pelajaran?

a)

Kerana persekitaran sentiasa sama bagi semua orang

b)

Kerana pengalaman lampau tidak memainkan peranan

c)

Kerana baka menentukan semua kebolehan belajar

d)

Kerana kematangan mempengaruhi kecekapan aktiviti

16.

Penyataan manakah menerangkan hubungan pengalaman lampau dengan pembelajaran baharu?

a)

Tidak berkaitan dengan pembelajaran kompleks

b)

Membentuk asas kepada pengalaman baharu

c)

Menghalang penguasaan kemahiran baharu

d)

Menentukan tahap kematangan biologi

17.

Jika seorang pelajar membesar dalam keluarga besar lalu menjadi lebih berdikari, faktor manakah utama yang mempengaruhi kesediaan belajarnya?

a)

Kematangan

b)

Pengalaman

c)

Baka

d)

Persekitaran

18.

Antara berikut, yang manakah bukan contoh aspek yang dipengaruhi oleh baka dalam kesediaan belajar?

a)

Sikap sosial komuniti

b)

Ciri mirip ibu bapa

c)

Kebolehan dan minat

d)

Kawalan emosi

19.

Seorang guru ingin merancang aktiviti yang menuntut koordinasi fizikal halus. Faktor yang perlu dipertimbang untuk keberkesanan aktiviti tersebut ialah?

a)

Jumlah pengalaman lampau yang dimiliki

b)

Trend membaca dalam masyarakat

c)

Sejauh mana pelajar menyerupai ibu bapa

d)

Tahap kematangan psikomotor pelajar

20.

Apakah tujuan utama guru menggunakan pelbagai BBM dan strategi dalam bilik darjah?

a)

Meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran

b)

Menggantikan perancangan aktiviti sepenuhnya

c)

Menjadikan penilaian akhir lebih sukar

d)

Mengurangkan masa interaksi dengan murid

21.

Manakah tindakan yang paling sesuai untuk membangkitkan naluri ingin tahu murid?

a)

Mengurangkan variasi bahan bantu mengajar

b)

Mengulang arahan yang sama berulang kali

c)

Memberikan nota panjang tanpa perbincangan

d)

Merancang aktiviti pengajaran yang mencabar dan bermakna

22.

Jika guru ingin memastikan isi pelajaran lebih difahami, apakah langkah yang patut diambil?

a)

Mengabaikan perbezaan tahap murid

b)

Mengelak daripada menggunakan contoh konkrit

c)

Menyampaikan semua topik sekaligus

d)

Memeringkatkan isi pelajaran secara sistematik

23.

Apakah kesan merancang aktiviti pengajaran yang memberi kepuasan kepada murid?

a)

Meningkatkan motivasi dan keterlibatan murid

b)

Mengurangkan keperluan suasana kondusif

c)

Menggantikan keperluan strategi pengajaran

d)

Menyukarkan guru menilai pencapaian

24.

Langkah manakah membantu mewujudkan suasana pembelajaran kondusif?

a)

Mengabaikan naluri ingin tahu murid

b)

Menggunakan pelbagai rancangan pengajaran yang fleksibel

c)

Mengehadkan bahan bantu kepada satu jenis sahaja

d)

Menetapkan isi pelajaran tanpa penyesuaian

25.

Apakah maksud asas persepsi dalam konteks pembelajaran?

a)

Gambaran mental tentang sesuatu rangsangan deria

b)

Kemahiran motor halus untuk menulis laju

c)

Sistem penilaian prestasi pelajar sekolah

d)

Kaedah memori jangka panjang semata-mata

26.

Apakah urutan ringkas proses persepsi yang paling tepat?

a)

Perhatian kepada rangsangan, membina imej, menghantar ke otak, memproses, mengesahkan

b)

Mengesahkan dahulu, memproses kemudian, perhatian terakhir

c)

Melupakan rangsangan, meneka imej, menyimpan tanpa pemprosesan

d)

Menghantar ke otak dahulu, kemudian mencari rangsangan, seterusnya mengesahkan

27.

