Evaluación Curricular - Estándares y Desempeño

Evaluación Curricular

Estándares y Desempeño

Multiple Choice

¿Qué es la evaluación curricular?

• Es un proceso que sólo se da posterior a la implementación del curriculum para conocer sus alcances y resultados.

• Proceso deliberado, sistemático y permanente del curriculum para determinar la pertenencia y mejora

De acuerdo a los autores ...

• Para Tyler, la evaluación curricular hace referencia a la comparación entre objetivos y resultados

• Representa la justificación oportuna a los objetivos del currículo, lo que llevará al progreso a través del logro de productos y resultados derivados de los propósitos educativos.

Evaluación Curricular

• La evaluación curricular es un proceso que se da en forma dinámica, sistemática y de manera deliberada desde el inicio de la elaboración del plan curricular para suministrar validez, confiabilidad, objetividad; además de establecer la relevancia, alcance, duración y eficiencia del Plan curricular de acuerdo con las innovaciones que el proceso educativo y social exige en el momento actual

• Evaluación curricular situada y continua, atendiendo sus adaptaciones a múltiples contextos.

Poll

¿La evaluación curricular podría ser considerada como una investigación educativa?

• Sí

• No

• La evaluación, al ser una evaluación permanente, podría ser considerada como una investigación que permite analizar los diferentes componentes del currículo, en relación con la realidad de la institución y del entorno social en que se desarrolla en plan.

Multiple Choice

¿En que fases se realiza la evaluación curricular?

• En la fase de evaluación propiamente dicha

• En la planeación

• En el desarrollo

• En todas las fases

• Las formas de llevar a cabo la evaluación, tendrán que ser coherentes y consistentes con la concepción curricular de la que se parta y concrete todo el proceso curricular, desde su diseño, su desarrollo, seguimiento y evaluación.

• Por ellos es que surge la necesidad de planificar y desarrollar un proceso de evaluación curricular que permita abarcar tanto al diseño como a su desarrollo o puesta en práctica y sus resultados.

Características de la evaluación curricular

• Integrada a todo un proceso de programación y desarrollo curricular

• Formativa propiciando el enriquecimiento y perfeccionamiento en cuanto a sus resultados

• Continua (permanente y estable)

• Genera procesos de retroalimentación

• Existen criterios que orientan las actividades de evaluación

• Facilite la toma de decisiones con compromiso y responsabilidad

• Permite la participación activa de los participantes

Multiple Choice

¿En dónde mete Walle-e la planta después de encontrarla en la basura?

• En un casco

• En una bota

• En una caja

Fases o tipos de Evaluación Curricular

• Evaluación Interna o autoevaluación

• Evaluación Externa

• Evaluación de Impacto

• Resultante General

Multiple Choice

Tipo de evaluación realizada por agentes ajenos, el cual representa rendición de cuentas a los organismos responsables y a la sociedad en conjunto

• Interna

• Externa

• Impacto

• General

Multiple Choice

tipo de evaluación que es un análisis sumario para determinar resultados obtenidos son satisfactorios, sirve para identificar insuficiencias y problemas existentes de manera general

• interna

• Externa

• De impacto

• Resultante General

Pasos de la metodología de la evaluación curricular

• Identificar: Los niveles de concreción curricular, misión y visión de la institución, los objetivos curriculares del plan o programa de estudios y el perfil de egreso

• Análisis de la congruencia y vigencia de los objetivos curriculares y del programa específico

• Determinación de la viabilidad del programa a partir de los recursos humanos y materiales existentes

• Análisis de las variables curriculares (contenidos y secuenciación, metodología, formas de evaluación).

Open Ended

¿Qué sé, pienso, creo o supongo que es es "estándar"?

Open Ended

Entonces, ¿Qué es, creo, pienso o supongo que es el estándar del aprendizaje?

¿Qué son los estándares del aprendizaje?

Son aquellos enunciados que expresan lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer en los cuatro periodos escolares obligatorios: preescolar, al finalizar 3° de primaria y 6° grado y al concluir la secundaria.

Los estándares de Aprendizaje

• Son criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje

• Concretan lo que los alumnos deben hacer en casa asignatura

• Deben ser observables, medibles y evaluables

• Permiten graduar el rendimiento o logro alcanzado

• Su diseño debe contribuir y facilitar el diseño de pruebas estandarizadas y comparables

Estándares de Aprendizaje como indicadores de logro

• Hacen posible ver lo que los alumnos han aprendido

• Actividades y pruebas a las que se les asigna calificación al aprendizaje

• Se asigna calificación que muestra en qué grado los estudiantes han adquirido los objetivos, los contenidos y las competencias propuestas.

Multiple Choice

Cuál de los siguientes NO es un estándar de aprendizaje

• Identifica grupos o personas que han sido susceptibles de discriminación o maltrato

• El autoconocimiento implica conocerse y comprenderse a sí mismo

• Genera ideas y proyectos de acciones preventivas contra las adicciones.

¿Qué son los Desempeños?

• Descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los NIVELES de desarrollo de las competencias

• Son OBSERVABLES

• Son actividades específicas que realiza el alumnado para desarrollar las actividades las capacidades

• Ilustran las actuaciones que las y los estudiantes demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de competencia.

Ejemplo

• Dimensión: Autoconocimiento

• Habilidad: Autoestima

• Estándar / indicador: Identifica y aprecia sus fortalezas personales y su capacidad de aprender y a superar retos.

• Desempeño: Realiza un listado en que señala actividades por las que se interesa, en las que se considera bueno y en las que cree que puede mejorar.

• Reflexiona sobre qué acciones puede realizar para mejorar en las actividades que no se considera muy bueno.

Fill in the Blanks

Anfibio en peligro de extinción es endémico del Valle de México

Quizizz Time

Multiple Choice

¿Los estándares e indicadores del desempeños son elaborados por el profesorado?

• Sí

• No

• Depende del plan y porgrama de estudios

Multiple Choice

¿Los estándares de un plan y programa deben ser congruentes con los objetivos del currículo?

• Sí

• No

Multiple Choice

¿Los indicares del desempeño deben ser elaborados de acuerdo al contexto?

• Sí

• No

Multiple Choice

¿Los estándares e indicadores del desempeño son elaborados con base en lo que el alumnado debe saber, saber hacer y saber ser?

• Sí

• No

Fill in the Blanks

Menciona una de los tres símbolos patrios de México

Multiple Choice

¿Los estándares son elaborados con base en el perfil de egreso?

• Sí

• No

Multiple Choice

¿Los indicadores del desempeño son descripciones GENERALES de lo que el alumnado sabe, hace y es?

• Sí

• No

Multiple Choice

¿Los indicadores del desempeño generan evidencias?

• Sí

• No

Multiple Choice

¿Los estándares e indicadores del desempeño son elaborados con base en lo que el alumnado debe saber, saber hacer y saber ser?

• Sí

• No