Các biện pháp tu từ bảng tính

Hãy bắt đầu bằng cách giới thiệu từng biện pháp tu từ một, kèm theo định nghĩa rõ ràng và ví dụ văn bản mẫu mà học sinh đã biết. Sau đó, yêu cầu các em tìm biện pháp tu từ tương tự trong một đoạn văn mới trước khi chuyển sang đoạn tiếp theo. Việc đặt mỗi biện pháp tu từ trong ngữ cảnh quen thuộc, chẳng hạn như lời bài hát cho phép lặp âm đầu hoặc tiêu đề tin tức cho phép mỉa mai, sẽ giúp giảm tải nhận thức và xây dựng kiến ​​thức nền. Khi học sinh có thể nhận diện một biện pháp tu từ riêng lẻ, hãy khuyến khích các em phân tích bằng cách hỏi về hiệu ứng mà biện pháp tu từ đó tạo ra, thay vì chỉ nêu tên biện pháp. Dần dần kết hợp nhiều biện pháp tu từ với nhau để học sinh thực hành phân biệt giữa, ví dụ, ẩn dụ và nhân hóa trong cùng một đoạn văn.

Các bài tập đọc hiểu chuyên sâu, trong đó học sinh ghi chú các đoạn văn ngắn và phân loại từng biện pháp tu từ, là một trong những hình thức luyện tập hiệu quả nhất, bởi vì chúng đòi hỏi khả năng nhận biết trong bối cảnh thực tế chứ không phải chỉ là điền vào chỗ trống. Các bài tập xếp hạng, trong đó học sinh quyết định biện pháp tu từ nào quan trọng nhất đối với ý nghĩa của đoạn văn, thúc đẩy tư duy phân tích vượt ra ngoài việc chỉ đơn thuần nhận diện. Việc chuyển từ nhận diện cơ bản sang các nhiệm vụ phân tích, chẳng hạn như giải thích lý do tại sao tác giả chọn một biện pháp tu từ cụ thể, sẽ xây dựng bộ kỹ năng đa tầng mà các bài đánh giá phân tích văn học yêu cầu.

Lỗi thường gặp nhất là nhầm lẫn giữa các biện pháp tu từ có đặc điểm bề ngoài tương đồng, chẳng hạn như nhầm lẫn ẩn dụ với so sánh hoặc nhầm lẫn mỉa mai kịch tính với mỉa mai tình huống, bởi vì sinh viên học thuộc lòng định nghĩa mà không hiểu sâu sắc sự khác biệt. Sinh viên cũng có xu hướng gán nhãn cho một biện pháp tu từ mà không liên kết nó với ý nghĩa, viết "đây là một ẩn dụ" mà không giải thích sự so sánh đó thể hiện điều gì. Một quan niệm sai lầm phổ biến khác là coi các biện pháp tu từ như là yếu tố trang trí hơn là chức năng, điều này khiến sinh viên chỉ đọc hiểu ở mức độ bề mặt thay vì phân tích văn học thực sự.

Chiến lược sửa lỗi rõ ràng nhất là trình bày cả hai cách diễn đạt cạnh nhau bằng cùng một phép so sánh, cho học sinh thấy sự có mặt hay vắng mặt của từ "like" hoặc "as" làm thay đổi hình thức nhưng không thay đổi ý nghĩa. Tiếp theo đó là một hoạt động phân loại, trong đó học sinh phân loại một danh sách các ví dụ hỗn hợp, sau đó giải thích lý do của mình bằng lời nói hoặc bằng văn bản. Bước giải thích rất quan trọng vì nó buộc học sinh phải nêu rõ quy tắc chứ không chỉ là so khớp mẫu, điều này mới tạo ra khả năng ghi nhớ lâu dài.

Các bài tập về biện pháp tu từ của Wayground có sẵn dưới dạng PDF có thể in để sử dụng trong lớp học truyền thống và làm bài tập về nhà, cũng như ở định dạng kỹ thuật số phù hợp với môi trường học tập tích hợp công nghệ. Giáo viên cũng có thể đăng tải các bài tập dưới dạng bài kiểm tra tương tác trực tiếp trên Wayground, giúp học sinh nhận được phản hồi ngay lập tức đồng thời tạo ra dữ liệu về hiệu suất cho giáo viên. Mỗi bài tập đều bao gồm đáp án chi tiết và giải thích từng bước, vì vậy các tài nguyên này đều phù hợp cho việc hướng dẫn giảng dạy, luyện tập độc lập hoặc tự ôn tập.

Đối với những học sinh vẫn đang xây dựng kiến ​​thức nền tảng, hãy giới hạn việc luyện tập chỉ một hoặc hai biện pháp tu từ thường gặp như so sánh và ẩn dụ trước khi giới thiệu những biện pháp ít quen thuộc hơn như ám chỉ hoặc dự báo. Học sinh trình độ cao sẽ được lợi từ các bài tập phân tích đa biện pháp, trong đó họ phải so sánh hiệu quả của các kỹ thuật khác nhau trong cùng một văn bản. Trên Wayground, giáo viên có thể áp dụng các biện pháp hỗ trợ như giảm số lượng đáp án cho học sinh cần giảm tải nhận thức, hoặc bật tính năng Đọc to để các đoạn văn được đọc cho học sinh gặp khó khăn trong việc giải mã, giúp họ tập trung vào chính nhiệm vụ phân tích.