Pernyataan manakah menerangkan persepsi penglihatan?

a)

Mentafsir maklumat melalui rangsangan visual

b)

Mentafsir maklumat melalui deria bau

c)

Mentafsir maklumat melalui getaran bunyi

d)

Mentafsir maklumat melalui gerak tubuh

28.

Situasi dua orang melihat angka yang sama tetapi menyebut ‘6’ dan ‘9’ menggambarkan apa?

a)

Perbezaan tafsiran bergantung sudut pandang

b)

Kesilapan aritmetik asas bilangan

c)

Gangguan pendengaran yang serius

d)

Kegagalan ingatan jangka pendek

29.

Apakah peranan pendengaran dalam persepsi?

a)

Menyimpan maklumat ke memori jangka panjang

b)

Mengkod dan mentafsir rangsangan bunyi sebagai makna

c)

Mengubah imej visual menjadi warna terang

d)

Menghasilkan gerakan otot untuk koordinasi

30.

Dalam pembelajaran kinestetik, maklumat terutama diperoleh melalui apa?

a)

Simbol grafik dan warna cerah

b)

Arahan lisan yang panjang

c)

Bacaan teks yang mendalam

d)

Pergerakan tubuh dan sensasi fizikal

31.

Apakah makna asas penanggapan dalam konteks pembelajaran?

a)

Aktiviti menghafal fakta demi ujian semata-mata

b)

Kemahiran menyelesaikan masalah kompleks secara sistematik

c)

Strategi memotivasikan diri melalui ganjaran luaran

d)

Proses menerima rangsangan lalu menggambar mental

32.

Manakah pernyataan yang paling tepat tentang pembentukan konsep?

a)

Proses pengkategorisasian maklumat menjadi idea umum

b)

Langkah menyimpan data sensori tanpa tafsiran

c)

Kaedah meningkatkan kelajuan membaca teks panjang

d)

Teknik meniru tingkah laku rakan sebaya di kelas

33.

Yang manakah termasuk dalam sifat-sifat penanggapan?

a)

Automatik penuh, bebas konteks, tidak adaptif

b)

Linear ketat, tak terjejas emosi, statik

c)

Objektif mutlak, kekal, seragam, universal

d)

Selektif, kesinambungan, personal, berubah-ubah

34.

Faktor yang mempengaruhi persepsi dan penanggapan termasuk mana berikut?

a)

Jumlah tugasan, panjang kelas, jadual mingguan, rehat

b)

Jenis alat tulis, bentuk meja, saiz buku, lampu

c)

Diet harian, suhu bilik, warna pakaian, muzik

d)

Pengalaman, imaginasi, kecerdasan mental, bahasa

35.

Mengapa penguasaan bahasa mempengaruhi penanggapan?

a)

Bahasa menghapus semua bias perseptual pelajar

b)

Bahasa hanya menyimpan suara tanpa makna konsep

c)

Bahasa membingkai konsep dan memandu tafsiran makna

d)

Bahasa menggantikan pengalaman dan imaginasi seluruhnya

36.

Seorang pelajar menafsir grafik kompleks dengan tepat kerana pengalaman projek sains terdahulu. Apa implikasi utamanya?

a)

Penguasaan bahasa tidak relevan dengan tafsiran visual

b)

Pengalaman memperkaya skema dan meningkatkan ketepatan persepsi

c)

Imaginasi menurunkan kebolehan analisis data objektif

d)

Kecerdasan mental tidak berkait dengan pemahaman grafik

37.

Dalam situasi pembelajaran, bagaimana imaginasi menyokong pembentukan konsep baharu?

a)

Menghubungkan rangsangan sensori kepada kategori bermakna

b)

Menggantikan semua data empirikal yang diperlukan

c)

Menghalang kesinambungan proses penanggapan

d)

Menjadikan persepsi seragam dan tidak personal

38.

