Adição e operações inversas planilhas para 4ª série

Use operações inversas como estratégia de resolução de problemas e verificação, e não apenas como regra de família de fatos. Peça aos alunos que resolvam uma equação de adição com vários dígitos, verifiquem o resultado por subtração e expliquem por que a verificação revelaria uma soma incorreta.

Experimente equações com variáveis ​​desconhecidas, cálculos com vários dígitos e problemas de palavras envolvendo uma parte desconhecida ou um valor inicial. Tarefas de análise de erros também são eficazes: dê aos alunos uma soma e uma subtração com erro, e peça que localizem e corrijam o erro.

Erros comuns incluem subtrair de uma parcela em vez do total, selecionar a operação errada para um problema com início desconhecido e levar um erro de reagrupamento para a verificação. Os alunos devem primeiro estimar e, em seguida, verificar se a subtração de qualquer uma das parcelas da soma produz a outra parcela.

Imprima o PDF para trabalho independente, intervenção ou tarefa de casa; as páginas preenchidas podem ser digitalizadas ou capturadas para correção no aplicativo Wayground para Professores. Os professores também podem disponibilizar a folha de exercícios como um questionário digital no Wayground quando uma atividade interativa for mais adequada à aula.

O currículo do 4º ano do Common Core amplia o trabalho de adição e subtração para cálculos fluentes com vários dígitos e problemas de várias etapas. Os alunos desenvolvem o conhecimento prévio de famílias de fatos usando a subtração para encontrar um adendo desconhecido, verificar uma soma grande e avaliar se uma resposta é razoável dentro do contexto.

Mantenha a mesma tarefa de raciocínio, mas varie a carga computacional, fornecendo números menores para os alunos que precisam se concentrar na relação inversa. Uma folha de exercícios traduzida ou adaptada para dislexia pode facilitar o acesso, enquanto um tempo maior em uma sessão digital auxilia os alunos que precisam de mais tempo para o reagrupamento de números com vários dígitos.

O conceito começa nos anos iniciais do ensino fundamental e deve estar bem estabelecido até o 4º ano. Espera-se que os alunos do 4º ano o apliquem de forma independente ao resolver equações com valores desconhecidos, verificar cálculos com vários dígitos e interpretar problemas de palavras.