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WorksheetsTeorías del desarrollo Piaget
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
¿Qué describe mejor la inteligencia operativa en la teoría de Piaget?
Percepción de formas y tamaños sin cambio
Imitación y lenguaje para fijar representaciones
Imágenes mentales que mantienen estados estables
Acciones para seguir y anticipar transformaciones
Según Piaget, ¿qué ocurre en la asimilación?
Se crea un símbolo sin relación con la acción
Se ignoran discrepancias con la experiencia nueva
Se reemplazan por completo los esquemas previos
Se integra nueva información en esquemas existentes
¿Qué logro caracteriza el final de la etapa sensoriomotora en el desarrollo infantil según Piaget?
Realizar operaciones reversibles complejas
Dominar la conservación de cantidad
Comprender la permanencia del objeto
Adoptar múltiples perspectivas sociales
En la etapa preoperacional, ¿qué describe mejor el egocentrismo infantil?
Dificultad para tomar el punto de vista de otros
Memoria visual superior a la auditiva
Preferencia por jugar en silencio y solo
Capacidad de razonar deductivamente abstracto
¿En el estadio de las operaciones concretas, cuál capacidad describe que un niño entiende que cambiar la forma de un objeto no altera su cantidad?
Conservación de cantidad en objetos
Seriación de elementos por tamaño
Descentramiento en múltiples aspectos
Clasificación jerárquica de categorías
La habilidad de ordenar objetos en una secuencia según un criterio como tamaño o forma se denomina:
Reversibilidad de las acciones
Transitivdad en relaciones lógicas
Seriación dentro de un orden dado
Egocentrismo residual infantil
Según Piaget, ¿qué capacidad caracteriza al razonamiento hipotético-deductivo propio de las operaciones formales?
Formular hipótesis y deducir consecuencias
Memorizar hechos sin analizarlos
Imitar conductas observadas en adultos
Resolver problemas solo por ensayo y error
En la primera etapa de comprensión infantil de la causalidad descrita por Piaget, las explicaciones de los niños suelen ser
Fenomenistas y de tipo mágico
Empíricas y experimentales
Científicas y rigurosas
Mecánicas y naturalistas
¿Qué critica al modelo de etapas de Piaget sugiere que el progreso no es continuo y uniforme sino que varía entre dominios?
El principio de invariancia estructural
La noción de inteligencia general
El concepto de decalage entre dominios
La hipótesis de maduración uniforme
Según propuestas neo-piagetianas, ¿qué factor explica parte de las diferencias en el desarrollo cognitivo a lo largo de las etapas?
Incremento del vocabulario temprano
Reducción de la plasticidad sináptica
Aumento de la memoria de trabajo
Disminución de la motivación intrínseca