Apakah tujuan utama set induksi dalam permulaan PdP untuk mengurus persepsi murid?

a)

Menggantikan latihan pengamatan sepenuhnya

b)

Menjelaskan semua isi pelajaran

c)

Mengaktifkan skema sedia ada murid

d)

Memberi penilaian sumatif awal

39.

Seorang guru ingin mengekalkan perhatian murid sepanjang pelajaran. Strategi manakah paling selaras dengan variasi rangsangan?

a)

Memberi nota panjang tanpa aktiviti

b)

Menukar mod penyampaian secara berkala

c)

Mengurangkan penggunaan media sepenuhnya

d)

Mengulang arahan yang sama berterusan

40.

Dalam latihan pengamatan, apakah tindakan yang membantu murid membina konsep dengan lebih tepat?

a)

Mengarahkan murid membandingkan contoh dan bukan contoh

b)

Menyuruh murid menyalin definisi sahaja

c)

Memberi jawapan akhir tanpa proses

d)

Mengelakkan sebarang perbincangan kumpulan

41.

Jika penyampaian isi pelajaran telah dilakukan, apakah peranan penerangan guru/ penggunaan bahasa untuk memperkukuh pemahaman konsep?

a)

Mengabaikan perbezaan gaya belajar

b)

Menstruktur istilah jelas dan konsisten

c)

Menggantikan semua aktiviti murid

d)

Menggunakan jargon teknikal berlebihan

42.

Apakah urutan lengkap proses ingatan yang betul?

a)

Pengekodan, Pengeluaran semula, Penyimpanan

b)

Pengekodan, Penyimpanan, Pengeluaran semula

c)

Pengeluaran semula, Pengekodan, Penyimpanan

d)

Penyimpanan, Pengeluaran semula, Pengekodan

43.

Apakah maksud asas ingatan dalam konteks pembelajaran?

a)

Keupayaan memadam maklumat yang tidak perlu

b)

Keupayaan menerima, menyimpan, dan mengeluarkan maklumat

c)

Keupayaan menghasilkan maklumat baharu spontan

d)

Keupayaan meneka maklumat tanpa pengalaman

44.

Ingatan sensori berfungsi terutamanya sebagai apa?

a)

Gudang kekal semua pengalaman

b)

Pusat membuat keputusan kompleks

c)

Perantaraan pengamatan dan ingatan

d)

Tempat menyimpan idea abstrak jangka panjang

45.

Situasi manakah paling tepat menggambarkan ingatan jangka pendek?

a)

Mengingati tarikh lahir sahabat sejak sekolah rendah

b)

Mengingati nombor telefon beberapa minit selepas melihat

c)

Menganalisis teori pembelajaran lanjutan sebulan kemudian

d)

Mencipta strategi kajian baharu sepanjang semester

46.

Pernyataan manakah paling tepat tentang ingatan jangka panjang?

a)

Menahan maklumat beberapa saat sahaja

b)

Mengandungi hanya maklumat prosedur sementara

c)

Merekod pengalaman yang kekal

d)

Bertindak sebagai jambatan deria ke memori

47.

Jika seseorang gagal mengeluarkan semula maklumat yang disimpan, komponen proses manakah yang bermasalah?

a)

Penyimpanan jangka panjang asas

b)

Perantaraan sensori deria sementara

c)

Pengekodan pada peringkat awal

d)

Pengeluaran semula dalam ingatan

48.

Apakah maksud utama ‘lupaan’ dalam konteks ingatan manusia?

a)

Kegagalan memahami maklumat kompleks dengan mendalam

b)

Kegagalan menumpukan perhatian ketika belajar

c)

Kegagalan mengeluarkan kembali maklumat yang tersimpan

d)

Kegagalan menyimpan maklumat baharu dalam memori

49.

Yang manakah BUKAN antara punca lupaan yang dinyatakan?

a)

Surihan ingatan merosot dari masa ke masa

b)

Kegagalan mengeluarkan semula maklumat tersimpan

c)

Latihan berulang secara berkala setiap hari

d)

Kegagalan mengekod maklumat dengan berkesan

50.

