DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA

DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA

¿QUÉ ES Y QUÉ ESTUDIA?

Es la ciencia social encargada de la descripción y representación gráfica del planeta Tierra. Se interesa por sus paisajes, territorios, lugares, regiones, poblaciones y los modos en que todos estos elementos se interrelacionan. Su nombre proviene del griego gea, “tierra”, y graphos, “escritura”.

Fuente: https://concepto.de/geografia/#ixzz6o4JpDQIx

CONCEPTO:

La geografía es la ciencia que estudia las relaciones entre la sociedad y el espacio.

ALGO DE SU HISTORIA

Es una de las ciencias sociales más antiguas. Nació en la Grecia Antigua gracias a la obra de Eratóstenes (276-194 a. C.) y del también historiador Heródoto (484-420 a. C.), quienes se interesaron particularmente por el estudio de las distintas regiones de la superficie terrestre conocida por su cultura, así como de las poblaciones que las habitaban.

Fuente: https://concepto.de/geografia/#ixzz6o4KizH2e

Estudia el planeta Tierra. En ello se abarca un conjunto enorme de procesos, dinámicas y elementos tanto naturales como humanos.

EN CUANTO A SU ENFOQUE

FORMATIVO

Implica diseñar, organizar e implementar situaciones de aprendizaje que promuevan la participación activa de los alumnos en la construcción de sus conocimientos acerca del espacio en el que se desenvuelven, con base en sus nociones previas.

Conocimientos básicos: sobre la localización y descripción de lugares y objetos en la superficie terrestre y a su asociación con los mapas.

Avanzar en su carácter científico en términos de la comprensión y análisis de las dinámicas territoriales.

IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA:

• 
  

1.

Responder a preguntas básicas de dónde y por qué suceden los eventos, procesos y dinámicas sociales, económicas y naturales. 

2.

Este campo de acción le permite a la geografía visibilizar las necesidades e intereses de la comunidad y las ventajas comparativas y competitivas de los territorios.

El desarrollo territorial, la urbanización, el aumento de las desigualdades sociales y económicas, la economía global..

Una geografía humanística que proponga nuevas alternativas en tecnologías de diseño y control social y que permita estudiar conceptos relacionados con territorialidad y lugar, involucrando elementos culturales que hagan del hombre una especie con capacidad de abstraer, simbolizar y convertir el espacio en algo más que un simple contenedor físico.

3.

Tenga como centro de análisis las relaciones entre el espacio y la sociedad

 Implica el estudio de las relaciones alusivas a los vínculos de poder, pertenencia e identidad (es decir, el territorio). 

Esto lleva a que sea la geografía, la disciplina desde la que se discute sobre la construcción de un modelo de cómo debería estar organizado el territorio para satisfacer las necesidades de la población, en términos de su bienestar y calidad de vida.

APRENDIZAJES CLAVE

El contexto de los alumnos es fundamental en la motivación y en el significado que otorgan a lo que aprenden en Geografía.

Busca favorecer el desarrollo del pensamiento creativo de los alumnos., al trabajar con situaciones reales, problemas o retos, así como permitirles plantear propuestas, construir conclusiones y que hagan uso de fuentes de información y diversos recursos como mapas, estadísticas, libros, videos, periódicos y recursos digitales, entre otros.

RECURSOS:

Trabajar con situaciones reales.

Problemas o retos.

Permitirles plantear propuestas, construir conclusiones.

Que hagan uso de fuentes de información y diversos recursos como mapas, estadísticas, libros, videos, periódicos y recursos digitales, entre otros.

GRUTAS DE XALJHÁ

¿EN DÓNDE ESTÁ?

¿CÓMO ES?

¿POR QUÉ ESTÁ AHÍ?

¿CUÁL ES SU FLORA Y FAUNA?

¿QUÉ EFECTO TIENE EN LA SOCIEDAD?

¿CÓMO SE PUEDE CUIDAR?

15 MINUTOS

Multiple Choice

Primero en usar el término "Geografía":

• Eudoxo

• Herodoto

• Aristóteles

• Hiparco

Multiple Choice

La Geografía es una ciencia que esencialmente estudia:

• La constitución del interior de la Tierra.

• La organización social de los grupos humanos.

• El sistema planetario solar.

• Las interrelaciones entre el hombre y su medio ambiente.

Multiple Choice

Etimológicamente la definición de la "Geografía" es:

• Descripción de la superficie terrestre.

• Descripción de la Tierra.

• Descripción del planeta.

• Descripción del hombre en la Tierra.

Multiple Choice

EN LA SUPERFICIE ENCONTRAMOS EL SUELO (....................), MAR (...........................), GASES (.........................), FLORA Y FAUNA (.........................) Y EL HOMBRE (.....................):

• GEÓSFERA - HIDRÓSFERA - ATMÓSFERA - BIÓSFERA - ANTROPÓSFERA

• HIDRÓSFERA - ATMÓSFERA - ANTROPÓSFERA - GEÓSFERA - BIÓSFERA

• BIÓSFERA - ANTROPÓSFERA - GEÓSFERA - ATMÓSFERA - HIDRÓSFERA

• ANTROPÓSFERA - BIÓSFERA - ATMÓSFERA - HIDRÓSFERA - GEÓSFERA

Multiple Choice

ES CONSIDERADO EL CAMPO DE ESTUDIO DE LA GEOGRAFÍA:

• ESPACIO GEOGRÁFICO

• ESPACIO ATMOSFÉRICO

• ESPACIO HÍDRICO

• ESPACIO GEOLÓGICO

Multiple Choice

EL CONCEPTO TRADICIONAL DE LA GEOGRAFÍA DICE QUE ESTA DISCIPLINA SE ENCARGA DE LA DESCRIPCIÓN DE LOS FENÓMENOS DE LA TIERRA:

• VERDADERO

• FALSO

La acelerada producción de conocimientos e información, reclaman liberar la reflexión hacia la libertad creadora y crítica. 

• Ante la pluralidad de conocimientos e información es inexcusable e inevitable, respetar las concepciones que sobre la realidad, el mundo y la vida tienen las personas.

• Desde el punto de vista educativo, la persona aprende en su participación con los medios, en la cotidianidad y en el ámbito escolar. Es decir, el aprendizaje se realiza en escenarios y actores diferentes, pero con calidad y eficiencia distintas, desiguales e incomparables.

Incentivar el pensamiento crítico y  creativo que deslinde al educando de la memorización y repetición de nociones y conceptos, para promover el desciframiento de las situaciones cotidianas a partir de preguntas que desencadenen acciones didácticas hacia la transformación de las ideas previas.

TAREA ENTREGABLE:

¿Cómo explicar situaciones dinámicas y complejas con el dictado y la clase magistral?¿Cómo formar al ciudadano del mundo global con una actividad pedagógica desfasada del entorno inmediato?

¿Cómo orientar la enseñanza y el aprendizaje hacia el saber, saber hacer y el saber convivir con una práctica tan preocupada por la reproducción del conocimiento?