20 Hỏi
5th
20 Hỏi
6th - 12th
10 Hỏi
KG - 3rd
16 Hỏi
KG
10 Hỏi
5th
23 Hỏi
7th
20 Hỏi
11th
20 Hỏi
10th
20 Hỏi
5th
26 Hỏi
6th
10 Hỏi
1st
24 Hỏi
1st
16 Hỏi
7th
18 Hỏi
Uni
10 Hỏi
6th
20 Hỏi
8th
11 Hỏi
7th - KG
15 Hỏi
8th
12 Hỏi
Uni
18 Hỏi
1st - 5th
13 Hỏi
3rd
12 Hỏi
1st
20 Hỏi
9th
10 Hỏi
1st - 3rd
Khám phá bảng tính theo chủ đề
Tương tác Từ nhiều nghĩa Bảng tính & câu đố
Các bài tập về từ đa nghĩa có sẵn trên Wayground (trước đây là Quizizz) cung cấp bài tập toàn diện giúp học sinh học cách nắm bắt sự phức tạp của từ vựng tiếng Anh, nơi một từ duy nhất có thể mang nhiều định nghĩa tùy thuộc vào ngữ cảnh. Những bài tập được thiết kế chuyên nghiệp này giúp củng cố kỹ năng tư duy phản biện khi học sinh phân tích các manh mối ngữ cảnh, xác định nghĩa từ phù hợp và phân biệt giữa các cách sử dụng khác nhau của từ đồng âm, từ đồng hình và các từ đa nghĩa như "bank", "bark" và "bat". Mỗi bộ bài tập bao gồm đáp án chi tiết và các bài toán thực hành giúp học sinh xây dựng khả năng giải mã nghĩa từ văn bản xung quanh một cách có hệ thống, trong khi các tài liệu in miễn phí ở định dạng PDF tiện lợi giúp các nhà giáo dục dễ dàng triển khai việc giảng dạy từ vựng trong nhiều môi trường học tập khác nhau.
Wayground (trước đây là Quizizz) cung cấp cho giáo viên hàng triệu tài nguyên về từ đa nghĩa do chính các nhà giáo dục tạo ra, với khả năng tìm kiếm và lọc mạnh mẽ, cho phép nhanh chóng xác định các tài liệu phù hợp với các tiêu chuẩn từ vựng và mục tiêu học tập cụ thể. Các công cụ phân hóa của nền tảng cho phép người hướng dẫn tùy chỉnh mức độ khó của bài tập và các lĩnh vực trọng tâm nội dung, hỗ trợ cả việc khắc phục khó khăn cho học sinh yếu và cơ hội nâng cao kiến thức cho học sinh giỏi. Có sẵn cả ở dạng in và dạng kỹ thuật số, bao gồm cả tùy chọn tải xuống PDF, các tài liệu này giúp đơn giản hóa việc lập kế hoạch bài học đồng thời cung cấp các lựa chọn linh hoạt cho việc luyện tập độc lập, hướng dẫn nhóm nhỏ và các hoạt động phát triển vốn từ vựng cho cả lớp, giúp xây dựng các kỹ năng đọc hiểu và phân tích ngôn ngữ thiết yếu.
