Modelo secuencial integrativo

Modelo secuencial integrativo de Kanfer y Phillips

Mtra. Maetzin Ordaz

El modelo de Kanfer y Phillips

Ambos trabajaban en el Departamento de Psiquiatría de la Escuela deMedicina de la Universidad de Oregón, donde fue concebido, el modelo para proporcionar un cuerpo de conocimientos integrados necesario para guiar al terapeuta de conducta en la práctica clínica; es decir, para mostrar la fundamentación teórica de la aplicación práctica de la Ciencia del Comportamiento.

Open Ended

¿Cuál crees que se el objetivo del EORC?

• Kanfer y Saslow (1965) proponen un método de análisis en oposición al método nosológico tradicional.

• Búsqueda de relaciones causales entre patógenos

• Carece de confiabilidad y consistencia interna

• Limitado en pronóstico (predicción)

“…un procedimiento de diagnóstico eficaz sería aquel en el que los métodos terapéuticos eventuales puedan estar directamente relacionados con la información obtenida a partir de una evaluación continua de los comportamientos actuales del paciente y de sus estímulos controladores” (Kanfer & Saslow, 1965, p. 533).

Se basan en

Identificar clases de variables dependientes en el comportamiento humano que permitan inferencias sobre los factores de control particulares, los estímulos sociales, los estímulos fisiológicos y los estímulos de refuerzo, de los cuales son una función.

Una evaluación integral, también debe tener en cuenta su eficacia social y las formas particulares en que los factores fisiológicos, anatómicos y psicológicos interactúan para producir un patrón de comportamiento específico, en cada paciente. 

Especifica las causas del comportamiento en forma de eventos ambientales explícitos que pueden ser identificados objetivamente y que son potencialmente manipulables. 

• El tratamiento psicológico implica el uso de una variedad de métodos para diseñar un programa que controle el ambiente del paciente, su comportamiento y las consecuencias, de tal manera que se resuelva el problema.

• Cambio en las discriminaciones perceptivas, es decir, en la manera de percibir, clasificar y organizar eventos sensoriales, incluida la percepción de sí mismo.

• Cambios en los patrones de respuesta que ha establecido en relación con los objetos sociales y consigo mismo.

• Analizar la situación problemática.

• Clarificación de la situación problema.

Multiple Choice

Descriptor de: Analizar la situación problemática

• Comprendiendo las personas y las circunstancias en las que se presentan las conductas problema, teniendo presentes las consecuencias para las personas y lo otros en ese contexto.

• Excesos o déficit conductual, medidos en frecuencia, intensidad, duración, etcétera.

Multiple Choice

Descriptor de: Clarificación de la situación problema

• Comprendiendo las personas y las circunstancias en las que se presentan las conductas problema, teniendo presentes las consecuencias para las personas y lo otros en ese contexto.

• Excesos o déficit conductual, medidos en frecuencia, intensidad, duración, etcétera.

• Análisis motivacional.

• Análisis de desarrollo.

• Análisis de auto-control.

Multiple Choice

Descriptor de: Análisis motivacional

• Que tanto control se tiene.

• Historia de reforzamiento.

• Características biológicas, socioculturales individuales.

Multiple Choice

Descriptor de: Análisis de desarrollo

• Que tanto control se tiene.

• Historia de reforzamiento.

• Características biológicas, socioculturales individuales.

Multiple Choice

Descriptor de: •Análisis de auto-control

• Que tanto control se tiene.

• Historia de reforzamiento.

• Características biológicas, socioculturales individuales.

• Análisis de las relaciones sociales.

• Análisis del ambiente sociocultural.

Multiple Choice

Descriptor de: Análisis de las relaciones sociales

• Evaluar a las personas importantes dentro de la situación problemática, y que pueden influir en el paciente y viceversa.

• idiosincrasia (grupales)

Multiple Choice

Descriptor de: Análisis del ambiente sociocultural.

• Evaluar a las personas importantes dentro de la situación problemática, y que pueden influir en el paciente y viceversa.

• idiosincrasia (grupales)

El modelo de Kanfer y Phillips

Esta segmentación permitiría, por tanto, al psicólogo, la predicción y el control de la conducta.

La ecuación conductual que proponen añade al modelo de Lindsley la variable "estado biológico del organismo" y quedaría como sigue:

Segmentación

• Estimulación antecedente.

• Estado biológico del organismo.

• Repertorio de respuestas.

• Consecuencias.

Multiple Select

¿Cuáles pertenecen los antecedentes?

• Estado biológico del organismo.

• Repertorio de respuestas.

• Estimulación antecedente.

• Consecuencias

Ambiente externo e interno - E

Se entiende en este modelo los factores ambientales y del medio interno del organismo que tienen una relación funcional con la respuesta. Al organismo pueden llegar muchos estímulos, pero no todos ellos, en un momento dado, tienen valor funcional respecto a la conducta.

Cada respuesta sirve de E discriminativo para la siguiente; es decir, los estímulos discriminativos pueden ser, además de los provenientes del ambiente externo o interno, como ya hemos dicho, las propias respuestas del individuo. Así mismo, en la interacción social, los estímulos discriminativos serían los producidos por el comportamiento del otro u otros.

El Organismo - O

Consideran interdependientes e inseparables los factores sociales, conductuales y biológicos, aunque cada uno suponga el campo de una ciencia distinta; por tanto, consideran imprescindible tener en cuenta las "variables organismo" en el análisis funcional, porque afectan a la ecuación conductual.

La Respuesta - R

incluye tanto las respuestas verbales y motoras -observables- como los procesos encubiertos, pero sólo cuando la respuesta se pueda controlar, medir y cambiar experimentalmente.

Respecto al tradicional trato de la respuesta como variable dependiente, esto es así siempre que consideremos una R como meta de cambio, pero esa misma R puede ser considerada como variable independiente al analizar sus efectos en el ambiente.

La Consecuencia - C

En la definición de refuerzo se distingue entre "refuerzo conjugado" -según la denominación de Lindsley- y "refuerzo episódico". El primero estaría relacionado con el concepto de encadenamiento, o comportamiento en cadenas, al que se hacía referencia al hablar de "estímulos discriminativos".

Esta aparición de "pequeños eventos reforzantes" explicaría desde sencillas secuencias conductuales, como por ejemplo abrir una puerta, hasta complejas interacciones sociales como realizar una conquista amorosa; es decir, procesos -simples o complejos- donde se produzcan acumulaciones de pequeñas secuencias, que guían la acción inmediatamente siguiente.

Sin embargo, el refuerzo episódico sería aquél que aparece después de "completar una larga secuencia de comportamientos", sin que aparezca recompensa en los pasos intermedios. Un ejemplo común de refuerzo episódico sería el del sueldo que se recibe después de un mes de trabajo.

Multiple Choice

El principio de Premack afirma que:

• A) la conducta más probable reforzará a la menos probable.

• B) la conducta menos probable reforzará a la más probable.

• C) A Y B son correctas.