Dalam gangguan retroaktif, maklumat baharu akan menyebabkan kesan apa terhadap maklumat lama?

a)

Baharu menguatkan semula maklumat lama sedia ada

b)

Baharu menggantikan sepenuhnya maklumat lama disimpan

c)

Baharu tidak berinteraksi langsung dengan maklumat lama

d)

Baharu mempengaruhi dan mengganggu ingatan lama

51.

Situasi: Selepas mempelajari kimia, anda sukar mengingati formula matematik yang dipelajari tadi. Ini menggambarkan jenis gangguan yang mana?

a)

Kegagalan mengeluarkan semula kerana tiada isyarat pemulihan

b)

Kegagalan mengekod kerana maklumat tidak direkodkan langsung

c)

Gangguan proaktif kerana pengetahuan lama mengganggu baharu

d)

Gangguan retroaktif kerana pembelajaran baharu mengganggu lama

52.

Situasi: Pengetahuan matematik yang dipelajari sebelum ini menyebabkan anda keliru semasa mempelajari konsep kimia baharu. Apakah istilah yang tepat?

a)

Gangguan retroaktif iaitu baharu mengganggu lama

b)

Gangguan proaktif iaitu lama mengganggu baharu

c)

Surihan ingatan kerana maklumat pudar perlahan

d)

Kegagalan mengeluarkan semula kerana tekanan

53.

Bezakan gangguan proaktif dan retroaktif berdasarkan arah pengaruh maklumat.

a)

Proaktif: lama mengganggu baharu; Retroaktif: baharu mengganggu lama

b)

Proaktif: tiada interaksi; Retroaktif: interaksi sehala

c)

Proaktif: baharu mengganggu lama; Retroaktif: lama mengganggu baharu

d)

Proaktif: lama menguatkan baharu; Retroaktif: baharu menguatkan lama

54.

Apakah maksud asas Latih Tubi dalam meningkatkan ingatan?

a)

Menghasilkan ringkasan menggunakan metafora

b)

Mengkaji data dengan analisis statistik

c)

Mereka peta konsep yang berhierarki

d)

Mengulang sebut atau baca tanpa ubah bentuk

55.

Situasi: Anda perlu mengingat formula panjang. Strategi manakah paling sesuai digunakan terlebih dahulu?

a)

Penghuraian dengan contoh naratif

b)

Organisasi dalam carta perbandingan

c)

Visualisasi melalui lakaran bebas

d)

Latih Tubi melalui pengulangan kuat

56.

Apabila mengaitkan konsep baharu dengan contoh konkrit dari kehidupan seharian, strategi apakah itu?

a)

Organisasi untuk kelompok visual

b)

Latih Tubi untuk mengulang bacaan

c)

Sintesis untuk cipta teori baharu

d)

Penghuraian untuk menghubung contoh

57.

Anda mempunyai nota bersepah. Apakah tindakan paling berkesan untuk meningkatkan hubungan maklumat?

a)

Mengelompok ikut kategori visual

b)

Mengulang baca tanpa ubah susunan

c)

Menghafal ayat satu demi satu

d)

Mencipta akronim tanpa struktur

58.

Yang manakah tindakan paling berkesan untuk memaksimumkan ingatan murid semasa PdP?

a)

Menunda maklum balas sehingga hujung minggu

b)

Mengurangkan aktiviti agar kelas lebih senyap

c)

Memberi tugasan sukar tanpa panduan

d)

Mewujudkan suasana menyeronokkan dan selesa

59.

Apakah tujuan memberikan maklum balas secepat mungkin kepada murid?

a)

Meningkatkan rasa berjaya dan motivasi

b)

Mengurangkan beban kerja guru sahaja

c)

Menghapuskan keperluan penilaian formatif

d)

Menggantikan keperluan aktiviti berkumpulan

60.

Pernyataan manakah paling tepat tentang pengulangan dalam bilik darjah?

a)

Sekadar mengisi masa tanpa objektif jelas

b)

Mengukuhkan isi pelajaran yang dipelajari

c)

Hanya sesuai untuk murid berprestasi tinggi

d)

Mengganggu tumpuan murid sepanjang masa

61.

