Metodología de la Investigación Científica Clase 1

Metodología de la Investigación Científica Clase 1

Generalidades

Presentación

• Mi nombres es Jonathan Flores

• Máster en Investigación Musical

• Manual para realizar investigaciones científicas autónomas e inéditas.

• El producto final será una monografía de alto nivel académico.

• El objetivo de la educación universitaria es la producción de conocimiento científico sin importar la rama o disciplina de estudio.

​Les presento a Wally...

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¿Qué es el conocimiento?

Conocimiento

• ¿Qué es el conocimiento?

• Adquisición (a priori o a posteriori) y manejo de información, comprender la realidad que nos rodea (razón o intelecto).

• ¿Pueden existir varios tipos de conocimiento?

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¿Qué es conocimiento a priori?

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¿Un ejemplo de conocimiento a posteriori?

Tipos de Conocimiento

• NOÛS: conocimiento intuitivo, intelectual e inmediato de las esencias de las cosas.

• DOXA: conocimiento tradicional que no nos ofrece certeza absoluta (opinión).  Eikasia=conjetura / Pistis=creencia

• EMPEIRIKOS: conocimiento basado en la experiencia personal (ensayo-error).

• EPISTEME: conocimiento obtenido a través de la demostración (universal).

Multiple Choice

La palabra experiencia tiene relación con el conocimiento:

• Empeirikos

• Nous

• Doxa

• Episteme

Multiple Choice

La palabra ortodoxo tiene relación con el conocimiento:

• Empeirikos

• Nous

• Doxa

• Epistheme

Multiple Choice

La palabra epistemología tiene relación con el conocimiento:

• Empeirikos

• Nous

• Doxa

• Epistheme

Multiple Choice

La palabra noción tiene relación con el conocimiento:

• Empeirikos

• Nous

• Doxa

• Epistheme

Multiple Choice

¿Cuál es el conocimiento que se puede demostrar de forma universal?

• DOXA

• EPISTEME

• NOÛS

• EMPEIRIKOS

Multiple Choice

¿Cuál es el conocimiento que se basa directamente en la experiencia?

• DOXA

• EPISTEME

• NOÛS

• EMPEIRIKOS

Formas de adquirir el conocimiento: Intuición

• La intuición es una forma inmediata, no razonada, mediante la que se puede aportar conocimiento.

• El pensamiento intuitivo nos sirve para la vida cotidiana pero no es fiable cuando se trata de una actividad científica.

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¿Ejemplo de conocimiento intuitivo?

• La tradición tiene que ver con las creencias basadas en las costumbres.

  Los conocimientos basados en la tradición han de ser evaluados de manera crítica utilizando la investigación y el método científico. 

• La tradición brinda una base común de verdades aceptadas sobre las que todos partimos para la comprensión de las cosas.

​Conocimiento Ancestral

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¿Ejemplo de un conocimiento ancestral o popular?

Formas de adquirir el conocimiento: Ensayo - Error

• Todos aprendemos de nuestra propia experiencia.

  El aprendizaje mediante ensayo-error no es sistemático ni fiable, ni siquiera cuando el número de ensayos es muy grande y parece dar respuesta a nuestras preguntas. 

  Debe ser contrastado con los resultados de investigación existentes probadas científicamente.

Multiple Choice

¿Cuál es el conocimiento que es producto de la imaginación y de las creencias?

• DOXA

• EPISTEME

• NOÛS

• EMPEIRIKOS

Formas de adquirir el conocimiento: Razonamiento Lógico

• Combina experiencias, facultades intelectuales y procesos de pensamiento:

  Razonamiento inductivo: conduce a una generalización a partir de observaciones precisas.

• Racionamiento deductivo: parte de principios generales (modelos y teorías) para llegar a una afirmación acerca de un fenómeno particular.

Multiple Choice

Un individuo debe solucionar un problema: hacer un pastel de chocolate pero no tiene todos los ingredientes necesarios en casa y tampoco cuenta con tiempo para salir a comprarlos. Su cerebro comenzará a generar una cantidad de ideas, no convencionales, con las cuales podrá solucionar dicha situación sin dejar de hacer el pastel.

• Razonamiento convergente

• Razonamiento divergente

Multiple Choice

Premisa 1: Los perros ladran.

Premisa 2: Bobby es un perro.

Conclusión: Bobby ladra.

• Razonamiento deductivo

• Razonamiento Inductivo

Multiple Choice

Premisa 1: María comió chocolate y le duele la panza.

