Adição dentro de 100 planilhas para Jardim da infância

Comece com objetos, quadros de dez e dezenas agrupadas para que os alunos possam ver que os números de dois dígitos contêm dezenas e unidades. Modele combinações simples, como 20 + 3, antes de passar para equações e peça aos alunos que expliquem o que mudou em cada posição.

Utilize problemas com auxílio de imagens, saltos em trajetórias numéricas e combinações de dezenas inteiras com unidades. Mantenha a prática breve e concreta; uma adição como 30 + 4 é um ponto de partida mais adequado do que uma página de problemas de reagrupamento de dois dígitos.

Os alunos podem contar todos os objetos a partir de um, confundir as dezenas e unidades de um numeral ou juntar dígitos em vez de somá-los. Por exemplo, uma criança pode responder 23 para 20 + 3 sem perceber que esse resultado representa duas dezenas e três unidades; materiais manipuláveis ​​podem tornar essa conexão explícita.

Atribua a folha de exercícios como um teste digital no Wayground ou baixe o PDF para impressão para praticar em papel. Cada folha de exercícios inclui um gabarito completo, e os professores que usam cópias impressas podem digitalizar ou capturar o trabalho concluído para correção com o aplicativo Wayground para Professores.

O currículo do jardim de infância Common Core centra-se na representação da adição até 10, enquanto a aprendizagem do valor posicional começa com a composição de números de 11 a 19. A adição até 100, portanto, é melhor utilizada seletivamente como atividade de enriquecimento, que se baseia na combinação de objetos e prepara os alunos para o trabalho com números de dois dígitos no 1º ano.

Ofereça aos alunos que precisam de mais apoio uma versão com letras maiores ou espaçamento mais amplo e utilize menos opções de resposta nas sessões digitais para limitar a carga cognitiva. Os alunos prontos para atividades de enriquecimento podem resolver problemas com menos recursos visuais, enquanto os colegas continuam usando desenhos ou materiais manipuláveis.

Pode ser apropriado como atividade de enriquecimento, mas geralmente não é uma expectativa de domínio na educação infantil. A maioria dos alunos da educação infantil deve primeiro desenvolver uma sólida capacidade de adição até 10 e uma compreensão dos números entre 11 e 19 antes de abordar a adição em toda a faixa de 0 a 100.