Currículum y Barreras para el Aprendizaje y Participación I

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¿Qué es el currículo según L. Stenhouse?

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Es un modelo alternativo de entender la elaboración de los planes de estudio, sugiriendo perspectivas interesantes en los profesionales de la enseñanza y en los responsables del diseño y desarrollo de la política curricular.

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¿Cuál es el propósito del currículo en la educación?

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Cumplir y llevar a cabo un buen proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorar las necesidades de la sociedad.

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¿Cuáles son las tres grandes perspectivas filosóficas en el currículo?

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Idealismo, realismo y pragmatismo.

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¿Qué define la política curricular?

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Determina lo que pasa en las aulas entre profesores/as y estudiantes, y es un instrumento de formación de profesores.

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¿Cómo se define 'currículo' según H. Aebli?

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Significa que los alumnos se dirigen a su objetivo; los currículos son los caminos del aprendizaje.

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¿Qué implica actualizar el currículo?

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Reconocer los cambios ocurridos en la sociedad y en el conocimiento, y comprender los desafíos que el futuro exige al sistema educativo.

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¿Cuáles son los componentes básicos del currículo?

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Objetivo, contenido, metodologías y evaluación.

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¿Qué es el currículo explícito?

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Está constituido por todo aquello que la escuela ofrece a través de propósitos explícitos y públicos, representado por el programa de estudios.

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¿Qué es el currículo oculto?

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Se transmite de manera implícita y se refiere a conocimientos, destrezas, actitudes y valores adquiridos sin ser intencionadamente explicados como metas educativas.

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¿Cuáles son las distinciones curriculares mencionadas?

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Currículo oficial o preescrito, currículo escrito, currículo enseñado, currículo aprendido.