Premisa 2: Sandra también comió chocolate y le duele la panza.

Conclusión: Si comes chocolate te dolerá la panza.

• Razonamiento deductivo

• Razonamiento Inductivo

Multiple Choice

Antes de que existiera la meteorología, las personas ya sabían que cuando se juntaban muchas nubes de color oscuro, seguramente estaba por llegar la lluvia:

• Conocimiento científico

• Conocimiento empírico

• Conocimiento filosófico

• Conocimiento matemático

Multiple Choice

Jean-Jacques Rousseau pensaba que “el hombre es bueno por naturaleza” y que es la sociedad la que lo corrompe. Por otra parte, Maquiavelo sostuvo que "el hombre nace malo y la sociedad lo vuelve peor".

• Conocimiento científico

• Conocimiento empírico

• Conocimiento filosófico

• Conocimiento intuitivo

Multiple Choice

La capacidad de leer empáticamente emociones en otro ser humano:

• Conocimiento científico

• Conocimiento ensayo-error

• Conocimiento filosófico

• Conocimiento intuitivo

Multiple Choice

Explicación del impacto del fuego al ponerse en contacto con las células del cuerpo.

• Conocimiento científico

• Conocimiento ensayo-error

• Conocimiento filosófico

• Conocimiento intuitivo

Investigación científica

• De todas las fuentes de conocimiento es la más rigurosa y aceptable.

• Es un proceso racional. Esta forma de adquisición de conocimiento es sistemática y rigurosa y está dotada de un poder descriptivo y explicativo del que carecen los anteriores mencionados.

Investigación científica

​

• La investigación es un proceso ordenado, sistemático y controlado.

  Describir: conocimientos que ya existen y describir y clasificar nueva información.

• Explicar: relaciones entre fenómenos.

• Predecir: estimar la probabilidad de que suceda un fenómeno.

• Controlar: producir un resultado previsto.

Multiple Choice

La investigación es un proceso ordenado, sistemático y

• Constante

• Controlado

• Longitudinal

• Libre

Investigación científica

• No se remite a una comprensión de situaciones aisladas, sino que persigue una compresión más generalizada de los fenómenos y sus interrelaciones.

  El enfoque científico tiene la capacidad de ir más allá de las situaciones particulares.

• Se apoya en la evidencia empírica (realidad objetiva observada con los sentidos).

Proceso de investigación

• Describir un fenómeno relevante para nuestra disciplina. En este tipo de investigación se observa, se describe y se clasifica.

  Además de observar y registrar la ocurrencia de un fenómeno, se dirige a indagar sus dimensiones, la forma en la que se manifiesta y los factores con los que se relaciona. Son especialmente importantes cuando se investigan áreas o temas nuevos. (Explorar)

Multiple Choice

Referente al proceso de investigación, estudiar las características de un fenómeno (ejem. especificar el índice de deserción escolar, la taza de embarazos adolescentes, etc.) corresponde a:

• Explicar

• Explorar

• Controlar

• Describir

Multiple Choice

Referente al proceso de investigación, estudiar la naturaleza global de un fenómeno nuevo (ejem. examinar posibles vacunas para el Covid-19 a partir del virus) corresponde a:

• Explicar

• Explorar

• Controlar

• Describir

Proceso de investigación

​

• Gran parte de la actividad de investigación se dirige a comprender las relaciones de causas y efecto. Identificar estas causas, es decir, buscar el por qué es uno de los principales objetivos del método científico. (Explicar)

  A menudo es posible hacer predicciones y controlar fenómenos, que no están totalmente explicados, utilizando la base de los resultados de las investigaciones científicas. (Predecir y controlar)

Multiple Choice

Referente al proceso de investigación, intervenir para obtener un resultado que se pretende obtener (ejem. creación de un plan educativo virtual para evitar la disminución de la calidad académica de los estudiantes de último año de secundaria) corresponde a:

• Explicar

• Explorar

• Controlar

• Describir

Multiple Choice

Referente al proceso de investigación, establecer relación entre varios fenómenos (ejem. exponer los efectos que generan los rayos ultravioleta en la piel humana) corresponde a:

• Explicar

• Explorar

• Controlar

• Describir

Multiple Choice

El enfoque científico:

• Se centra en la comprensión de situaciones aisladas.

• Persigue una compresión más generalizada de los fenómenos y sus interrelaciones.

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