Tema 7 y 8 El Enfoque Humanista en la NEM

Tema 7 y 8 El Enfoque Humanista en la NEM

1. En un grupo de tercer grado se observa que los alumnos llegan a la escuela acompañados de sus mascotas y que tienen contacto físico muy cercano con ellas: las besan, se dejan lamer, comparten la comida, entre otras. Al percatarse de esa situación, la docente considera que es importante retomarla para evitar que se generen enfermedades.

Multiple Choice

¿Qué situación didáctica permite la participación de los alumnos para explicar qué riesgos puede representar el convivir con un animal doméstico si no se le brinda los cuidados que requiere?

• Proponer llevar una mascota al aula, investigar los cuidados que requiere y que expliquen las consecuencias de convivir con ellas sin atender a las medidas de higiene.

• Organizar una visita al veterinario para conocer diferentes tipos de mascotas y su cuidado.

• Organizar una visita del veterinario a la escuela, en la cual los alumnos lo entrevisten a partir de un guión elaborado por ellos para contribuir con la problemática y transversalizar con algún contenido.

El profesor debe ser cada vez más  Un gestor de conocimiento y un mediador de conflictos, que un instructor y transmisor de conocimientos, para fomentar de esta manera el conocimiento y la conservación de valores en sus alumnos, poniendo a su disposición recursos para gestionar la información y dotarla de significado y recursos para vivir los conflictos, y construir nuevas matrices de valores.

2.  El trabajo pedagógico no debe limitarse a la incorporación de contenidos informativos, sino que debe centrarse fundamentalmente en el trabajo sobre actitudes y procedimientos, sin olvidar los primeros.

Multiple Choice

De acuerdo a lo anterior, selecciona la opción que exprese una adecuada propuesta de educación en valores:

• Implementar una educación solo para los niños que desarrolle al máximo sus capacidades, siendo las tecnologías un factor de desarrollo y comunicación para todos.

• Implementar una educación basada en valores, que use las tecnologías como herramienta principal para alcanzar las competencias deseadas.

• Implementar una educación para todas y todos, que desarrolle al máximo sus capacidades, siendo las tecnologías un factor de desarrollo y comunicación para todos, así mismo, es requisito incrementar la inversión en educación y mejorar la autoestima del profesor.

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3. Identifique las acciones docentes que favorecen una relación afectiva y respetuosa con los alumnos. Ante la dificultad de un equipo de alumnos para resolver un desafío en Educación Física el docente se acerca para preguntar la dificultad que están teniendo, los escucha atentamente y les da algunas pistas para que puedan solucionarlo.

• El docente le solicita discretamente que no realice comentarios, durante el descanso le abraza como una muestra de afecto y trabaja individualmente con él para ayudarle a entender el tema que se vio en clase.

• Al realizar una puesta en común sobre un tema y observar que un grupo de alumnos no participa, dialoga con ellos y al enterarse de sus razones decide cambiar la estrategia por una que les permita involucrarse.

• Durante una lluvia de ideas, el docente considera las opiniones de los alumnos y de conformidad con sus sugerencias planean juntos la actividad a realizar.

Educar en valores es:

Proveer de condiciones, generar climas y ayudar a recrear valores y a regenerar los ya existentes, crear nuevas formas de vida y orientar para que el que aprende sea capaz no sólo de encontrar su lugar en el mundo sino además ser autor de sus actos, para poder vivir en esta sociedad pluralista y democrática.

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4. Los alumnos de una escuela le platican al director acerca de su tradición de carnaval y le comentan que por eso en las fechas correspondientes a la festividad aumentan sus inasistencias, pues deben participar en ella. El director determina estrategias para el periodo.

Identifica cuál considera los rasgos socioculturales de la comunidad.

• Solicitar a los docentes y alumnos una muestra pedagógica en la que se exalte la historia del carnaval, la vestimenta que utilizan y su música.

• Hablar con los padres de familia para que organicen las presentaciones durante el fin de semana y de esta manera los alumnos acudan con regularidad a la escuela.

• Realizar un ensayo acerca de los sentimientos que les genera pertenecer a una comunidad con tradiciones tan arraigadas como la del carnaval.

Educación en valores

Que sea transversal para que afecte al conjunto de áreas curriculares y de la vida de la institución, además de comportar los tres tipos de contenidos de aprendizaje que permitan saber, hacer, ser y vivir en sociedad. Esta educación moral debe orientar a la construcción de personas competentes, en su forma de ser y vivir, guiados por el respeto, solidaridad, justicia y comprensión.

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5. Una docente de preescolar ha identificado que en las últimas semanas se ha extraviado diversos útiles escolares dentro del salón de clases, lo que genera agresiones verbales entre los alumnos, por lo cual implementa actividades que favorecen la toma de decisiones con juicio crítico ante los valores y normas. Las competencias que está promoviendo son:

• Para la Convivencia

• Para la Vida en Sociedad

• Para el Manejo de Situaciones

Educación Moral

Es un ámbito que permite elaborar racional y autónomamente principios generales de valor, que sirvan para enfrentarse éticamente a la realidad, aproximar a los jóvenes a conductas y hábitos más coherentes, y formar criterios de convivencia que refuercen valores como la justicia, la solidaridad, la cooperación o el cuidado de los demás.