Taller sobre interacción Mayo 2021

Cómo fomentar la interacción alumno-docente en encuentros virtuales para la enseñanza de idiomas

Prof. Paul Alexis Carrera

Multiple Choice

¿Quién es la persona de la foto?

• Víctor Sajoza Juric

• Hugo Sajoza Juric

• Luis Sajoza Juric

Múltiple opción: este ejercicio permite trabajar con

• comprensión lectora (por ej. V/F)

• comprensión auditiva (temática de un audio)

• vocabulario (palabra-definición/ sinónimo)

• ...

Multiple Select

¿Cuál/es de los siguientes idiomas se enseña en el Departamento Cultural?

• Inglés

• Portugués

• Ruso

• Griego

• Italiano

Checkbox: este ejercicio permite trabajar con

• ideas que se encuentran/ no se encuentran en un texto/ audio

• identificar colocaciones o combinaciones de palabras

• vocabulario relacionado a una temática

• identificar objetos/ conceptos presentes en una imagen

• ...

Fill in the Blanks

¿En qué idioma se encuentra escrita la siguiente frase?

Fill-in-the Blank: este ejercicio permite

• proveer una respuesta numérica sobre el contenido de un texto/ audio

• identificar un elemento léxico (por ej. al proveer una definición)

• proveer el equivalente en español de un término/ frase

• ...

Open Ended

¿En qué institución trabajan actualmente?

Open-ended: este ejercicio permite

• realizar preguntas de comprensión auditiva/ lectora

• justificar un enunciado verdadero/ falso

• brindar un posicionamiento sobre un hecho (por ejemplo, a favor o en contra...)

• realizar preguntas sobre aspectos teóricos

• armar oraciones con estructuras/ elementos léxicos propuestos

• indicar a qué hace referencia un palabra o frase referencial

Problemas potenciales y cómo solucionarlos

Problemas

• Profe, tengo solo un celular

• Profe, es poco el tiempo

Soluciones

• "No hay problema; podés usar el chat para responder."

• Compartir el texto/ audio antes del encuentro virtual para atender a diferentes perfiles de alumnos.

Sugerencias

• Controlar siempre el tiempo para cada diapositiva.

• En caso de necesitar el soporte visual/ auditivo, chequear siempre que esté compartido en la misma diapositiva.

• Seleccionar elementos multimedia cortos.

• Resaltar que los requerimientos de tiempo son importantes dado que las instancias de evaluación siempre tienen limitaciones de tiempo.

• En caso de desconocer el tiempo estimado para cada actividad, cancelar el requisito de tiempo.