chapter 21

Chapter 21

Conceptos básicos en el desarrollo de pruebas

¿Qué es una prueba?

•  Es un conjunto de técnicas, procedimientos y elementos que constituyen un instrumento de algún tipo que requiere desempeño o actividad por parte del examinado (y algunas veces también por parte del examinador).

• Una prueba tiene como finalidad medir

Multiple Choice

-Una prueba mide la...

• habilidad o el conocimiento

• lo que memorizó

• lo que aprendió

-Una prueba mide la habilidad o el conocimiento de una persona

• ¿Cuál es la experiencia y los antecedentes previos de los examinados?

•  ¿Es la prueba adecuada para ellos?

•  ¿Cómo deben interpretarse las puntuaciones para las personas?

• Una prueba mide un dominio determinado 

• Uno de los mayores obstáculos a superar en la construcción de pruebas adecuadas es medir el criterio deseado y no incluir inadvertidamente otros factores.

Sentido práctico

Una buena prueba es práctica. Está dentro de los medios de las limitaciones financieras, las limitaciones de tiempo, la facilidad de administración y la puntuación e interpretación.

Multiple Choice

En las pruebas con ______________ , la puntuación de cada examinado se interpreta en relación con una media, mediana, desviación estándar y / o rango percentil.

• referencia a normas

• referencias a criterios

Fiabilidad

Una prueba confiable es consistente y confiable.

-Si da la misma prueba al mismo sujeto o sujetos emparejados en dos ocasiones diferentes, la prueba en sí debería arrojar un resultado similar; debe tener confiabilidad de prueba .

- Fiabilidad del anotador de la consistencia de la puntuación de dos o más anotadores. Si se emplean técnicas muy subjetivas en la calificación de una prueba, no se esperaría encontrar una alta confiabilidad.

Tipos de pruebas

• 1. Ensayos de aptitud

• 2. Pruebas de diagnóstico

• 3. Pruebas de nivel

• 4. Pruebas de rendimiento

• 5. Pruebas de aptitud

 Ensayos de aptitud

• -Las pruebas de aptitud han consistido tradicionalmente en elementos estandarizados de opción múltiple sobre gramática, vocabulario, comprensión de lectura, comprensión auditiva y, en ocasiones, sobre una muestra de escritura.

• -Estas pruebas a menudo tienen debilidad de validez de contenido, pero después de varias décadas de investigación de validación de constructo, se han logrado grandes avances hacia la construcción de pruebas de competencia comunicativa.

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Pruebas de diagnóstico

Esta prueba está diseñada para diagnosticar un aspecto particular de un idioma '.

-Estas pruebas ofrecen una lista de verificación de funciones para que el administrador las utilice para identificar las dificultades.

-No es recomendable utilizar una prueba de rendimiento general como diagnóstico, ya que las pruebas de diagnóstico deben adaptarse específicamente para ofrecer información sobre las necesidades del estudiante que se trabajará de manera inminente.

-Las pruebas de rendimiento son útiles para analizar hasta qué punto los estudiantes han adquirido características del lenguaje que ya se les han enseñado.

 Pruebas de nivel

-Ciertas pruebas de aptitud y pruebas de diagnóstico pueden actuar en el papel de pruebas de ubicación, cuyo propósito es colocar al estudiante en un nivel o sección apropiada de un plan de estudios o escuela de idiomas.

Pruebas de rendimiento

-Una prueba de rendimiento está relacionada directamente con las lecciones en el aula, las unidades o incluso un plan de estudios total.

-Las pruebas de rendimiento se limitan a material particular cubierto en un plan de estudios dentro de un período de tiempo particular, y se ofrecen después de que un curso ha cubierto los objetivos en cuestión.

Pruebas de rendimiento

-Las pruebas de rendimiento pueden servir como indicadores de las características en las que un estudiante debe trabajar en el futuro, pero la función principal de una prueba de rendimiento es determinar la adquisición de los objetivos del curso al final de un período de instrucción

Pruebas de aptitud

Esta prueba predice el éxito futuro de una persona antes de cualquier exposición al segundo idioma.

-Esto está diseñado para medir la capacidad o habilidad general de una persona para aprender un idioma extranjero y tener éxito en esa empresa.

Pruebas de aptitud

-Las pruebas de aptitud se consideran independientes de un idioma en particular.

-Hoy en día, la medición de la aptitud lingüística ha tomado la dirección de proporcionar a los alumnos información sobre sus estilos preferidos y sus posibles fortalezas y debilidades.

Posibles técnicas y procedimientos dentro de cada una de las cinco categorías de pruebas.

-Posibles técnicas y procedimientos dentro de cada una de las cinco categorías de pruebas.

˙ procedimientos de puntuación objetivos a subjetivos

˙ opciones de respuesta abiertas a estructuradas

˙ formatos de diseño de elementos de opción múltiple para rellenar el espacio en blanco

˙ escrito en modos de interpretación oral

La prueba de cada uno de los modos de ejecución se puede enfocar en un continuo de unidades lingüísticas, de menor a mayor:

• fonología y ortografía, palabras, oraciones y discurso.

  
  

• Al interpretar una prueba, es importante tener en cuenta qué unidades lingüísticas se están probando.