Enseñanza situada

Enseñanza situada

El aprendizaje situado atiende a un proceso multidimensional, es decir de apropiación cultural pues se trata de una experiencia que involucra el pensamiento, la efectividad y la acción en el estudiante, es parte y producto de la actividad, el contexto y la cultura de quien lo desarrolla y aplica

Objetivo

• El objetivo de la enseñanza situada es llevar al alumno a adquirir un aprendizaje significativo donde encuentre sentido y utilidad a lo que atiende en el aula.

• Es perfectamente aplicable en nivel primaria, incluso en el trabajo a distancia.

¿Es aplicable?

- Es aplicable en cualquier contexto.

- Resulta particularmente eficaz en asignaturas de Español y Matemáticas, aunque puede aplicarse en cualquier asignatura.

Aprendizaje Basado en Problemas

• Vínculo con contextos reales de aplicación.

• Favorece la autorregulación y toma de decisiones.

• Aprendizaje autónomo y centrado en el alumno (a).

• El rol que desempeña el profesor es:

• Motivar la investigación.

• Utilizar destrezas pedagógicas para dirigir/guiar el proyecto

Aprendizaje Mediante Casos

• Método que consiste en proporcionarle al alumno una serie de casos que representen situaciones problemáticas diversas de la vida real para que se analicen, estudien y resuelvan

• Se ofrece un formato de narrativa o historia

• Los casos pueden ser tomados de la vida real o bien consistir en casos simulados o realistas.

Multiple Choice

¿Cuál es el objetivo principal de la enseñanza situada?

• Llevar al alumno a adquirir un aprendizaje significativo donde encuentre sentido y utilidad a lo que atiende en el aula.

• Que el alumno trabaje colaborativamente.

• Que el estudiante replique lo expuesto por el docente.

Multiple Select

¿Cuáles de las siguientes son métodos de enseñanza situada?

• Aprendizaje por proyectos

• Examen como instrumento de evaluación

• Aprendizaje Basado en Problemas

• Aprendizaje Mediante Casos

Multiple Choice

¿En qué consiste el Aprendizaje Basado en Problemas?

• Consiste en el planteamiento de una situación o problema real “solucionable, abierto y relevante”, donde la construcción, análisis y/o solución constituyen el foco central de la experiencia.

• Consiste en resolver problemas, utilizando el libro de Desafíos matemáticas de la SEP

• Consiste en plantear problemas, posteriormente exponer procedimientos de solución, y al final los estudiantes los resuelven después de observar la exposición del docente.

Ejemplo 1: Para grupos de 1ro y 2do.

Salidas a terreno para que los estudiantes participen de manera activa en un ambiente real.

Ejemplo 2: Para grupos de 3ro y 4to.

Actividades de laboratorio para que los estudiantes se involucren en situaciones reales.

Ejemplo 3: Para grupos de 5to y 6to.

Salida a museos como medio para aprender en contextos reales.

Proceso de evaluación

• Debe priorizarse una evaluación formativa

• Con instrumentos evacuativos, por ejemplo, la rúbrica y portafolio de evidencias.