HK Examen

HK Examen

Fragen, Fragen, Fragen...

Open Ended

Sie beginnen einen neuen Job an einer Schule HK in der Abteilung GL. Am ersten Arbeitstag fahren Sie zu einer Gesamtschule und der SL bittet Sie zum Gespräch. Bislang hat er keine Erfahrungen mit der Förderung HK im Rahmen des GLs - er möchte von Ihnen wissen, was Ihre Aufgaben sind. Was antworten Sie?

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Nennen Sie Merkmale und Autoren von guter Lehrersprache im FSP HK!

Open Ended

Nehmen Sie Stellung zu kooperativen Lernformen und gehen Sie auf die Relevanz für hörgeschädigte SuS ein. Gehen Sie auf Vor- und Nachteile von heterogenen/homogenen Lerngruppen/-partner ein. (Vertreter in der Literatur?!)

Open Ended

Stellen Sie sich vor, Sie werden von einer Kollegin aus dem GL in Klasse 1 angesprochen. Die Kollegin hat die Vermutung, dass in Ihrer Klasse bei einem Schüler eine Hörschädigung vorliegen könnte. Sie fragt, worauf sie nun im weiteren Verlauf achten könnte, um ihre Vermutung zu erhärten, bevor sie sich damit an die Eltern wendet. Was raten Sie?

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Was bedeutet Nachteilsausgleich und in welchem Setting ist dieser von höchster Bedeutung?

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Nachteilsausgleich in der Inklusion: Erläutern Sie kurz, was damit gemeint ist und nennen Sie exemplarisch Formulierungen in einem möglichen NTA. Wer ist für den NTA verantwortlich/zuständig?

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Welchem Zweck dienen GL-Veranstaltungen von Schulen mit dem FSP HK?

Open Ended

Haben Sie Erfahrungen im Bereich FF sammeln können? Berichten Sie.

Open Ended

Welchen Chancen, aber auch welche Grenzen, sehen Sie in der aktuellen Umsetzung der inklusiven Beschulung für SuS mit einer Hörschädigung?

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Ergibt es Ihrer Meinung nach Sinn, das Fach Hörgeschädigtenkunde im GL zu forcieren? Welche Möglichkeiten haben Sie, dies umzusetzen?

Open Ended

Welche Ideen haben Sie, Hörgeschädigtenkunde (auch in Ihrem studierten Fach) umzusetzen?

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Wie würden Sie Ihren Arbeitsplatz in der FF gestalten?

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Was ist Ihnen für Ihr Vorgehen in der Elternberatung wichtig?

Open Ended

Wenn zwischen den Erwartungen und Wünschen der Eltern und Ihrer fachlichen Meinung eine Diskrepanz besteht - wie gehen Sie mit diesem Dilemma um?

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Welche Unterschiede treffen Sie bei der Planung und Durchführung von Unterricht für peripher hörgeschädigte SuS und SuS mit einer AVWS?

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Welchen Stellenwert hat für Sie die technische Versorgung der SUS und der Schule i Zusammenhang mit der inklusive Beschulung?

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Welche Formen der GL Arbeit für hörgeschädigte SuS kennen Sie?

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Nehmen Sie Stellung zur Tatsache, dass gehörlose SuS mit einem Dolmetscher in der allgemeinen Schule unterrichtet werden.

Was halten Sie von dieser Möglichkeit der inklusive Beschulung?

Open Ended

Ein gehörloser Schüler teilt Ihnen mit, dass er gerne Lehrer werden möchte.

Wie würden Sie den Schüler beraten? (auch unter Einbezug der (gesetzlichen) Möglichkeiten zur beruflichen Eingliederung)

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Unterrichten

Ergibt es Sinn, an unserer Schulform das Fach Hörgeschädigtenpädagogik zu unterrichten? Welche Möglichkeiten der Umsetzung sehen Sie?

Wie sieht es im GL aus?