Set induksi yang berkesan sepatutnya menimbulkan...

a)

Keinginan berhenti belajar segera

b)

Ketidakpedulian terhadap topik

c)

Kebingungan dan tekanan emosi

d)

Rasa ingin tahu dan motivasi tinggi

62.

Apabila guru memulakan pelajaran dengan pengetahuan sedia ada murid, kesannya ialah...

a)

Murid tidak perlu berinteraksi langsung

b)

Topik menjadi terlalu mudah untuk semua

c)

Maklumat baharu diabaikan sepenuhnya

d)

Pembelajaran bertahap mengikut keupayaan

63.

Aktiviti pembelajaran pelbagai variasi seperti membaca, mencatat dan berbincang membantu ingatan kerana...

a)

Memastikan kelas sentiasa pasif

b)

Melibatkan pelbagai saluran pemprosesan

c)

Mengurangkan peluang penglibatan murid

d)

Menghapuskan keperluan maklum balas

64.

Mengapakah fleksibiliti pergerakan dalam kerja berkumpulan menyokong memori?

a)

Menjadikan pengulangan tidak diperlukan

b)

Mengurangkan interaksi sosial murid

c)

Meningkatkan penglibatan dan perhatian

d)

Menggantikan keperluan set induksi

65.

Strategi berpusatkan murid yang berasaskan aktiviti cenderung untuk...

a)

Mengurangkan peluang kolaborasi sepenuhnya

b)

Mengabaikan motivasi dan minat murid

c)

Mengaktifkan pemikiran dan pengekodan ingatan

d)

Menjadikan guru satu-satunya sumber maklumat

66.

Apakah maksud pemindahan menegak dalam pembelajaran?

a)

Pertukaran strategi antara dua sekolah berbeza

b)

Penggunaan konsep dalam subjek yang sama

c)

Memindahkan fakta umum kepada kemahiran vokasional

d)

Menghubungkan kemahiran sosial kepada aktiviti sukan

67.

Contoh berikut menggambarkan jenis pemindahan apa: Murid memahami konsep ekologi lalu menilai air perigi berhampiran tandas sebagai tidak sesuai diminum?

a)

Pemindahan negatif yang menghalang

b)

Pemindahan menegak dalam satu subjek

c)

Pemindahan mendatar antara dua subjek

d)

Pemindahan sifar tanpa aplikasi

68.

Apakah perbezaan utama antara pemindahan mendatar dan menegak?

a)

Mendatar hanya melibatkan hafalan konsep

b)

Menegak merentas subjek, mendatar dalam subjek

c)

Mendatar merentas subjek, menegak dalam subjek

d)

Menegak hanya berlaku dalam aktiviti luar kelas

69.

Situasi: Pembelajaran dalam subjek A membantu murid memahami fenomena dalam subjek B. Apakah istilah terbaik?

a)

Pengayaan tanpa pemindahan

b)

Pemindahan mendatar yang positif

c)

Pemindahan menegak yang sifar

d)

Pemindahan negatif yang bertentangan

70.

Apakah yang dimaksudkan dengan pemindahan positif?

a)

Tiada hubungan antara lama dan baharu

b)

Lama dan baharu saling bercanggah

c)

Pembelajaran baharu menghapuskan lama

d)

Pembelajaran lama menyumbang kepada baharu

71.

Keadaan di mana murid tidak dapat mengaplikasikan pengetahuan sedia ada kepada pembelajaran baharu dinamakan apa?

a)

Pemindahan positif

b)

Pemindahan mendatar

c)

Pemindahan menegak

d)

Pemindahan sifar

72.

Antara berikut, yang manakah amalan guru untuk memudahkan pemindahan ke konteks bermakna?

a)

Menyelit maklumat dalam situasi seharian

b)

Menghadkan aktiviti pada bilik darjah sahaja

c)

Mengelak projek merentas kurikulum

d)

Mengurangkan penggunaan grafik dan visual

73.

