10 คิว
5th - 6th
10 คิว
2nd - Uni
10 คิว
1st - 5th
50 คิว
5th
17 คิว
5th - 7th
10 คิว
5th
34 คิว
5th
20 คิว
5th
10 คิว
5th
15 คิว
5th
21 คิว
5th
19 คิว
5th
13 คิว
5th
20 คิว
5th
8 คิว
4th - 7th
10 คิว
5th
11 คิว
5th
10 คิว
5th
35 คิว
5th
20 คิว
5th
16 คิว
5th
10 คิว
5th
18 คิว
5th
8 คิว
5th
สำรวจแผ่นงาน แสดงให้เห็น อย่าบอกเล่า ตามเกรด
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 5
สำรวจแผ่นงาน แสดงให้เห็น อย่าบอกเล่า ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
แบบฝึกหัด "แสดงให้เห็น ไม่ใช่บอกเล่า" สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จาก Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) เป็นแบบฝึกหัดที่สำคัญในการเปลี่ยนประโยคบอกเล่าพื้นฐานให้เป็นการเขียนที่ชัดเจนและบรรยายได้ดี ซึ่งดึงดูดผู้อ่านด้วยรายละเอียดทางประสาทสัมผัสและตัวอย่างเฉพาะเจาะจง แบบฝึกหัดที่ครอบคลุมเหล่านี้ช่วยเสริมสร้างความสามารถของนักเรียนในการแทนที่วลีบอกเล่า เช่น "เธอกังวล" ด้วยคำอธิบายที่แสดงให้เห็น เช่น "มือของเธอสั่นขณะที่เธอบิดดินสอ" แบบฝึกหัดจะแนะนำนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในการระบุประโยคบอกเล่าที่อ่อนแอและเขียนใหม่ด้วยภาพที่ชัดเจน บทสนทนา และการกระทำที่ช่วยให้ผู้อ่านได้สัมผัสเรื่องราวแทนที่จะเพียงแค่ได้รับข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องราว แบบฝึกหัดแต่ละแผ่นมีเฉลยและให้สิทธิ์เข้าถึงแบบฝึกหัดเฉพาะด้านฟรี ซึ่งช่วยสร้างทักษะการเขียนพื้นฐานนี้ผ่านกิจกรรมที่มีโครงสร้างและเป็นขั้นเป็นตอน
Wayground มีแหล่งข้อมูล "แสดงให้เห็น ไม่ใช่บอกเล่า" ที่สร้างโดยครูหลายล้านรายการ ซึ่งสนับสนุนนักการศึกษาด้วยความสามารถในการค้นหาและกรองข้อมูลที่มีประสิทธิภาพ ทำให้การวางแผนบทเรียนมีประสิทธิภาพและตรงเป้าหมาย ครูสามารถค้นหาแบบฝึกหัดที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเขียนและปรับการสอนให้เหมาะสมกับระดับความสามารถของนักเรียนได้อย่างง่ายดาย โดยเลือกสื่อที่เหมาะสมกับระดับทักษะที่แตกต่างกันของนักเรียน ตั้งแต่แบบฝึกหัดการแก้ไขประโยคพื้นฐานไปจนถึงกิจกรรมการเปลี่ยนรูปย่อหน้าที่ซับซ้อนมากขึ้น เครื่องมือปรับแต่งที่ยืดหยุ่นของแพลตฟอร์มช่วยให้ครูสามารถแก้ไขแบบฝึกหัดที่มีอยู่หรือรวมแหล่งข้อมูลหลายแหล่งเพื่อสร้างชุดแบบฝึกหัดที่ครอบคลุม ในขณะที่รูปแบบ PDF ที่พิมพ์ได้และเวอร์ชันดิจิทัลรองรับสภาพแวดล้อมในห้องเรียนและวิธีการเรียนรู้ที่หลากหลาย สื่อการสอนแบบ "แสดงให้เห็น ไม่ใช่บอกเล่า" ที่ใช้งานได้หลากหลายเหล่านี้มีวัตถุประสงค์ในการสอนหลายอย่าง ตั้งแต่การแนะนำทักษะเบื้องต้นและการฝึกฝนแบบมีผู้แนะนำ ไปจนถึงการแก้ไขปัญหาสำหรับนักเรียนที่เขียนได้ไม่ดี และความท้าทายเพิ่มเติมสำหรับนักเรียนขั้นสูงที่พร้อมจะพัฒนาเทคนิคการเขียนเชิงพรรณนาของตนเอง