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Förderdiagnostik

Wie ermitteln Sie den Lernstand Ihrer SuS im Fach Deutsch oder Mathematik - was leiten Sie daraus ab?

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Erziehen

Nennen Sie wichtige Erziehungsaufgaben der Schule. Welche Rolle spielen Eltern dabei für Sie?

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Welche technischen Hilfsmittel haben sich während Ihrer Ausbildung als unverzichtbar bzw. als hilfreich für Sie erwiesen?

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Welche Erfahrungen haben Sie im Umgang mit Unterrichtsstörungen gemacht und welche Möglichkeiten der Prävention/Intervention kennen Sie/sind an Ihrer Schule geläufig?

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Was bedeutet ein guter Unterrichtseinstieg für Ihre Lerngruppe? Wie kann dieser aussehen? (Welche Form der Unterrichtseinstiege kennen Sie (noch))?

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Wie würden Sie Ihre SuS auf den Einstieg in das Berufsleben vorbereiten?

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•Ein gehörloser Schüler von Ihnen teilt Ihnen mit, dass er gerne Lehrer werden möchte.

•

Wie würden Sie den Schüler beraten?

Open Ended

Wenn zwischen den Erwartungen und Wünschen der Eltern und Ihrer fachlichen Meinung eine Diskrepanz besteht - wie gehen Sie mit diesem Dilemma um?

Open Ended

•Welche Ideen haben Sie, Hörgeschädigtenkunde(auch in Ihrem studierten Fach) umzusetzen?

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•Welche Barrieren/Probleme sind denkbar für hörgeschädigte SuS an der Regelschule?

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Rituale sind die verbundene Kraft im Alltags- und Schulleben: stimmt/Stimmt nicht?

Welche Bedeutung haben Rituale für Ihre Lerngruppe?

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Macht das Aufsuchen "außerschulischer Lernorte" einen pädagogischen Sinn? Bedenken Sie dabei Ihre Schülerschaft mit dem FSP HK.

(Winkler/Scheler: Außerschulische Lernorte...)

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Hörgeschädigte Schüler und Literaturbearbeitung. Wie gehen Sie vor?

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Nennen Sie Autoren, mit denen Sie sich im Zusammenhang mit dem Ausbildungsmodul "Unterrichten" beschäftigt und die Sie als hilfreiche Begleiter erlebt haben.

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Welche Unterrichtsprinzipien sind an unserer Schule durchgängig zu beachten?

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Wie sehen Sie Ihre Rolle als Lehrer/In im Hinblick auf Ihren Unterricht: wechselnd, immer gleich, grundsätzlich?

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Welche Kriterien legen Sie an bei der Mediengestaltung (Lernunterlagen) bzw. bei der Textoptimierung an Ihrer Schule?

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Welche Möglichkeiten der Reflexion bzw. Evaluation haben Sie in Ihrer Klasse ausprobiert? Schildern Sie Ihre Erfahrungen.

Open Ended

Mit welchen Methoden von Unterricht gaben Sie sich während Ihrer Ausbildung auseinandergesetzt - welche konnten Sie ausprobieren/haben sich bewährt?

Open Ended

Mit welchen Methoden von Unterricht gaben Sie sich während Ihrer Ausbildung auseinandergesetzt - welche konnten Sie ausprobieren/haben sich bewährt?

Open Ended

Nennen Sie wichtige Erziehungsaufgaben der Schule. Welche Rolle spielen Eltern für Sie?

Open Ended

Welche Erfahrungen haben Sie mit Unterrichtsstörungen gemacht und welche Möglichkeiten der Prävention/Intervention kennen Sie?

Open Ended

Bitte skizzieren Sie kurz das Wort "Bimodal-Bilingual". Wie stehen Sie zu einer Bilingualen Bildung in der FS HK?

Open Ended

Sie haben Erfahrung im Unterricht mit taubblinden SuS gemacht, worauf müssen Sie hier besonders achten?