Strategi manakah paling sejajar dengan memupuk pemindahan mendatar?

a)

Latihan hafalan dalam satu topik

b)

Projek merentas kurikulum yang integratif

c)

Pembentangan fakta tunggal tanpa contoh

d)

Ujian objektif tanpa aplikasi

74.

Apakah inti utama Prinsip 1 tentang keunikan otak manusia?

a)

Setiap otak adalah unik seperti wajah manusia

b)

Keunikan otak ditentukan sepenuhnya oleh budaya

c)

Setiap otak mempunyai struktur asas serupa

d)

Semua otak berfungsi dengan cara yang sama

75.

Manakah yang PALING tepat menerangkan faktor yang membentuk keupayaan pembelajaran individu?

a)

Hanya umur dan tahap pendidikan penting

b)

Hanya genetik menentukan kemampuan belajar

c)

Konteks, pengalaman, pilihan, biologi dan pendedahan

d)

Hanya pengalaman lalu mempengaruhi prestasi

76.

Apakah maksud neuroplasticity dalam konteks pembelajaran?

a)

Perubahan otak berlaku sekali sahaja

b)

Otak hanya berubah pada zaman kanak-kanak

c)

Otak boleh berubah dan menyesuaikan laluan saraf

d)

Otak kekal tidak berubah sepanjang hayat

77.

Pernyataan manakah benar tentang persediaan otak untuk tugasan pembelajaran?

a)

Persediaan ditentukan oleh ukuran otak

b)

Persediaan berbeza mengikut individu dan tugas

c)

Persediaan hanya bergantung pada motivasi

d)

Semua otak bersedia sama untuk setiap tugasan

78.

Jika dua pelajar mempunyai latar pengalaman berbeza, apakah implikasi terhadap laluan saraf mereka?

a)

Laluan saraf mereka pasti serupa

b)

Laluan saraf hanya dipengaruhi genetik

c)

Laluan saraf dibentuk unik oleh pengalaman

d)

Laluan saraf tidak dipengaruhi pengalaman

79.

Gabungan apakah yang menyokong pembelajaran berkesan menurut prinsip MBE?

a)

Tiada hubungan antara ingatan dan perhatian

b)

Perhatian sahaja menentukan pembelajaran

c)

Ingatan sahaja mencukupi untuk pembelajaran

d)

Ingatan dan perhatian menyokong pembelajaran

80.

Apakah implikasi utama prinsip Pengalaman Lepas terhadap pembelajaran baharu?

a)

Ingatan lama dihapus untuk memberi ruang baharu

b)

Pembelajaran baharu dipengaruhi oleh pengalaman terdahulu

c)

Maklumat baharu diproses tanpa rujuk ingatan lama

d)

Rangsangan luar sentiasa diabaikan oleh otak

81.

Bagaimana otak meningkatkan kecekapan ketika menafsir rangsangan luar?

a)

Menguatkan rangsangan pasif tanpa konteks

b)

Memutuskan semua pautan memori untuk fokus

c)

Menyahkod rangsangan berdasarkan ingatan sedia ada

d)

Menangguhkan penyahkodan rangsangan agar neutral

82.

Apakah maksud prinsip Perubahan Berterusan dalam konteks pembelajaran berasaskan otak?

a)

Otak sentiasa berubah dengan pengalaman

b)

Pengalaman tidak menjejaskan struktur otak

c)

Perubahan hanya berlaku pada zaman kanak-kanak

d)

Otak kekal statik sepanjang hayat

83.

Nyatakan ciri sistem otak yang menjelaskan mengapa ia sentiasa diubah oleh pengalaman individu.

a)

Berkala, mekanik, automatik

b)

Statik, tegar, tidak berkait

c)

Linear, mudah, terasing

d)

Kompleks, dinamik, bersepadu

84.

Apakah pernyataan paling tepat tentang neuroplastisiti sepanjang jangka hayat?

a)

Terhad kepada latihan intensif sahaja

b)

Hilang sepenuhnya selepas dewasa

c)

Wujud sepanjang hayat dengan variasi umur

d)

Wujud hanya pada remaja awal

85.

