Ensayo 1 ECEP Educación Especial NEET- DEA

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Un estudiante de 3° básico presenta dificultades persistentes en la adquisición de la lectura. A pesar de recibir apoyo adicional en el aula y en casa, su progreso es limitado. Confunde letras con grafías similares (b/d, p/q), omite o sustituye letras al leer, y tiene dificultades para comprender el significado de los textos. Además, se muestra ansioso y desmotivado frente a las actividades de lectura. ¿Cuál es el camino MÁS adecuado para abordar la situación?

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Realizar una evaluación psicoeducativa integral para determinar las necesidades educativas especiales del estudiante, considerando factores cognitivos, emocionales y contextuales, y diseñar un plan de intervención en colaboración con el equipo de apoyo a la inclusión, la familia y el estudiante, que incluya estrategias de apoyo pedagógico, adecuaciones curriculares y apoyo socioemocional.

Answer explanation

La evaluación psicoeducativa integral permite identificar las necesidades específicas del estudiante, considerando aspectos cognitivos y emocionales, y facilita un plan de intervención colaborativo, esencial para abordar sus dificultades en lectura.

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¿Cuál de las siguientes estrategias NO sería efectiva para promover el desarrollo de la conciencia fonológica en estudiantes de 1° básico con dificultades para discriminar sonidos y segmentar palabras en sílabas?

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Fomentar la lectura de cuentos en voz alta, enfatizando la entonación y la pronunciación correcta de las palabras.

Answer explanation

Fomentar la lectura de cuentos en voz alta se centra en la entonación y pronunciación, pero no aborda directamente la conciencia fonológica, que requiere actividades específicas de segmentación y manipulación de sonidos.

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¿Cuál es la estrategia MÁS efectiva para apoyar a un estudiante de 6° básico con TDAH en el aula, considerando los principios del DUA?

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Proporcionar al estudiante un espacio de trabajo individual, con materiales sensoriales que le ayuden a autorregularse, y ofrecerle la posibilidad de realizar pausas activas o movimientos controlados durante las clases.

Answer explanation

La opción correcta proporciona un espacio individual y materiales sensoriales, lo que ayuda al estudiante a autorregularse y a concentrarse. Las pausas activas permiten liberar energía, mejorando su atención y participación en clase.

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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las adecuaciones curriculares es INCORRECTA?

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Las adecuaciones curriculares deben ser permanentes y no se pueden modificar a lo largo del proceso de aprendizaje.

Answer explanation

La afirmación incorrecta es que las adecuaciones curriculares deben ser permanentes. En realidad, deben ser flexibles y adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes a lo largo del proceso de aprendizaje.

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¿Cuál actividad es más adecuada para apoyar a una estudiante con dificultades para identificar sujeto, verbo y predicado en oraciones?

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Utilizar diagramas o esquemas para representar la estructura de las oraciones.

Answer explanation

Utilizar diagramas o esquemas ayuda a la estudiante a visualizar la estructura de las oraciones, facilitando la identificación del sujeto, verbo y predicado, lo que es esencial para mejorar su comprensión sintáctica.

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¿Cuál de las siguientes estrategias NO sería pertinente para apoyar a Javier, un estudiante con dificultades para comprender y seguir instrucciones?

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Reprender a Javier cada vez que no siga las instrucciones o se equivoque, para que aprenda a prestar más atención y a esforzarse más.

Answer explanation

Reprender a Javier no es pertinente, ya que puede aumentar su frustración y no ayuda a mejorar su comprensión. Es mejor utilizar estrategias de apoyo y evaluación para abordar sus dificultades.

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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el Programa de Integración Escolar (PIE) es INCORRECTA?

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El PIE solo puede atender a estudiantes con discapacidad, excluyendo a aquellos con dificultades de aprendizaje o trastornos del desarrollo.

Answer explanation

La afirmación D es incorrecta porque el PIE no se limita a estudiantes con discapacidad; también atiende a aquellos con dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo, promoviendo la inclusión de todos los estudiantes con NEE.

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¿Cuál de las siguientes NO es una característica de la evaluación formativa?

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Se centra en la calificación y la comparación del rendimiento del estudiante con el de sus compañeros.

Answer explanation

La evaluación formativa se enfoca en el proceso de aprendizaje y en mejorar la enseñanza, no en calificaciones ni comparaciones entre estudiantes, lo que hace que la opción C sea incorrecta.

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¿Cuál de las siguientes acciones sería la MENOS adecuada para favorecer la inclusión de un estudiante con discapacidad visual en el aula?

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Hablar con el estudiante en un tono de voz más alto y lento, utilizando un lenguaje simplificado y evitando el uso de gestos o expresiones faciales.

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La opción C es la menos adecuada porque hablar más alto y lento no es necesario y puede resultar condescendiente. Es mejor comunicarse de manera normal, utilizando gestos y expresiones que faciliten la comprensión del estudiante.

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¿Cuál de las siguientes NO es una estrategia para promover la participación de las familias en el proceso educativo de los estudiantes con NEE?

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Limitar la participación de las familias a las reuniones de apoderados, donde se les informa sobre el rendimiento académico de sus hijos.

Answer explanation

La opción C es incorrecta porque limitar la participación de las familias a reuniones de apoderados no promueve su involucramiento activo en el proceso educativo, a diferencia de las otras opciones que fomentan una participación más amplia.