Seorang guru ingin memanfaatkan neuroplastisiti pelajar dewasa. Strategi manakah paling sejajar dengan prinsip ini?

a)

Ulang hafalan tanpa konteks sepanjang semester

b)

Pengasingan kemahiran daripada situasi sebenar

c)

Larangan perubahan rutin untuk kestabilan memori

d)

Aktiviti bermakna yang menghubung pengalaman sedia ada

86.

Apakah persamaan utama yang merumuskan hubungan komponen kognitif terhadap pembelajaran dalam slide?

a)

Kemahiran + Sikap = Kejayaan

b)

Persepsi + Bahasa = Pemikiran

c)

Ingatan + Perhatian = Pembelajaran

d)

Motivasi + Emosi = Penilaian

87.

Mengapa tiada pembelajaran baharu boleh berlaku tanpa ingatan dan perhatian?

a)

Kerana kedua-duanya menggantikan maklum balas guru

b)

Kerana kedua-duanya mengurangkan beban tugasan

c)

Kerana kedua-duanya memacu pemprosesan maklumat

d)

Kerana kedua-duanya menilai hasil akhir

88.

Pernyataan manakah paling tepat tentang kesedaran pelajar terhadap proses kognitif semasa belajar?

a)

Pelajar sentiasa sedar sepenuhnya

b)

Pelajar sedar selepas guru memberi rubrik

c)

Pelajar tidak sentiasa sedar proses ini

d)

Pelajar sedar hanya ketika ujian besar

89.

Antara berikut, apakah implikasi PdP yang menekankan layanan adil kepada semua murid?

a)

Sediakan set induksi menarik minat

b)

Banyakkan latih tubi dan ulang kaji

c)

Rujuk semula maklumat sesi lepas

d)

Aplikasi strategi kepelbagaian pelajar

90.

Langkah manakah membantu perhatian dengan menyediakan pelbagai rangsangan bahan?

a)

Sediakan bahan sumber yang pelbagai

b)

Kenali latar dan kecenderungan murid

c)

Rancang pengurusan pembelajaran

d)

Adakan projek dan latihan amali

91.

Jika guru ingin memindahkan pembelajaran merentas konteks, tindakan terbaik ialah

a)

Adakan projek dan latihan amali kerap

b)

Fokus pada ingatan jangka pendek sahaja

c)

Elakkan pengulangan aktiviti murid

d)

Kurangkan variasi bahan pembelajaran

92.

Situasi: Kelas sering lupa konsep selepas seminggu. Strategi manakah paling sejajar dengan prinsip ingatan dan perhatian?

a)

Banyakkan latih tubi dan ulang kaji pelbagai

b)

Kurangkan aktiviti untuk jimat masa

c)

Hanya gunakan ceramah tanpa rangsangan

d)

Tambah ujian tanpa sebarang latihan

Similar Resources on Wayground

1. MATERI IBADAH LCC SDN TAPOS 5

96 questions

1. MATERI IBADAH LCC SDN TAPOS 5

quiz

Worksheet

•

6th Grade - University

PSIKOTES MABA POLITA 2020

90 questions

PSIKOTES MABA POLITA 2020

quiz

Worksheet

•

University

Dasar Engine D245S

90 questions

Dasar Engine D245S

quiz

Worksheet

•

University

TEMA 6 dan 7 8 KELAS 5 2021 ipa

90 questions

TEMA 6 dan 7 8 KELAS 5 2021 ipa

quiz

Worksheet

•

1st Grade - University

Quiz Belum Berjudul

92 questions

Quiz Belum Berjudul

quiz

Worksheet

•

University

Ujian Pengetahuan Dasar Pancasila

90 questions

Ujian Pengetahuan Dasar Pancasila

quiz

Worksheet

•

University

TIU ABZ

89 questions

TIU ABZ

quiz

Worksheet

•

University

PPKn Kelas 3

87 questions

PPKn Kelas 3

quiz

Worksheet

•

5th Grade - Professio...